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EDUCACION PARA LA SALUD
Unidad de Enseñanza Aprendizaje y Secuencia Didáctica
PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA
EN ENFERMERIA
MODALIDAD: ESCOLARIZADO MODELO DE FORMACIÓN COMPETENCIAS
TIPO: COMUN
Cd. Victoria, Tamaulipas. Enero de 2018
SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección de Desarrollo Curricular
UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: Facultad de Enfermería Tampico PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura en Enfermería
DATOS GENERALES: ASIGNATURA: Educación para la Salud NÚCLEO DE FORMACIÓN: DISCIPLINARIA PERIODO ESCOLAR: 2°
CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE TIPO:
G.CS30.0143-1-4-4 3 0 3 2 NINGUNA NINGUNA OBLIGATORIA ( X ) OPTATIVA )
CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL
La materia fundamentalmente tiene el propósito de analizar los elementos teóricos que influyen en el proceso enseñanza aprendizaje con la finalidad de que adquiera los conocimientos, habilidades y destrezas para su función de educador de la salud en la implementación de programas de salud dirijidos a la sociedad.
ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO
Permite interactuar con el equipo multidisciplinario de salud fortaleciendo su quehacer academico propiciando una actitud con alto sentido ético y humanístico en el cuidado holístico hacia los aspectos docentes que implementara en diversos ámbitos de su formacion profesional con calidad académica
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO GENERAL DE LA UEA
Se comunica con la comunidad con la finalidad de estimular su participación; promueve el proceso de aprendizaje permanente en la promoción de la salud y prevención de enfermedades en las personas de la comunidad.
ATRIBUTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA UEA
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Estrategias Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
SAB
ER
Conocimientos/ Competencias Cognitivas Conoce y aplica la importancia de la educación para la salud. Identifica fortalezas y problematicas de la actuación profesional
1.- Aprendizaje en realización de mapas conceptuales 2.- aprendizaje en realización de cartas descriptivas 3.-Aprendizaje colaborativo 4.-Aprendizaje basado en problemas
1. Exposición con encuadre en cada una de las unidades
2. Creación de un ambiente empático en el aula
3. Revisa y retroalimenta contenido temático.
4. Supervisa el trabajo individual y colaborativo
1.-Participacion individual y de equipo 2.-Revision de bibliografía de contenidos temáticos 3.-Información electrónica 4.-Aprendizaje usando las tics 5.-Desarrolla trabajo colaborativo para analizar problemas
1. Organizadores graficos:mapas conceptual,comparativo
2. Carta descriptiva
3. Rubricas
4. Portaf
SAB
ER
HA
CER
Habilidades/ Competencias Instrumentales y aptitudinales Se comunica y documenta asertivamente por medio de la expresión oral y escrita con la comunidad; participa en equipos multidisciplinarios de la salud
SAB
ER
SER
Actitudes y valores/ Competencias interpersonales y actitudinales Respeta la dignidad de las personas y el derecho a la vida tomando en cuenta sus necesidades espirituales en el cuidado de su salud
olio académico
5. Exámenes
6. Resumenes
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
1.- ELABORACION DE UN ENSAYO 10 Competente Identifica y emplea con exactitud todos los elementos que conforman un ensayo
9 Satisfactorio Identifica y emplea casi todos los elementos de un ensayo 8 Suficiente Identifica y emplea la mayoría de los elementos de un ensayo 7 Básico Identifica y emplea pocos elementos de un ensayo
6 Elemental Identifica algunos elementos de un ensayo
5 No competente No Identifica ningún elemento de un ensayo
Se trata de dosificar el producto integrador en partes.
Es pensar el todo en partes y con un desarrollo gradual.
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE Unidad I INTRODUCCION A LA EDUCACION PARA LA SALUD
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
IDENTIFICA Y DIFERENCIA CADA UNO DE LOS CONCEPTOS; RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LAEDUCACION PARA LA SALUD Y ANALIZA LA FUNCION DOCENTE DE LA ENFERMERA(O)
TIEMPO/DURACIÓN 9 HORAS
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN RECURSOS
Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
.
INTRODUCCIÓN A LA EDUCACION
PARA LA SALUD
1.1 Conceptualización: Educación,
Adiestramiento, Capacitación,
Comunicación y salud
1.2 Importancia y propósito de la
Educación y Salud.
1.3 Equipo de salud 1.4 Función docente de la
enfermera en el equipo de salud.
