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ESCUELA DE VERANO 2017
ESCUELA DE VERANO 2017
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FUNDAMENTACIÓN
A lo largodelaño, todospensamosenesaépocaqueesperamosanhelantes,
las vacaciones, las deseadas vacaciones, el verano y los días libres, la relajación y la
diversión.Sinembargo,notodospuedendisfrutardesushijos/asduranteloscasitres
meses que tienen de éstas. La sociedad de hoy en día conlleva un ritmo de vida
frenético, y la llegada de la época estival, hace que los niños y niñas dispongan de
muchashorasdeocioyentretenimientoqueacaban,muchasveces,convirtiéndoseen
aburrimiento, por tanto vamos crear un espacio donde todos disfruten de talleres,
juegos,dinámicas,estimulaciónmusicalyotrasactividades,paraasípasarunverano
inolvidable,unespaciodondepuedadescubrir, experimentar, imaginary sobre todo
divertirse con compañeros y compañeras de sumismaedad y dediferentes centros
educativosdelapoblación.
El servicio de Escuelas Vacacionales, nace con el fin de conciliar el horario
laboral de padres y madres con el de sus hijos e hijas. Y sobre darle una nueva
perspectivaalaeducaciónbasadaeneljuegoyladiversión.
Os proponemos un espacio activo, dinamizador y participativo, con una
temáticaorientadaa ladiversión,aldescubrimiento, lamanipulacióne investigación.
Desde laescueladeverano,aprovechamosparadesarrollar las inquietudeshacia las
diversastribusquehanexistido.Atravésdeunaprendizajevivo,lúdico,activoysobre
todo participativo. Está dirigida a desarrollar en los participantes sentidos críticos
frentealasociedadenlaquevivimos,ytratandoqueconozcanpartesdesuhistoria
haciéndolesprotagonistasdelasmismas.
Losmenoresestánacostumbradosaestarsentadosdurantetodoelañoenlas
sillas,ensilencio,escuchandoalmaestroyrespondiendoasuscuestiones,puestienen
interés de conocer nuevos conceptos. No obstante, esto cambia en la escuela de
verano,secambialametodología,laformadeenseñar,seaprovechaestaépocapara
aprenderjugando.
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Asimismo,eljuegodeexperimentacióneinvestigaciónpermiteaventuraralos
menores a modificar los objetivos constantemente, según se va desarrollando su
juego. De aquí la importancia de motivar la curiosidad en los niños y niñas,
potenciandoexperiencias, sensacionesyconocimientosque lespermita relacionarel
mundofísicoyelsocial.
Los niños y niñas interiorizan los valores, observan e imitan los
comportamientosquerealizalasociedad.Sinembargo,paraeducaracadaunodelos
menoresesnecesarialaimplicacióndetodalacomunidad,detodoelvecindario,alfin
yalcabo,detodas las tribus.Porqueasíes, toda la tribuesnecesariaparaeducara
una niña o niño, toda la tribu se beneficia de ésta educación. Y por ello,
¡¡CONSEGUIREMOSSERUNATRIBU!!
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ASPECTOS ORGANIZATIVOS
Partimosdeunproyectoelcualsedesarrollaendosniveles,conintenciónde
atender a la diversidad y a las necesidades de los niños/as. Se busca potenciar la
innovación social y las técnicas motivadoras para la captación, para ello, se usa la
realizacióndeun “teatrillo”que representeenbrevesminutos loque será todauna
escueladeverano.
Trasconocer losdatosaproximadosdelvolumendeinscripciones,serealizará
la previsión de educadores/as cualificados que se harán cargo de las actividades y
tallerespropuestos. Para la ejecucióndel proyecto se contará, sin excepciónalguna,
conunacoordinadoradeactividadesdetiempolibreeducativoyjuvenil,realizandolas
funciones de dirección y coordinación de las actividades, ya que consideramos
importanteromperestereotipos,enlaimportanciadedarvisibilidadalasmujeresen
cargossuperiores,donde,culturalmente,sehanvistorelegadasaunsegundoplanoo
con un menor salario. Por otro lado, los educadores/as deberán contar con la
titulación de Monitor/a de ocio educativo y tiempo libre o, en su defecto, una
titulaciónequivalente.
Para el correcto funcionamiento y en previsión de su realización en años
anteriores,se llevaránacabodosreunionespreviasal iniciode laEscueladeVerano
conloseducadores/asparafamiliarizarnosconelproyectoypoderresolvercualquier
duda,alavezquerecibirsugerencias.
- En la primera reunión organizativa se reparte a los educadores/as el
dossier1 explicativo del proyecto a realizar donde encontrarán todas las
actividades,talleresyjuegosqueserealizarádurantelatemporalizaciónde
las Escuelas Vacacionales, explicadas paso a paso y con el material
necesarioparaeldesarrollodelasmismas,conloquefacilitaremoslalabor
denuestroseducadores/as,yaqueconocerándeantemanoquees loque
handehacerencadamomentoteniendosiempreencuentaqueexisteun
1 Guia del monitor/a la podemos encontrar en anexos.
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espacioparalaimprovisacióndependiendodelgrupodeedadesquetenga
cadaunoodelaspropiasinclemenciasdeltiempo.
- Enlasegundareuniónsevisitaráelcentrodonderealizaremosla
Escuela de Verano para planificar el desarrollo del mismo sabiendo que
instalacionespodemosutilizaryrepartirlosespaciosdisponibles.
El grupo de educadores/as se encargará de distribuir y dirigir las actividades
diariasdelaprogramación,abrirycerrarpuertasydejarenperfectascondicioneslos
espacios que se utilicen diariamente. En todo momento, desde Grup Didactic se
trabaja en simetría con la igualdad de género, se apuesta por el trabajo igualitario,
seleccionandoenelpuestodecoordinaciónliberadaaunapersonaquesearesolutiva,
yfacilitadorahacialos/aseducadores/asyquefavoreceráelbuenfuncionamientodel
servicio,siendocomonexodeuniónaltriángulo:Empresa-Padres-Centro.Ademáslos
demásprofesionales contratados, serán seleccionadospor su experiencia, carácter y
carismaynoinfluiráelsexoquetengaparatrabajarenigualdaddeoportunidadescon
losdemáseducadores/as.
Siempre que se realice alguna actividad fuera del centro o se modifique la
programaciónporalgunacircunstanciaseavisarámediantecirculara los familiareso
porvíaWhatsApp.
Paraunacorrectarecepcióndelosmenores,seexigiráquemuestrenelcarnet
derecogidainfantil2.Solopodráserrecogidoporlaspersonasquefigurenenlaficha
de inscripciónoporaquellasque las responsablesdel centroyaconocen.Enel caso
que fuera otra persona deberá avisarse al centro y ésta ir provista del carnet de
alumno.Dichoscarnetsseránentregadosenelcentroaliniciodecurso.Asíseevitan
posiblescircunstanciasconflictivasquepuedanexistirconlosmáspequeños.
