Post on 05-Aug-2020
transcript
DEBIDO PROCESO ACADÉMICO
Decreto 1290 de 2009
Sistema Institucional de Evaluación del
Aprendizaje de los Estudiantes
2011-2015
DEBIDO PROCESO DE
CONVIVENCIA SOCIAL
DEBIDO PROCESO
ACADEMICO (art. 26 de Ley
1098/06
MANUAL DE CONVIVENCIA
DOCENTE TITULAR
ORIENTADOR DE GRUPO
CONDUCTO REGULAR
DPA
COORDINADOR ACADEMICO
COMISIONES DE EV. Y PRO.
RECTOR
CONSEJO DIRECTIVO
CONSEJO ACADEMICO
Conocimiento de los criterios de evaluación establecidos por la institución. SIEE.
Recibir por parte de los docentes al comienzo de cada periodo escolar, la información académica necesaria(Logros e indicadores de desempeño)
ACCIONES DEL DPA
(PROCEDIMIENTOS)
Establecer con el docente pactos de aula para conocer los criterios y forma de evaluar en cada periodo escolar
recomendaciones y estrategias de refuerzo y oportunidades de mejoramiento que posibiliten su mejor desempeño Recibir del docente
Convocatoria de sus acudientes por basjo desempeño.
Conocer oportunamente los resultados del proceso de aprendizaje
Al obtener desempeño bajo al finalizar cada periodo, todo estudiante realizará oportunamente actividades de apoyo
Ser notificado al finalizar cada periodo escolar de las actividades y procesos de recuperación formulados por las comisiones de evaluación y promoción
ACCIONES DEL DPA
(PROCEDIMIENTOS)
Culminado el año escolar el estudiante que presente desempeño bajo en hasta dos área, deberá realizar nuevas pruebas (actividades de apoyo )
Participar de los procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación en cada periodo y en cada área y/o asignatura.
La coordinación académica programará y organizará la aplicación de la prueba institucional entregándosela a los docentes para su análisis y valoración
Hacen parte de la debida sustentación del seguimiento de cada estudiante las actas o formatos de seguimiento y/o compromisos académicos elaborados por los docentes, director de grupo y/o coordinadores debidamente firmados por el estudiante y su acudiente.
INSTANCIAS DISUASIVAS
INSTANCIAS CORRECTIVAS INSTANCIAS O ACCIONES DEL
DPA
INSTACIAS RE-EDUCATIVAS
Diálogo estudiante-docente del área
firma un compromiso escrito en el observador
del estudiante
Matrícula (renovación) en observación académica.
Citación a los padres y/o acudiente al despacho de coordinación académica para analizar los compromisos pactados anteriormente que no fueron cumplidos a cabalidad.
MATRICULA EN OBSERVACIÓN
ACADÉMICA
El Orientador de Grupo remite a la Psico – orientador(a) o psicólogo(a) (si hubiere), dejando copia de la remisión en el observador del estudiante aquellos estudiantes que muestran cualquier disfuncionalidad de personalidad y que este afectando su rendimiento académico
Las Comisiones de Evaluación y Promoción harán seguimiento y reuniones, tanto a los padres como a los estudiantes que al finalizar el período académico persistan en el bajo desempeño académico
La Comisión de Promoción después de recibir el informe de la Coordinación Académica define nuevas acciones para los estudiantes que son considerados como casos especiales y puede solicitar a los padres de familia por intermedio de especialistas externos
Los padres de Familia y/o acudiente se comprometen a traer el informe de las valoraciones externas a la mayor brevedad posible.
RESPONSABILIDAD DE LA FAMILIA
FRENTE AL D. P. A.
1. Conocer y profundizar en el Proyecto Educativo Institucional.
2. Conocer la fundamentación de cada campo de gestión
3. Conocer el conducto regular para la gestión académica con el propósito de acudir a las distintas instancias del debido proceso ante situaciones específicas.
4. Dar a conocer al director de curso o coordinador de manera decente y respetuosa cualquier inquietud o inconsistencia con respecto al informe académico.
5. Asumir las implicaciones que para el estudiante y para el padre de familia significa firmar un documento institucional tales como compromisos, matrícula en observación, matrícula condicional.
RESPONSABILIDAD DE LOS DOCENTES FRENTE AL D. P. A.
1. Reconocer las diferencias individuales de los estudiantes.
2. Crear un ambiente caluroso y de respeto al interior de sus clases.
3. Motivar a los estudiantes para que potencie sus
habilidades.
4. Proyectar en sus acciones cotidianas la vivencia de los valores Institucionales.
5. Brindar espacios de diálogo con sus
estudiantes para revisar y/o plantear permanente retroalimentación que beneficie el proceso académico.
6. Vivenciar la cultura de la calidad, la cultura de la evaluación y del mejoramiento continuo de los procesos en su quehacer diario
ESTRATEGIAS DE APOYO PARA
RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS
PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES
ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS DE APOYO: (Promovidos con una o dos áreas pendientes) Los estudiantes durante el PRIMER periodo académico y/o al finalizarlo obtengan valoración de desempeño BAJO en una o varias áreas
ACTIVIDADES PERIODICAS DE APOYO PEDAGÓGICO: De conformidad con el Decreto 1290 de 2009, las Comisiones de Evaluación y Promoción al finalizar cada período escolar, analizarán los casos de educandos con DESEMPEÑO BAJO en cualquiera de las áreas del plan de estudio y harán recomendaciones a los docentes para que realicen actividades periódicas de apoyo pedagógico.
LAS INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y
MECANISMOS DE ATENCIÓN Y
RESOLUCIÓN DE RECLAMACIONES DE
PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE
LA EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Presentarán por escrito solicitud respetuosa a las siguientes instancias: a) Docente del área y/o asignatura. b) Coordinación Académica. c) Comisión de evaluación y promoción. d) Consejo Académico. e) Rector. d) Consejo Directivo.
Mecanismos de atención: 1. Atención directa del acudiente y/o padre de familia por la instancia competente dentro del horario establecido por la institución. 2. Aplicación de los procedimientos definidos por la institución para las quejas y/o reclamos. 3. Respuesta a las solicitudes escritas por los padres y/o acudientes. (tres días hábiles).