Post on 29-Sep-2018
transcript
I.E.S. Palomeras-Vallecas, Feria de la luz Página 1
JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS: LA FERIA DE LA LUZ en el I.E.S.
Palomeras-Vallecas 11, 12 y 13 de noviembre
XV Semana de la Ciencia
Lugar: I.E.S. PALOMERAS-VALLECAS, Salón de actos. Metro Sierra de Guadalupe, línea
1. Campus Universidad Politécnica.
Fechas: semana de la ciencia, 11, 12 y 13 de noviembre 2015
Responsables: Carmen Monge García-Moreno (Jefa de Departamento de Biología y
Geología), Celia Egido García (Jefa de Departamento de Física y Química), Teresa
Rodelgo Arranz (Jefa de Departamento de Extensión cultural) y Leonardo Enríquez
Gabeiras (Jefe de Estudios de Formación Profesional y profesor de Química en la
Familia Profesional de Química)
Tipo de Actividad: Jornada de Puertas Abiertas en el I.E.S. Palomeras-Vallecas para
celebrar una Feria multidisciplinar sobre LA LUZ con motivo de la celebración del año
internacional de la luz. Dichas jornadas constaran de tres días, durante la semana de la
ciencia, de exposiciones, talleres, laboratorios, actividades interactivas y concursos
diseñados por los miembros de diversos departamentos didácticos del instituto para
que los visitantes puedan a lo largo de tres horas realizar un recorrido por aquellas
actividades (más de quince) que le sean más atractivas o sugerentes.
Se realizaran en el salón de actos del centro en un circuito guiado por los mismos
alumnos que, junto a los profesores responsables de cada actividad, han preparado las
explicaciones de las exposiciones y el desarrollo de los protocolos de las prácticas,
talleres o actividades que van a realizar en los diversos stands de la feria.
Actividades de las jornadas:
Actividad nº 1:
Responsable: Leonardo Enríquez Gaberiras y alumnos de FP de grado superior de
familia profesional de Química.
Objetivos:
o Familiarizarse con los conceptos de absorción y emisión de luz y con el espectro electromagnético.
o Comprender los mecanismos moleculares de generación del color
BOLAS ULTRAVIOLETA: ABSORCIÓN Y EMISIÓN DE RADIACIONES
I.E.S. Palomeras-Vallecas, Feria de la luz Página 2
Esta tecnología es particularmente importante en el campo de la bioquímica y de los estudios sobre proteínas, por ejemplo en inmunofluorescencia e inmunohistoquímica o en el análisis de ADN, mediante la técnica de PCR en tiempo real.
3 MATERIAL
o Bolas de emisión con luz ultravioleta o Fuentes de luz ultravioleta
Fig. 6: Fuente de luz UV y bolas de emisión con luz UV.
Actividades:
1. Comprobar la efectividad del protector -solar. Aplicando diferentes niveles de recubrimiento de protección solar sobre dos trozos de lámina transparente y colocando una bola UV morada debajo de cada lámina y a continuación exponiendo las láminas a radiación ultravioleta, se puede observar qué bola cambia más apreciablemente y determinar si la marca comercial de protección y su factor influye de hecho en la cantidad de luz ultravioleta que pasa a través de la piel.
2. Medir la luz ultravioleta emitida desde el sol, realizar la medida mediante bolas de diferente color y a diferentes horas del día. Se comprobará que las bolas cambian de color mucho más rápidamente a medio día que avanzada la tarde. Para ampliar el experimento, sacar las bolas al exterior a la misma hora del día pero con tiempo atmosférico diferente. ¿El cielo nublado cambia la cantidad de luz ultravioleta a la que usted está expuesto?
3. Investigar la absorción ultravioleta. Colocar diferentes filtros transparentes entre una fuente de luz ultravioleta y las bolas. Pruebe con lámina absorbente de ultravioleta para gafas de sol de alta y baja calidad, o una máscara para soldadura con arco. Se puede comprobar también que el parabrisas de la mayoría de los automóviles absorbe radiación ultravioleta; normalmente las ventanas laterales no tienen incorporada esta protección.
