Post on 22-Apr-2015
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CAJA CURRICULAR
CARRERA ACTUALCARRERA ACTUAL
I.S.F.D. Nº 808 – Trelew
PRÁCTICA DOCENTE I
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I
PRÁCTICA DOCENTE II
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II
PRÁCTICA DOCENTE III
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IÓN
III
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA I INVESTIGACIÓN EDUCATIVA II INVESTIGACIÓN EDUCATIVA III
SUJETO, APRENDIZAJE Y CONTEXTO I
SUJETO, APRENDIZAJE Y CONTEXTO II
ESPACIO ABIERTO COMPENSATORIO
NORMATIVA LEGAL
INFORMÁTICA
CURSO DE NIVELACIÓN MATEMÁTICA
ILENGUA I MATEMÁTICA
IILENGUA II LA VOZ COMO
RECURSOACTIVIDADES SOCIOREC. Y TIEMPO LIBRE PRÁCTICA
DOCENTE IV
CIENCIAS NATURALES I
CIENCIAS SOCIALES I
CIENCIAS NATURALES II
CIENCIAS SOCIALES II
FORMACIÓN ARTÍSTICA
MEDIOS Y RECURSOS
TECNOLOGÍA I
FORMACIÓN ÉTICA Y
CIUDADANA I
TECNOLOGÍA II FORMACIÓN ÉTICA Y
CIUDADANA II
ÉTICA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL
ESTUDIO DE CASOS
PROBLEMÁTICA SOCIOCULTURAL
Y DIVERSIDAD
Total Hs Cátedra: 3448
Total Hs. Reloj: 2300
PRIMER AÑO SEGUNDO AÑO TERCER AÑO CUARTOAÑO
Campo de la Formación Profesional
Campo de la Formación GeneralCampo de la Formación Específica
Curso de Nivelación
608 Hs Cátedra
1008 Hs Cátedra
1472 Hs Cátedra
360 Hs Cátedra
18 %
29 %
43 %
10 %
Distribución de Horas y Porcentajes por Campo
18%
29%
10%
43%
Formación Profesional Formación General Formación Específica Ingreso
Total Carrera 3448 Hs Cátedra (2300 Hs Reloj)
Proceso de Revisión Curricular del I.S.F.D N° 808
Con la intencionalidad de descubrir acuerdos y cuestiones a discutir se realizó una síntesis de los aportes, categorizándolos en los siguientes aspectos:
– Diseño Curricular en general– Trabajo en Equipos– La Práctica Docente– Actualización de contenidos– Los Espacios Curriculares– Los Talleres Expresivos y de Recursos
Profesionales– El Régimen de Evaluación– El Perfil de Formación
Diseño en general
• El Diseño Curricular Institucional ha sido muy revalorizado tanto:
– en sus definiciones conceptuales.
– como en la propuesta concreta.
¿Con qué nosquedamos
de la propuestaactual?
– Concepciones,– Secuenciación y Organización de Contenidos en función de los
ejes previstos (entre lo disciplinar y lo didáctico). – Criterios y modalidades de evaluación.
¿Qué desearíamos cambiar de la propuesta actual?
Diseño en general
Se propone realizar un proceso de apropiación del Diseño a partir de un trabajo constante de ARTICULACIÓN en:
Se acuerda en que los principales problemas no han estado en el diseño sino en su implementación.
• Espacios obligatorios de articulación, sostenidos con tiempos y horas institucionales.
Diseño en general
¿Qué consideramos necesario incorporar a lo ya existente?
• Se valora el trabajo en Equipos que se ha logrado, gracias a:
– la conformación de equipos multidisciplinarios.
– las cátedras compartidas.– la integración de maestros como
parte de los equipos.
Trabajo en Equipos
¿Con qué nosquedamos
de la propuestaactual?
• Incluir parejas pedagógicas en los Talleres de 2º Año que no las tienen.
• Se sugiere la incorporación de Maestros como parte de las parejas pedagógicas de algunos espacios.
• Incorporar profesores disciplinares a la Práctica de 3º Año.
