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INSTRUCCIONES DE TRABAJO PARA ESTUDIANTES CUARENTENA N°5 PERIODO 22 de Junio al 3 de Julio de 2020

Curso: Primero Básico A-B-C

Asignatura: Lenguaje

Docente: Pamela Vásquez (1°A) pavasquez@sanjosedelafamilia.cl Fanny Jaramillo (1°B) fjaramillo@sanjosedelafamilia.cl Andrea Paredes (1°C) aparedes@sanjosedelafamilia.cl

Unidad a trabajar en el periodo:

UNIDAD 1

Objetivo de aprendizaje periodo:

OA de Priorización Curricular - Comprensión lectora - Lectura con consonantes en estudio. - Escritura de palabras y oraciones.

Instrucciones de actividades a realizar:

a) - Completar páginas del libro que se señalan en cada clase (día). b) - Motivar y acompañar a los estudiantes en la lectura día a día. c) - Recuerde que el adulto es solo un guía y un apoyo, es el estudiante quién debe realizar todas las

actividades enviadas. d) - Se anexa un “Lectómetro” para que los estudiantes registren los tiempos que tardan en las lecturas

que se señalan, día a día. Cada lectura enviada tiene fecha de registro. - Lectura para grabación: Debe enviar un video en donde el estudiante lea de forma independiente la lectura enviada “La mula de Memo”, con el fin de conocer como va el avance en el proceso lector de nuestros niñas/as, es por ello que NO deben aprenderlo de memoria. Con esto podremos determinar y evaluar el trabajo y/o buscar otras formas para apoyar el proceso lector. - Comprensión Lectora: Se adjuntan dos textos breves en donde deben ser leídos por el adulto, pero es el niño/a quién responde las preguntas.

Material complementario de estudio:

- Letras movibles: Se sugiere que los estudiantes sigan formando palabras con las tarjetas de letras movibles con el fin de continuar motivando y avanzando en el proceso lector.

- Videos: Es importante ver los videos educativos de apoyo que se han enviado por correos, por whatsApp y además, están publicados en el Canal de Youtube del Colegio.

https://www.youtube.com/channel/UCH2-8vW_QuXiwKp1dm9R6zg/videos

Videos de apoyo para el proceso lector: “Las palabras y sus sonidos” “El sonido de las letras – El abecedario”. “1°básico lenguaje – letras movibles”.

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Actividad evaluativa a ejecutar:

- Recepción de las fotos con las tareas de los estudiantes y Videos enviados a la Prof. Jefe correspondiente, a través del WhatsApp o correo electrónico.

Prof. Pamela Vásquez (1°A) pavasquez@sanjosedelafamilia.cl Prof. Fanny Jaramillo (1°B) fjaramillo@sanjosedelafamilia.cl Prof. Andrea Paredes (1°C) aparedes@sanjosedelafamilia.cl

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ACTIVIDADES DE LENGUAJE

PERÍODO DE 5° CUARENTENA

Día 1 (Semana del 22 al 26 de junio)

CONOSONANTE P

Observa la imagen, imítala y dí el sonido “p”.

Observa la letra “p” en sus formas de lectura y escritura. Identifica

cuáles son las mayúsculas y las minúsculas.

Dí los sonidos (las letras) que tiene la palabra de la imagen (pulpo).

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1.- Lee las sílabas. No olvides ir señalando lo que lees con tu dedo índice.

Aprende esta rima (para ser leída en clases Zoom), rodea con color

las palabras que comienzan con “p”. Luego, escríbelas y dibújalas.

1.- __________________

2.- __________________

3.- __________________

4____________________

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2.- Lee y copia la sílaba que falta en el dibujo que corresponda. Colorea:

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PEGA EN TU CUADERNO 10 OBJETOS QUE SU NOMBRE

COMIENCE CON LA LETRA “P”.

ESCUCHA ATENTAMENTE EL CUENTO DE LA PÁG 74 DE TU LIBRO

DE LENGUAJE, Y RESPONDE LAS PREGUNTAS DE LAS PÁGS. 75 -

81 – 87 – 88 – 93 – 94.

TRABAJA EN TU LIBRO CALIGRAFIX PÁGS 38 – 39 - 40

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Día 2 (Semana del 22 al 26 de junio)

Lee las siguientes oraciones, repite la lectura las veces

necesarias para que sea una lectura fluida.

1.- La paloma Pepa ama al palomo Pepe.

2.- El palomo Pepe ama a su paloma.

3.- El pulpo pela papas.

4.- La mula lame el pomelo.

Realiza el dibujo de las oraciones leídas.

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Lee los sonidos que tiene cada dibujo (recordar que los sonidos son

las letras). Luego, ordena las letras y escribe la palabra respetando la

escritura cursiva ligada.

