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ESCUELA SECUNDARIA DIURNA N°302 LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA
TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: LENGUA MATERNA. ESPAÑOL 2 GRADO: 2DO. TRIMESTRE: III
GRUPOS: A, C, D, E MES: MARZO
NOMBRE DEL DOCENTE: MIREYA POZOS APARICIO SEMANA: 2 DEL 16 AL 20 DE
MARZO DEL 2020
INSTRUCCIONES:
✓ Realiza las siguientes actividades de acuerdo al número de clase y sello (Tal cual se trabaja en el cuaderno de forma diaria o continua, fecha, clase, sello, objetivo de la clase, tema y desarrollo de actividades).
✓ Dichas actividades se deberán entregar en hojas blancas por ambos lados, a mano con letra legible (plumas negra, roja, azul y marca texto para el número de clase y sello), engrapadas con nombre del alumno (a), grado y grupo.
✓ Si ya tienes las actividades selladas de la semana 2, inclúyelas en tu trabajo de entrega
NÚMERO DE PRÁCTICA ÁMBITO PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE APRENDIZAJE ESPERADO
DIEZ ➢ LA MESA
REDONDA, ¡QUE SE
ESCUCHE TU VOZ
ESTUDIO
INTERCAMBIO ORAL DE EXPERIENCIAS Y
NUEVOS CONOCIMIENTOS
PARTICIPA EN UNA MESA
REDONDA SOBRE UN TEMA ESPECÍFICO
Semana 2 del 17 al 20 de marzo de 2020 Lunes 17 de marzo de 2020 Suspensión de clases
A C D E
CIBERGRAFÍA: “EL PRINCIPITO” Comienzo de la lectura en la semana 1. Jueves 12 y Viernes 13
• De Saint-Exúpery, Antoine. “El principito”. http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/Colecciones/ObrasClasicas/_docs/ElPrincipito.pdf , Recuperado el 17 de marzo de 2020
Martes 17 de marzo de 2020 Clase 6 Sello: 8
A C D E
Objetivo de la clase:
• Lectura grupal del libro “El principito” de Antoine de Saint-Exupéry
2
• Elaborar seguimiento de lectura por apartado e identificar frase para la elaboración de cartel para la transversalidad de Fomento a la lectura y club
• Elaborar un dibujo acerca de la lectura
Tema: “El principito”
Apartado Personajes Espacio o ambiente
Argumento literario ¿Qué ocurrió?
XI
XII
XIIII
XIV
XV
Tarea: Elaborar cartel con dibujo y frase del libro “El principito”. Valor: 0.5 décimas
• Material que deberá utilizar el alumno@: madera, cartulina, cartoncillo, papel craft, etc.
• Para el dibujo: sopa, lentejas, dulces, pintura vinci, gises, papel crepe en bolitas, brillantina, lentejuela, etc.
• En la parte de atrás deberá incluir el alumn@ por qué eligió dicha frase y qué significa para él. Incluir nombre del alumn@, grado y grupo
Miércoles 18 de marzo de 2020 Clase 7 Sello: 9
A C D E
Objetivo de la clase:
• Lectura grupal del libro “El principito” de Antoine de Saint-Exupéry
• Elaborar seguimiento de lectura por apartado e identificar frase para la elaboración de cartel para la transversalidad de Fomento a la lectura
• Elaborar un dibujo acerca de la lectura y club
Tema: “El principito” Apartado Personajes Espacio o
ambiente Argumento literario ¿Qué ocurrió?
XVI
3
XVII
XVIII
XIX
XX
Jueves 19 de marzo de 2020 Clase 8 Sello: 10
A C D E
Objetivo de la clase:
• Lectura grupal del libro “El principito” de Antoine de Saint-Exupéry
• Elaborar seguimiento de lectura por apartado e identificar frase para la elaboración de cartel para la transversalidad de Fomento a la lectura
• Elaborar un dibujo acerca de la lectura
Tema: “El principito” Apartado Personajes Espacio o
ambiente Argumento literario ¿Qué ocurrió?
XXI
XXII
XXIII
XXIV
4
XXV
Viernes 20 de marzo de 2020 Clase 9 Sello: 11
A C D E
Objetivo de la clase:
• Lectura grupal del libro “El principito” de Antoine de Saint-Exupéry
• Elaborar seguimiento de lectura por apartado e identificar frase para la elaboración de cartel para la transversalidad de Fomento a la lectura
• Elaborar un dibujo acerca de la lectura
Tema: “El principito”
Apartado Personajes Espacio o ambiente
Argumento literario ¿Qué ocurrió?
XXVI
XXVII
Actividad 2: Sello: 12
1. Escribe la biografía del autor del libro “El principito”
2. Elabora un comentario del libro la lectura del libro “El principito” de mínimo media cuartilla
3. Escribe 3 frases de la lectura del libro “El principito” y coloca qué significa o por qué elegiste dichas frases
FRASE ¿QUÉ SIGNIFICA, QUÉ ENTIDO YO?
1.
2.
3.
5
Semana 3. Inicia contingencia COVID -19
Lunes Clase 10 Valor: 2 sellos
A C D E
Objetivo de la clase:
• Investiga el concepto y características de la mesa redonda en la siguiente página de internet: https://www.lifeder.com/caracteristicas-mesa-redonda/ y contesta el cuestionario de la tabla comparativa. Sello: 13
• Investiga el tema de contaminación ambiental en Internet, elabora un resumen con cibergrafía de mínimo media cuartilla e ilústralo. Sello: 14
Tema 1: Mesa redonda: características, función, participantes, ejemplos. Sello: 13
PREGUNTAS RESPUESTAS
1. ¿Qué es una mesa redonda?
2. ¿Cuál es el origen de la mesa redonda?
3. ¿Qué características y función debe tener el moderador en la mesa redonda?
4. ¿Cuál es la estructura y sus partes de la mesa redonda?
5. Copia el dibujo de las características de la mesa redonda
6. ¿Qué reglas se pueden observar en una mesa redonda?
7. ¿Qué función tiene el tipo y qué es el tiempo objetivo?
8. ¿Qué características tienen los participantes?
9. ¿Qué temas se pueden discutir en una mesa redonda?
10. ¿Cuál es la función de la mesa redonda?
6
11. ¿Cómo se organiza una mesa redonda?
a) Introducción b) Desarrollo c) Ronda de preguntas d) Conclusión
12. ¿Quiénes son los integrantes de una mesa redonda? a) Moderador o coordinador b) Ponente o expositores c) Publico o audiencia
Tema 2: Resumen de investigación “La contaminación” ilústralo Sello: 14 Con cibergrafía (página de Internet, URL) Martes Clase 11 Valor: 1 sello
A C D E
Objetivo de la clase:
• Elabora una tabla de seguimiento un análisis de la mesa redonda con el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=k3CpmJYdswU. Valor: 0.5
• Lee con atención de la p. 189, 190 y 191 y elabora un organizador gráfico (mapa mental, cuadro sinóptico, mapa conceptual, etc.) Sello: 15
Tema 1: Mesa redonda. “La contaminación” Valor: 0.5 décimas Elabora una tabla de seguimiento un análisis de la mesa redonda con el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=k3CpmJYdswU.
