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Un grano no hace granero pero ayuda al compañero
El Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de
Formación del profesorado (INTEF) del MECD nos ha
aprobado el proyecto ESPABILA-T “la inteligencia emocional
mejora las posibilidades de éxito académico y profesional”
Participar en un programa que desarrolle las competencias
emocionales para facilitar la titulación de los estudiantes y la
inserción laboral,
Objetivos específicos
1. Definir el perfil para mejorar la empleabilidad.
2. Mejorar mis competencias que me permitan llegar a una
entrevista.
3. Potenciar el compromiso de las personas desempleadas
en los itinerarios formativos laboral a medio y largo plazo
Febrero 2015
”
En este número
1 Un grano no hace
granero pero ayuda al
compañero
2 Acción 1:
Inteligencia emocional
4 Acción 2:
6 Motivaciones
7 Colaboraciones
8 Próximos
acontecimientos
Mejorar, con la
ayuda de otros, es
posible
Boletín CEPA VILLAVERDE C/Villalonso, 10 (28021) Madrid tfno..fax:917962820
CURSO 2014-2015- NÚMERO 2 HTTP://WWW.EDUCA2.MADRID.ORG/WEB/CENTRO.CEPA.VILLAVERDE.MADRID
Enero y febrero 2015
PÁGINA 2 BOLETÍN Nº 2 CEPA VILLAVERDE ENERO Y FEBRERO 2015
ACCIÓN 1. INTELIGENCIA EMOCIONAL
Presentación del proyecto al alumnado del CEPA Villaverde
El desafió de Aristóteles
Cualquiera puede ponerse furioso... eso es fácil. Pero
estar furioso con la persona correcta en la intensidad
correcta, en el momento correcto, por el motivo
correcto, y de la forma correcta... eso no es fácil.
Aristóteles Ética de Nicómaco
¿Qué es la inteligencia emocional?
La noción inteligencia procede el latín
intelligentĭa. Se define como la capacidad para
escoger las mejores opciones en la búsqueda de una solución
Emocional, por otra parte, es lo relativo a la emoción (un fenómeno
psico-fisiológico que supone una adaptación a los cambios registrados
de las demandas ambientales). Lo emocional también es lo emotivo
(sensible a las emociones).
El psicólogo estadounidense Daniel Coleman popularizó el concepto de
inteligencia emocional como la capacidad para reconocer los
sentimientos propios y ajenos.
Según este autor, la inteligencia implica cinco capacidades básicas:
1. Descubrir las emociones y sentimientos propios,
2. reconocerlos,
3. manejarlos,
4. crear una motivación propia y
5. gestionar las relaciones personales.
Las personas con un alto nivel de competencia
emocional consiguen:
• Que quienes le rodean se sientan a gusto con él.
• Que al estar a su lado no experimenten ningún
tipo de sensación negativa.
• Que confíen en él cuando necesiten algún
consejo tanto a nivel personal como profesional.
• Son capaces de reconocer y de manejar todo lo
que pueden ser las emociones de tipo negativo que experimenten
PÁGINA 3 BOLETÍN Nª 2 CEPA VILLAVERDE
• Tienen mayor capacidad de relación con los demás, porque
cuentan con la ventaja de que consiguen entenderlos al ponerse en
sus posiciones.
• Logran utilizar las críticas como algo positivo, ya que las analizan y
aprenden de ellas.
• Saben encauzar convenientemente las
emociones negativas, pues tiene mayor
capacidad para ser felices.
• Cuentan con las cualidades necesarias para
hacer frente a las adversidades y
contratiempos, para no venirse abajo.
Todos los alumnos de ESPA están
participando en el proyecto. La primera acción
ha sido determinar el perfil base en relación a
la Inteligencia Emocional para aplicar posteriormente el programa.
Se ha aplicado el MSCEIT. Test de Inteligencia Emocional Mayer-
Salovey-Caruso. Es un test de inteligencia emocional entendida como
una aptitud. Esta prueba pretende medir su aptitud para identificar,
facilitar, comprender y manejar las emociones.
Percepción emocional: evalúa como reconocemos de forma
consciente nuestras emociones e identificar qué sentimos y ser
capaces de darle una etiqueta verbal.
Facilitación o asimilación emocional: evalúa la capacidad para
generar sentimientos que faciliten el pensamiento.
Comprensión emocional: Evalúa su aptitud para comprender las
causas de las emociones.
Regulación emocional: Evalúa su aptitud para generar
estrategias eficaces dirigidas a utilizar las emociones de forma
que ayuden a la consecución de las propias
metas, en lugar de verse influido por las
propias emociones de forma imprevisible.
Cada alumno ha recibido su perfil y un
informe personalizado.
Con estos datos globales se ha preparado
los talleres formativos en inteligencia
emocional.
http://www.scoop.it/t/educacion-integral
PÁGINA 4 BOLETÍN Nº 2 CEPA VILLAVERDE ENERO Y FEBRERO 2015
ACCIÓN 2. TALLERES DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL NO SEXISTA
Promovidos y patrocinados por:
“La Dirección General de la Mujer impartidos por Fomento de Estudios
Profesionales”
Turno de la mañana: 10, 17 y 24 de febrero.
Turno de la tarde: 12, 19 y 26 de febrero.