Trabajo en Equipos
¿Qué consideramos necesario incorporar a lo ya existente?
• Se considera valioso mantener y potenciar el trabajo realizado desde la Práctica Docente, en particular la incorporación más temprana de los alumnos a las escuelas.
La Práctica Docente
¿Con qué nosquedamos
de la propuestaactual?
Un mes de práctica áulica (mínimo)
1º Año En educación no formal
2º Año Ayudantías de un mes
3º Año Dos semanas de práctica áulica
4º Año
• Secuenciar la inserción en las escuelas destino desde Primer Año.
• La Práctica de 4° Año podría ser anual, con un cuatrimestre preparatorio y otro de Residencia propiamente dicha.
La Práctica Docente
¿Qué consideramos necesario incorporar a lo ya existente?
• Necesidad de actualizar contenidos de los distintos espacios curriculares.
Actualización de Contenidos
¿Qué desearíamos cambiar de la propuesta actual?
• Sería deseable que se incorporen espacios vinculados con nuevos cuerpos de conocimiento, por ejemplo, las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC’s).
Actualización de Contenidos
¿Qué consideramos necesario incorporar a lo ya existente?
• Aumentar la carga horaria para el desarrollo de los espacios.• Que el cursado de los espacios sea anual.
• Por lo que es necesario discutir:– La carga horaria teniendo en cuenta los nuevos marcos curriculares…– Si hay que dedicar un tiempo específico a los contenidos disciplinares y
otro a lo didáctico, o abordar siempre ambas cuestiones conjuntamente.– Otra opción propuesta fue: 1º año contenidos disciplinares, 2º año
didáctica de 1º ciclo, 3º año didáctica de 2º ciclo…
• También quedó planteada la duda acerca de la necesidad de que estos espacios tengan siempre la modalidad de Taller o darles otros formatos curriculares (Asignatura?).
Los Espacios Curriculares
¿Qué desearíamos cambiar de la propuesta actual?
• Se valora el Taller de Estudio de Casos como espacio para el tratamiento de cuestiones especiales y como compensador de algunas falencias de la formación.
Talleres Expresivos y de Recursos Profesionales
¿Con qué nosquedamos
de la propuestaactual?
• Se considera necesario anticipar los Talleres Expresivos desde 1° Año y distribuirlos a lo largo de la carrera.
Talleres Expresivos y de Recursos Profesionales
¿Qué desearíamos cambiar de la propuesta actual?
• Los Talleres de Recursos Profesionales deberían incorporarse desde el 3° Año de la carrera.
• Los Talleres Expresivos y de Recursos Profesionales podrían ser opcionales.
• Quizás podrían adelantarse los de 3° Año, o flexibilizar la oferta curricular para que los alumnos puedan elegir, según sus necesidades o afinidades.
Talleres Expresivos y de Recursos Profesionales
¿Qué consideramos necesario incorporar a lo ya existente?
• Se hace necesario revisar el Régimen de evaluación.
• Se propone: que los espacios Curriculares no puedan ser rendidos como libres.
• Que se revise la modalidad de promoción de las cursadas, por considerar que la misma implica requerimientos muy bajos.
Régimen de Evaluación
• Actualizar el Perfil de Formación según los nuevos requerimientos del Sistema Educativo y las competencias del egresado.
• Pensar si es necesario proponer también algunas competencias básicas para el ingresante.
Perfil de Formación
¿Qué desearíamos cambiar de la propuesta actual?