PARTICIPANTE OPINIÓN
MODERADOR
PARTICIPANTE O PONENTE 1
PARTICIPANTE O PONENETE 2
7
PARTICIPANTE O PONENETE 3
PARTICIPANTE O PONENTE 4
PUBLICO (En éste caso, tú. De acuerdo a tu investigación ¿Qué aportarías acerca de este tema de la contaminación?)
Si tuvieras la oportunidad de participar activamente en la mesa redonda ¿Qué preguntarías? Elabora mínimo 5 preguntas
Tema 2: Usamos lenguaje formal y expresiones para organizar, agregar o introducir información Sello: 15 Lee con atención de la p. 189, 190 y 191 y elabora un organizador gráfico Incluye: Organizar información, unir o agregar información, introducir o presentar resultados o conclusiones, expresar opiniones, lenguaje formal e informal
Miércoles Clase 12 Valor: 2 sellos
A C D E
Objetivo de la clase:
• Lee con atención de la p. 191 y 192, Elabora un mapa conceptual, retoma el cuadro amarillo. Sello: 16
• Lee con atención de la p. 191 y 192 del libro de texto, elabora un mapa conceptual, retoma el cuadro amarillo. Sello: 17
Tema 1: Escuchamos y tomamos notas durante una mesa redonda Sello: 16 Lee con atención de la p. 191 y 192, Elabora un mapa conceptual, retoma el cuadro amarillo
Tema 2: Escuchamos y tomamos notas durante una mesa redonda Sello: 17
p. 191 y 192 del libro de texto, elabora un mapa conceptual, retoma el cuadro amarillo
Jueves Clase 13 Valor: 2 sellos
A C D E
Objetivo de la clase:
• Copiar el cuadro. Valoro mis logros de la p. 195, copia las preguntas y contesta en tus hojas. Sello: 18
• Elabora un mapa mental (con imágenes) del tema p. 196 y 197. Sello: 19
8
Tema 1: Valoro mis logros Sello: 18
Copiar el cuadro. Valoro mis logros de la p. 195, copia las preguntas y contesta en tus hojas. PREGUNTAS RESPUESTAS
1. ¿Qué necesitan mejorar para alcanzar en su totalidad el aprendizaje esperado?
2. ¿Qué estrategias llevarás a cabo para lograrlo?
3. ¿Qué propuestas te pueden funcionar?
4. ¿Qué sabías y qué aprendiste acerca de la mesa redonda?
5. ¿Cómo y en qué ámbitos puedo utilizar estos aprendizajes?
Tema 2: Uso de la tecnología. Información vinculada Sello: 19
Elabora un mapa mental (con imágenes) del tema p. 196 y 197
Viernes Clase 14 Valor: 3 sellos
A C D E
Objetivo de la clase:
• Lee con atención de la p. 198 y 199. Copia el tema y contesta las preguntas, recuerda colocar el ámbito, práctica social de lenguaje, aprendizaje esperado y las actividades a realizar en la práctica. Sello: 20
• Investiga en Internet la leyenda “El colibrí maya”: https://www.mexicodesconocido.com.mx/la-leyenda-maya-del-colibri.html y elabora un resumen. E ilústralo. Sello: 21
• Investiga una leyenda de tu agrado, elabora un análisis a partir de una tabla comparativa e ilústrala. Sello: 22 Tema 1: Práctica once. Leyendas populares en escena Sello: 20 p. 198 y 199. Copia el tema y contesta las preguntas
Tema 2: Resumen: “El colibrí maya” (Ilustrado) Sello: 21 https://www.mexicodesconocido.com.mx/la-leyenda-maya-del-colibri.html
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Tema 3: Análisis de una leyenda de mi agrado Sello: 22 Investiga en Internet una leyenda y elabora un análisis con el apoyo de la siguiente tabla comparativa, puedes tomarla del programa “Lo que la gente cuenta” TÍTULO DE LA LEYENDA: __________________________________________________
PERSONAJES AMBIENTE O LUGAR EN DONDE SE DESARROLLA LA LEYENDA
RESUMEN
Semana 4: Contingencia por COVID-19
Lunes Clase 15 Valor: 3 sellos
A C D E
Objetivo de la clase:
• Investiga en Internet qué es una leyenda y sus características: https://concepto.de/leyenda/ y elabora un organizador gráfico: mapa mental, conceptual, cuadro sinóptico, cuadro de doble entrada. Sello: 23
• Investiga en Internet la leyenda en canción de mecano: “Hijo de la luna” y elabora un mapa mental que represente los hechos que narra la canción. Sello: 24
• Lee la p. 200 y contesta el cuestionario que se te pide e ilustra la leyenda. Sello: 25
NÚMERO DE PRÁCTICA ÁMBITO PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE APRENDIZAJE ESPERADO
ONCE ➢ LEYENDAS
POPULARES EN ESCENA
LITERATURA
LECTURA, ESCRITURA Y ESCENIFICACIÓN
DE OBRAS TEATRALES
RECOPILA LEYENDAS POPULARES PARA
REPRESENTARLAS EN ESCENA
Tema 1: La leyenda, concepto, características y clasificación Sello: 23
10
Tema 2: Canción mecano: “Hijo de la luna” Sello: 24 Investiga en Internet la leyenda en canción de mecano: “Hijo de la luna” y elabora un mapa mental (lleva dibujos o imágenes), que represente los hechos que narra la canción. Sello: 25
Tema 3: Leyenda. La calle del indio triste Sello: 25 Lee la p. 200 y contesta el cuestionario e ilustra la leyenda PREGUNTAS RESPUESTAS
1. ¿Qué sucesos históricos se explican mediante esta leyenda?
2. ¿Qué se puede saber de la sociedad que se refleja en la leyenda? En el aspecto psicológico
3. ¿Qué se puede saber de la sociedad que se refleja en la leyenda? En el aspecto social (ricos, pobres, etc.)
4. ¿Qué aspecto social predomina en la leyenda? Racismo, discriminación, imposición de una cultura, otro (especifica cuál)
5. ¿De qué trata la lectura?
Martes Clase 16 Valor: 2 sellos
A C D E
Objetivo de la clase:
• Lee el cuadro amarillo de la p. 201 y 202 de tu libro de texto, subraya las ideas principales y elabora un
cuadro sinóptico del tema. Sello: 26
• Investiga en Internet concepto, características de las obras teatrales:
https://www.caracteristicas.co/obra-de-teatro/ , contesta el cuestionario que se te pide. Sello: 27
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Tema 1: Identificamos el trasfondo histórico y las representaciones simbólicas que se fusionan en las leyendas Sello: 26
Tema 2. Obra de teatro: origen, género, estructura y características Sello: 27
Investiga en Internet concepto, características de las obras teatrales: https://www.caracteristicas.co/obra-de-teatro/ , contesta el cuestionario que se te pide.
PREGUNTAS RESPUESTAS
1. ¿Qué es una obra de teatro?
