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PLAN DE MEJORA DE CENTRO EN LECTURA Y ESCRITURA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN. GOBIERNO DE NAVARRA
¿
Un proyecto es una propuesta
de producción global que cobra
sentido porque todas las
actividades van encaminadas a
la realización de un producto
final
•Actividades sueltas e inconexas, sin relación de sentido entre ellas
•Cerradas, con una única solución.
•Descontextualizadas: generalmente no tienen relación con un
contexto personal o social, solo escolar.
•Generalmente no trabajan las
competencias básicas
•Su objetivo es que se asimile
un contenido
•Pueden realizarse de forma
automática
•Desconectadas de la realidad
y de los intereses del alumnado
EJEMPLO
•Enumera las circunstancias que
propiciaron el origen del
feudalismo en Europa y sus
consecuencias
•Explica las diferencias entre la
población rural y la población
urbana
•Explica qué es un feudo y
enumera las partes que lo
componen
•Actividades engarzadas y relacionadas
para la consecución de un producto final
• Abierto: admite varias soluciones y formas
de hacerlas
•Contextualizado
•Se desarrollan las Competencias Básicas
•Tienden a la resolución de un problema o
la elaboración de un producto
•Requieren reflexión
•Conectan con la realidad y con los
intereses de los alumnos
Elaborad, por grupos, un periódico
sobre la vida en la Edad Media que
expondréis en el salón de actos del
centro.
Tendréis que investigar, recurrir a
diferentes fuentes, seleccionar la
información, elaborar un borrador y
presentar un producto final.
Interdisciplinar/por
competencias
Colaborativo
actividad
PROYECTO
actividad actividad
actividad
TAREA actividad actividad
actividad
TAREA
actividad actividad
actividad
TAREA
¿POR QUÉ UNA
METDOLOGÍA BASADA EN
PROYECTOS?
1. INSERTOS DENTRO DEL MARCO
CURRICULAR A TRAVÉS DE LAS CCBB
1. INSERTOS DENTRO DEL MARCO
CURRICULAR A TRAVÉS DE LAS CCBB
2. TIENE UN RECORRIDO BIEN DEFINIDO:
COMIENZO, DESARROLLO Y FINAL
3. CENTRADOS EN EL ALUMNO. EL
PROFESOR PIERDE SU PAPEL CENTRAL
3. CENTRADOS EN EL ALUMNO. EL
PROFESOR PIERDE SU PAPEL CENTRAL
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4. POTENCIAN LA INICIATIVA Y LA
AUTONOMÍA PERSONAL
5. PROPICIAN LA INVESTIGACIÓN DE PRIMERA
MANO ESTIMULANDO PROCESOS COGNITIVOS
(competencia cognitiva)
6. FAVORECEN EL TRABAJO COLABORATIVO
7. PROMUEVEN LA INTERACCIÓN
8. FOMENTAN LA CREATIVIDAD
9. RELACIONAN EL TRABAJO EN EL AULA CON EL MUNDO REAL
10. DESPIERTAN LA CURIOSIDAD
“Es un milagro que la
curiosidad sobreviva a la
educación formal”
Albert Einstein
11. NO SON UNIDIRECCIONALES
Profesor
Solución
Evaluación
Alumno
Una única solución
Examen
SON ABIERTOS, CON MÁS
DE UNA SOLUCIÓN
POSIBLE, DIVERSIFICADOS
EN SU EVALUACIÓN.
11. NO SON UNIDIRECCIONALES
12. FOMENTAN LA SOCIALIZACIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO
¿CÓMO SE
DISEÑA UN
PROYECTO?
Los mejores proyectos comienzan con la mira puesta en el resultado
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PARA DISEÑAR LAS ACTIVIDADES, RECUERDA LO
QUE YA HAS APRENDIDO EN CURSOS PREVIOS
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EL PROFESOR DEBE DAR ORIENTACIONES DURANTE
TODO EL PROCESO
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¡RECUERDA! CAMBIO DE ROLES
Si la evaluación se utiliza al final sólo sirve para recoger decepciones. Si se utiliza durante el proceso, sirve para aprender. Neus Sanmartí
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Ana Basterra Junta de Andalucía
Y NO OLVIDES EL SENTIDO DEL HUMOR
• CAMPS, A. (comp.), Secuencias didácticas para aprender a escribir, Grao, Barcelona, 2003.
• http://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/resteban/Metodo_por_proyectos.pdf
• http://www.bitiji.com/blogs/pblesp/
• http://www.slideshare.net/AnaBasterra/guia-para-disear-mi-secuencia-didctica7
• http://www.rieoei.org/deloslectores/3202Morelos.pdf
• http://www.slideshare.net/anatolia217/aprendizaje-por-proyectos-1530204
• http://sp.pbl-online.org/
• http://revista.inie.ucr.ac.cr/uploads/tx_magazine/proyecct.pdf
• http://doplay.es/
• http://www.slideshare.net/AnaBasterra/tareas-webquests-y-proyectos-de-trabajo-5659624
• http://www.slideshare.net/AnaBasterra/leer-en-secundaria-9227917
• http://boards4.melodysoft.com/2005AAV0101/autoevaluacion-y-coevaluacion-96.html
• http://aaraguz.posterous.com/como-plantear-el-aprendizaje-por-proyecto-en
• https://docs.google.com/presentation/d/1xblHp7R3PALbComANwZtf2UAyfTu-eR4RbCeH9rxt68/edit?hl=ca#slide=id.p37
• http://elbonia.cent.uji.es/jordi/wp-content/uploads/docs/Comunicacion_y_Pedagogia_def.pdf
• http://www.educacontic.es/blog/top-ten-herramientas-2-0-imprescindibles-en-clase-de-lenguas
• http://www.slideshare.net/epdrntr/el-buen-y-mal-uso-de-las-tic-en-el-aula
PLAN DE MEJORA DE CENTRO EN LECTURA Y ESCRITURA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN. GOBIERNO DE NAVARRA