Post on 06-Jul-2015
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15 Principios para fomentar la lectura en niñas y niños sordosLengua de Señas en el Aula
1. Traducción a la Lengua de Señas Chilena (LSCH)
• Uso de la LSCh de acuerdo al contexto (diferentes señas para una misma palabra según su significado).
• Explicar una palabra y por qué corresponde determinada seña.
2. Asociar ambos lenguajes
Uso del alfabeto manual
Uso de la LSCh
Asociación con el texto
3. No se debe limitar al texto
• Expandir el texto (relatar en señas más de lo que está escrito).
• Expansión cada vez menor.
4. Ampliar la historia y luego reducir la ampliación y volver a la historia
• Es posible integrar comentarios agregando contenido al texto.
• Luego, acotar los comentarios acercándolos a la historia.
5. Se debe seguir lo que al niño o niña le interesa
• El niño o niña puede decidir el libro que desea leer, la página en la que quiere detenerse y las palabras o partes que le llaman la atención.
6. Captar información y clarificarla
• Ejemplo:
En el cuento La Caperucita, se puede explicar:
“El lobo engañó a la Caperucita”.
7. Ajustar la LSCh a la historia
• Adaptar la producción de las señas a los requerimientos del texto.
• Ejemplo:
Signar en la página del cuento.
8. Cambiar de estilo en la producción de las señas para adaptarlo al cuento
• Signar de acuerdo al personaje que aparece en la historia.
• Ejemplo:
Signar como papá oso, como mamá osa, como bebé oso.
9. Aplicar conceptos o contenidos del cuento a la vida real
• El lector puede relacionar los tópicos que aparecen en la historia con la experiencia cotidiana del niño o la niña.
10. Captar la atención del niño o la niña
• Tener en cuenta que la niña o el niño sordo se mueve en el mundo visual y táctilmente.
11. Usar el contacto visual para la participación
• Importancia del contacto visual en la comunicación.
• Las niñas y los niños se sienten atraídos e incluidos en el cuento.
12. Juego de roles para aclarar o destacar conceptos
• Ejemplo:
“Tú eres el sapo, yo el elefante…”.
13. Usar variaciones de la LSCh para frases repetitivas en español
• No es necesario repetir la misma seña si una palabra se repite.
• Se puede variar la seña de acuerdo al contexto.
14. Dar comentarios y refuerzos positivos al niño o niña
• No centrarse en corregir los errores sino en incentivar al niño o la niña.
• Aprovechar el refuerzo social.
15. Crear interés por la lectura
• La clave no es sólo lograr beneficios académicos, sino fomentar el interés de los niños y las niñas por leer.
Gracias.