2. Origen de teatro
3. ¿Cuáles son los tres géneros literarios y en qué consisten? a) Tragedia b) Comedia c) Drama
4. ¿Cuáles son los elementos de una obra de teatro? Describe cada uno: a) Personajes b) Escenarios c) Objetos d) Telón e) Música f) Público
5. Describe las características del guión de obra de teatro a) Diálogos b) Acotaciones c) Descripciones
6. Escribe ampliamente en qué consiste la estructura de la obra de teatro: a) Actos b) Escenas
7. Escribe qué es un monólogo en una obra de teatro
8. ¿Qué es el teatro callejero?
9. Escribe los principales autores de obras de
12
teatro
Miércoles Clase 17 Valor: 2 sellos
A C D E
Objetivo de la clase:
• Investiga una leyenda de tu agrado en Internet con título, imprímela y pégala en tus hojas, Sello: 28
• De la leyenda investigada trasformarás la leyenda en obra teatral, primero elegirás su género. sello: 29
Tema 1: Investigación de una leyenda en Internet Sello: 28 Investiga una leyenda de tu agrado en Internet con título, imprímela y pégala en tus hojas
Tema 2: Borrador de mi leyenda elegida en obra de teatro. Parte I Sello: 29 De la leyenda investigada trasformarás la leyenda en obra teatral, primero elegirás su género Describe en media cuartilla ¿hacía qué género teatral se inclinará tu obra de teatro?
Tragedia Comedia Drama
Jueves Clase 18 Valor: 2 sellos
A C D E
Objetivo de la clase:
• De la leyenda investigada trasformarás la leyenda en obra teatral, como segundo paso describirás que elementos llevará tu obra de teatro, para ello debes de tomar en cuenta cada uno de los elementos de la obra de teatro, sello: 30
• De acuerdo al borrador que estás trabajando de la leyenda investigada previamente escribe un guion de obra de teatro con cada uno de sus elementos, Sello 31
Tema 1: Borrador de mi leyenda elegida en obra de teatro. Parte II Sello: 30 De la leyenda investigada trasformarás la leyenda en obra teatral, como segundo paso describirás que elementos llevará tu obra de teatro, para ello debes de tomar en cuenta cada uno de los elementos de la obra de teatro
a) Personajes b) Escenarios c) Objetos d) Telón e) Música f) Público
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Tema 2: Borrador de mi leyenda elegida en obra de teatro. Parte III Sello: 31 De acuerdo al borrador que estás trabajando de la leyenda investigada previamente escribe un guion de obra de teatro con cada uno de sus elementos
a) Diálogos b) Acotaciones c) Descripciones
Viernes Clase 19 Valor: 1 punto
A C D E
Objetivo de la clase:
• De la leyenda investigada trasformarás la leyenda en obra teatral apoyándote en la estructura de la obra de teatro con tu borrador agregaras actos y escenas y elaborarás tu obra de teatro tipo historieta con imágenes (guíate e incluye los aspectos de la práctica la historieta), elabora mínimo de 12 a 16 viñetas o más con color, recuerda incluir un título creativo
Tema: Mi historieta-leyenda-obra de teatro
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ESCUELA SECUNDARIA DIURNA
No. 302
LUIS DONALDO COLOSIO
MURRIETA
TURNO
MATUTINO
Ciclo escolar 2019-2020
GUÍA DE REPASO
GRUPO:2 “A” ELABORO:EDGAR LÓPEZ LOAIZA
Eje tematico resolución de problemas usando multiplicaciones y divisiones con números enteros induciendo y
utilizando la regla de los signos para extenderla a los demás sistemas de numeración
Aprendizaje esperado resuelve problemas de multiplicación y división con números enteros , fracciones y decimales positivos
y negativo
TEMA 1 (2 SESIONES)
15
16
Eje tematico Operaciones con potencias
Aprendizaje esperado Resuelve planteamientos empleando las propiedades de las potencias.
TEMA 2 (5 SESIONES)
17
18
19
20
Eje tematico Resuelve problemas de potencias con exponente entero y aproxima raíces cuadradas
Aprendizaje esperado Resuelve problemas de potencias con exponente entero y aproxima raíces cuadradas.
TEMA 3 (1 SESIÒN)
Eje tematico Reparto proporcional
Aprendizaje esperado Resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa y de reparto proporcional
TEMA 4 (3 SESIONES)
21
22
23
24
Eje tematico Reparto proporcional
Aprendizaje esperado Resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa y de reparto proporcional
TEMA 5 (2 SESIONES)
25
26
Eje tematico Construye polígonos regulares con base en sus ángulos.
Aprendizaje esperado Deduce y usa las relaciones entre los angulos de polígonos en la construcción de polígonos regulares.
TEMA 6 (2 SESIONES)
27
28
29
Eje tematico convesion a diferentes unidades
Aprendizaje esperado Resuelve problemas que implican conversiones en múltiplos y submúltiplos del metro,litro,kilogramo y
unidades del sistema ingles (yarda, pulgado, galon, onza y libra).
TEMA 7 (2 SESIONES)
30
31
Eje tematico Medidas de tendencia central
Aprendizaje esperado Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana), el rango y la
desviación media de un conjunto de datos y decide cuál de ellas conviene más en el análisis de los datos
en cuestión.
TEMA 8 (3 SESIONES)
32
33
34
Eje tematico Búsqueda, organización y presentación de información en histogramas o en gráficas poligonales (de
35
series de tiempo o de frecuencia) según el caso.
Aprendizaje esperado Recolecta, registra y lee datos en histogramas, polígonos de frecuencia y gràficas de línea.
TEMA 9 (2 SESIONES)
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ESCUELA SECUNDARIA DIURNA N°302 LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA
TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: 2° TRIMESTRE: 3RO.
GRUPOS: 2°A,B,C,D,E MES: MARZO-ABRIL
NOMBRE DEL DOCENTE: OSVALDO DAVID DELGADO JIMENEZ SEMANAS: DEL
23 DE MARZO AL 3 DE ABRIL DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: EXPRESAR EVENTOS PASADOS
LUNES 23 MARTES 24 MIERCOLES 25 JUEVES 26 VIERNES 27
TEMA: FUTURO
ACTIVIDAD:
LUNES 30 MARTES 31 MIERCOLES 1 JUEVES 2 VIERNES 3
CON LOS APUNTES REALIZADOS EN CLASE, REVISAR Y ESTUDIAR LOS SIGUIENTES TEMAS PARA PRESENTAR EXAMEN ESCRITO: “PRESENTE PERFECTO” Y “PASADO PERFECTO” EN SUS TRES FORMAS (AFIRMATIVA, NEGATIVA E INTERROGATIVA) Y CUANDO SE UTILIZAN.