2 Se puede observar el carnet tipo que utilizamos en Grup Didactic
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GrupDidàctic,participaademásenaspectossocialesde lapoblación,comola
integracióndepersonascondiversidadfuncionaldentrodenuestroproyecto.Conello
sequiereconseguiryanounaintegracióndelosmenores,sinounainclusiónenelque
seconvivademanerasatisfactoriayeficientementeyalcancemosunalaatenciónala
diversidadderealyefectiva.
Enrelaciónaladifusióndeinformación,seexpondráncartelesdivulgativosde
cada proyecto en valenciano, utilizando un lenguaje no sexista. Dicha difusión
permanecerá en los lugaresdeejecuciónparaque sea visibledurante la temporada
establecida.
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NORMAS BÁSICAS DE
FUNCIONAMIENTO DEL PROYECTO
PROTOCOLO DE EMERGENCIA
Los educadores/as con los que cuenta Grup Didactic son profesionales
resolutivosyconaltascapacidadesdereacción.Noobstanteselesperfeccionadesde
el comienzo de la escuela para que sepan reaccionar antes diversas circunstancias
comopuedenserlassiguientes:
- Emergencias sanitarias, heridas, reacciones alérgicas, golpes de calor,
desmayos,ataquesepilépticos
- Ausenciasdelospadres,madresotutoreslegalesalfinalizarlaactividad.
- Evacuación según el plan específico de emergencias establecido en las
instalacionesenlasquenosencontramos.
Enelcasodeocurrircualquieracontecimientodegolpe,GrupDidàcticsiempre
aporta dos botiquines con que nos facilita la farmacia, con el material básico, el
materialbásicodeprimerosauxilios,pomadas,cánuladeGuedel,etc….
- En el caso de romperse alguna extremidad, actuaremos atendiendo y
tranquilizandoalmenor. Si hubiera sangre, taponar, trasladar al herido al
centrodesaludmáscercano,esta función la realizara lacoordinadora.En
caso de necesitar más ayuda, acudirá a algúnmonitor/amás y que otro
compañero se hará cargo del grupo que queda libre. Para casos de
necesidad de traslado al centro de salud, contamos con dos vehículos de
empresaqueestaránadisposicióndelasescuelas.
No obstante, antes de acudir al centro de salud u hospital se avisará a al
responsable de la empresa de tal suceso, para que telefoneen a los padres y se dé
partedeloquehapasadoobienloharádirectamentelacoordinadora,enfunciónde
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lanecesidadrapidezdeactuación.Encualquierdeloscasos,laempresayfamiliaserá
informadadetodolosucedidoyelprocesodeactuación.
- Encasodepérdidadeconcienciaporalgúngolpe,nosedarádebeberyse
evitarámanipularalherido,rápidamentesellamaráal112.
HORARIO DE ATENCIÓN A
PADRES/MADRES/TUTORES
El horario de atención a padres,madres o tutores legales que requieran ser
atendidospor lacoordinadorade laactividadoporelresponsabledelproyectopara
una atención individualizada, será de 8:00 a 8:45 y de 14:00 a 15:00, concretando
previamente con ésta. Para ello, podrá ponerse en contacto personalmente en los
momentos de entradas y salidas de la escuela, por vía telefónicamediante los dos
números que se facilitaran al inicio de la escuela, o como tercera alternativa
mandandounemailainfo@grupdidactic.es.
RANGOS DE EDAD
De acuerdo con lo establecido en las escuelas de verano, los participantes
deberán encontrarse entre los rangos de edad de 3 a 13 años. En el apartado de
destinatariosseexplicaconmásdetenimiento.
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NORMAS DE CONVIVENCIA
Siendo la Escuela de Verano un servicio educativo, hay que comportarse de
acuerdoconlasmáselementalesnormasdeeducación,responsabilidadyconvivencia.
Todas las escuelas de ocio son un contexto ideal para practicar la convivencia, las
buenas formas y las actitudes de solidaridad y servicio a los otros. Las normas de
funcionamiento se aplicana todoel Centro.Así que todos/as losparticipantesde la
escueladebencuidarloytratarlocorrectamente.Elprimerdíadeactividadseexplica,
en tono positivo, el tipo de comportamientos a evitar, apoyado en razones y
argumentos valores. Se pondrá especial atención a las actitudes irrespetuosas tanto
consusigualescomoconlaseducadoras:
- Elalumnadodeberáserrespetuosoconloscompañeros/asyestaratentoa
lasindicacionesdelos/aseducadores/as.
- El alumnado participará en las actividades programadas por los/as
educadores/as,atendiendoyrespetandolaorganizaciónprevistaporéstos.
- El alumnado sólo podrá acceder a las estancias señaladas por los/as
educadores/asysiempreacompañadoporéstos.
- Si cualquier alumno/a necesita salir durante el horario de la escuela, es
necesarioquelapersonaautorizada,vengapersonalmenteaporél/ellayse
locomuniquenaleducador/aresponsabledelgrupo.
Siseproducealgunaconductacontrariaogravementeperjudicialalasnormas
de convivencia del centro, el alumno/a será avisado/da y se comunicará a su
padre/madreotutoreslegaleslamedidaeducativacorrectoraodisciplinariaquesele
aplica. Existen tres aspectos a destacar que como profesionales en la educación
debemoscuidarespecialmenteenedadesde6a13años:
• Losinsultos
• Lasagresiones
• Lasdesobedienciasalmonitor/a
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Estos tres aspectos se tocarán al principio de cada turno de acuerdo con la
siguientemetodología:
- Explicarlosaspectospositivosdenoincurrirenellos
- Explicar que tres faltas en estos aspectos implican la posible expulsión
duranteundíadelaactividad,previoavisoalospadres/madres.
- Si se vuelve a incurrir dos vecesmás en algunade esas conductas podría
suponerlaexpulsióndefinitiva,previoavisoalospadres/madres.
- Alprincipiodecadadíahabráunapequeñacharlade10minutosquedará
el educador/a en su grupo explicando estos aspectos. También se hará
llegarestainformaciónalospadres/madresenlareuniónpreparatoria.
Losaspectosatransmitirenelapartadodevaloressonlossiguientes:
Actividadesrelacionadasconvaloresdirigidasaniños/asde6a8años:
- Recogidadeloselementosusadosencadaactividad.
- Evitarjuegosycorrerenelinteriordelosedificios.
- En las actividades de grupo (deportes…) evitar los individualismos y
fomentarlaparticipacióndelosdemás.
Actividadesrelacionadasconvaloresdirigidasaniños/asde9a13años:
- Todas las anteriores. Hacerles ver que los demás van a realizar
comportamientossimilaresporimitación.
- Monitor/adetiempolibre:cadamiembrodelgrupodecideunaactividada
realizarcadadíadeunahoradeduración.
- A partir de los 11 años se les puede encargar tareas propias de
“submonitor/a”.
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FUNCIONES DEL EDUCADOR/A
Las profesiones que conllevan un trato con otras personas son trabajos
delicados, sin embargo los profesionales que trabajan con niños/as sonmuchomás
complejos, puesto que los niños son pura observación e imitación. Por lo que
proponemos estas funciones que deben realizar los profesionales que trabajen con
menoresenGrupDidactic:
• Tutorización de los niños/as en su franja de edad (seguimiento de los niños,
controldeasistencia,etc…).
