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CRITERIOS TÉCNICOS CURRICULARES NIVEL PRIMARIA
CURRICULUM NACIONAL BASE
Es el marco general que prescribe los grandes lineamientos de observación en todos los establecimientos del país que atienden el Ciclo de Educación básica y tiene carácter normativo para todos los establecimientos públicos y privados.
NIVELES DE CONCRECIÓN DE LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR
NIVEL NACIONAL:
Constituye el marco general de los procesos informativos y formativos del sistema educativo guatemalteco. Cumple los lineamientos nacionales, psicopedagógicos generales, provenientes de la cultura del país.
NIVEL REGIONAL
Establece los lineamientos del CNB desde las vivencias y las expectativas regionales de su estructura, para que sea del conocimiento y de práctica de los estudiantes de determinada región del país.
NIVEL LOCAL
Elabora el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del establecimiento educativo, además de los programas y planes de clase, integrando las necesidades locales y los intereses de los estudiantes, las orientaciones nacionales y las normativas generales a nivel regional, tiene como fundamento hacer operativo del trabajo curricular.
AREAS Y SUBAREAS CURRICULARES NIVEL DE EDUCACION PRIMARIA
El tema curricular para el nivel de educación primaria se ha estructurado en dos ciclos, con las siguientes áreas con sus respectivas subáreas:
Fundamentales (Comunicación y Lenguaje: L1, L2 y L3, Matemáticas, Medio Social y Natural, Ciencias Naturales y Tecnología, Ciencias Sociales, Expresión Artística y Educación Física)
De Formación. (Formación Ciudadana, Productividad y Desarrollo)
ESTRUCTURA DEL AREA CURICULAR
COMPETENCIAS DE GRADO O ETAPA
Las competencias de grado o etapa para cada áreas o subáreas curricular están establecidas en el CNB y tienen estrecha relación con los componentes del área y con las competencias
COMPETENCIAS
Es la capacidad o disposición que ha desarrollado una persona para afrontar y dar solución a problemas de la vida cotidiana y a generar nuevos conocimientos.
El CNB está organizado en competencias de área, grado o etapa y de ejes.
INDICADOR DE LOGRO
Redactados en tiempo presente son evidencias de rasgos observables del desempeño humano y se utiliza como señales que va logrando la competencias; deben evidenciar un menor alcance que la competencia.
CONTENIDOS
Conforman el conjunto de saberes científicos, tecnológicos y culturales, que se constituyen en medios que promueven el desarrollo integral de los y las estudiantes.
LINEAMIENTOS METOLOGICOS
El currículo señala que para lograr aprendizaje estos deben lograr por medio de la participación de los estudiantes en actividades planificadas y sistemáticas que logren propiciar en ellos y ellas una actividad mental constructiva, se busca el aprendizaje significativo por lo que se debe favorecer el logro del aprendizaje significativo, el domino comprensivo de los contenidos escolares y la funcionalidad de lo aprendido.
TEMA GENERADOR
EL currículo promueve el desarrollo de la capacidad del pensamiento crítico, de reflexión sobre uno mismo y sobre el propio aprendizaje, la motivación y la responsabilidad por el estudio, la disposición para aprender significativamente para cooperar buscando el bien colectivo son factores que indican si la educación es o no de calidad
Se obtienen del currículo C.N.B
1. Eje de la reforma2. Eje del currículo
3. Ejes = Sub componentes del currículo
Planificación Curricular
Se integra con tema generador para una o dos semanas
a) Competenciab) Indicador de logroc) Contenidos por áreasd) Actividades de aprendizajee) Evaluación / recursos
HORARIO DE CLASES(Propuesta 1)
HORA LUNES MARTES MIERCOLES
JUEVES VIERNES
1:00 A 2:00
LECTURA LECTURA LECTURA LECTURA LECTURA
2:00 A 3:00
MATEMATICA
MATEMATICA
MATEMATICA
MATEMATICA
MATEMATICA
3:00 A 3:30 R E C R E O
3:30 A 4:15
DICTADOS DICTADOS DICTADOS DICTADOS DICTADOS
4:15 A 5:00
INTEGRACIÓN
INTEGRACIÓN
INTEGRACIÓN
INTEGRACIÓN
INTEGRACIÓN
5:00 A 5:30
INTEGRACIÓN
INTEGRACIÓN
INTEGRACIÓN
COSTURA COSTURA
(Propuesta 2)TIEMPO
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
30 ‘ Lectura Lectura Lectura Lectura Lectura
45’ Matemática Matemática Matemática Matemática Matemática
30’ Orto-caligrafía
Orto-caligrafía
Orto-caligrafía
Orto-caligrafía
Orto-caligrafía
30’ R E C R E O / Refacción
15’ Refacción / RECREO
Integración Integración Integración Integración Integración
Integración Integración Integración Integración Integración
Integración Integración Integración Integración Integración
TEMA GENERADOR: La vida cultural es integral
Competencia
Indicadores de logro
Contenidos por áreas
Actividades de aprendizaje
Actividades de evaluación / recursos
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
Medio social y natural
GRACIAS POR SU ATENCIÓN