38
TEMA: PASADO
SIMPLE
ACTIVIDAD:
IRREGULAR VERB LIST
INFINITIVE
PAST
PARTICIPLE
MEANING
INFINITIVE
PAST
PARTICIPLE
MEANING
1) be 24) give
2) become 25) go
3) begin 26) have
4) bite 27) hit
5) break 28) know
6) bring 29) leave
7) buy 30) lose
8) catch 31) make
REALIZAR TAJETAS PARA EL ESTUDIO Y APRENDIZAJE DE LOS PASADOS PARTICIPIOS DE LOS VERBOS IRREGULARES. CON LA LISTA DE VERBOS QUE SE ANEXA. (COMPLETAR LA INFORMACION QUE FALTA EN LA LISTA) EN LA PARTE FRONTAL SE ESCRIBE EL VERBO Y EN LA PARTE DE ATRÁS EL VERBO EN PASADO PARTICIPIO LAS TARJETAS DEBERAN TENER CADA UNA NOMBRE Y GRUPO DEL ALUMNO
39
9) choose 32) put
10) come 33) read
11) cut 34) ride
12) do 35) ring
13) drink 36) run
14) drive 37) see
15) eat 38) sell
16) fall 39) sit
17) feed 40) sleep
18) feel 41) speak
19) fight 42) spend
20) find 43) swim
21) fly 44) take
22) forget 45) win
23) get up 46) write
40
ESCUELA SECUNDARIA DIURNA N°302 LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA
TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: CIENCIA, TECNOLOGIA FÍSICA
GRADO: SEGUNDO TRIMESTRE: TERCERO
GRUPOS:”A”,”B”,”C”,”D” “E”. MES: MARZO
NOMBRE DEL DOCENTE: ADRIÁN RUIZ LUIS SEMANA: DEL
23 MARZO AL 3 DE ABRIL DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: DESCRIBE LOS CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA EN TERMINOS DE
LA TRANSFERENCIA DE CALOR Y LA PRESIÓN, CON BASE EN EL MODELO CINÉTICO DE
PARTICULAS E INTERPRETA LA VARIACIÓN DE LOS PUNTOS DE EBULLCIÓN EN FUSION EN
GRÁFICAS DE PRESIÓN-TEMPERATURA.
LUNES 23-03-
2020
MARTES 24-
03-2020
MIERCOLES 25-03-
2020
JUEVES 26-03-
2020
VIERNES 27-03-2020
TEMA: GRADOS
CELSIUS (°C)
ACTIVIDAD:
REALIZAR UN
TRIPTICO,
BUSCANDO
INFORMACIÓN
SOBRE EL
TEMA.
TEMA: GRADOS
KELVIN (°K)
ACTIVIDAD:
REALIZA UN
MAPA MENTAL,
BUSCANDO
INFORMACIÓN
DEL TEMA.
INVESTIGAR Y
HACER 2
EJERCICIOS
DE CONVERTIR
TEMA: GRADOS
FAHRENHEIT (°F)
ACTIVIDAD:
REALIZA UNA
BREVE
INVESTIGACIÓN
SOBRE EL TEMA.
REALIZA UN
CUADRO
COMPARATIVO DE
LAS
CARACTERISTICAS
DE LAS TRES
ESCALAS DE
TEMA:LA
ENERGIA
TÉRMICA Y
CONDUCCIÓN.
ACTIVIDAD:
INVESTIGAR
COMO SE
PROPAGA LA
ENERGIA
TÉRMICA EN
LOS CUERPOS
POR
CONDUCCIÓN,
POR CONTACTO
Y SIN
MOVIMIENTOS
TEMA:LA ENERGIA
TÉRMICA Y
CONVECCIÓN.
ACTIVIDAD:INVESTIGAR
COMO SE PROPAGA LA
ENERGIA TÉRMICA EN
LOS CUERPOS POR
CONVECCIÓN CON
MOVIMIENTO DE
MATERIA Y LA
ELABORACIÓN DE UN
MAPA CONCETUAL.
41
°C A °K TEMPERTAURA.
INVESTIGAR Y
HACER 2
EJERCICIOS DE
CONVERTIR °C A
°F
INVESTIGAR Y
HACER 2
EJERCICIOS DE
CONVERTIR °F A
°C
DE MATERIA Y
LA
ELABORACIÓN
DE UN CUADRO
COMPARATIVO.
ASIGNATURA: CIENCIA, TECNOLOGIA FÍSICA
GRADO: SEGUNDO TRIMESTRE: TERCERO
GRUPOS:”A”,”B”,”C”,”D” “E”. MES: MARZO
NOMBRE DEL DOCENTE: ADRIÁN RUIZ LUIS SEMANA: DEL
23 MARZO AL 3 DE ABRIL DEL 2020
-
APRENDIZAJE ESPERADO: DESCRIBE LOS CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA EN TERMINOS DE
LA TRANSFERENCIA DE CALOR Y LA PRESIÓN, CON BASE EN EL MODELO CINÉTICO DE
PARTICULAS E INTERPRETA LA VARIACIÓN DE LOS PUNTOS DE EBULLCIÓN EN FUSIÓN EN
GRÁFICAS DE PRESIÓN-TEMPERATURA.
LUNES 30-
03-2020
MARTES
31-03-
2020
MIERCOLES
01-03-2020
JUEVES 02-03-2020 VIERNES 03-03-2020
TEMA: LA
ENERGIA
TÉRMICA Y
RADIACION
TEMA:LA
DILATACIÓ
N Y
ESTADOS
DE
AGREGACIÓ
N DE LA
MATERIA.
TEMA:
TERMÓMETRO.
TEMA:LA ENERGIA
TÉRMICA.
ACTIVIDAD: REALIZAR
TEMA:LA ENERGIA
TÉRMICA, CALOR,
EQUILIBRIO TERMICO.
42
ACTIVIDAD:
INVESTIGAR
COMO SE
PROPAGA LA
ENERGIA
TÉRMICA EN
LOS
CUERPOS
POR
RADIACIÓN
SIN
NECESIDAD
DE MATERIA
Y LA
ELABORACIÓ
N DE UNA V
DE GOWIN.
ACTIVIDAD
:
REALIZAR
UN CARTEL
EN UNA
HOJA
BLANCA
SOBRE
TEMA.
ACTIVIDAD:
REALIZAR UNA
INVESTIGACIÓ
N SOBRE EL
USO DEL
TERMÓMETRO Y
¿CÚAL ES LA
RELACIÓN CON
EL COVID-19?
UN MODELO A ESCALA DE
LA MAQUINA DE VAPOR E
INVESTIGAR UNA
CUARTILLA
ACTIVIDAD: REALIZAR
UN COLLAGE SOBRE LOS
TEMAS DEL 23 al 2 DE
ABRIL 2020.
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ESCUELA SECUNDARIA DIURNA N°302 LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA
TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: HISTORIA UNIVERSAL GRADO: SEGUNDO
TRIMESTRE: 3 GRUPOS: A,B,C,D,E MES: Marzo
NOMBRE DEL DOCENTE: Iyari García Repper Hernández SEMANA: DEL 23
AL 27 DE MARZO DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: Conocimiento y comprensión de las décadas recientes
en el mundo, abarcando ciencia, tecnología, política, economía y sociedad.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA: Guerra
Fría
ACTIVIDAD:
Realizar una
investigación
acerca de cómo
concluyó este
momento bipolar
de más de 44
años en el
TEMA: Guerra
Fría
ACTIVIDAD:
Realizar un
cuestionario
con 15
preguntas y sus
respuestas, del
término de la
TEMA: La caída
del Muro de
Berlín
ACTIVIDAD:
Elaborar una
línea del
tiempo con los
principales
sucesos
durante la
Guerra Fría.