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Ordena las letras y escribe la palabra que formaste.

Completa el crucigrama escribiendo las letras del nombre de la

imagen siguiendo el sentido de la flecha.

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TRABAJA EN TU LIBRO DE LENGUAJE PÁGS. 76 – 77 – 78 – 79.

TRABAJA EN TU LIBRO CALIGRAFIX PÁGS. 41 – 42.

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Día 1 (Semana del 29 de junio al 3 de julio)

Practica la siguiente lectura, luego anota el tiempo en el

LECTÓMETRO adjunto. No olvides guiar la lectura con tu dedo índice.

Escribe el nombre de los personajes, recuerda comenzar con

mayúscula ya que son nombres propios. (P)

________________ _________________

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Dibuja un círculo por cada sonido que contenga el nombre de la

imagen.

Ejemplo: pelota , tiene 6 letras es decir, 6 sonidos. Por lo tanto, se

dibujan 6 círculos.

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Busca en la sopa de letra los nombres de las imágenes.

TRABAJA EN TU LIBRO DE LENGUAJE PÁGS. 82 – 83 -84.

TRABAJA EN TU LIBRO CALIGRAFIX PÁGS. 43.

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Día 2 (Semana del 29 de junio al 3 de julio)

Practica la siguiente lectura, luego anota el tiempo en el

LECTÓMETRO adjunto. No olvides guiar la lectura con tu dedo índice.

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Observa las imágenes. Luego escribe

según corresponda. Sigue el ejemplo.

1)____________

2) ____________

3) ____________

4) ____________

5) ____________

6) ____________

7) ____________

8) ____________

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TRABAJA EN TU LIBRO DE LENGUAJE PÁGS. 85 – 89 – 90 – 91 –

95 – 97.

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COMPRENSIÓN LECTORA N°1

Escucha atentamente el cuento, luego responde marcando con una X la

alternativa correcta.

1. ¿Qué fue lo primero que hizo la lagartija al nacer?

a) Abrió los ojitos b) Rompió el huevo. c) Estiró las patas.

2.- ¿A dónde trepó la lagartija para ver la pradera?

a) Trepó a un árbol b) Trepó a una piedra. c) Trepó a una roca.

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3.- ¿Qué hacía el ternerillo en la pradera?

a) Saltaba b) Rompió le huevo. c) Estiró las patas.

4.- ¿Cuántos corderitos vio la lagartija?

a) 2 b) 5 c) 1

5.- ¿A qué jugaban los tres gatos pequeños?

a) Jugaban a la escondida

b) Jugaban a saltar y brincar

c) Jugaban al corro

6.- ¿Con quién terminó jugando la lagartija?

a) Con la gallina y sus diez pollitos.

b) Con grupo de lagartijas

c) Con la mamá lagartija

7.- ¿Por qué crees tú que la lagartija no se quedó jugando con los animales

que se encontró en la pradera?

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8.- Enumera las imágenes según el orden del cuento. Colorea

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COMPRENSIÓN LECTORA N°2

Escucha atentamente el cuento, luego responde marcando

con una X lo que corresponda.

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¿Te imaginas cómo es una fiesta de brujas? Dibújalo.

Colorea en el calendario los días en los que la bruja tiene alguna actividad.

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SEGUIMIENTO DEL

PROCESO LECTOR

DE ESTUDIANTES DE

PRIMERO BÁSICO

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Mi nombre es: ______________________________________

Tengo ____________ años. Mi curso es: _______________

Escribe el tiempo que empleas para lees el texto señalado.

LECTURA Lunes 29/6 Martes 30/6 Miércoles 1/7

Papali y el

puma.

El día que demoré menos tiempo en leer el texto fue el

_________________________________________

¿Cómo lo hice?

(Colorea tu autoevaluación)

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Escribe el tiempo que empleas para leer el texto señalado.

LECTURA Jueves2/7 Vienes 3/7

Pepa, la

paloma.

El día que demoré menos tiempo en leer el texto fue el

_________________________________________

¿Cómo lo hice?

(Colorea tu autoevaluación)

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EVIDENCIA Y REGISTRO DEL NIVEL LECTOR DE LOS

ESTUDIANTES DE PRIMERO BÁSICO

ESTIMADA FAMILIA, RECUERDE ENVIAR UNA GRABACIÓN DEL

NIÑO/A LEYENDO EL SIGUIENTE TEXTO, NO DEBE

APRENDERLO DE MEMORIA YA QUE ES IMPORTANTE

REGISTRAR Y CONOCER EL AVANCE QUE HAN TENIDO LOS

ESTUDIANTES FRENTE A LA LECTURA, CON EL FIN DE PODER

BUSCAR OTRAS ALTERNATIVAS DE APOYO FRENTE AL

PROCESO LECTOR.