PARTICIPAMOS
Alumnos y tutoras de
Nivel I grupos A y B
Nivel II grupos A, B, C, D y E
(FOMENTO DE ESTUDIOS
PROFESIONALES)
Beatriz Rodríguez Dávila
Mª José Manzanares Fernández
Actividad realizada entre el 10 y 26 de febrero de 2015
PÁGINA 5 BOLETÍN Nª 2 CEPA VILLAVERDE
AUTOCONOCIMIENTO
Contenido de las sesiones: SESIÓN 1: Autoconcepto y Autoestima:
* Conocimiento personal: Valores, aptitudes y actitudes. * Aceptación personal.
SESIÓN 2: Superar y afrontar nuestras limitaciones: * Autorregulación emocional. * La cultura del esfuerzo.
SESIÓN 3: Orientación profesional y vocacional: * Libre elección de itinerarios profesionales por razón de género. * Consecuencias del abandono de los estudios.
PÁGINA 6 BOLETÍN Nº 2 CEPA VILLAVERDE ENERO Y FEBRERO 2015
MIS MOTIVACIONES FOMENTO LECTURA Y ESCRITURA
Vengo a clase para conservar la memoria, salir de casa y pasármelo bien.
Aprendo cosas que no sabía. Si hubiera podido estudiar de pequeña, hoy
tendría estudios superiores.. También voy a hacer gimnasia para estar más
activa …………………………………………………………………….Antonia García
Vengo a clase porque aprendo, me gusta y tengo un motivo para
salir de casa. Hablo con mis compañeras. Tenemos tan buen
ambiente que hasta iremos al teatro…………………..María Hidalgo
Vengo a clase para distraerme y estar con gente; para hablar e intercambiar
impresiones… Al mismo tiempo recuerdo mis años jóvenes cuando iba al
colegio con Doña Felisa, me acuerdo que leíamos, escribíamos, hacíamos
dictados, cuentas, problemas, que nada tenían que ver con lo de ahora…
pero también me gusta… Si hubiera vivido otros tiempos, hubiera sido buena
estudiante y lo que más me hubiera gustado era enseñar. Llevo viniendo a
este centro desde que murió mi madre con 100 años y una semana. Estoy muy
contenta con el profesorado………………………………………….Encarni Martínez
Llevo viniendo a clase desde hace un par de años. Me gusta esta clase, me lo
paso bien y me distraigo. A mis años hay que distraerse con algo que nos haga
bien para nuestra memoria………………………………………………………Eusebio
Vengo a clase porque quiero recuperar algo de mi pasado. Estoy
muy atenga con las clases. También asisto al Hogar de Ponce de
personas mayores, a clases de Lenguaje y Matemáticas. Voy con
5 paisanas y he conocido a bastantes compañeras
María Pasamonte
Voy a clase, dos días por semana, también voy a clase de Ángel, y hasta
ayudo a mi hijo en la peluquería, ya que yo he sido peluquera. Ahora me sirve
de distracción estar con gente. Hace poco perdí a mi marido y no lo he
superado todavía…………………………………………………………Carmen Muñoz
PÁGINA 7 BOLETÍN Nª 2 CEPA VILLAVERDE
Las pizarras de las aulas brillaban, tenían reflejos,
no se veían. Las ventanas están tapadas con
papel. Así que dos compañeros, nos ofrecimos a pintar de color negro las
pizarras. ¡Manos a la obra!
Ahí tenéis el resultado. Ahora ya no existe ese problema.
RETOS<< El rey de la isla lógica tiene una curiosa propiedad:
Todo lo que cree cuando está despierto es cierto, pero todo lo que cree
cuando está dormido es falso. Anoche, a las diez, el rey creía que él y la reina
estaban durmiendo, ¿estaba la reina dormida o despierta (o no se puede
saber)? >> Solución en el boletín de marzo y abril
CONCURSO PARA EL DISEÑO DEL LOGOTIPO DEL PROYECTO “ESPABILA-T “La
inteligencia emocional mejora las posibilidades de éxito académico y profesional”
Bases boletín 1: periodo de la convocatoria 2 de febrero y 31 de marzo 2015
COLABORADORES
PARTICIPAMOS:
Javier Arzuaga Ortiz
(
PÁGINA 8 BOLETÍN Nº 2 CEPA VILLAVERDE ENERO Y FEBRERO 2015
Se está desarrollando el proyecto ESPABILA-T.
La inteligencia emocional mejora las
posibilidades de éxito académico y
profesional, durante el 2015.
En este proyecto se encuentran implicados
tres CEPAs: Rio Tajo (Talavera de la Reina),
Joan Mir i Mir (Menorca) y (Villaverde)
Si estás interesado comunícaselo a tu tutora,
la orientadora o el equipo directivo del CEPA
Villaverde, entre el 2 y 12 de marzo de 2015.
El 20 de marzo vamos a mejorar la estructura
del aula de informática.
Estamos preparando el encuentro en
Talavera de la Reina (power point,
cuestionarios, exposición), los viernes por la
mañana. Los días del encuentro en Talavera
de la Reina son 15 – 19 abril.
¡Te esperamos!
PROYECTO ESPABILA-T
Próximos acontecimientos
CERTAMEN LITERARIO
“Abrir puertas” entrega de premios el día del
libro, 23 de abril.
AULA FERIA DEL ESTUDIANTE
“Feria del estudiante en el recito de IFEMA
entre el 4 y el 7 de marzo”. Si Estas interesado
en asistir coméntaselo a la orientadora
CENTRO DE SALUD DE VILLAVERDE
Cursillo de primeros auxilios – marzo
Deshabituación tabáquica – abril
Salud sexual y reproductiva – mayo
MARZO 2015
D L M M J V S
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8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31
ABRIL 2015
D L M M J V S
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24 25
26 27 28 29 30
MAYO 2015
D L M M J V S
1 2
3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
31