TEMA: El
gobierno de
Mijaíl
Gorbachov
ACTIVIDAD:
Principales
funciones y
logros como
miembro
político de la
URSS.
Esbozarlos en
TEMA:
ACTIVIDAD:
44
mundo.
En el cuaderno
realizar un mapa
conceptual con
lo investigado.
Guerra Fría. un mapa
mental.
NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES.
SEMANA: DEL 30 DE MARZO AL 03 DE ABRIL DEL 2020
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA: La
revolución
China
ACTIVIDAD:
Realizar una
investigación
TEMA: Guerra
Estados Unidos
vs Vietnam
ACTIVIDAD:
Realizar una
investigación
acerca del
TEMA: Crisis de
los misiles
ACTIVIDAD:
Realizar una
investigación
acerca del
TEMA: Conflictos
internacionales
ACTIVIDAD:
Realizar una
tabla
comparativa que
contenga inicio,
TEMA:
ACTIVIDAD:
45
acerca del
movimiento
armado y sus
consecuencias
para el mundo,
hacer una tabla
informativa que
contenga
antecedentes,
desarrollo y
consecuencias
de dicho
movimiento.
movimiento
armado y sus
consecuencias
para el mundo,
hacer una tabla
informativa que
contenga
antecedentes,
desarrollo y
consecuencias
de dicho
movimiento.
movimiento
armado y sus
consecuencias
para el mundo,
hacer una tabla
informativa que
contenga
antecedentes,
desarrollo y
consecuencias
de dicho
movimiento.
desarrollo y
consecuencias de
los tres
conflictos
armados
anteriores e
incluir
imágenes.
SEMANA: DEL 20 AL 24 DE ABRIL DEL 2020
46
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA: México
durante la
Guerra Fría
ACTIVIDAD:
Investigar qué
es el
“desarrollo
estabilizador
en México y
hacer un
esquema que
contenga 10
puntos
principales.
TEMA: México
durante la
Guerra Fría
ACTIVIDAD:
Definir qué es
el modelo
económico
llamado
“sustitución de
importaciones”
instaurado en
México durante
la Guerra Fría.
TEMA: México
durante la
Guerra Fría
ACTIVIDAD:
Realizar un
juego de mesa
(el que
elijan), como
el de
serpientes y
escaleras, para
plasmar
preguntas
acerca de los
temas de Lunes
y Martes, y que
cuando se
contesten
correctamente
se avance en el
juego. Son dos
días para este
trabajo.
TEMA: México
durante la
Guerra Fría
ACTIVIDAD:
Realizar un
juego de mesa
(el que
elijan), como
el de
serpientes y
escaleras, para
plasmar
preguntas
acerca de los
temas de Lunes
y Martes, y que
cuando se
contesten
correctamente
se avance en el
juego.
TEMA:
ACTIVIDAD:
47
SEMANA: DEL 27 AL 30 DE ABRIL DEL 2020
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA:
Globalización
ACTIVIDAD:
Realizar un mapa
mental con las
principales
definiciones que
encuentren sobre
la Globalización
y
ejemplificarlos
con 10 casos
reales.
TEMA:
Globalización
ACTIVIDAD:
Hacer un cuento
en donde
expliquen cómo
era la vida en
la Edad Media y
cómo lo es
ahora debido a
la
Globalización,
abarcando temas
económicos,
políticos y
sociales. Para
ello tendrán
también el
Miércoles y
Jueves.
TEMA:
Globalización
ACTIVIDAD:
Hacer un cuento
en donde
expliquen cómo
era la vida en
la Edad Media y
cómo lo es
ahora debido a
la
Globalización,
abarcando temas
económicos,
políticos y
sociales. Para
ello tendrán
también el
Miércoles y
Jueves.
TEMA:
Globalización
ACTIVIDAD:
Hacer un cuento
en donde
expliquen cómo
era la vida en
la Edad Media y
cómo lo es
ahora debido a
la
Globalización,
abarcando temas
económicos,
políticos y
sociales. Para
ello tendrán
también el
Miércoles y
Jueves.
TEMA:
ACTIVIDAD:
48
ESCUELA SECUNDARIA DIURNA N°302 LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA
TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES
CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética II GRADO: 2° TRIMESTRE: 3 GRUPOS: A,
B, C, D, E MES: Marzo
NOMBRE DEL DOCENTE: Lucero Contreras Jiménez SEMANA: DEL 23 DE MARZO AL
27 DE MARZO DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO:
• Valorarás la cultura de paz y en ella sustentarás tus acciones y juicios sobre las relaciones entre las personas grupos
y pueblos o las naciones.
Tema: Cultura de paz.
Indicaciones generales: Es importante verificar que el estudiante realice las actividades, todas las actividades forman parte
de la evaluación del tercer trimestre, asimismo, cuidar que se realicen de manera adecuada, considerando el análisis,
reflexión y presentación de éstas. Cabe destacar que al no realizar las actividades repercutirá en su evaluación, dichas
actividades las retomaremos en aula para su análisis y revisión de los temas.
Actividad 1
Instrucciones:
• Elaborar un cuadro sinóptico de los “Elementos de una cultura de paz: responsabilidad, respeto y cooperación”,
para ello, revise del libro de texto las páginas 118-123, en caso de no tener el libro de la asignatura, lo puede
consultar en el siguiente link https://libros.conaliteg.gob.mx/S26034.htm#page/118
• Escriba en su cuaderno la importancia de interactuar en un ambiente de paz.
Actividad 2
49
Instrucciones:
• Lista en tu cuaderno cinco obstáculos para construir una cultura de paz en tu entorno y explica por qué los
consideras así.
• Enseguida, proponga algunas estrategias para superar cada obstáculo.
• Investiga tres organizaciones, de tu estado, país, que trabajen por la cultura de paz. Anota en tu cuaderno qué hacen
y compara sus similitudes y deferencias.
ESCUELA SECUNDARIA DIURNA N°302 LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA
TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES
CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética II GRADO: 2° TRIMESTRE: 3 GRUPOS: A,
B, C, D, E MES: Marzo
NOMBRE DEL DOCENTE: Lucero Contreras Jiménez SEMANA: DEL 30 DE MARZO AL
3 DE ABRIL DEL 2020.
APRENDIZAJE ESPERADO:
• Valorarás la influencia de las personas grupos sociales y culturales en la construcción de tu identidad personal.
• Valorarás la cultura de paz y en ella sustentarás tus acciones y juicios sobre las relaciones entre las personas grupos
y pueblos o las naciones.
Tema: Cultura de paz.
Indicaciones generales: Es importante verificar que el estudiante realice las actividades, todas las actividades forman parte
de la evaluación del tercer trimestre, asimismo, cuidar que se realicen de manera adecuada, considerando la presentación de
éstas.
