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Alianza por la calidad de la educación
Alianza por la calidad de la educación entre el Gobierno
Federal y los maestros de México representados por el
Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación.
. La Alianza se propone impulsar una transformación
por la calidad educativa.
. La Alianza convoca a otros actores indispensables para
esta transformación: gobiernos estatales y municipales,
legisladores, autoridades educativas estatales, padres de
familia, estudiantes de todos los niveles, sociedad civil,
empresarios y academia, para avanzar en la construcción
de una Política de Estado.
Vivir Mejor 5
La educación, las escuelas y el conjun-to de comunidades educativas repre-sentan ámbitos privilegiados donde seconcretan cotidianamente las relacio-nes entre el Estado y la sociedad paracumplir con objetivos individuales, co-munitarios y nacionales.
Quienes suscribimos esta Alianza,el Gobierno Federal y el Sindicato Na-cional de Trabajadores de la Educación,consideramos impostergable impulsaruna transformación por la calidad de laeducación del Sistema Educativo Na-cional.
El objetivo central de la Alianza espropiciar e inducir una amplia movili-zación en torno a la educación, a efec-to de que la sociedad vigile y haga su-yos los compromisos que reclama laprofunda transformación del sistemaeducativo nacional.
Es imperativo hacer de la educaciónpública un factor de justicia y equidad,fundamento de una vida de oportuni-dades, desarrollo integral y dignidadpara todos los mexicanos.
La Alianza concibe al federalismoeducativo como el espacio en que losdiferentes actores habrán de participaren la transformación educativa y deasumir compromisos explícitos, clarosy precisos.
Con esta Alianza emprendemos unproceso de trabajo corresponsable paradar respuesta a las necesidades y de-mandas que se articulan en torno a ca-da plantel escolar.
Proponemos avanzar en una agen-da de compromisos que, en conjunto,articulen una estrategia clara e inclu-yente para hacer de la educación unaPolítica de Estado efectiva, capaz detransformar y poner al día el sistemaeducativo.
Con este propósito, en los últimosmeses realizamos amplias consultas yformulamos propuestas y compromisosreflejados en el Plan Nacional de De-sarrollo, el Programa Sectorial de Edu-cación y el Cuarto Congreso Nacionaly Segundo Encuentro Nacional de Pa-dres de Familia y Maestros del Sindi-cato Nacional de Trabajadores de laEducación, que dan sustento a las ac-ciones que llevaremos a cabo en mate-ria educativa.
Teniendo claro el mandato del Ar-tículo tercero constitucional y ubicandocon precisión los retos que habremosde enfrentar en todos los espacios delSistema Educativo Mexicano, quienessuscribimos esta Alianza desarrolla-remos las acciones que se describen acontinuación.
Alianza por la calidad de la educación
Vivir Mejor 7
Modernización de los centros escolares
Garantizar que los centros escolares sean lugares dignos, libres de riesgos,
que sirvan a su comunidad, que cuenten con la infraestructura y el equi-
pamiento necesarios y la tecnología de vanguardia, apropiados para
enseñar y aprender.
1. Infraestructura y equipamiento
2. Tecnologías de la información y la comunicación
3. Gestión y participación social
¿Para qué la Alianza?
ObjetivoDeterminantesestructurales
10 procesos prioritarios en:
MEJORAR
LA
CALIDAD
DE LA
EDUCACIÓN
Salud
Alimentación y nutrición
Desarrollo social y comunitario
Centros escolares
Reforma curricular
Maestros
Alumnos
Evaluación
8 Alianza por la calidad de la educación Vivir Mejor 9
Infraestructura y equipamiento
Acuerdo Consecuencias del acuerdo
Distribución de acciones en el tiempo
Programa deFortalecimiento ala Infraestructura y el equipamiento.
Mejorar las condiciones de aprendizaje demillones de alumnosrehabilitando la infraestructura, mobiliario y equipo para garantizar un ambiente escolaradecuado y sin riesgos.