• Elaborar ydesarrollar lasactividades lúdico-deportivasdestinadasal conjunto
de la escuela (inauguración, fiesta de clausura, etc…) bajo la supervisión del
equipodecoordinación.
• Colaborarenlastareasderivadasdelagestióndelosrecursos,infraestructura,
espaciosymateriales.
• Mantenerunbuendiálogoyunperfectocomportamientoantelosmenores.
• Fomentarlaespontaneidaddelosmenoresdandoespaciodecomplicidad
• Implicarseen los roles seleccionadodecada tribuyen lasactividadesque se
desarrollen.
• Serbuenosejemplosdeimitación,ofreciendomodeloseducativosderelación,
decomportamientoyvaloresdeinteraccionesinterpersonales.
• Favorecertantolasrelacionesinterpersonalesentrelosmenorescomoconlos
educadores/as.
• Trabajar las pautas de observación individualizada que se pueden hacer con
cadausuario.
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• Controlar e informar a la coordinación sobre las faltas continuadas de los
participantes,atravésdellistadodeasistencia.
• Mantener el orden y resolver las incidencias que pudieran presentarse,
actuandosegúnlasnormasestablecidasenelproyectoeducativo
• Cuidar y apoyar al alumnado que, por su edad o necesidades educativas
especialesasociadasacondicionespersonalesdediversidadfuncional,necesite
lacolaboraciónysoportedeunapersonaadultaenlasactividadesespecíficas.
• Conocerelprotocolodeactuaciónencasodeaccidente.
• Habilitar espacios a disposición de los alumnos los días de lluvia y frío para
realizarlasactividadesprogramadas.
• Garantizarelcumplimientodelasnormasdefuncionamiento.
• Vigilarqueningúnalumno/asalgadelrecintoescolar.
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CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO
Se trata de un proyecto novedoso y creativo que cubre carencias que no se
desarrollanenlavidacotidianadelosmenores,tanampliamentecomosedeberían.
Asuvez, lasactividadessondinámicasycongrandiversidad,estándiseñadas
parallevarlasacaboconlosmenoresdelaescueladeveranoatendiendoasusgustos,
edades,capacidades,inquietudes,etc.Porloque,utilizamosmaterialpropiodiseñado
paralasmismas.
• El proyecto se desarrollará en las instalaciones en el centro educativo. Tanto
paralosgruposdeinfantil(3-5años),comoparalosdeprimaria(6-12años).
• La ratio máxima de alumnos y alumnas por educador/a será de 15
aproximadamente.
• Los/las educadores/as que trabajan en el proyecto estarán en posesión, al
menos,delatitulaciónexigibleparalarealizacióndelalaborquelesocupa.
• Losgruposestarándivididosporedades,dependiendodelnúmerodeinscritos
enelservicio.
• Pueden realizarse actividades fuera del recinto del centro escolar, en
instalaciones próximas, tales como juegos de búsqueda, actividades de
expresión libre, etc.… Dependiendo del centro educativo en el que nos
encontremos podrán hacerse uso de parques, edificios representativos de la
localidad u otros. Todo previo aviso y autorización 3de los padres/madres o
tutoresdelosparticipantesenlasEscuelasVacacionales.
3 Se puede observar el tipo del modelo que será utilizado en los Anexos del proyecto
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DESTINATARIOS
“Únete a nuestra tribu” es un proyecto, destinado a niños/as con edades
comprendidas entre los 3 y los 12 años. Desde Grup Didactic, creemos necesario
desarrollarlacuriosidaddesdelainfanciayfomentarlaalolargodelavida.
A través de este proyecto, los menores investigarán, explorarán, llegaran a
conclusiones óptimas y disfrutaran del compañerismo, creando nuevos lazos de
amistadoincrementandolosyaexistentes.
Para que el proyecto se desarrolle de la manera más óptima posible, se
diferenciarán y adaptarán dos programaciones, atendiendo a las necesidades
específicas de cada edad y sus niveles. Así, encontraremos una programación para
infantil (3-5 años) y otra para primaria (6-12 años). Atendiendo asimismo, a las
necesidadesde losmenores y características especificasde cadaedad, conel finde
favorecereldisfruteyaprendizajedelosmismos.Además,dependiendodelcentroy
susnecesidadesserealizaránlasmodificacionespertinentesparaqueestelascubraen
sutotalidad.
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OBJETIVOS
General:
- Familiarizar a los/as niños/as con las diferentes tribus que se les ofrece,
despertando su curiosidad e interés en el conocimiento de su cultura y
formadevida,atravésdeljuegolúdicoydinámico.
Específicos:
- Aceptar y respetar otras formas de vida y costumbres diferentes a la
occidental,favoreciendoasuvez,lacuriosidadyeldeseodeprofundizaren
losconocimientosreferentesalastribus.
- Aprender e interpretar danzas relacionadas con las tribus y dramatizar
escenasdelavidacotidiana.
- Enriquecersusposibilidadesexpresivasmediantelautilizaciónderecursosy
técnicasasualcance.
- Crear expectativas para que los menores participen y se involucren
activamenteenconocerlasdiferentestribus.
- Fomentar la capacidad de observación y participación por parte del
alumnadoapartirdejuegosytalleresenrelaciónconlasdiferentestribus.
- Conocerutensiliosyherramientasutilizadosporlosantiguospobladoresde
Norteamérica,entreotros.
- Desarrollaryampliarelvocabulariomediantelaescuchaactivadercuentos
yleyendas.
- Conocerlasdiferentespartesdelmundodondevivíanocontinúanviviendo
lastribus.
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- Fomentar la integración social y las habilidades sociales en un espacio
educativoqueasuvezposibiliteautonomíaydeterminacióngrupal.
- Apoyarlaintervenciónsocioeducativaensituacionesderiesgodeexclusión.
- Favorecerlaigualdaddeoportunidadesentodoslosnivelesyeldesarrollo
armónico de los menores, de forma individual y social y compensar las
diferenciassocioculturales.
- Fortalecer el juego como agente educativo y socializador en un espacio
donde los profesionales cualificados motiven, estimulen y orienten las
actividades.
- Potenciar las capacidades y habilidades de personas con necesidades
educativasespeciales.
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CONTENIDOS
Conceptuales:
- Formasdevidadelosindioscomanches:caza,pesca,tajesycomplementos
usadosensuvestimenta:vincha,casaca…
- Fauna relacionada con los indios: bisontes, zorros, lobos, alces, ciervos,
antílopes,peces…
- Tiposdeviviendasynombresdelasdiferentestribus.
- Personajes importantes en la tribu: cacique o gran jefe, chamán o
curandero…Jerarquíautilizada.
- Alimentaciónysusutensilios.
Procedimentales:
- Creacióndepersonajespropios
- Instrumentosdecazaypesca:arco,flecha,lanza,canoa,tocadodeguerra…
- Cuentosyleyenda.Animacioneslectoras
- Canciones,danzasyvocabulariorelacionadoconlosindios.