Actividad 3.
Indicaciones:
• En una Cartulina, hojas blancas, hojas de color o material reciclado, elabore un periódico mural con el título
“Valoremos la cultura de paz”. Ilústrenlo con fotografías o recortes y escriban frases que llamen la atención de la
comunidad escolar y enfaticen la cultura de paz.
50
APRENDIZAJE ESPERADO:
• Valorarás la influencia de las personas grupos sociales y culturales en la construcción de tu identidad personal.
Tema: Identidad colectiva, sentido de pertenencia y cohesión social.
Actividad 4.
Indicaciones:
• Copie el esquema en tu cuaderno y complételo escribiendo la forma en que influyen en usted, en su entorno, y su
influencia ha sido positiva o negativa para la conformación de su identidad. En el esquema, puede agregar
fotografías de las personas que han influido en usted.
• Al finalizar, explica cómo influyen las personas y los grupos en la conformación de la identidad y qué se puede
hacer para potenciar las influencias positivas y disminuir las negativas.
51
52
ESCUELA SECUNDARIA DIURNA N°302 LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA
TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: DISEÑO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS
GRADO: SEGUNDO TRIMESTRE: TERCERO
GRUPOS: A,B,C,D,E MES: MARZO
NOMBRE DEL DOCENTE: JAVIER GARCÍA GUTIÉRREZ SEMANA: DEL 23 AL 27 DE
Marzo DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: COMPRENDE LA FUNCIÓN DE LOS MATERIALES Y LOS IDENTIFICAN DE ACUERDO
CON SU ORIGEN Y APLICACIÓN EN LOS PROCESOS TÉCNICOS.
TEMA: La importancia de la comunicación técnica.
ACTIVIDAD: Elaborar un mapa mental de la comunicación técnica de la, simbología eléctrica, de
códigos, la oral, gestual, escrita y gráfica. Recuerda que el mapa mental está integrado por imágenes, líneas de
conexión y texto, estos son algunos ejemplos
53
NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES.
54
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TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: DISEÑO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS
GRADO: SEGUNDO TRIMESTRE: TERCERO
GRUPOS: A,B,C,D,E MES: MARZO
NOMBRE DEL DOCENTE: JAVIER GARCÍA GUTIÉRREZ SEMANA: DEL 30 DEMARZO AL 03 DE
ABRIL DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: COMPRENDE LA FUNCIÓN DE LOS MATERIALES Y LOS IDENTIFICAN DE ACUERDO
CON SU ORIGEN Y APLICACIÓN EN LOS PROCESOS TÉCNICOS.
TEMA: La importancia de la comunicación técnica.
ACTIVIDAD: Elaborar un memórama de la simbología eléctrica, el cual tendrá las
siguientes dimensiones 8 centímetros por 5 centímetros; requisitos a) Bien hecho
con regla y compas, b) Enmicado c) Con nombre cada simbolo
55
NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES.
56
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TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: DISEÑO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS
GRADO: SEGUNDO TRIMESTRE: TERCERO
GRUPOS: A,B,C,D,E MES:
NOMBRE DEL DOCENTE: JAVIER GARCÍA GUTIÉRREZ SEMANA: DEL AL DE
DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: COMPRENDE LA FUNCIÓN DE LOS MATERIALES Y LOS IDENTIFICAN DE
ACUERDO CON SU ORIGEN Y APLICACIÓN EN LOS PROCESOS TÉCNICOS.
TEMA: La importancia de la comunicación técnica
ACTIVIDAD: De los siguientes esquemas anota lo que se te indica y presenta tu
trabajo en folder con tus datos o engrapado con todos sus datos
1- Copia los esquemas en tu trabajo 2- elabora una lista con el nombre de los símbolos que componen al diagrama y su dibujo 3- Anota en tu trabajo el
nombre del circuito eléctrico y registra sus características.
57
NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES.
58
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TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: DISEÑO DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS
GRADO: SEGUNDO TRIMESTRE: TERCERO
GRUPOS: A,B,C,D,E MES:
NOMBRE DEL DOCENTE: JAVIER GARCÍA GUTIÉRREZ SEMANA: DEL AL DE
DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: COMPRENDE LA FUNCIÓN DE LOS MATERIALES Y LOS IDENTIFICAN DE ACUERDO
CON SU ORIGEN Y APLICACIÓN EN LOS PROCESOS TÉCNICOS.
TEMA: La importancia de la comunicación técnica
ACTIVIDAD: Diseña un circuito Eléctrico en tu cuaderno y después realizas la
práctica con el siguientes materiales:
Dos apagadores de escalera,
5 focos.
Dos contactos.
Un apagador de sencillo
NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES.
59
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TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA GRADO: 2º.
TRIMESTRE: 3ER. GRUPOS: A, B, C, D, E MES: MARZO,
ABRIL
NOMBRE DEL DOCENTE: RAFAEL SALVADOR SOLARES LAGOS SEMANA: DEL 23 DE MARZO
AL 3 DE ABRIL DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la importancia de planear actividades para favorecer su
condición física y desempeño motriz.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA: Diferenciación
de las capacidades
físico-motrices
utilizadas en la
iniciación deportiva.
ACTIVIDAD: De los
siguientes
deportes:
1. Basquetbol 2. Voleibol 3. Futbol 4. Handball 5. Tochito
bandera
Investiga la
historia de cada
uno.
Cada deporte en dos
hojas del cuaderno.
TEMA:
ACTIVIDAD:
De los mismos
deportes anota
mínimo 15
reglas de cada
uno.
Explicándolas
brevemente.
TEMA:
ACTIVIDAD:
Dibuja las
canchas de
cada uno de
los deportes
antes
mencionados,
colocando
todas las
medidas
incluyendo
canastas,
porterías,
áreas y redes.
TEMA:
ACTIVIDAD:
TEMA:
ACTIVIDAD:
60
NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES.
61
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ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: Artes Visuales GRADO: 2°
TRIMESTRE: 2 GRUPOS: 2° A, B Y E MES: Marzo
NOMBRE DEL DOCENTE: Samuel Figueroa Martínez
SEMANA: DEL 23 AL 27 DE Marzo DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: Observar y comparar piezas artísticas de lugares, técnicas y épocas diversas, para
proponer en colectivo el tema para la exposición artística
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES
TEMA:
Proyecto artístico
ACTIVIDAD:
Investigar
¿Qué es la técnica achurado?
en su cuaderno de marquilla
TEMA:
Proyecto artístico
ACTIVIDAD:
Una vez que tiene la definición
de la técnica achurado
Hacer 6 dibujos de esa técnica
TEMA:
Proyecto artístico
ACTIVIDAD:
Una vez que tiene la definición
de la técnica achurado
Hacer 6 dibujos de esa técnica
TEMA:
Proyecto artístico
ACTIVIDAD:
Una vez que tiene la definición
de la técnica achurado
Hacer 6 dibujos de esa técnica
62
Pueden consultar, en internet
Pueden consultar, en internet
Pueden consultar, en internet
NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES.