Lineamientos del Instituto Nacional de Formación
Docente
Campo de la Formación Profesional
Campo de la Formación General
Campo de la Formación Específica
Entre 585 y 975 Hs Cátedra
Entre 975 y 1365 Hs Cátedra
Entre 1950 y 2340 Hs Cátedra
Entre el 15 % y el 25 %
Entre el 25 % y el 35 %
Entre el 50 % y el 60 %
Mínimo Carrera 3900 Hs Cátedra(2600 Hs Reloj)
Propuesta del I.S.F.D. N° 808Propuesta del I.S.F.D. N° 808
Propuesta I.S.F.D. Nº 808 - Trelew
Campo de la Formación Profesional
Campo de la Formación General
Campo de la Formación Específica
1152 Hs Cátedra
976 Hs Cátedra
2080 Hs Cátedra
26 %
24 %
50 %
Total Carrera 4.208 Hs Cátedra
50 %
26 %
24 %
Formación Profesional Formación General Formación Específica
Propuesta I.S.F.D. Nº 808 - Trelew
608
11521008 976
1472
2080
0
500
1000
1500
2000
2500
Hor
as
Profesional General Específ ica
Campos de Formación
Actual
Propuesta 2009
Total Carrera 4.208 Hs Cátedra
Propuesta I.S.F.D. Nº 808 - Trelew
1152 Hs Cátedra
976 Hs Cátedra
2080 Hs Cátedra
Se incrementa en un 89,5 %
Se reduce en un 3,2 %
Se incrementa en un 41,3 %
Campo de la Formación Profesional
Campo de la Formación General
Campo de la Formación Específica
Propuesta I.S.F.D. Nº 808 - Trelew
Práctica Profesional I 1° Año Anual 6 Hs. Cátedra
Práctica Profesional II 2° Año Anual 8 Hs. Cátedra
Práctica Profesional III 3° Año Anual 10 Hs. Cátedra
Práctica Profesional IV 4° Año Cuatrimestral 12 Hs Cátedra
Residencia 4° Año Cuatrimestral 12 Hs Cátedra
1152 Hs Cátedra 26 %
Campo de la Formación Profesional
Propuesta I.S.F.D. Nº 808 - Trelew
Práctica Profesional IVResidencia Equipo de 2 Generalistas y 4 Especialistas
Práctica Profesional III Trabajo conjunto con los Espacios Curriculares
Equipo de 2 Generalistas
Práctica Profesional II Curriculum, Didáctica General, Programación yGestión de la Clase, Métodos de recolección dedatos
Equipos de 2 Generalistas
Práctica Profesional I Análisis de Experiencias Educativas, Métodos derecolección de datos, Educación Formal y No Formal
Equipo de 2 Generalistas
Campo de la Formación Profesional
Propuesta I.S.F.D. Nº 808 - Trelew
Psicología Educativa II 2° Año Cuatrimestral 3 Hs Cátedra
Investigación Educativa I 2° Año Cuatrimestral 3 Hs Cátedra
Espacio Optativo 3 2° Año Cuatrimestral 5 Hs. Cátedra
Espacio Optativo 4 2° Año Cuatrimestral 5 Hs Cátedra
Pedagogía 1° Año Anual 3 Hs. Cátedra
Psicología de la Infancia 1° Año Cuatrimestral 3 Hs. Cátedra
Psicología Educativa I 1° Año Cuatrimestral 3 Hs. Cátedra
Espacio Optativo 1 1° Año Cuatrimestral 3 Hs. Cátedra
Espacio Optativo 2 1° Año Cuatrimestral 3 Hs. Cátedra
Campo de la Formación General
Propuesta I.S.F.D. Nº 808 - Trelew
E.D.I. 5 4° Año Cuatrimestral 5 Hs Cátedra
976 Hs Cátedra 24 %
Formación Ética y Ciudadana 3° Año Anual 3 Hs Cátedra
Investigación Educativa II 3° Año Anual 3 Hs Cátedra