I.E.S. Palomeras-Vallecas, Feria de la luz Página 3
Fig. 7: Efectos de la radiación UV sobre la piel
Actividad Nº 2:
Responsable: Leonardo Enríquez (Familia Profesional de Química) y alumnos de FP 2º
ciclo
Objetivos:
Comprender el funcionamiento de una pila de combustible
Generar y almacenar hidrógeno y oxígeno por electrolisis del agua
Demostrar experimentalmente las leyes de Faraday
El Hydro-Genius Professional HELIOCENTRICS es una
central de energía solar y del hidrógeno que ha sido
especialmente diseñada para fines didácticos. Los
componentes son idénticos a los utilizados en centrales de
suministro eléctrico basadas en energía solar y del
hidrógeno. El Hydro-Genius Professional funciona de la
siguiente manera:
1. El módulo solar transforma la luz en corriente eléctrica DC
2. Esta electricidad disocia el agua en hidrógeno y oxígeno mediante el electrolizador
3. Los gases producidos pueden almacenarse en los depósitos del electrolizador
ELECTROLISIS Y PILA DE COMBUSTIBLE CON HYDRO-GENIUS®
I.E.S. Palomeras-Vallecas, Feria de la luz Página 4
4. El hidrógeno y el oxígeno alimentan la pila de combustible, donde se produce directamente corriente eléctrica DC
5. La electricidad mueve el motor eléctrico y éste a su vez a la hélice
APARATOS Y MATERIAL
Panel HIDRO-GENIUS® Professional
Agua destilada (atención, no sirve la desionizada o la osmotizada)
Foco luminoso de 150 W como mínimo
Cronómetro
Actividad Nº 3:
HUELLA DACTILAR DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS. ESPECTROSCOPÍA
Responsable: Celia Egido García, departamento de física y química, y alumnos de
bachillerato
OBJETIVO
Comprobar que la espectroscopia y la colorimetría son métodos de identificación de
elementos químicos, si bien, la espectroscopia es
un método mucho más preciso, pues cada
elemento tiene su propio espectro. (“Huella
dactilar”)
I.E.S. Palomeras-Vallecas, Feria de la luz Página 5
MATERIAL REACTIVOS
Espectroscopios Cloruro de Bario
Fluorescente Permanganato de potasio
Tubos de ensayo Cloruro de sodio
Hilo de Nicrom Sulfato de Cobre (II)
Bombona de gas Cloruro de Litio
Nitrato de estroncio
Actividad:
Mira con el espectroscopio al tubo fluorescente. ¿qué ves?
1. Coge 4 tubos de ensayo y disuelve en cada uno de ellos un poco de reactivo con dos mL de agua. Moja el hilo de nicrom en cada disolución y ponlo a la llama del mechero y
observa las llamas
Observa la llama con el espectroscopio
TOMA Y ANALISIS DE RESULTADOS
Disoluciones (Color) Color de la llama Espectro
BaCl2
KMnO4
NaCl
Cu SO4
LiCl
Sr(NO3)2
I.E.S. Palomeras-Vallecas, Feria de la luz Página 6
Actividad Nº 4:
Responsable: Germán Sanz y alumnos de FP de química de grado superior OBJETIVO
Comprobar el funcionamiento de un sensor fotoeléctrico programable
Determinar la aceleración de la gravedad experimentalmente APARATOS Y MATERIAL
Aparato de caída libre con electroimán y células fotoeléctricas
Bola de acero de 30 mm de diámetro
Soporte y embudo de plástico
Actividad:
4.1. Determinación experimental del valor de g
Medir la distancia entre las dos fotocélulas en la escala de la columna soporte
Enchufar y conectar el sensor en función MODO INTERVALO
Sujetar la bola con el electroimán justo por encima de la primera barrera fotoeléctrica con cuidado, tal y como aparece en la figura.
Desconectar el electroimán por medio del interruptor, la bola caerá y el tiempo de paso entre las dos barreras quedará registrado en el display del contador.
Repetir el proceso al menos nueve veces más y realizar los cálculos estadísticos de las diez medidas, incluyendo, si es necesario, el rechazo de resultados aberrantes.