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TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: Artes Visuales GRADO: 2°
TRIMESTRE: 2 GRUPOS: 2° A, B Y E MES: Marzo-Abril
NOMBRE DEL DOCENTE: Samuel Figueroa Martínez
SEMANA: DEL 30 d de Marzo AL 03 DE Abril DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: Crea superficies de relieve de textura. Relaciona el fondo y la figura de cada imagen
como un todo. Investigar ambas sensaciones visuales espaciales en un mismo plano
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES
TEMA:
Las artes visuales y el cuidado
del medio ambiente
TEMA:
Las artes visuales y el cuidado
del medio ambiente
TEMA:
Las artes visuales y el cuidado
del medio ambiente
TEMA:
Las artes visuales y el cuidado
del medio ambiente
63
ACTIVIDAD:
Seleccionar imágenes sobre la
ecología y decorar una botella
de plástico con esas imágenes
ACTIVIDAD:
Seleccionar imágenes sobre la
ecología y decorar una botella
de plástico con esas imágenes
ACTIVIDAD:
Seleccionar imágenes sobre la
ecología y decorar una botella
de plástico con esas imágenes
ACTIVIDAD:
Seleccionar imágenes sobre la
ecología y decorar una botella
de plástico con esas imágenes
NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES.
64
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TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: Artes Visuales GRADO: 2°
TRIMESTRE: GRUPOS: 2° A, B Y E MES: Abril
NOMBRE DEL DOCENTE: Samuel Figueroa Martínez
SEMANA: DEL 06 AL 10 DE Abril DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: Observar y comparar piezas artísticas de lugares, técnicas y épocas diversas, para
proponer en colectivo el tema para la exposición artística
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES
TEMA:
Para crear tu propio collage
ACTIVIDAD:
Elabora un collage sobre cada
uno de los siguientes temas en
su cuaderno de marquilla.
-Primavera
- Verano
- Otoño
-Invierno
TEMA:
Primavera
ACTIVIDAD:
Collage sobre la primavera
TEMA:
Verano
ACTIVIDAD:
Collage sobre el verano
TEMA:
Otoño
ACTIVIDAD:
Collage sobre el otoño
65
NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES.
ESCUELA SECUNDARIA DIURNA N°302 LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA
TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVID-19
ASIGNATURA: Artes Visuales GRADO: 2°
TRIMESTRE: GRUPOS: 2° A, B Y E MES: Abril
NOMBRE DEL DOCENTE: Samuel Figueroa Martínez
SEMANA: DEL 13 AL 17 DE Abril DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: Observar y comparar piezas artísticas de lugares, técnicas y épocas diversas, para
proponer en colectivo el tema para la exposición artística
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES
TEMA:
El cartel en las artes visuales
ACTIVIDAD:
Elabora un cartel sobre las
medidas sanitarias para evitar
el contagio del coronavirus
TEMA:
El cartel en las artes visuales
ACTIVIDAD:
Elabora un cartel sobre las
medidas sanitarias para evitar
el contagio del coronavirus
TEMA:
El cartel en las artes visuales
ACTIVIDAD:
Elabora un cartel sobre las
medidas sanitarias para evitar
el contagio del coronavirus
TEMA:
El cartel en las artes visuales
ACTIVIDAD:
Elabora un cartel sobre las
medidas sanitarias para evitar
el contagio del coronavirus
66
NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES.
ESCUELA SECUNDARIA DIURNA N°302 LUIS DONALDO COLOSIO MURRIETA
TURNO MATUTINO
CICLO ESCOLAR 2019-2020
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVI-19
ASIGNATURA: CLUB GEOMETRIZARTE GRADO: 1°y 2° TRIMESTRE: TERCERO GRUPOS: 1E,
2(A,C,D y E ) MES: MARZO
NOMBRE DEL DOCENTE: ARACELY BARRERA VALENTIN SEMANA: DEL 23 AL
27 DE MARZO DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: VALOREN LA IMPORTANCIA DE LA DIVERSIDAD Y LA RIQUEZA DEL
PATRIMONIO ARTÍSTICO Y CULTURAL POR MEDIO DEL DESCUBRIMIENTO Y DE LA EXPERIMENTACIÓN
DE LOS DIFERENTES ASPECTOS DEL ARTE AL VIVENCIAR ACTIVIDADES COGNITIVAS, AFECTIVAS Y
ESTÉTICAS
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA:
Proyecto: imaginar,
diseñar y
experimentar para
explicar o innovar
(opciones)*
Integración y
aplicación ¿Cómo
puedo prevenir y
disminuir riesgos
ante especies en
peligro de
extinción?
ACTIVIDAD:
TEMA:
Proyecto: imaginar,
diseñar y
experimentar para
explicar o innovar
(opciones)*
Integración y
aplicación ¿Cómo
puedo prevenir y
disminuir riesgos
ante especies en
peligro de
extinción?
ACTIVIDAD:
TEMA:
Proyecto: imaginar,
diseñar y
experimentar para
explicar o innovar
(opciones)*
Integración y
aplicación ¿Cómo
puedo prevenir y
disminuir riesgos
ante especies en
peligro de
extinción?
ACTIVIDAD:
TEMA:
Proyecto: imaginar,
diseñar y
experimentar para
explicar o innovar
(opciones)*
Integración y
aplicación ¿Cómo
puedo prevenir y
disminuir riesgos
ante anímales en
peligro de especies
ACTIVIDAD:
Realizar
TEMA:
Proyecto: imaginar,
diseñar y
experimentar para
explicar o innovar
(opciones)*
Integración y
aplicación ¿Cómo
puedo prevenir y
disminuir riesgos
ante especies en
peligro de
extinción?
ACTIVIDAD:
67
Búsqueda del
material
necesario para
construir su
escultura:
Periódico.
Cartón de
cajas grueso o
cartón de
cajas de
cereal.
Búsqueda del
material
necesario para
construir su
escultura:
Periódico.
Cartón de
cajas grueso o
cartón de
cajas de
cereal.
Realizar
triángulos de
medidas de lado
de 20 cm por 20
cm. utilizando
regla de metal
, y la ayuda de
un adulto para
cortar los
triángulos.
triángulos de
medidas de lado
de 20 cm por 20
cm. utilizando
regla de metal,
y la ayuda de
un adulto para
cortar los
triángulos.
Realizar
triángulos de
medidas de lado
de 20 cm por 20
cm. utilizando
regla de metal
, y la ayuda de
un adulto para
cortar los
triángulos, un
total como
mínimo de 50
triángulos.
NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES.
