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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTACENTRO LOCAL APURE
OFICINA DE APOYO ELORZAEDUCACION INTEGRAL (430)
SEMINARIO PRACTICO FORMACIN PARA EL TRABAJO (492)LAPSO ACADEMICO 2009-
Trabajo Prctico
ASESORA: PARTICIPANTE;
Profa. Mariela Martnez Br. Matute Blanco HenryC.I. 11.822.524
ELOR!" #$%IO &EL 2''(
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INTRODUCCIN
El Seminario prctico formacin para el trabajo, es una
asignatura de carcter terico-prctico y vivencial.
El enfoque dado al Seminario pretende llevarnos hacia actos de
reflexin en torno a la valoracin del trabajo, integrando diversas
perspectivas en lo social y profesional, a fin de conducirnos a la
concienciacin de nuestros valores, motivaciones, aspiraciones y
capacidades en funcin de transformar nuestra concepcin del trabajo y
redimensionar nuestras metas personales, sociales y profesionales.
ara el estudio de esta asignatura hay que tener presente los tres
productos exigidos en el plan de evaluacin: el diario, el ensayo y el
proyecto de vida.
El diario, que presento a continuacin, como su nombre lo indica,
es una actividad escrita que se reli!a todos los d"as, para registrar las
actividades propuestas en el plan de evaluacin y material instruccional,
que diariamente me permiten reflejar mi percepcin, valoracin,
sentimientos, as" como las conclusiones y otros descubrimientos sobre el
trabajo, desde una perspectiva cr"tica reflexiva.
ara el logro de las metas tra!adas he planificado el plan de
trabajo recomendado en el plan de evaluacin, de los ejercicios que se
encuentran en las actividades para reflexionar del material instruccional,
de la siguiente forma#
o $dulo %, &nidad %# 'esde el ()-*+-(** hasta el /-*)-(**
o $odulo %, &nidad %%# 'esde el 0-*)-(** hasta el *(-*0-(**
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EL DIARIO
ec!a "#$%&$"%%'(
Se da inicio a las actividades propuestas en el plan de evaluacin
y el material instruccional, el cual, por lo que he revisado me parece
interesante, porque me motiva a reflexionar, revalori!ar y redimensionar
la concepcin del trabajo desde un enfoque terico prctico.
1omen!ar2 por abordar la &nidad % del mdulo %, la cual est
relacionada con el sentido individual del trabajo.
&na ve! hechas las lecturas, reali!ar2 las reflexiones sugeridas en
las pginas 3 y 3(, de la siguiente forma#
!C"#$%& &' $'& '*+,'& "% % +."$&/ / %/$+1/
*//' 5 6% "% /%/ %&*'& 7/ +8+6+6' % %$ :+*' 5 ;/8/&'
% *//'
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'%*+,'& $/'/$%&
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Valores de maestra# autonom"a, logro, control.
Valores de juego# creatividad, exploracin
Valores de dignidad# respeto, autoestima
E&8"%$/#
Valores de afinidad# comunicacin, sociabilidad, inter2s.
Valores de placer# diversin, novedad.
Valores de Informacin# conocimiento, comprensin
Valores de maestra# logro, autoestima, aptitud
Valores de juego# competencia, aventura, innovacin
E*'' &'8+/$@ Valores de supervivencia# medio ambiente en el que se pueda
vivir, autodefensa, ritmos saludables de descanso y actividad.
Valores de afinidad# sociabilidad, comunidad, comunicacin.
Valores de placer# sexo, comodidad, belle!a, diversin.
Valores de juego# exploracin, creatividad, aventura
Valores de dignidad# respeto, sociabilidad, logro.
F%87/ 04?0?2009@
L'& ,/$'%& "% %:.%&/ + %8%&+6/6 $/'/$ &'@ sustento,
medio ambiente en que se pueda vivir, comida sabrosa y bebida,
sociabilidad, logro.
L'& ,/$'%& "% &/*+&;/>' 8' + *//' &'@ nutricin, placer,
sustento, diversin.
L'& ,/$'%& "% %.%&%*/ +& ,/$'%& .'6"8*+,'& &'@
logro, control, autoestima, gloria, inter2s.
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L'& ,/$'%& "% % '*+,/ / */// &'@ comida sabrosa y
bebida, medio ambiente donde se pueda vivir, sustento, diversin,
sociabilidad, comodidad.
!E$ *//' "% %/$+1' &/*+&;/8% +& %8%&+6/6%& 6%6%&/'$$' .%&'/$< 'esde luego que s", porque cuando lo reali!o
estoy creciendo en personalidad por las experiencias adquiridas.
!" 7/>' .// ;'*/$%8% +& ,/$'%& % %$ #+*' $/'/$+;+8/ / $/ .%&'/ Sobre
esta idea, los que han ejercido m:s influencia es mi familia y para decir
esto, he tomado como ejemplo a mis padres, quienes han trabajado
siempre en cualquier tipo de trabajo.