LLUVIA DE IDEAS APRENDIZAJE COLABORATIVO
EXPOSICION DEL ENCUADRE DE
CADA BLOQUE
CREACION DE UN AMBIENTE
FAVORABLE PARA EL
APRENDIZAJE
RETROALIMENTACION SOBRE
CONTENIDO TEMATICO
BUSQUEDA DE INFORMACION
ELECTRONICA
PARTICIPACION INDIVIDUAL
RESUMENES ESCRITOS
1. Cuestionario
2. Mapa Conceptual
comparativo
3. Rubrica para
trabajo escrito
1.- COMPUTADORA
1. PRESENTACIONES
2. MAPAS
3. LIBROS
4. VIDEOS
5. MATERIAL PARA
ANALISIS
6. CAÑON
7. Internet
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
1.-.-Resumen
10 COMPETENTE Desarrolla y maneja con exactitud todos los elementos que conforman un resumen 9 SATISFACTORIO Desarrolla y maneja casi todos los elementos de un resumen 8 SUFICIENTE Desarrolla y maneja la mayoría de los elementos de un resumen 7 BASICO Desarrolla y maneja pocos elementos de un resumen 6 ELEMENTAL Maneja algunos elementos de un resumen 5 NO COMPETENTE No emplea ningún elemento de un resumen
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
UNIDAD II EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA EDUCACION PARA LA SALUD
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
IDENTIFICA Y COMPARA LOS DIFERENTES CONCEPTOS ,DIFERENCIA LOS ELEMENTOS DEL PROCESO EDUCATIVO,,DISTINGUE CADA UNA DE LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE Y COMPARA LOS TIPOS DE APRENDIZAJE
TIEMPO/DURACIÓN 9 HORAS
CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
RECURSOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
Número y EL PROCESO
ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE EN LA
EDUCACIÓN PARA LA
SALUD
2.1 Conceptos generales:
Pedagogía,
Enseñanza,
Aprendizaje y
Didáctica.
2.2 Elementos del
proceso
educativo: binomio
humano y
binomio cultural.
2.3 Teorías de
aprendizaje :
Conductista,
Cognoscitiva y
constructivista
2.4 Tipos de aprendizaje:
Memorístico y
aprendizaje
significativo.
Letra y número
1. Lluvia de ideas
2. Discusión
dirigida
3. Técnica grupal
4. Aprendizaje
colaborativo
1. Exposición del
encuadre de cada
bloque
2. Ambiente apto para el
aprendizaje
3. Retroalimentación
1. Investigación
Documental
electrónica.
2. Actitud
Receptiva y
Participativa
3. Exposición Por
equipo
4. Reporte de
lectura
Letra y número
1. Rubrica
2. Mapa
Conceptual
1. Presentaciones
2. Proyector
3. Pizarrón
4. Pintarrón
5. Libros
6. Internet
7. Videos
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Organizador Gráfico
10 COMPETENTE Desarrolla con exactitud todos los elementos que conforman un Organizador Gráfico 9 SATISFACTORIO Desarrolla y maneja casi todos los elementos de un Organizador Grafico 8 SUFICIENTE Desarrolla la mayoría de los elementos de un Organizador Grafico 7 BASICO Desarrolla y maneja pocos elementos de un Organizador Grafico 6 ELEMENTAL Conoce algunos elementos de un Organizador Grafico 5 NO COMPETENTE No conoce ningún elemento de un Organizador Grafico
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD III PLANEACION DEL PROCESO EDUCATIVO
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
RECONOCE LOS DIFERENTES CONCEPTOS DE OBJETIVOS,RECONOCE LA IMPORTANCIA DE LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE,DESARROLLA OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONSIDERANDO LOS
ELEMENTOS DE REDACCION
TIEMPO/DURACIÓN 9 HORAS
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
RECURSOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
.PLANEACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO 3.1Conceptualización de
objetivos
3.2. Importancia de la
planeación de
Objetivos.
3.3. Taxonomía de
objetivos según
Benjamín Bloom y
Zarzar Charur
3.4. Elementos en la
redacción de Objetivos
Letra y número
1. Lluvia de
ideas
2. Discusión
dirigida
3. Técnica
grupal
4.-Aprendizaje colaborativo
1. Exposición del
encuadre de cada
bloque
2. Ambiente apto para
el aprendizaje
3. Retroalimentación
1. Investigación
Documental
electrónica.
2. Actitud
Receptiva y
Participativa
3. Exposición Por
equipo
4. Reporte de
lectura
1. Rubrica
2. Mapa
1. PRESENTACIONES
2. MAPAS
3. LIBROS
4. VIDEOS
5. MATERIAL PARA
ANALISIS
ro
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Letra y número 1.-Resumen
10 COMPETENTE Desarrolla y maneja con exactitud todos los elementos que conforman un resumen 9 SATISFACTORIO Desarrolla y maneja casi todos los elementos de un resumen 8 SUFICIENTE Desarrolla y maneja la mayoría de los elementos de un resumen 7 BASICO Desarrolla y maneja pocos elementos de un resumen 6 ELEMENTAL Maneja algunos elementos de un resumen 5 NO COMPETENTE No emplea ningún elemento de un resumen
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD IV ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE TECNICAS Y RECURSOS DE ENSEÑANZA
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
ANALIZA LOS DIVERSOS METODOS, TECNICAS,RECURSOS DIDACTICOS Y SU RELACION,APLICA LA METODOLOGIA Y,ELABORA CARTAS DESCRIPTIVAS, SELECCIONA LA METODOLOGIA DE LA ENSEÑANA EN SITUACIONES ESPECIFICAS
TIEMPO/DURACIÓN Número y letra
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
RECURSOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
.
U ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE, TÉCNICAS
Y RECURSOS DE
ENSEÑANZA
4.1. Métodos didácticos
4.2. Técnicas didácticas
4.3. Recursos didácticos
4.4. Cartas descriptivas:
elementos,
diseño y modelos.
4.5. Formulación y
selección de
estrategias de
enseñanza.
4.6 Barreras en la aplicación de
4.7 estrategias de enseñanza.
Letra y número número
1. Lluvia de
ideas
2. Discusión
dirigida
3. Técnica
grupal
4.-Aprendizaje colaborativo
1. Exposición del
encuadre de cada
bloque
2. Ambiente apto para
el aprendizaje
3. Retroalimentación
Letra y n
1. Investigación
Documental
electrónica.
2. Actitud
Receptiva y
Participativa
3. Exposición Por
equipo
4. Reporte de
lectura
Letra y número
1. Rubrica
2. Mapa
Letra y número
1. PRESENTACIONES
2. MAPAS
3. LIBROS
4. VIDEOS
5. MATERIAL PARA
ANALISIS
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
Letra y número 1.- Organizador gráfico
10 COMPETENTE Desarrolla con exactitud todos los elementos que conforman un Organizador Gráfico 9 SATISFACTORIO Desarrolla y maneja casi todos los elementos de un Organizador Grafico 8 SUFICIENTE Desarrolla la mayoría de los elementos de un Organizador Grafico 7 BASICO Desarrolla y maneja pocos elementos de un Organizador Grafico 6 ELEMENTAL Conoce algunos elementos de un Organizador Grafico 5 NO COMPETENTE No conoce ningún elemento de un Organizador Grafico
SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO:
NÚMERO Y NOMBRE UNIDAD V EVALUACION DEL PROCESO EDUCATIVO
ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
EVALUACION DEL PROCESO EDUCATIVO IDENTIFICA LOS CONCEPTOS; ANALIZA LOS TIPOS DE EVALUACION Y ELABORA INSTRUMENTOS DE MEDICION
TIEMPO/DURACIÓN Número y letra
DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
RECURSOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje
.UNIDAD V EVALUACIÓN DEL
PROCESO EDUCATIVO.
5.1. Conceptualización:
Evaluación,
Acreditación,
Calificación y
Medición.
5.2. Tipos de evaluación:
diagnóstica,
Letra y número
1. Lluvia de
ideas
2. Discusión
dirigida
3. Técnica
grupal
4.-Aprendizaje
colaborativo
Letra y número
1. Exposición del
encuadre de cada
bloque
2. Ambiente apto para
el aprendizaje
3. Retroalimentación
Letra y número
1. Investigación
Documental
electrónica.
2. Actitud
Receptiva y
Participativa
3. Exposición Por
equipo
Letra y número
1. Rubrica
2. Mapa
Letra y número
1. PRESENTACIONES
2. MAPAS
3. LIBROS
4. VIDEOS
5. MATERIAL PARA
ANALISIS
formativa y
sumativa.
5.3 Instrumentos de
medición
4. Reporte de
lectura
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO
NIVELES DE DOMINIO CRITERIOS DE DESEMPEÑO
1.- Elaboración de un instrumento de medición
10 COMPETENTE Conoce y maneja con exactitud todos los elementos que conforman un instrumento de medición 9 SATISFACTORIO Conoce y maneja casi todos los elementos de un instrumento de medición 8 SUFICIENTE Conoce y maneja la mayoría de los elementos de un instrumento de medición 7 BASICO Conoce y maneja pocos elementos de un instrumento de medición 6 ELEMENTAL Conoce algunos elementos de un instrumento de medición 5 NO COMPETENTE No conoce ningún elemento de un instrumento de medición
REFERENCIAS (APA)
Básica Impresa: Pérez De La Plaza y Fernández Espinoza (2008) Técnicas Básicas de Enfermería 2a Ed. McGraw Hill
http://www.volcan.ucol.mx/docencia/facultades/enfermería/sitios_interes.htm
Complementaria Impresa : Vargas Ocampo; (2005) Educación Para La Salud 2a Ed.Limusa
Digital: http://equiposalud.blospot.mx/
ELABORACIÓN Nombre del (la) Profesor (a) MCA.GUADALUPE JUANA ACEVEDO PORRAS
MED. LIZZET BERRONES GONZALEZ
MCE. MARIA DE LOS ANGELES FANG HUERTA
Letra
Fecha de Elaboración: DD/MM/AÑO O3/06/2016
Las referencias se colocan sólo al final de la última Secuencia
Didáctica de acuerdo a los criterios que establece la APA.