Sociología Educativa 3° Año Cuatrimestral 3 Hs Cátedra
Normativa Legal 3° Año Cuatrimestral 3 Hs Cátedra
El Sujeto con NEE 3° Año Anual 2 Hs Cátedra
Campo de la Formación General
Propuesta I.S.F.D. Nº 808 - Trelew
Matemática 2 Anual 4 Hs Cátedra
Lengua 2 Anual 4 Hs Cátedra
Ciencias Naturales 2 Anual 4 Hs Cátedra
Ciencias Sociales 2 Anual 4 Hs Cátedra
Matemática 1 Anual 5 Hs. Cátedra
Lengua 1 Anual 5 Hs. Cátedra
Ciencias Naturales 1 Anual 5 Hs. Cátedra
Ciencias Sociales 1 Anual 5 Hs Cátedra
Campo de la Formación Específica
Propuesta I.S.F.D. Nº 808 - Trelew
PRIMER AÑO
SEGUNDO AÑO
E.D.I. 1 Cuatrimestral 5 Hs Cátedra
E.D.I. 2 Cuatrimestral 5 Hs Cátedra
E.D.I. 3 Cuatrimestral 5 Hs Cátedra
E.D.I. 4 Cuatrimestral 5 Hs Cátedra
2080 Hs Cátedra 50 %
Matemática 3 Anual 4 Hs. Cátedra
Lengua 3 Anual 4 Hs. Cátedra
Ciencias Naturales 3 Anual 4 Hs. Cátedra
Ciencias Sociales 3 Anual 4 Hs Cátedra
Campo de la Formación Específica
Propuesta I.S.F.D. Nº 808 - Trelew
TERCER AÑO
CUARTO AÑO
Matemática 1 1 Especialista
Matemática 2 1 Especialista + 1 Docente 1° Ciclo
Matemática 3 1 Especialista + 1 Docente 2° ciclo
Lengua 1 1 Especialista
Lengua 2 1 Especialista + 1 Docente 1° Ciclo
Lengua 3 1 Especialista + 1 Docente 2° Ciclo
Ciencias Naturales 1 3 Especialistas
Ciencias Naturales 2 3 Especialistas + 1 Docente 1° Ciclo
Ciencias Naturales 3 3 Especialistas + 1 Docente 2° Ciclo
Ciencias Sociales 1 2 Especialistas
Ciencias Sociales 2 2 Especialistas + 1 Docente 1° Ciclo
Ciencias Sociales 3 2 Especialistas + 1 Docente 2° Ciclo
Conformación de Equipos
Campo de la Formación Específica
Propuesta I.S.F.D. Nº 808 - Trelew
PRIMER AÑO FUNDAMENTACIÓN DISCIPLINAR
SEGUNDO AÑO ALFABETIZACIÓN Y ABORDAJE DIDÁCTICO
PARA PRIMER CICLO
TERCER AÑO ABORDAJE DIDÁCTICO PARA SEGUNDO
CICLO
Contenidos a trabajar
Propuesta I.S.F.D. Nº 808 - Trelew
Campo de la Formación Específica
Propuesta I.S.F.D. Nº 808 - Trelew
CAJA CURRICULAR
de la Propuesta
I.S.F.D. Nº 808 – Trelew
PRÁCTICA PROFESIONAL IPRÁCTICA PROFESIONAL II
PRÁCTICA PROFESIONAL IIIPRÁCTICA
PROFESIONAL IV
RESIDENCIA
ESPACIO OPTATIVO 1
ESPACIO OPTATIVO 2
MATEMÁTICA 2
MATEMÁTICA 1
MATEMÁTICA 3
LENGUA 2ESPACIO DE DEFINICIÓN
INSTITUCIONAL 1
LENGUA 1LENGUA 3
CIENCIAS NATURALES 2ESPACIO DE DEFINICIÓN
INSTITUCIONAL 2
CIENCIAS NATURALES 3
CIENCIAS NATURALES 1CIENCIAS SOCIALES 2
CIENCIAS SOCIALES 3ESPACIO DE DEFINICIÓN
INSTITUCIONAL 3
CIENCIAS SOCIALES 1
TIC’s
FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA
ESPACIO OPTATIVO 3
ESPACIO OPTATIVO 4
ESPACIO DE DEFINICIÓN
INSTITUCIONAL 4PEDAGOGÍA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA II
PSICOLOGÍA DE LA INFANCIA
PSICOLOGÍA EDUCATIVA I
PSICOLOGÍA EDUCATIVA II
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA I
SOCIOLOGÍA EDUCATIVA
NORMATIVA LEGAL
ESPACIO DE DEFINICIÓN
INSTITUCIONAL 5EL SUJETO CON NEE