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVI-19
ASIGNATURA: CLUB GEOMETRIZARTE GRADO: 1°y 2° TRIMESTRE: TERCERO GRUPOS: 1E,
2(A, C,D y E ) MES: MARZO-ABRIL
NOMBRE DEL DOCENTE: ARACELY BARRERA VALENTIN SEMANA: DEL 30 DE MARZO
AL 03 DE ABRL DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: VALOREN LA IMPORTANCIA DE LA DIVERSIDAD Y LA RIQUEZA DEL
PATRIMONIO ARTÍSTICO Y CULTURAL POR MEDIO DEL DESCUBRIMIENTO Y DE LA EXPERIMENTACIÓN
DE LOS DIFERENTES ASPECTOS DEL ARTE AL VIVENCIAR ACTIVIDADES COGNITIVAS, AFECTIVAS Y
ESTÉTICAS
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA:
Proyecto:
imaginar, diseñar y
experimentar para
explicar o innovar
(opciones)*
Integración y
TEMA:
Proyecto: imaginar,
diseñar y
experimentar para
explicar o innovar
(opciones)*
Integración y
TEMA:
Proyecto: imaginar,
diseñar y
experimentar para
explicar o innovar
(opciones)*
Integración y
TEMA:
Proyecto: imaginar,
diseñar y
experimentar para
explicar o innovar
(opciones)*
Integración y
TEMA:
Proyecto: imaginar,
diseñar y
experimentar para
explicar o innovar
(opciones)*
Integración y
68
aplicación ¿Cómo
puedo prevenir y
disminuir riesgos
ante especies en
peligro de
extinción?
ACTIVIDAD:
Realizar
triángulos de
medidas de
lado de 20 cm
por 20 cm.
utilizando
regla de
metal, y la
ayuda de un
adulto para
cortar los
triángulos, un
total como
mínimo de 50
triángulos.
aplicación ¿Cómo
puedo prevenir y
disminuir riesgos
ante especies en
peligro de extinción?
ACTIVIDAD:
Investigación
de la especie
en peligro de
extinción que
abarcara:
Hábitat
Alimentación
Causa de su
extinción
Ayuda recibida
por el gobierno
para combatir
su extinción
aplicación ¿Cómo
puedo prevenir y
disminuir riesgos
ante especies en
peligro de extinción?
ACTIVIDAD:
Investigación
de la especie
en peligro de
extinción que
abarcara:
Hábitat
Alimentación
Causa de su
extinción
Ayuda recibida
por el gobierno
para combatir
su extinción
aplicación ¿Cómo
puedo prevenir y
disminuir riesgos
ante especies en
peligro de
extinción?
ACTIVIDAD:
Recolección del
material
necesario para
realizar la
escultura en el
salón de
clases:
Resistol
liquido
Silicón frio
Periódico
Tijeras,
Pintura de su
preferencia.
Imagen de la
especie
elegida.
aplicación ¿Cómo
puedo prevenir y
disminuir riesgos
ante especies en
peligro de
extinción?
ACTIVIDAD:
Recolección del
material
necesario para
realizar la
escultura en el
salón de
clases:
Resistol
liquido
Silicón frio
Periódico
Tijeras,
Pintura de su
preferencia.
Imagen de la
especie
elegida.
NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES.
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVI-19
ASIGNATURA: CLUB GEOMETRIZARTE GRADO: 1°y 2° TRIMESTRE: TERCERO GRUPOS: 1E,
2(A, C,D y E ) MES: ABRIL
NOMBRE DEL DOCENTE: ARACELY BARRERA VALENTIN SEMANA: DEL 06 AL
10 DE ABRL DEL 2020
69
APRENDIZAJE ESPERADO: RESUELVE PROBLEMAS EN LOS QUE SEA NECESARIO CALCULAR CUALQUIERA DE
LAS VARIABLES DE LAS FÓRMULAS PARA OBTENER EL VOLUMEN DE CUBOS, PRISMAS Y PIRÁMIDES RECTOS.
ESTABLECE RELACIONES DE VARIACIÓN ENTRE DICHOS TÉRMINOS.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA:
LIBRO EL
PRINCIPIT
O.
CARTEL
DEL
PRINCIPIT
O
ACTIVIDAD
:
Realizaci
ón de su
cartel
para la
feria del
libro del
tema el
principit
o.
TEMA:
LIBRO EL
PRINCIPIT
O
CARTEL
DEL
PRINCIPIT
O
ACTIVIDAD
:
Realizaci
ón de su
cartel
para la
feria del
libro del
tema el
principit
o.
TEMA:
LIBRO EL PRINCIPITO
Realización de las
figuras que acompañan
el cartel.
ACTIVIDAD:
Realización de la
figura empleando
figuras geométricas,
por ejemplo:
TEMA:
LIBRO EL
PRINCIPITO
Realización de
las figuras que
acompañan el
cartel.
ACTIVIDAD:
Realización de
la figura
empleando
figuras
geométricas, por
ejemplo:
TEMA:
LIBRO EL
PRINCIPITO
Realización de
las figuras que
acompañan el
cartel.
ACTIVIDAD:
Realización de la
figura empleando
figuras
geométricas, sé
podrán apoyar de
la papiroflexia o
origami. por
ejemplo:
NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES.
ACTIVIDADES SEMANALES CONTINGENCIA COVI-19
70
ASIGNATURA: CLUB GEOMETRIZARTE GRADO: 1°y 2° TRIMESTRE: TERCERO GRUPOS: 1E,
2(A, C,D y E ) MES: ABRIL
NOMBRE DEL DOCENTE: ARACELY BARRERA VALENTIN SEMANA: DEL 13 AL
17 DE ABRL DEL 2020
APRENDIZAJE ESPERADO: RESUELVE PROBLEMAS EN LOS QUE SEA NECESARIO CALCULAR
CUALQUIERA DE LAS VARIABLES DE LAS FÓRMULAS PARA OBTENER EL VOLUMEN DE CUBOS,
PRISMAS Y PIRÁMIDES RECTOS. ESTABLECE RELACIONES DE VARIACIÓN ENTRE DICHOS TÉRMINOS.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
TEMA:
LIBRO EL PRINCIPITO
Realización de las figuras
que acompañan el cartel.
ACTIVIDAD:
Realización de la figura
empleando figuras
geométricas, sé podrán
apoyar de papercraft. por
ejemplo:
TEMA:
LIBRO EL
PRINCIPITO
CARTEL DEL
PRINCIPITO
ACTIVIDAD:
Decoración
de la imagen
con material
diverso,
semillas,
diamantina,
entre otros.
Vinculación
con español,
matemáticas.
TEMA:
LIBRO EL
PRINCIPITO
CARTEL DEL
PRINCIPITO
ACTIVIDAD:
Decoración
de la imagen
con material
diverso,
semillas,
diamantina,
entre otros.
Vinculación
con español,
matemáticas.
TEMA:
LIBRO EL
PRINCIPITO
CARTEL DEL
PRINCIPITO
ACTIVIDAD:
Decoración
de la imagen
con material
diverso,
semillas,
diamantina,
entre otros.
Vinculación
con español,
matemáticas.
TEMA:
LIBRO EL
PRINCIPITO
CARTEL DEL
PRINCIPITO
ACTIVIDAD:
Decoración
de la imagen
con material
diverso,
semillas,
diamantina,
entre otros.
Vinculación
con español,
matemáticas.
71
NOTA. PROFESOR (A): PUEDE AGREGAR IMÁGENES PARA SER MÁS CLARAS LAS ACTIVIDADES