15 niños por nivel como máximo

Respeto y valoración de la diversidad

Ambientes heterogéneos

Basado en la inherente propensión al aprendizaje de todos los sujetos a pesar de NEE y de diagnósticos pesimistas.

Respeto y valoración de la diversidad.

Estimulación temprana de funciones cognitivas a través de experiencias de aprendizaje mediado y ambientes activos modificantes

El espacio como elemento pedagógico facilitador de autonomía y auto valía, que desafía las habilidades sociales y cognitivas de los niños.

trabajo en áreas de aprendizaje planificado (construcción, hogar, tranquila, arte)

Aprender es un proceso que se construye, para facilitarlo se debe priorizar experiencias que posibiliten la exploración y manipulación de diversos materiales y experiencias de manera colectiva e individual

El tiempo pedagógico debe cautelar los ritmos

de aprendizaje, las necesidades, cognitivas,

biológicas, sociales y afectivas.

Considera instancias de juego libre y planificado,

de aprendizaje en grupos grandes y pequeños,

momentos que requieren diferentes cantidades de

energía física, momentos en el aula y al aire libre.

Los proyectos respetan los intereses y necesidades de los niños, facilitan la autonomía y autogestión. Son fuente de aprendizaje constructivo, lúdico y holístico que los niños disfrutan. Algunos de los proyectos realizados fueron:“Chile encantado” “Lo que quiero ser” “Lo que quiero aprender” “el mundo de la fantasía”

Para optimizar el paso de los niños (as) al ciclo básico, ambos niveles realizan actividades conjuntas que tienen como eje la modalidad cognitiva.

El aula es un escenario

De aprendizaje ficticio

que requiere de experiencias

en ambientes reales

que le den sentido a

las habilidades y

conocimientos aprendidos

La familia es el pilar fundamental en los procesos de educación formal. En este sentido, se facilita la comunicación entre escuela y familia mediante reuniones de apoderados, entrevistas personales y actividades especiales, notas cuadernos de registro etc.

Los niños están en el proceso de formación de su esquema corporal y de habilidades sociales que se facilitan en espacios de interacción externos como el patio.

Una educación pensada para niños felices

Niños que se divierten

con cada experiencia

que descubren el goce por aprender cada

día cosas nuevas

Científicos, artistas y poetas

Existen espacios de aprendizaje que respetan todo tipo de habilidades. No subordinan las habilidades de orden artísticos a las científicas, sino más bien se consideran en una visón complementaria.

Proyecto de integración

Se proporciona apoyo especializado para necesidades educativas especiales con los proyectos de:

- Déficit cognitivo

- lenguaje

- Motor

- Afectivo