A partir del ciclo escolar2008-2009, equipar14,000 plantelesy rehabilitar 27,000planteles que seencuentran en malascondiciones.
Tecnologías de la información y la comunicación
Acciones Consecuencias del Acuerdo
Distribución de acciones en el tiempo
Equipamiento conconectividad de centrosescolares en 155 mil aulas,adicionales a lasexistentes, para cubrir75% de la matrícula.
Equipar concomputadora amaestros que logrensu certificación decompetencias digitales.
Incorporar a maestros y alumnos en el uso de tecnologías de la información y la comunicación para favorecer el desarrollo de competencias y habilidades.
En 2008, prueba yexperimentación con 4 modelos detecnología y a partir del ciclo escolar 2009generalización de estos modelos.
Equipamiento de profesores a partir de 2008.
Modernización de los centros escolares
Modernización de los centros escolares
Vivir Mejor 1110 Alianza por la calidad de la educación
Gestión y participación social
Acuerdo Consecuencias del acuerdo
Distribución de acciones en el tiempo
Fomentar mecanismosparticipativos degestión escolar(Consejos Escolares deParticipación Social).
Impulsar y reforzar lossiguientes programasparticipativos:. Escuela Segura.. Escuelas de Tiempo
Completo.
A partir del ciclo escolar2008-2009:.Constituir los Consejos
Escolares de Participación Social en todas las escuelas.. Establecer en 50 mil escuelas modelos de gestión estratégica, donde participen Consejos Escolares de Participación Socialpara el 2012.. Impulsar en 100 mil escuelas modelos de gestión participativa.
A partir del ciclo escolar2008-2009, atención a:. 37,000 escuelas en zonas
de alta incidencia delictiva. . 5,500 escuelas de tiempo completo.
Modernización de los centros escolares
.Colocar a la comunidad escolar en el centro de atención de las políticas educativas.. Involucrar a la comunidadeducativa en los procesos de mejora de los centros escolares.
. Propiciar el desarrollo integral de los alumnos..Mejorar el rendimiento y aprovechamiento escolar.
Modernización de los centros escolares
Gestión y participación social
Acuerdo Consecuencias del acuerdo
Distribución de acciones en el tiempo
.21,000 escuelas primarias generales en horario discontinuo.. 33,000 escuelas fueradel horario de clase.. 32,000 escuelas de bajo rendimiento.
A partir del ciclo 2008-2009, se integraránbases de datos deinmuebles, alumnos,maestros, logro académicoy contexto, plantillasdocente y administrativa,materiales educativos,acervos bibliográficos, entreotros.
.Cerrar brechas educativas entre centros escolares y regiones del país.. Fortalecer el carácter comunitario de los centros escolares.
.Mejorar la gestión de los centros escolares alcontar con información sobre la plantilla docente y administrativa, el estado de sus instalaciones, su mobiliario y equipo, materiales educativos, acervos bibliográficos y resultados de logro, entre otros.
. Escuelas en horario discontinuo.. Escuelas fuera del horario de clase y en fines de semana.. Escuelas de bajo rendimiento.
Crear un SistemaNacional deInformación de las Escuelas.
Vivir Mejor 13
Profesionalización de los maestros y de las autoridades educativas
Garantizar que quienes dirigen el sistema educativo, los centros escolares
y quienes enseñan a nuestros hijos sean seleccionados adecuadamente,
estén debidamente formados y reciban los estímulos e incentivos que
merezcan en función del logro educativo de niñas, niños y jóvenes.
4. Ingreso y promoción
5. Profesionalización
6. Incentivos y estímulos
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Ingreso y PromociónDocentes, Directores, Supervisores y Autoridades Educativas
Acuerdo Consecuencias del Acuerdo
Distribución de acciones en el tiempo
Ingreso y promociónde todas las nuevasplazas y todas lasvacantes definitivas porla vía de concursonacional público deoposición convocado ydictaminado demanera independiente.
El acceso a funcionesdirectivas en el ámbitoestatal se realizará porla vía de concursospúblicos de oposición.