El concepto de trabajo sobre esta expresin seria# !l trabajo es
una actividad que debe reali"ar el hombre en cualquier momento que
est#n dadas las condiciones, porque al hacerlo recibe el premio m$s
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importante: ser responsable con su familia, que lo hace ser una persona
digna en la sociedad%.
$i concepcin personal del trabajo ser"a# E$ *//' &+>+;+8/
*'6' *+.' 6% /88+ %/$+1/6/ .' %$ 7'% 5 %& "/ 6% $/&8//8*%&*+8/& "% $' 6+&*+>"% 6%$ %&*' 6% $/& 8+/*"/&
P'"% 8"/6' *///'& %&*/'& 8".$+%6' 8' "/ .%+&/
+.'*/*% "% 6+8%@ El trabajo +inifica al !ombre-
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Esta parte esta relacionada con las funciones que cumple el
trabajo en m" vida#
&as funciones que cumple el trabajo en m vida son#
- $e proporciona ingresos econmicos
- %nterrelaciones con otras personas
- 8dquisicin de conocimientos y habilidades
- 'eterminar mi forma y estilo de vida
'is necesidades laborales son#
- Subsistencia
- Superacin y autodeterminacin
- $antener buenas relaciones humanas con mis compa?eros
- 5ograr un status en la sociedad
1onsidero que las ;"8+'%& $/'/$%& van de la mano con las
%8%&+6/6%&= porque cuando reali!amos nuestras tareas y
funciones en el trabajo, obtenemos beneficios econmicos para
cubrir nuestras necesidades.
Esta relacin funciones-necesidades, las califico como 2xitos en mi
trabajo.
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$i trabajo se corresponde con mi forma de vida, porque me
inspira confian!a, me siento bien al hacerlo y su finalidad es la de
obtener ganancias y remuneraciones para cubrir mis necesidades
bsicas.
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'e los valores que tienen que ver con las motivaciones hacia el
trabajo, descritos en la lectura 67 ) de la unidad %, del mdulo % y que
he adquirido culturalmente, los que estoy dispuesto a cambiar son#
exploracin, fantas"a, igualdad y diversin. Estos van a ser sustituidos
por nuevos valores como# cordialidad, responsabilidad, amistad y
tranquilidad.
5uego de asociar estos nuevos valores con el trabajo que reali!o
me atrevo a responder lo siguiente#
!T% &+%*%& &/*+&;%87' 8' %$ *//' "% %/$+1/&
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F%87/ ?0?2009@
El cambio que se ha producido con mi nueva percepcin hacia el
trabajo es que este debe reali!arse con responsabilidad en un ambiente
donde reine la amistad, cordialidad, afecto y tranquilidad para as" poder
rendir en un cien por ciento en las tareas asignadas.
5uego de reali!ar la lectura 67 ( del mdulo %% y meditado sobre el
trabajo que he venido reali!ando con respecto a mi nueva percepcin
hacia el trabajo. 5os aspectos .'&+*+,'&que encuentro son variados,
como por ejemplo# !l trabajo es fundamental, porque si no trabajamos
no comemos y tendramos problemas de salud. 5os aspectos %>/*+,'&
podr"an ser tambi2n variados y uno de ellos ser"a, que existen personas
que tienen una cultura hacia el trabajo negativa como por ejemplo# (ue
se diga el trabajo es lo m$s aburrido que hay% ) el trabajo no me
gusta, pero la necesidad me obliga%
ec!a .'$%#$"%%'(
&bicado en las actividades para reflexionar de la pgina 33 del
material instruccional, donde me recomiendan retomar las lecturas
anteriores sobre los valores relacionados con el trabajo adquirido a lo
largo de m" vida y hacer una lista de estos valores. 5a lista es#
- Sustento
- Sociabilidad
- %nter2s
- 5ogro
- 4espeto
- 8utoestima
- 1omprensin
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o !C"#$%& 6% %&*'& ,/$'%& &' ,/$+'&'& .// < Sustento,
inter2s, sociabilidad, logro, respeto, autoestima, comprensin.
o !C"#$%& ./8*+8' % %$ %%8+8+' 6% *//'< 1onocimiento,
sociabilidad, logro, inter2s, respeto
o !C"#$%&6% %$$'& 8/+///$'n mi apreciacin personal, es aquel capa" de
encausar las emociones del grupo de docentes pertenecientes a la
misma institucin a la cual depende.
&na definicin de lidera!go ser"a# !l lidera"go docente es aquel
ejercido por el docente mas capa" de influir en las emociones de los
dem$s1 adem$s, estas emociones deben ser orientadas en una direccin
positiva.
ec!a %"8%98"%%9(
5uego de reali!ar la lectura sobre las caracter"sticas de un l"der
docente. 4eflexiono y respondo#
!C' /;'*' $'& 8/+'&' .// /$%*/ 5 .'6"8+ 8/+'& % %$$'&