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Informacin de la ctedra:
UNIVERSIDAD DE ORIENTE Nombre: DIDCTICA GENERAL Unidades valorativas: 05 U.V. Duracin: Del 11-07-2015 al 12-09-2015 Horas: 100 Hrs. Cdigo: DG Ciclo: II - 2015 Facilitador: MsD. Rudy Francisco Hernndez
ACTIVIDAD PONDERACIN
Libro paralelo y/o Portafolio
de Aprendizaje.
25%
Participacin en clase 10%
Trabajo en equipo (10),
debates(5),
Investigaciones(10)
25%
Prctica Docente 25%
Evaluaciones escritas,
ensayos
5%
Asistencia 10%
TOTAL: 100%
Las evaluaciones se distribuirn de la siguiente manera:
VAS DE CONTACTO DEL CURSO
A) Va Web:
www.Outlook.com
didacticaunivo2015@Outlook.com
CONTRASEA: Didactica15
CONTACTO CON LA CLASE
NORMAS DE CONVIVENCIA
Responsabilidad, Disponibilidad y compromiso.
Uso efectivo de Equipo informatico
Entrega puntual de tareas
Participacin activa en la jornada
PRUEBA DIAGNSTICA
PREGUNTAS DE INDAGACION
Qu es la didctica?
Cmo se construye el currculo segn la didctica?
Bajo qu teora curricular se construye el currculosalvadoreo?
Qu paradigmas educativos sustentan el currculo nacional?
Qu tericos respaldan los paradigmas-modelos educativos, ycuales son los principales planteamientos?
Cules son las fuentes de construccin curricular salvadoreosegn el Plan Social Educativo?
Cul es el nuevo rol del/a maestro/a y de los/as alumnos/as?
Concepto de Educacin y tipos de Educacin?
Mencione los diferentes mtodos y tcnicas didcticas queconoce y descrba su fundamentacin didctica?
Historia de la
EDUCACIN
ARTE DE ENSEAR
SUJETO, OBJETO Y MEDIO DE LA
PEDAGOGA
PEDAGOGA
La persona humana
Proceso
enseanza - aprendizaje
La educacin
CIENCIA
Estudia fundamentos
tericos
Tcnica
derivacin prctica,
accin educativa,
estrategias de
aprendizaje
CAMPOS DE CONOCIMIENTO DE LA
PEDAGOGA
ALGUNAS DEFINICIONES DE DIDCTICA
Artificio universal para ensear todo a todos. Arte de
ensear a aprender. (J.A.Comenio 1592-1670)
Es la disciplina pedaggica de carcter prctico y
normativo que tiene como objeto las tcnicas de
enseanza. (Luis Alves de Matos. Didctica 1960)
Significa el arte o la ciencia de ensear, no la enseanza en
s misma. (B. Othanel. Argentina. 1971)
Es el mtodo y proceso de enseanza y aprendizaje. (Mato.
A. Y Ana C. Espaa 1985)
DIDCTICA
CIENCIA PEDAGGICA QUE TIENE POR
OBJETO DE ESTUDIO LAS LEYES,
REGULARIDADES, PRINCIPIOS, ESTRUCTURA,
PLANEAMIENTO Y DESARROLLO DEL
PROCESO DE ENSEANZA - APRENDIZAJE.