- ExpresiónArtística:atrapa-sueños,caretas,marionetas,tótem,tipi,collares,
canoas,vinchas,trajes,maquillajes,palodelluvia,…
Actitudinales:
- Actitudesdeempatíaydescentralización.
- Actitudescríticasenelanálisisdelarealidadsocial.
- Actitudactivaenlainteraccióneducativa
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METODOLOGÍA
Eljuegosiemprehasidorelacionadoconeltiempodeocioysoloeninfantiles
cuando se le presta gran valor. No obstante, a través de las escuelas vacacionales
nosotros aprovechamos y disfrutamos del aprendizajemediante el juego. Utilizando
éste comounaherramientamás en la que losmenores desarrollan su creatividad e
ingenio,creandonuevosconceptostransversalmente.Elaprendizajesignificativotiene
lagranventajade, facilitar laadquisicióndeconocimientosrelacionadosyretener la
información en un tiempo más duradero. Así pues, la metodología llevada a cabo
utilizará de estas dos herramientas, además de ser activa, participativa y creativa,
fomentandoeldesarrollodevaloresatravésdeactividadeslúdico-reactivas.
Delmismomodo,desdeGrupDidacticconsideramoscomoalgoimprescindible
el trabajo en equipo, que permita desarrollar habilidades y capacidades sociales, el
desarrollo de la complementariedad, la coordinación, comunicación, confianza y
compromisofrentealoqueseestáhaciendo,paraconseguirrealmente,queexistaun
grupo consolidado.Aunquenopor ello, dejamos de lado el trabajo individual, en el
que cada menor construye su propio conocimiento a partir de pautas y caminos
dirigidos. Estando orientada en todo momento a la integración, con incidencia
igualdaddegéneroyconvivenciaenunasociedadintercultural,adaptándonosasíalas
característicasdecadaparticipante.
Para un óptimo funcionamiento del proyecto, utilizamos dos metodologías
diferenciadas atendiendo a las actividades que se van a ofrecer. Siendo ambas
flexibles,pueslasactividadesnodebendeestarcerradasaposiblesmodificacionesy
cambios necesarios, puesto que atendemos a las necesidades y diversidades e
individualización de cada niño/a. Del mismo modo, potenciamos actitudes y las
aptitudes propias de los mismos de una manera más específica. Los juegos serán
llevadosacabodemaneraorganizadaydeacuerdoconlosprincipiosdeigualdadde
oportunidades,interculturalidad,edad,objetivosyactividadespropuestas.
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- Lametodologíadirigida:sefocalizaenlarealizacióndeaquellasactividades
o talleres en los que la destreza de los participantes no favorezca la
realizaciónde lasmismas.Se fundamentasobretodoen lasactividadesde
prácticadeportiva.
- Lametodologíadeldescubrimientoguiado:es labase fundamental con la
que trabajamos e integra la gran mayoría de actividades que vamos a
desarrollar. Para ello, el/la educador/a utilizará diversas directrices
específicas introductorias de la actividad, dejando margen para la libre
interpretaciónycreacióndelniñooniña,estimulandoasísuimaginacióny
su sentido crítico, para poder ver su evolución y atender de forma más
individualizadatodaslasposiblesdificultadesydudasquevayansurgiendo
duranteeldesarrollodelasmismas.
GrupDidàctic,prestamuchaatenciónaladiversidadlingüística,aplicandopor
ejemplolasdanzasdelasdiferentestribusenelidiomautilizadolalenguayalmismo
tiempolalenguainglesaenalgunasdelasactividades,siendoutilizadamínimoenuna
sesiónalasemana,yaseaenjuegos,otalleresrelacionadosasuvezconlatemática
presentada, reforzandoasí lo yaaprendidoy consiguiendoenelniño/aungradode
atenciónenel conocimientodeuna lenguaextranjera tanesencialenestos tiempos
que corren. Estas actividades serán adaptadas también en el vocabulario recurrido,
utilizandoaccionesydirectricesbásicasquepuedanserfácilmenteentendiblesporlos
máspequeños.
Enelcasodepodersecontarconrecursostecnológicos,realizaremossesiones
conlosmenoresdeactividadesdiferenciadasalaedad,unejemplodeelloesvercon
losmayoresuncortosobrelos indiosadaptadoasuedadyrealizandodespuésdela
sesión un debate en función de lamateria obtenida, preparar un cine para losmás
pequeños, entre otras. De esta manera fomentaremos la innovación educativa y
tecnológicadeunmodollamativo.
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Otrodelospuntosdeinterésenelproyecto,sonlostemastransversales,alos
cualesllegamosatravésdelosobjetivosquenosproponemosdesdeunprincipio,así
podemosconseguirdesarrollaromejorarenlosniños,losiguientesaspectos:
- Educaciónparala integraciónyelrespeto:ennuestrasescuelasparticipan
niñosyniñasdediferentesetniasyreligiones,ytrabajamostodosdeforma
conjuntaparaquelosparticipantesvalorenalaspersonasporsucarácter,
porsu implicaciónypor losvaloresquenospuedanaportar,sindistinguir
razas ni colores. En este punto también nos sirve de apoyo, nuestra
intervención en la sociabilización e integración de las personas con
diversidadfuncional,conlocualconseguimosquelosniñosyniñastengan
unavisióndistintadeldíaadía,ycomosonlosprocesosdeaprendizajede
cadaindividuo.
- Educacióncooperativaycolaborativa:unodenuestrosobjetivosprincipales
es la integración de valores como la amistad, el compañerismo y la
aceptación de diferencias entre personas. A través de los juegos y de
diferentes talleres así como los coloquios que se realizan en el aula,
conseguimosformarapersonasconunavisiónglobalizadadelasociedady
por tanto, ayudarles a construir un futuro con más oportunidades y
mayoresventajas.
- Educaciónmedioambiental:muchasde lasmanualidadesy talleresquese
realizan durante la Escuela de Verano tiene como material principal el
reciclaje, se les hace participes, a los niños y niñas, para que aporten
materialdedesechodecasa,conloquefomentamosunaculturaecológica
delreciclaje.Ademásdeenseñarlesquesepuedehacerconestematerial,
dondedepositarloyquebeneficiostieneparanuestroplaneta.Eneltema
que desarrollamos en este proyecto además tenemos como medio de
aprendizaje losmaresyocéanos,enelcual lospequesdescubriráncuanta
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vida hay en elmedio acuático y que repercusiones tiene la actuación del
hombre.
- Educación en Igualdad: Grup Didàctic promueve la igualdad de
oportunidades entre sexos, para ello todas las actividades programadas
tienen como fin la colaboración entre todos para la consecución de un
objetivo. Existiendo tareas que fomenten diferentes habilidades que
permitan el aprendizaje entre sexos y comprender que tanto lasmujeres
como loshombres tienen lasmismasposibilidadesdeconseguir lasmetas
quesepropongan.
- Educaciónparalasalud:otrodelosobjetivosquenosproponemosentodos
los proyectos es la “adquisición de hábitos saludables y de higiene”.
