Post on 23-Jan-2018
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ACLARANDO DIFERENCIAS INTEGRACION VS. INCLUSION
ANGELA ORTIZ
PSICOLOGA INDUSTRIAL
DESARROLLO DEL TEMA:
Por lo general la educación inclusivaha estado asociada o se ha confundidocon los procesos de integracióneducativa. Sin embargo el concepto deeducación inclusiva es más amplio,que el de integración, ya que tienerelación con la naturaleza misma de laeducación regular y de la escuelacomún. Según Blanco y Duk ,(2000) “laeducación inclusiva implica que todoslos niños y niñas de una determinadacomunidad aprendan juntosindependiente de sus condicionespersonales , sociales o culturales,incluso aquellos que presentandiscapacidad”. ( En UNICEF, UNESCO)
• Integración esta referidoal grupo específico de laspersonas condiscapacidad y es unmovimiento que surgedesde la EducaciónEspecial e implica latransferencia de ésta.
• Inclusión implica quetodos los niños de unadeterminada comunidadaprendan juntos,independientemente desus condicionespersonales, sociales oculturales.
• El término inclusión es más amplio, insiste en la defensa de una escuela formada por toda la comunidad educativa.
• En la Escuela Integradora lo alumnos y las familias son los receptores de la acción de la escuela y su participación se suele limitar a eso, dado que se les considera los clientes del proceso y no agentes de si mismo
Integración
• Recursos adicionales ysistemas de apoyoorientados a los estudiantescon necesidades educativasespeciales
Inclusión
• Recursos adicionales ysistemas de apoyodisponibles para todos losestudiantes que lorequieran
Integración
• Se basa en los principios de normalización e igualdad
Inclusión
• Se basa en los principios de equidad, cooperación y solidaridad (la diversidad como valor).
• La Escuela Integradorase fundamenta enprincipios educativos
• La Escuela Inclusiva por su parte lucha por los mecanismos de exclusión, su papel es generador de cambios sociales estructurales en el sistema y la sociedad
• En la EscuelaIntegradora losalumnos aportan con supresencia y esperanrecibir un servicio, lacomunidad del alumnose limita a los padres yhermanos.
• En la Escuela Inclusiva,participan en el cambiopersonal y social junto alas familias ycomunidad máscercana.
Escuela Integradora
• Se pretende que el alumnodiferente (emigrante odiscapacitado), asuma sushábitos y costumbres de lasociedad mayoritaria, sincontar con los problemas deidentidad personal y culturalque se derivan de esteproceso.
Escuela Inclusiva
• Respeta, atiende y cuida lasdiferencias. Y en ellas, vemotivo de riqueza, por lo queintenta que los alumnos, ycon ellos su comunidad,participen en el proceso deenseñanza aprendizaje,cultivando sus culturas ycualidades.
• Falta de formación de losdocentes para atender a losestudiantes connecesidades educativasespeciales
Inclusión
• Los docentes recibenformación continua
Integración
Integración
• Propuesta educativa basada en la homogeneidad
Inclusión
• Propuesta educativa basada en la heterogeneidad (diversidad).
Integración
• Asegura el derecho de losestudiantestradicionalmente excluidosa educarse en el sistema deeducación regular.
Inclusión
• Asegura el derecho detodos los estudiantes (conespecial atención poraquellos grupos con mayorriesgo de exclusión) aeducarse en el sistema deeducación regular.
Integración
• La intervención se centra en la atención individualizada de los estudiantes.
Inclusión
• La intervención estáorientada a latransformación del sistemaeducativo (cultura, políticasy prácticas).
Integración
• Basado en un currículoindividualizado
Inclusión
• Basado en un currículouniversal
Bibliografía
• FEAPS ( ) Hora para la Inclusión. Recuperado de file:///C:/Users/ANGELA/Downloads/hora.pd
• Muntaner, J ( )De la integración a la inclusión: un nuevo modelo educativo. Universitat de les Illes Balears
• Steenlandt, D.(1991) La integración de niños discapacitados a la educación común. Recuperado de http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000884/088454so.pdf
• Vicepresidencia (2011) Educación inclusiva y especial . Recuperado de https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2013/07/Modulo_Trabajo_EI.pdf