Calcular el valor de g
Repetir para una altura más corta, acercando en sensor inferior B al superior A, que permanecerá siempre fijo.
Actividad Nº 5:
SENSORES DE POSICIÓN. CÉLULAS FOTOELÉCTRICAS
Método de la permeabilidad al
I.E.S. Palomeras-Vallecas, Feria de la luz Página 7
MIRA COMO VEO Responsables: Carmen Monge (Departamento de Biología y Geología) y alumnos de primero de bachillerato de Biología y Geología y 4º de ESO Objetivos: Conocer la anatomía y funcionamiento del ojo desde un punto evolutivo: ocelos, ojos simples y ojos compuestos. Conocer las partes del ojo humano, su función y enfermedades. El color de los ojos y su herencia y el engaño de los ojos: las ilusiones ópticas. Materiales: Todo tipo de material plástico y de papelería para reproducir, con maquetas, los principales modelos de fotorreceptores. Se reproducirán maquetas de los ocelos, de los ojos de artrópodos (ojos compuestos) y de los ojos simples de dos vertebrados distintos (reptiles y mamíferos).
Exposición interactiva: Los alumnos mostrarán a los visitantes la evolución de las estructuras anatómicas del ojo simple, del ojo compuesto y de los ocelos. Se podrán desmontar las maquetas para ver el interior de dichos órganos de visión y volver a montarlos hasta su construcción final. Se irá analizando el complejo funcionamiento de
I.E.S. Palomeras-Vallecas, Feria de la luz Página 8
los fotorreceptores a lo largo de la evolución. Se proyectarán imágenes según la visión de un artrópodo, de un reptil y de un mamífero hasta llegar al ojo humano y su visión en colores. Actividades y juegos: Actividad A: evolución del ojo en el mundo animal. Actividad B: Anatomía del ojo humano. Explicación y juego interactivo. Actividad C: Fisiología del ojo humano. Enfermedades comunes. Juegos interactivos. Actividad D: Genética del color de ojos. Juegos interactivos. Actividad E: Ilusiones ópticas. Actividades interactivas.
Actividad Nº 6:
INSTRUMENTOS ÓPTICOS
Responsables: Dolores Perales (Departamento de Biología y Geología) con alumnos de
primer ciclo de ESO.
Objetivos: Conocer el uso y manejo de diversos instrumentos ópticos de distinta
resolución y visualizar muestras con distintos aparatos.
Materiales: Muestras diversas biológicas y minerales, cuentahílos, lupas y
microscopios. Fotografías de microscopía electrónica de barrido y de transmisión.
Actividad: Los alumnos de 2º de la ESO mostrarán a los visitantes como se usa y qué se
puede ver con distintos instrumentos ópticos y analizarán el resultado de dichas
visualizaciones. Contarán con muestras diversas, 2 cuentahílos o lupas de mano, 2
lupas binoculares y 2 microscopios ópticos.
Analizarán la visión de fotografías de microscopía electrónica de barrido y de
transmisión jugando a ver las diferencias y a identificar estructuras.
Actividad nº 7:
I.E.S. Palomeras-Vallecas, Feria de la luz Página 9
LOS COLORES DE LA LUZ
Responsables: Sonsoles Fernández Pascual (departamento de Biología y Geología) y
alumnos de primero de bachillerato.
Objetivos: Conocer la importancia de los cloroplastos en la fotosíntesis y de los
pigmentos diversos que contienen los cloroplastos.
Taller laboratorio: Cromatografías de pigmentos vegetales y otros pigmentos.
Visualización de cloroplastos y cromoplastos al microscopio óptico. Extracción de
pigmentos de diversas muestras vegetales. Juego de separación de colores en
cromatografía de papel.
Actividad nº 8:
ELOGIO DE LA SOMBRA: ¿QUÉ ILUMINA NUESTRO MUNDO? BLOG
INTERACTIVO
Responsable: Manuela Córdoba (Departamento de Filosofía) y alumnos de 1º de
bachillerato y 4º de ESO.
Cartel que explique y publicite el blog. Dimensiones aproximadas 1m x 0,50m.