Integramosdesdehaceañosunprogramadehábitosdecomidasaludable,
que denominamos “LOSMIÉRCOLES DE FRUTA” con el cual conseguimos
quetodosesedíacomanamediamañanaalmenosunapiezadefruta, la
quemás lesguste.Tambiénremarcamosmuchoennuestrasreunionesde
padres/madres la importancia que tiene ingerir un buen desayuno en la
mediamañana, huyendo de la bollería industrial y los refrescos. Además
inculcamosalosniñosyniñashábitosdehigienecomotenermuchointerés
enlimpiarselosdientesalmenos3vecesaldía, lavarselasmanosantesy
despuésdecomer.Realizamosbatallonesdelimpiezapararecogerposibles
residuosquequedendespuésdeldescanso.
- TradiciónyPatrimonio:algunasdelasactividadesprogramadasserealizan
enlugaresdeespecialinterésdelapoblación.
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CRONOGRAMA
Como hemos mencionado desde un primer momento, la Escuela de Verano
introducirá a losparticipantes en labuenaorganizacióndel tiempo libre, loquenos
permitirá disfrutar de un entretenimiento más provechoso y lúdico. Así como
enseñarlesdiversasdinámicasparacrearsuspropiosjuegos,ofreciéndolesunamplio
abanico de posibilidades con las que agudizar sus sentidos y su imaginación, a
continuaciónseexponelasunidadesqueseincluyeenelproyecto.
Actividadesgenerales:potencian la realizaciónde juegos lúdicosadecuadosa
lascaracterísticasynecesidadespersonalesymadurativas tantode juego librecomo
dirigido.
Actividadessocioeducativas:desarrollanlapsicomotricidad,expresióncorporal,
educaciónemocional,yanimaciónalalectura,entreotras.Enbasealadisponibilidad
delespaciofísico,lasinstalacionesylascondicionesmeteorológicas,seadaptaranlas
actividadespropuestasparapoderllevartodasacabo.
Actividades de educación para la igualdad: sensibilizan la igualdad entre
génerosyetniasylatoleranciaalamulticulturalidad,setrabajadeformatransversal,
a partir de las diferentes actividades y juegos con la reflexión compartida y la
observación.
Enlamismalínea,seexpondránmásjuegosdelosprevistosenelcronograma
enlaguíadelmonitor/a,conlafinalidaddeutilizarlosytenerrecursosenelcasode
haber algún inconveniente a la hora de realizar alguna actividad.Así sucede con los
juegos de agua, en el caso de poder acudir al recinto de la piscina, losmenores de
primaria podrán disfrutar de ella con previa autorización y sustituyendo por los
momentos de juegos de agua, creando esos juegos en la piscina para que continúe
siendounmomentolúdicoydinámicoparalosmenores.
A continuación, seexpondráel cronogramadedíabase,parapoderobservar
genéricamenteloqueserealizaundíadelaescuelajuntoconlafinalidadyobjetivos:
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´*Existelaposibilidaddeutilizarlafranjamatinalde8:00a9:00paralospadres,
madresquenecesitenhacerusodeesehorario,siempreycuandohayaunmínimode
usuarios.
HORARIO ACTIVIDAD FINALIDADYOBJETIVOS
9:00a
9:30
-Coloquio
-Danzas
-JuegosdeRol
Lafinalidaddeestaprimerahoraescogerconfianza.
Eslahoradelaactivaciónydeorganizarcomoserála
evolucióndeldía.
9:30a
10:30
-Habilidades
motricesbásicas
-Desarrollodel
criterioartístico
Tantoestasegundafranjacomolacuartasonel
cuerpofundamentaldelaEscueladeVerano,donde
sedesarrollantalleresyactividadesqueayudarána
mejoraraspectosmotricesdelosparticipantes.Esla
horadelaexpresiónartística.
10:30a
11:00-Descanso Horadelalmuerzoyjuegosdeactividadnodirigida
11:00a
12.00
-Habilidades
sociales
-Juegoengrupo
Conelmismoenfoquequelasegundaperodestinada
altrabajodegrupo,loqueayudaráalosniñosyniñas
areafirmarsusrelacionesinterpersonales.
12:00a
13:00
-Actividades
deportivas
-Adquirirvalores
Horadestinadaalaprácticadeportiva,eslamás
orientadaaljuego,ydondeseponenrealmenteen
prácticalosvaloresyactitudesquesepretenden
fomentarenEscueladeVerano.
13:00a
13:30-Asamblea
Crearcaucesdecomunicación,conoceropiniones,vías
deresolucióndeconflictos,definirtemasatratar.
ESCUELA DE VERANO 2017
23
PROGRAMACIÓN ESCUELA DE
VERANO 2017 “ÚNETE A NUESTRA
TRIBU”
Laprogramaciónsedesarrollaráenbasealconocimientodediferentestribusy
colectivosindígenasquehanpobladodistintoslugaresdelmundoatravésdejuegos,
dinámicas,talleresyactividadesenrelaciónconéstos.Delmismomodo,alolargode
las5semanas,sefomentaránpasatiemposquehagandelaEscueladeVeranounlugar
lúdico,comojuegosdeagua, juegoscooperativosydeportivos,talleresdetodotipo,
etc.¡Aprendemosjugando!
Delmismomodo, seexpondrá ladistribuciónporsemanas, siendo laprimera
deellaslaprogramacióndeinfantilylasegundaladeprimaria:
ESCUELA DE VERANO 2017
24
PROGRAMACIÓN INFANTIL
Semana1:del3deJulioal7deJulioTRIBUSNORTEAMERICANAS.LOSINDIOSAMERICANOS.
Se hará una breve introducción a quiénes eran, su organización dentro de la
tribu, costumbres del día a día, qué comían, etc. Realizaremosmanualidades como
gorros de plumas, arcos y flechas,murales, además de juegos que introduzcan a la
culturadeestoscomobailesoritosdeestos.
Losalumnos/aspuedencolaborardesdecasatrayendomaterialesrelacionados
conel tema: juguetesde indios(arcos, flechas,hachas, caballos,muñecosde indios),
disfraces, collares,objetos típicosde indios(atrapa-sueños),cintas conplumaspara la
cabeza,unmapaparalocalizarellugardondevivían,unamaquetadeuntipi,osimilar.
LUNES3 MARTES4 MIÉRCOLES5 JUEVES6 VIERNES7
09:00–
09:30
Encuentratupluma Danzadelsol Danzadelsol Danzadelsol Danzadel
sol
09:30–10:30 Trivialtribu Alsoldel
tambor Tocadoindio CreatuTipi Atopecontutótem
10:30–11:00 Almuerzo Almuerzo:Día
delafruta Almuerzo
11:00–12:00
Juegosdepresentación
Juegosdeagua
Aventuraenlapradera
Juegosde
AguaGymkanadelaguaca12:00–
13:00Lacazadelbisonte
¡Aporlacoladela
serpiente!
13:0013:30 Consejotribales
ESCUELA DE VERANO 2017
25
Semana2:del10deJulioal14deJulioTRIBUSCENTROAMERICANAS.LOSMAYAS.
