DepartamentodeCienciayTecnología.Nivel:5°BásicoUnidadN°1:Células,sistemadigestivoycirculatorioProfesora:MaríaTeresaBurgosR/MarciaPérez

ClaseNº3:ComponentesbásicosdeunacélulayNivelesdeorganización

Estimadosalumnos:

LaClase3setrabajaráconsutextoguíadecienciasapoyándoseenlaspáginas71ala76.Todas sus respuestas y fichas de trabajo deben quedar registradas y pegadas en elcuaderno.

Objetivo: Identificar y caracterizar los componentes y niveles de organización celular,indispensablesparalavida.

ActividadN°1:¿Cómosonlascélulas?

a. ¿Qué veo? observe detenidamente la imagen que se presenta a continuación yescribaensucuaderno,todalainformaciónquepuedaobtener.

b. Utilizando como apoyo Página 71, identifique en la siguiente imagen los 3componentes básicos de una célula. Además, explique y caracterice en sucuadernoconsuspalabras,cadaunodesuscomponentes.

c. Dibujaopegaunaimagendeunacéluladenuestroorganismocomoporejemplo:neurona, eritrocito, célula epitelial etc , e identifica su membrana, citoplasma,núcleoymaterialgenético.Indiqueademássutamañoyfunciónquecumpleenelorganismo.

DepartamentodeCienciayTecnología.Nivel:5°BásicoUnidadN°1:Células,sistemadigestivoycirculatorioProfesora:MaríaTeresaBurgosR/MarciaPérez

NIVELESDEORGANIZACIÓNDELOSSERESVIVOS1. Recortelossiguientesdibujosypéguelosensucuadernoenelordendeorganización

quecorresponda.Comiencedelmássimplealmáscomplejo.

2. Escriba bajo cada imagen, el nombre del nivel de organización representado por el

dibujo.

3. Utilizandoplasticina,hagaunmodelodeltejidorepresentadoenestaactividad.4. Investigue 3 nombres de organismos unicelulares (formado por una célula) y 3

organismospluricelulares (formadospor varias células). ¿Cuál deellos eso sonmáscomplejos?Fundamentesurespuesta.

ReflexiónFinal:

¿Quédificultadhastenidoalrealizareltrabajo?

¿Enquéotrasocasionespodrásutilizarloquehashechoy/oaprendido?

¿Cómovas?:Respondaensulibroactividaddeautoevaluaciónpágina76.

Recuerdeseguirestudiandoyprofundizandocadaunodelostemas.