Un ordenador conectado a internet para poder acceder al blog y ver las entradas que
se han realizado (el ordenador deberá estar apoyado en una mesa, columna o algo
similar), y un panel/pizarra en la que los visitantes puedan escribir alguna reflexión,
comentario, nota, etc. que le sugiera la pregunta que orienta la propuesta, junto con
un rotulador para poder escribir. Este panel se incluirá en el blog una vez terminada la
Feria.
Actividad nº 9:
ATRAPAMOS “NUESTRA ALMA”
Responsable: Departamento de Plástica: Teresa Rodelgo y alumnos de
4º de ESO
Objetivos: el conocimiento y la actividad artística de las luces y las
sombras. La silueta.
Actividad: Se narra el mito de Butade Se les invita a expresar con el
cuerpo, delante del foco, la imagen de lo que quieren que la luz saque
de ellos (distintas posturas hasta alcanzar la silueta deseada) Un
I.E.S. Palomeras-Vallecas, Feria de la luz Página 10
compañero o algún monitor del taller traza la silueta Las siluetas se irán
superponiendo y entrelazando unas con otras de manera que la luz termine arrojando
un retrato colectivo (10 minutos)
Actividad nº 10:
MICROSCOPÍA-MACROSCOPÍA. LA LUZ CREA EL ARTE
Responsable: Departamento de Plástica: Teresa Rodelgo y alumnos de 4º de ESO
Actividad: Cada participante elaborará una composición con distintos objetos, recortes
de cartulinas,... y en un acetato pondrá su firma, el acetato con el “logo” y su
composición en el proyector de transparencias. Se hace una foto de la proyección y se
cuelga en el blog de la feria con su nombre Se imprime (en blanco y negro) y se lo lleva
como recuerdo (15 min)
Actividad nº 11:
LA LUZ Y LAS LETRAS
Responsables: Pilar Ontín (Jefa de Departamento
de Lengua y Literatura) y otros miembros del
Departamento de Lengua y Literatura.
Actividades:
La actividad consiste en la proyección de un vídeo,
presentaciones y recitado de poesías de la historia
que aluden a la luz.
Los alumnos elegidos saldrán a "iluminar a las
mujeres" colocando círculos en cartulina con sus
nombres, fechas y fotos en las líneas de tiempo
elaboradas al efecto. Además explicarán por qué motivo se merecen tener luz.
Los alumnos recitan y dramatizan un cuento sobre la luz.
El taller propone a los alumnos elaborar poesías a partir de palabras que aludan a la
luz. 15/20 minutos. Se cuelgan los textos resultantes en el blog de la feria con su
nombre y se lo lleva como recuerdo (20 min)
Actividad nº 12:
I.E.S. Palomeras-Vallecas, Feria de la luz Página 11
MEDIMOS LAS SOMBRAS
Responsables: Carolina Trujillo (Jefa de Departamento de Matemáticas) y alumnos de
2º y 3º de ESO.
Actividad: Calculamos distancias y tamaños
mediante la sobra que produce un cuerpo ante la
luz del sol o de un foco luminoso.
Material: Calculadora Metro Un foco de luz. (Si no
está nublado usaremos el Sol) Una referencia. Un
palo cuya longitud conocemos Una hoja para
realizar los cálculos
Actividad nº 13:
VIAJA CON LA LUZ: LENTES Y ESPEJOS. LAS PROPIEDADES DE LA
LUZ
Responsables: Celia Egido (jefa de departamento de Física y química) y María Jesús
Hernández. Alumnos de 1º de bachillerato y 4º de ESO.
Actividad: Con punteros láser se observará
como viaja la luz por distintos medios. Se
demostrarán algunas de las propiedades de la
luz. Se observará como se forman imágenes y
como se corrigen defectos de visión con
lentes. Se realizará en grupos pequeños
durante 25 min aproximadamente.
I.E.S. Palomeras-Vallecas, Feria de la luz Página 12
Actividad nº 14:
EXPOSICIÓN SOBRE LA LUZ Y EL CINE: MELIES
Responsable: David Loranca Jefe de Departamento de Francés y alumnos de 4º de ESO
Actividad: Visualización de fragmentos de películas de Melies