Aligualquelasemanaanteriorseintroduciráalalumnadoaquiéneseranyqué
comportamientoteníanlosmayasdentrodesucivilización.Elaboraremos,juegospara
situaralastribusenunmapa.
LUNES10 MARTES11 MIÉRCOLES12 JUEVES13 VIERNES14
09:00–
09:30
Danzadelatierra
Danzadelatierra
Danzadelatierra
Danzadelatierra
Danzadelatierra
09:30–10:30 Trivialtribu Taller
pirámide Mayadía Artemaya Comerciojusto
10:30–11:00 Almuerzo Almuerzo:Día
delafruta Almuerzo
11:00–12:00 Plantatuplanta
Juegosdeagua
Juegocieloeinframundo Juegosde
AguaGymkanapiramidal12:00–
13:00Pirámidesalvada
“Juego pot a tok”
13:0013:30 Consejotribales
ESCUELA DE VERANO 2017
26
Semana3:del17deJulioal21deJulioTRIBUSAFRICANAS.LOSMASAI.
Como siempre comenzaremos con una introducción para conocer la tribu.
Tomaremoselpapeldelatribuparahacersuscostumbres,vestircomoellosyhacersu
baile de saltos tan famoso; confeccionaremos nuestros propios collares, pulseras y
vestimentas,ademásderealizarbonitaspinturasdelmundoafricano.
LUNES17 MARTES18 MIÉRCOLES19 JUEVES20 VIERNES21
09:00–
09:30
Danzadelalluvia
Danzadelalluvia
Danzadelalluvia
Danzadelalluvia
Danzadelalluvia
09:30–10:30 Trivialtribu Pinta-telas ¿Queves-bes? Tallerde
máscaras Myflock
10:30–11:00 Almuerzo Almuerzo:Día
delafruta Almuerzo
11:00–12:00 Lacazadelleón
Juegosdeagua
TrobameloJuegosde
aguaGymkanamasai12:00–
13:00 Carreradesacos Heganadounganado
13:0013:30 Consejotribales
ESCUELA DE VERANO 2017
27
Semana4:del24deJulioal28deJulio
TRIBUSEUROPEAS.LOSVIKINGOS
Esta semana también conoceremos las costumbres de los famosos Vikingos,
realizandonuestros cascosyvestimentas,nos “tatuaremos”paraparecernosaellos,
conoceremoslasrunas,símbolosmágicoyaDiosescomoOdín.Ydiseñaremosnuestro
barcoVikingoyasíconocerloslugaresqueestosrecorrieron.
LUNES24 MARTES25 MIÉRCOLES26 JUEVES27 VIERNES28
09:00–
09:30Danzavikinga
Díadelabuelo
Danzavikinga Danzavikinga Danzavikinga
09:30–10:30 Trivialtribu Tallerde
tatuajesAlfabetorúnico
Ajugarconlasrunas
10:30–11:00 Almuerzo Almuerzo:Día
delafruta Almuerzo
11:00–12:00
Juegosdeagua
Comerciojusto
ValenciaDrakkar
JuegosdeAgua
Gymkana¡Quiero
convertirmeenunvikingo!
12:00–13:00 Pescavikinga
13:0013:30 Consejotribales
ESCUELA DE VERANO 2017
28
Semana5:el31deJulio
FINALDELASTRIBUS.
Y para finalizar, recordaremos las tribus de las que hemos hablado durante
todoelmes,quiéneseran losaborígenesdedóndeprovenían,medianteconcursosy
juegosfinales,repartiendodiplomasalfinaldelaescuela,paraquesellevenunbonito
recuerdodelaescuela.
FRANJAHORARIA LUNES31
9:00–10:30 Batucadacondanzas
10:30–11:00 Almuerzo
11:00–12:30 ConcursofinaldeTrivialtribu
12:30-13:00Comerciojusto
ENTREGADEDIPLOMAS
13:00–13:30 Consejotribalesydespedida
ESCUELA DE VERANO 2017
29
PROGRAMACIÓN PRIMARIA
Semana1:del3deJulioal7deJulioTRIBUSNORTEAMERICANAS.LOSINDIOSAMERICANOS.
Se hará una breve introducción a quiénes eran, su organización dentro de la
tribu, costumbres del día a día, qué comían, etc. Realizaremosmanualidades como
gorros de plumas, arcos y flechas,murales, además de juegos que introduzcan a la
culturadeestoscomobailesoritosdeestos.
Losalumnos/aspuedencolaborardesdecasatrayendomaterialesrelacionados
con el tema: juguetes de indios(arcos, flechas, hachas, caballos, muñecos de
indios),disfraces,collares,objetos típicosde indios (atrapa-sueños),cintasconplumas
paralacabeza,unmapaparalocalizarellugardondevivían,unamaquetadeuntipi,o
similar.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
09:00–
09:30
Encuentratupluma Danzadelsol Danzadel
bisonte Danzadelsol Danzadelbisonte
09:30–10:30 Trivialtribu Alsoldel
tamborLapezuñamaldita CreatuTipi Atopecon
tutótem
10:30–11:00 Almuerzo
Almuerzo:Díadelafruta
Almuerzo
11:00–12:00 Yosoyeljefe
Juegosdeagua
Secuestro tribal
Juegosdeagua
GymkanaJAO12:00–
13:00Latribusevade
caza Encuentra
tu tribu
13:0013:30 Consejotribales
ESCUELA DE VERANO 2017
30
Semana2:del10deJulioal14deJulioTRIBUSCENTROAMERICANAS.LOSMAYAS.
Aligualquelasemanaanteriorseintroduciráalalumnadoaquiéneseranyqué
comportamiento tenían losmayas dentro de su civilización. Elaboraremosmáscaras,
tótems,nuestropropiocalendariomaya;crearemosjuegosastronómicosparaconocer
lasconstelaciones,juegosparasituaralastribusenunmapa.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
09:00–
09:30
Danzadelatierra
Danzadelalluvia
Danzadelatierra
Danzadelalluvia
Danzadelatierraylalluvia
09:30–10:30 Trivialtribu Unregalito Taller
pirámide MayacambioArtemayaComerciojusto
10:30–11:00 Almuerzo
Almuerzo:Díadelafruta
Almuerzo
11:00–12:00 Quinmbomba
Juegosdeagua
La búsqueda
Juegosdeagua
Gymkanapiramidal12:00–
13:00 Elbotemaya
La conquista del tesoro
maya
13:0013:30 Consejotribales
ESCUELA DE VERANO 2017
31
Semana3:del17deJulioal21deJulioTRIBUSAFRICANAS.LOSMASAI.
Como siempre comenzaremos con una introducción para conocer la tribu.