. Fortalecimiento de la calidad del profesorado, autoridades escolaresy educativas.. Contratar y promover al profesional más calificado.. El desempeño como eje de la contratación y la promoción.. Fortalecer la transparencia y rendición de cuentas.
. Para el ciclo escolar 2008-2009, seutilizará un meca-nismo transitorioacordado y super-visado bilateralmente.. A partir del ciclo escolar 2009-2010 la convocatoria y ladictaminación de los concursos correría a cargo de un órgano de evaluación inde-pendiente con carácter federalista.
Profesionalización de los maestros y de las autoridades educativas
Profesionalización
Acuerdo Consecuencias del Acuerdo
Distribución de acciones en el tiempo
Creación del Sistema Nacionalde Formación Continua ySuperación Profesional deMaestros en Servicio:. 80% de los cursos
nacionales y estatales seránde matemáticas, ciencias,español, historia y formación cívica y ética. . Participarán instituciones de educación superior dereconocido prestigio y seevaluará la calidad de loscursos. Las competenciasadquiridas se certificarán de manera independiente.. Los profesores cuyosestudiantes muestren bajorendimiento en pruebasestandarizadas como ENLACE deberán tomarcursos especialmente orientados.
Certificación de competencias profesionales.
Fortalecer la profesionalizaciónde los docentes de las escuelasnormales y creación de 5centros regionales deexcelencia académica.
. Mejorar la calidad y el desempeño de los maestrosy las autoridades escolares y educativas.. Proporcionar una capacitación orientadahacia la calidad.. Fortalecer la integridad de la agenda educativa através de la participacióndel sistema de educaciónsuperior en el sistema de educación básica.. Informar a las comunida-des educativas la forma-ción y certificación de losmaestros y autoridadesescolares y educativas.
Mejorar la calidad de laenseñanza y el aprendizaje yfavorecer esquemas detransparencia y rendición decuentas.
Mejorar la calidad delpersonal docente de lasnormales, así como laselección y desempeño de los alumnos.
A partir del cicloescolar 2008-2009, un nuevo catálogode cursos, yconvocatoria ainstituciones deeducación superiorpara la impartición de cursos.
A partir del cicloescolar 2008-2009.
A partir del cicloescolar 2008-2009.
Profesionalización de los maestros y de las autoridades educativas
16 Alianza por la calidad de la educación Vivir Mejor 17
Bienestar y desarrollo integral de los alumnos
La transformación de nuestro sistema educativo descansa en el mejo-
ramiento del bienestar y desarrollo integral de niñas, niños y jóvenes,
condición esencial para el logro educativo.
7. Salud, alimentación y nutrición
8. Condiciones sociales para mejorar el
acceso, permanencia y egreso oportuno
Profesionalización de los maestros y de las autoridades educativas
Incentivos y estímulos
Acuerdo Consecuencias del Acuerdo
Distribución de acciones en el tiempo
Reformar loslineamientos delPrograma de CarreraMagisterial para quese considerenexclusivamente 3factores: aprovecha-miento escolar (medidoa través de instrumentosestandarizadosaprobados por el SistemaNacional de Evaluaciónde la Educación), cursosde actualización(certificados de maneraindependiente) ydesempeño profesional.
Crear el Programa deEstímulos a la CalidadDocente.
. Fortalecer la calidad como elemento centralde la agenda educativa.. Desplegar un nuevo modelo de promoción ycertificación, orientado aresolver las necesidadesy debilidades detectadasen la educación básica.
. Estimular el mérito individual de losmaestros en funciónexclusiva de losresultados de logro desus alumnos.
Adecuar lineamientospara el ciclo escolar2008-2009.
A partir del ciclo escolar 2008-2009.
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Bienestar y desarrollo integral de los alumnos
Salud y alimentación
Acuerdo Consecuencias del Acuerdo
Distribución de acciones en el tiempo
. Capacitar a comunidadeseducativas paradesarrollar una cultura de la salud que propiciecomportamientos yentornos saludables.. Fortalecer el programade desayunos escolarespara impulsar menúsequilibrados que influyan en laformación de hábitosalimentariosadecuados y quecontribuyan a la prevención delsobrepeso y laobesidad.