CIENCIAS HUMANAS
CIENCIA DE LA EDUCACIN
CIENCIAS ESTRICTAMENTE
PEDAGGICAS
PEDAGOGA GENERAL PEDAGOGA APLICADA DIDCTICA
CIENCIAS DE LA EDUCACIN EN
EL ESPACIO Y EN EL TIEMPO
CIENCIAS NO ESTRICTAMENTE
PEDAGGICAS
UBICACIN DE LA DIDCTICA DENTRO DE LA CIENCIA DE LA EDUCACIN
DIDCTICA
DIDCTICA GENERAL DIDCTICA DIFERENCIAL
DIDCTICA ESPECIAL O ESPECFICA
TECNOLOGA DIDCTICA
Se ocupa de los principios generales y de las normas que
rigen el proceso enseanza-
aprendizaje (Mallart, 2000)
Se aplica ms especficamente asituaciones variadas de edad o
caractersticas de los sujetos (Mallart. 2000)
Trata de la aplicacin de las normasdidcticas generales al campo concreto de
cada disciplina o materia de estudio (Mallart,2000)
Son los desarrollosinformticos que buscan
representar la accin educativa
en su conjuntoFUENTE: WIKIPEDIA
CLASIFICACIN DE LA DIDCTICA
DIDCTICA
DIDAKTIK
DIDASKEIN
DIDASKALIA
DIDAKTIKOS
DIDASKO
SE RELACIONAN CON LOS VERBOS EN
CASTELLANO:
ENSEAR
EXPONER (CON CLARIDAD)ETIMOLOGA DEL TRMINO DIDCTICA
EVOLUCIN DEL TRMINO DIDCTICA A LO LARGO DE LA HISTORIA
MARCO FABIO
QUINTILIANO
(39-95)
Habla de unproceder didctico
SAN
AGUSTN
(354-430)
SAN
ISIDORO
(560-636)
Establecieron las bases del Modelo
(Didctico) Escolstico (Filosofa de la
edad media ligada a la teologa y a los
preceptos de Aristteles)
LUIS VIVES
(1492-1540)
Rompe con el
modelo escolstico
WOLFGANG RATKE
(1571-1635)
Educador alemn.
Utiliza por primera vez el
trmino Didctica
JAN AMOS COMENIUS
(1592-1670)
Publica su obra DidcticaMagna lo que se considera elpunto de partida de la
construccin de la Didctica
JUAN FEDERICO HERBART
(1776-1811)
Fundamenta la construccin
cientfica de la Pedagoga y
reubica la Didctica, como
parte de aquella
SIGLO XXIRRUMPEN CON FUERZA LAS APORTACIONES DE DIVERSOS CAMPOS
TALES COMO:
MANEJAN DOS CONCEPTOS:(SEVILLANO. 2005)
INSTRUCCIN (ENSEANZA) APRENDIZAJE
EVOLUCIN DEL TRMINO DIDCTICA A LO LARGO DE LA HISTORIA
Debido a la irrupcin de estos 2 conceptos, tenemos hoy da una gran
variedad de opiniones en cuanto a la definicin del trmino DIDCTICA.
Examinemos algunas definiciones tomando como base una opinin por dcada
partiendo de los 50s.
AEBLI (1958 P.79): Es una ciencia auxiliar y aplicada de la pedagoga para larealizacin de tareas educativas.
FERNANDEZ HUERTA (1970 P.267): Es ciencia aplicada, destinada alaprendizaje, enseanza e instruccin.
TITONE (1981 P.25): La define como metodologa de la instruccin.
ZABALZA (1990 P.136): Es el campo de conocimientos de investigaciones, depropuestas tericas y prcticas que se centran sobre todo en los procesos de
enseanza y aprendizaje.
OLIVA GIL (1996 P.58): Es la ciencia y tecnologa que estudia y gua el procesoinstructivo-educativo.
KRON (2000, P.58): La ciencia de ensear y aprender. Ciencia de la enseanza.Teora de los contenidos formativos. Teora de los procesos de aprendizaje.
Aplicacin de teoras psicolgicas de enseanza-aprendizaje.
SEVILLANO (2005 P.110): Es una ciencia aplicada que tiene por objeto laenseanza y el proceso de instruccin formativa integral e integrada,
posibilitando la aprehensin de la cultura y el desarrollo individual y
social del ser humano.
En los pases anglosajones a excepcin de
Sudfrica, el trmino DIDCTICA apenas si
se utiliza; pero es de hacer notar, que los
mismos principios de la Didctica son los
referidos al trmino anglosajn
CURRCULUM.
OBJETO DE LA DIDCTICA
LA DIDCTICA COMO TODA CIENCIA TIENE 2
OBJETOS PROPIOS:
OBJETO MATERIAL:EL ESTUDIO DEL PROCESO ENSEANZA-
APRENDIZAJE.
OBJETO FORMAL:LA PRESCRIPCIN DE MTODOS Y
ESTRATEGIAS PREDETERMINADAS PARA
FAVORECER LOS PROCESOS ENSEANZA-
APRENDIZAJE.