Tomaremoselpapeldelatribuparahacersuscostumbres,vestircomoellosyhacersu
baile de saltos tan famoso; confeccionaremos nuestros propios collares, pulseras y
vestimentas,ademásderealizarbonitaspinturasdelmundoafricano.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
09:00–
09:30Danzadelacaza Danzadel
fuegoDanzadela
cazaDanzadelfuego
Danzadelacazayfuego
09:30–10:30 Trivialtribu Conogol Pinta-telas Balónmasai Myflock
10:30–11:00 Almuerzo
Almuerzo:Díadelafruta
Almuerzo
11:00–12:00 Corre corre
Juegosdeagua
Cada masai a su
bomba Juegosdeagua
Gymkanamasai
12:00–13:00 Futbol-vóley Colball
13:0013:30 Consejotribales
ESCUELA DE VERANO 2017
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Semana4:del24deJulioal28deJulio
TRIBUSEUROPEAS.LOSVIKINGOS
Esta semana también conoceremos las costumbres de los famosos Vikingos,
realizandonuestros cascosyvestimentas,nos “tatuaremos”paraparecernosaellos,
conoceremoslasrunas,símbolosmágicoyaDiosescomoOdín.Ydiseñaremosnuestro
barcoVikingoyasíconocerloslugaresqueestosrecorrieron.
Enelcasodeserautorizada laactividad,serealizaráunaveladanocturna,un
día de esta penúltima semana, realizando una gymkana nocturna, con juegos
relacionados con la temática y adaptados a la iluminación, donde los niños/as de
primariapodránparticiparydivertirseactivamente.EsunaactividadquedesdeGrup
Didacticserealizaentodaslasescuelasdeverano,unespaciodejuegodiferentealo
habitual,enelquecenamostodos/asjuntosycontamosleyendastribales.
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
09:00–
09:30
Danzadelaguerra Díadel
abuelo
Danzadelaguerra Danzapropia Danzadela
guerra
09:30–10:30 Trivialtribu Alfabeto
rúnicoTallerdetatuajes Soyvikingo
10:30–11:00 Almuerzo
Almuerzo:Díadelafruta
Almuerzo
11:00–12:00
El secreto vikingo
Comerciojusto
¿Qué vikingo soy?
Juegosdeagua
Gymkana¡Quieroser
unvikingo/a!12:00–
13:00Haz reír al
dragón
"el tiro de cabras" (geitur skot)
13:0013:30 Consejotribales
ESCUELA DE VERANO 2017
33
Semana5:el31deJulio
ABORÍGENESCANARIOS.
Y para finalizar, recordaremos las tribus de las que hemos hablado durante
todo elmes, quiénes eran los aborígenes de dónde provenían, su localización en el
mapa,suformadecomunicación,susdiferentesdanzasyleyendas,todoellomediante
unconcursoyjuegosfinales.Repartiendodiplomasalfinaldelaescuela,paraquese
llevenunbonitorecuerdodelaescuela.
FRANJAHORARIA LUNES31
9:00–10:30 Batucadacondanzas
10:30–11:00 Almuerzo
11:00–12:30 ConcursofinaldeTrivialtribu
12:30-13:00Comerciojusto
ENTREGADEDIPLOMAS
13:00–13:30 Consejotribalesydespedida
ESCUELA DE VERANO 2017
34
SEGUIMIENTO, CONTROL Y
EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Se establecerá una coordinación continua entre las escuelas y sus
monitores/as, para un efectivo control. En cualquier momento de la ejecución se
dispondrádelainformaciónactualizadarelativaa:
- Incidenciasocurridaseneldesarrollodelaactividad
- Propuestasacualquiermodificaciónmetodológica
- Actitud y participación de los menores en las actividades, así como la
implicacióndelosfamiliares.
Para facilitar el seguimiento, control y evaluación se establecen diferentes
recursos, éstos tres aspectos viene a decirnos cómo funciona la evolución del
proyecto,esdecir,sisedesarrolladentrodelosórdenesestablecidosycuálessonlos
puntosmásfavorablesycuáleslosmenosalahoradesupuestaenpráctica.
Losmediosatravésdeloscualesseconsiguencadaunodeellosson:
LISTADOACTUALIZADODEPARTICIPANTES:seregistra laasistenciadiaria,por
franjasdeedad,sexo,siusaelserviciodecomedor.Igualmenteseincluiráelcómputo
globaldealtasybajas,ylaasistenciadelosparticipantes.
DIARIO DE AULA: es rellenado por los monitores/as durante la asamblea o
también llamado consejo tribales, en el que se registren las actividades diarias y se
especifica lasobservacionesmásrelevantes,elbuenfuncionamientodelservicio, las
problemáticas que han podido existir, o cualquier incidencia destacable, que el
monitor/adebainformaralresponsablesuperior.
ESCUELA DE VERANO 2017
35
SEGUIMIENTO:adquiriendodosvertientes:
- Actividadesytalleres:elseguimientodeestasserealizamedianteelcontrol
de la programación y tendrá tres ítems: realizada, no realizada o
modificada.
- Objetivos:El/laeducador/acomprobarásilosobjetivosquepretendecada
actividadsecumplenono.
Elseguimientosehade llevardeformadiariaparaqueelsistemasea lomás
eficazposible.
CONTROL:
- Asistencia:cadaeducador/atieneensupoderunlistadodesugrupo.Esde
absoluta obligación pasar lista diaria y anotar las ausencias que se
produzcancadajornada,demaneraquetendremostrestiposdeausencias:
retraso,justificadaynojustificada.
EVALUACIÓN:Paraquelaevaluacióndelproyectosealomásfidedignaposible,
sehacedesdecuatropuntosdevista:
- Elprimero lo realizaráel/laeducador/a,yconsistiráen reflejarelnivelde
motivaciónquesuponeparalosparticipanteslarealizacióndecadaunade
lasactividades,juegosytallerespropuestos,parapoderestudiarmejorasy
modificaciones a corto plazo. Este análisis viene reforzado ya por lo
realizadoenlapartedeseguimiento.
- Elsegundopuntodevista, lollevaráacaboelcoordinador/a,consutarea
diaria tendrá información de primera mano de los educadores/as para
comprobarsuniveldesatisfacción,motivacióneintegraciónenelproyecto.
Este estudio es base fundamental de la evaluación del proyecto. Nuestra
premisaes“uneducadorfeliz,enseñaaserfeliz”.
ESCUELA DE VERANO 2017
36
- Además de estos dos métodos de evaluación, obtenemos un tercero
externo, que es la valoración 4de los padres/madres sobre el proyecto, a
travésdeunaencuestade satisfacción se lepreguntadiferentesaspectos
del proyecto como: puntualidad, información, valoración de actividades,
nivel demotivaciónde losniños/as, adecuaciónde instalaciones, siempre
dejando una parte de la misma para que ellos puedan proponernos
diferentes mejoras o ideas que nos ayuden a maximizar el resultado de
nuestroproyecto.A lavez,nossirveparaque lospadres/madres también
sesientanpartícipesdenuestrosservicios.
- Ypor último y nomenos importante es la valoraciónde losmenores, los
cuales a través de reflexiones y charlas con los educadores/as en las
asambleas expresaran sus opiniones sobre actividades, comunicación y/o
conflictossiexistiesen.