Mejorar la salud de lascomunidades educativas, la adopción de prácticasseguras y saludables y por esta vía, favorecer el proceso enseñanza-aprendizaje.
A partir del ciclo escolar2008-2009, coordinarlas acciones depromoción de la salud y prevención deenfermedades con lasactividades educativas:. Vincular la cartilla
de salud con accionesescolares.. Establecer y operar el programa dedetección y vigilanciade las adicciones y delsobrepeso y obesidad.. Fortalecer el programa dedesayunos escolarescon alimentosvariados y de mejorcalidad nutricional.
Bienestar y desarrollo integral de los alumnos
Condiciones sociales para mejorar el acceso, la permanencia y el egreso oportuno
Acuerdo Consecuencias del Acuerdo
Distribución de acciones en el tiempo
Fortalecimiento delcomponente de becas delprogramaOportunidades.
Atención a los niños ensituación de pobrezaalimentaria o encondiciones devulnerabilidad en losprogramas de desarrollosocial.
Atención a niños condiscapacidad, aptitudessobresalientes y talentosespecíficos.
. Favorecer el acceso, permanencia y egresooportuno de los alumnosde hogares en situaciónde pobreza de los nivelesde educación básica, asícomo el logro deaprendizajes relevantes. . Garantizar la atención de niños connecesidades educativasespeciales.
En el ciclo escolar2008-2009, 75 milbecas adicionales delprogramaOportunidades.Actualizar de inmediatolos modelos deatención de niños connecesidades especialesy a partir del cicloescolar 2008-2009atender la demanda del servicio.
Vivir Mejor 21
Formación integral de los alumnos para la vida y el trabajo
La escuela debe asegurar una formación basada en valores y una edu-
cación de calidad, que propicie la construcción de ciudadanía, el impulso a
la productividad y la promoción de la competitividad para que las personas
puedan desarrollar todo su potencial.
9. Reforma curricular
Vivir Mejor 2322 Alianza por la calidad de la educación
Formación integral de los alumnos para la vida y el trabajo
Reforma curricular orientada al desarrollo de competencias y habilidades
Acuerdo Consecuencias del Acuerdo
Distribución de acciones en el tiempo
Impulsar la reforma de los enfoques, asignaturasy contenidos de laeducación básica.
Enseñanza del idiomainglés desde preescolar y promoción de lainterculturalidad.
. Formar ciudadanos íntegros, capaces dedesarrollar todo supotencial.
. Contribuir al desarrollo cognitivo, fortalecer lareflexión sobre la lenguamaterna y la aperturahacia otras culturas.
A partir del ciclo 2008-2009 y generalizada a partir del ciclo 2010-2011.
Evaluar para mejorar
La evaluación debe servir de estímulo para elevar la calidad educativa, fa-
vorecer la transparencia y la rendición de cuentas, y servir de base para el
diseño adecuado de políticas educativas.
10. Evaluación
24 Alianza por la calidad de la educación
Evaluar para mejorar
Sistema Nacional de Evaluación
Acuerdo Consecuencias del Acuerdo
Distribución de acciones en el tiempo
. Articular el SistemaNacional de Evalua-ción, conjuntando lasinstancias, procesos yprocedimientosexistentes.. Evaluación exhaustivay periódica de todoslos actores del procesoeducativo.. Establecimiento de estándares dedesempeño.– Por nivel de
aprendizaje.– Gestión del centro
escolar.– Docente, del
educando, de padresde familia y tutores.
– Infraestructura y equipamiento escolar.
– Medios e insumos didácticos para elaprendizaje.
– Habilidades y competencias delestudiante porasignatura y grado.
. Asumir un compromiso de transparencia yrendición de cuentas. . Generar políticas públicasa partir de evaluacionesobjetivas.. Incidir en la calidad educativa conparámetros y criterios de desempeño internacionales.
A partir del ciclo escolar2008-2009.