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III Congreso Ibero-Americano de Seguridad Vial Bogotá - Colombia
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN Y SEGURIDAD VIAL APLICADO A ESTABLECIMIENTOS DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA EN
CHILE
AGENDADefiniciones.
Planteamiento de la problemática.Dimensiones del problema en Chile.
Objetivos del proyecto.
¿Cómo trabajar este tema?.
Metodología EducacionalCiclo gestión del conocimiento.Dimensión y actores identificados.
Estrategia EducacionalCaracterísticas de la estrategia.Planificación.Concepto Transversal.
Conclusiones.
Comentarios finales.
¿QUÉ ENTENDEMOS POR EDUCACIÓN VIAL?
Se puede definir como parte de la educación social ya que ésta se desarrolla dentro del espacio público y por ende, debe estar presente en todos los ámbitos que acompañan el desarrollo humano, siendo una eficaz base de actuación ciudadana, dado que trata de crear hábitos y actitudes positivas de convivencia, respeto por el otro, calidad de vida, calidad medio ambiental y seguridad vial, preparando a las personas para enfrentarse a las situaciones de la vida cotidiana y dar la respuesta adecuada a cada una de ellas.
Los siniestros de tránsitos constituyen la novena causa total de decesos en el mundo.
Anualmente fallecen en Chile 1573 personas (estadística año 2011, CONASET) producto de siniestros de tránsito.
Existe un vacío en temas de educación vial en los establecimientos educacionales de Chile.
En Chile el alto número de siniestros de tránsito se producen por falta de educación vial y por el escaso respeto a las normas que regulan la circulación vial .
PROBLEMÁTICA
DIMENSIONES DEL PROBLEMA EN CHILE
8%
0%
1%9%
1%
10%
1%2%
45%
1%
5%
7% 7% 3%
Proporción siniestros por Causa
Alcohol en Conductor Alcohol en Pasajero Alcohol en Peatón Causas no Determinadas Deficiencias Viales Desobediencia a Señalización Drogas y/o Fatiga en Conductor Fallas mecánicas Imprudencia de Conductor Imprudencia de Pasajero Imprudencia de Peatón Otras Causas Pérdida de Control Velocidad Imprudente
Fuente: Estadística Conaset,2011
OBJETIVOS DEL PROYECTO
Objetivo General
Generar una guía de educación y seguridad vial a través de una metodología innovadora y participativa en colegios de enseñanza básica y media en Chile.
Objetivos específicos
Crear conciencia de la problemática que se vive en estos tiempos pues los siniestros de tránsito ocupan un lugar importante en los casos de muerte en Chile.
Promover la gestión organizada de todos lo miembros de la comunidad educativa para intervenir de manera directa y proactiva en el desarrollo de la seguridad vial.
Profundizar en conceptos y contenidos de la educación y seguridad vial.
¿CÓMO TRABAJAR ESTE TEMA?
A través de una Metodología de Educación.
Identificando dimensiones y actores involucrados.
Estrategia Educativa.
ESTRATEGIA EDUCATIVA
Compartir
Crear
Identificar
Capturar
Adaptar
Organizar
Almacenar
Aplicar
METODOLOGÍA EDUCACIONALCICLO GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO
CARL ROGERS: el alumno desarrollará su aprendizaje cuando llegue a ser significativo y esto sucede cuando se involucra a la persona como totalidad, incluyendo sus procesos afectivos y cognitivos y se desarrolla en forma experimental. Es importante que el alumno considere el tema a tratar como algo importante para sus objetivos personales.
Nuevas Enseñanza
s
Fuentes de conocimient
o
Sesiones de trabajo
Experiencias con
ejemplos
Información
Información
Conocimiento
aprendidos
Conocimiento
METODOLOGÍA EDUCACIONALDIMENSIONES Y ACTORES IDENTIFICADOS
Educación Vial
Seguridad
Personas
Vehículos
Vía Pública
Planificación
Estado
Colegios
Escuela de Conductor
es
Control
Carabineros
Fiscalización
Autocontrol
ESTRATEGIA EDUCACIONAL
¿Qué?
• Generar un programa de educación aplicable en los establecimientos educacionales.
¿Quién?
• Dirigido a profesores de las unidades educativas. Enseñar a enseñar.
¿Cómo?
• A través de una metodología innovadora.
Dinámica
Receptiva
Enfoque segmenta
doMedible
Escalable
Flexible
ESTRATEGIA EDUCACIONALCARACTERISTICAS
Dispositivos de
Aprendizaje
Recoge opiniones
Grupos de alumnosCuantitativa
y Cualitativa
Niveles
Adaptar los contenidos
ESTRATEGIA EDUCACIONALPLANIFICACIÓN
EDUCACIÓN VIALCONCEPTO TRANSVERSAL
Se considera transversales al conjunto de competencias y actitudes que se consideran básicas de aprendizaje
Uso SocialSentido
Educacional
Sentido Curricular
Procesos de aprendizaje,
técnica y estrategia, sea
parte de la malla curricular
Participación no solo del docente,
también de la institución
educacional
Escuelas se abran a la comunidad y
tomen mayor participación
CONCLUSIONES
El tema de educación vial no sólo es una responsabilidad de los colegios o profesores, sino que debe ser compartida tanto por la familia como también por la comunidad y además por el Estado.
De lo expuesto anteriormente, se concluye que con un trabajo mancomunado entre las entidades públicas y privadas se puede crear conciencia y modificar la conducta de la población, con el fin de disminuir los siniestros de tránsito, y por ende las víctimas fatales.
http://www.emol.com/noticias/nacional/2012/05/10/539817/campana-para-disminuir-accidentes-escolares-de-7-a-4-medio-tendran-educacion-vial.html
COMENTARIOS FINALESNOTICIAS
COMENTARIOS FINALES
III Congreso Ibero-Americano de Seguridad Vial Bogotá - Colombia
PROGRAMAS DE EDUCACIÓN Y SEGURIDAD VIAL APLICADO A ESTABLECIMIENTOS DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA EN
CHILE
Claudia Órdenes Torres, Caren Silva Venegas, Gonzalo Silva Rojas
Ingenieros Consultores de Tránsito Ltda.ICT. Ltda