4 En anexo se puede observar la encuesta tipo que se pasará el final de la escuela
ESCUELA DE VERANO 2017
37
MEJORAS DE LAS CONDICIONES
GRUPDIDÀCTICproponecomomejorasenelproyectopresentado lospuntos
queseñalamosacontinuación:
Adaptacióndehorario
El horario propuesto es el correcto, ya que como organizadores de escuelas
vacacionales en años anteriores, son los adecuados para llevar adelante las
programaciones. Comomejora en este apartado, atenderemos a la recogida de los
niños/as hasta las 14,00h en las escuelas vacacionales, ya que hay padres que por
incompatibilidadhorarianolleganhastaesahora.Lacoordinadorapermaneceráenel
colegiomientrasquedeunniño/aporrecoger.
Materialdidácticoyespecializado
Aportaremos en las escuelas el material didáctico y especializado necesario
paralaejecucióndelasmismas.Encuantoamaterialmédico,GrupDidàcticsiempre
aportadosbotiquinesconelmaterialbásicodeprimerosauxilios,pomadas,cánulade
Guedel,etc…
Para casos de necesidad de traslado al centro de salud, contamos con dos
vehículosdeempresaqueestaránadisposicióndelasescuelas.
Atención
Grup Didàctic, ofrece un/a coordinador/a liberado, el cual está presente
durantelasescuelasconelfindeatendercualquiernecesidaddelosusuariosodelos
padres/madresodelayuntamiento,velandoporelbuenfuncionamientodelaescuela.
Esteserviciodeatenciónsiempreestápresenteennuestrasescuelas.
ESCUELA DE VERANO 2017
38
Fiestasfinalesdeescuela.
Al finalizar las escuelas, organizamos una fiesta de despedida para todos los
niños/as aportando equipo de sonido. Se realiza con la intención de mostrar a los
padres exhibiciones de un espectáculo creado por los niños/as, con coreografías
trabajadas o la realización de unmercado solidario donde se venden algunas de las
manualidades realizadas por los niños/as en las escuelas con fines benéficos para
entidadesoasociaciones.
Veladanocturna
Realizaremosunaveladanocturnadondecenaremosyjugaremostodos/as
juntosparadisfrutarlaescueladeveranodeunamaneradiferente,enelmismo
entornoperoconunpuntodevistamásatractivoyllenodeemociones.
ESCUELA DE VERANO 2017
39
ANEXOS
CONTROL DE ASISTENCIA
CONTROL DE ASISTENCIA NOMBRE APELLIDOS CURSO NOMBRE DEL
PADRE/MADRE APELLIDOS TELEFONO
1 TELEFONO 2 OBSERVACIONES
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
ESCUELA DE VERANO 2017
40
CARNET DE RECOGIDA DE ALUMNOS DE INFANTIL
CARNET DE RECOGIDA ALUMN@S DE INFANTIL
ESCUELA DE VERANO 2017
PEGAR AQUÍ
UNA FOTO DEL NIÑ@
ES IMPRESCINDIBLE PARA RECOGER A L@S NIÑ@S PRESENTAR ESTE CARNET A L@S EDUCADOR@S RESPONSABLES.
ME LLAMO:_________________________________________
PEGAR AQUÍ
UNA FOTO DEL NIÑ@
ESCUELA DE VERANO 2017
41
EVALUACIÓN DE LA ESCUELA DE VERANO
- La evaluación del material, espacio y tiempo.
REGISTRO DE EVALUACIÓN DE MATERIAL, ESPACIO Y TIEMPO
ITEMS SI NO OBSERVACIONES
El material disponible ha sido suficiente
El material disponible ha sido el necesario
El material les ha resultado atractivo
El espacio del aula ha sido adecuado a las necesidades del menor
El espacio del aula ha sido adecuado a la actividad
El espacio del patio ha sido adecuado a la actividad
Ha existido alguna dificultad en la distribución del espacio
Las actividades se han realizado en el tiempo previsto
Ha sobrado tiempo en alguna actividad
Se ha aprovechado el tiempo de cada actividad correctamente
Sugerencias
Fuente: Elaboración propia
ESCUELA DE VERANO 2017
42
- La evaluación propia de los/as monitores/as .
REGISTRO DE EVALUACIÓN DE MONITORES/AS
ITEMS SI NO OBSERVACIONES
El comportamiento como monitor/a ha sido el adecuado
Has participado en las actividades
Has estado presente ante las dudas de los niños/as
Se ha explicado con claridad
Has mostrado una actitud motivadora y dinamizadora en todas las actividades
Has creado nuevas actividades
Has podido resolver conflictos en situaciones complejas
Has necesitado modificar la programación en algún momento determinado
Sugerencias
Fuente: Elaboración propia
ESCUELA DE VERANO 2017
43
La evaluación dirigida a los familiares.
NOMBRE Y APELLIDOS DEL NIÑO/A_____________________________.
CORREO ELECTRÓNICO: _________________________________________.
Valore del 1 al 5 cada uno de los siguientes apartados. Siendo 1 deficiente y 5
excelente. E indique a continuación porqué otorga esta valoración, así como otras
posibles aportaciones personales.
REGISTRO DE EVALUACIÓN FAMILIARES
ITEMS 1 2 3 4 5
Organización del servicio
Información y documentación previa
Puntualidad
Accesibilidad entradas y salidas
Adecuación de las instalaciones
Resolución de dudas
Contenido del servicio
Actividades
Adecuación a la edad de los alumnos/as
Talleres realizados
Su hijo/a ha disfrutado acudiendo a la escuela
Trato con el monitor/a respecto
Satisfacción personal de la Escuela de Verano
Valoración global de la Escuela de Verano
Aportaciones o sugerencias
Para finalizar, repetiría el próximo año la escuela de verano (marque la opción deseada). SI NO
Muchas gracias por su colaboración. Felices vacaciones
ESCUELA DE VERANO 2017
44
CARTA INFORMATIVA SOBRE LA VELADA NOCTURNA
Hola a todos/as:
Os informamos que el próximo miércoles 26 de julio, vamos a celebrar, junto con los
niños/as de primaria e infantil, una VELADA NOCTURNA.
La asistencia es voluntaria y consistirá en:
20:30. Apertura de puertas.
21:00. Cena de sobaquillo (hay que traerse el bocadillo y la bebida de casa).
21:30. Fiesta con música.
24:00. Volveremos a abrir las puertas para la recogida de alumn@s.
Por favor, pedimos a los padres y madres, puntualidad a la hora de recoger a los
chic@s, ya que los educadores nos tenemos que quedar a recoger y limpiar la zona donde
realizamos la cena.
P.D: LA CENA ES SOLAMENTE PARA LOS NIÑOS/AS.
Muchas gracias.
ESCUELA DE VERANO 2017
45
LIBRO DE INCIDENCIAS
Grupo de la Escuela de Verano:…………………………………
Fecha:………………
Lugar de la incidencia: …………………………………….….…..
Monitor/a responsable del grupo:……………………………………………….…..
Menores implicados:………………………………………………………………..
Descripción de la incidencia: ………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………….
ESCUELA DE VERANO 2017
46
AUTORIZACIÓN PARA SALIR SOLO Yo …………………………………………………………………….…… con DNI
………………………………………. como madre/padre/tutor del alumno/a
.................................................................................... Autorizo a que salga solo del
centro …………………………………..una vez finalizada la Escuela de Verano del
centro ……………………………
FIRMA: