Post on 16-Nov-2015
description
transcript
Unitat didctica 3r dESO
Olga Espada
2014-2015
SISTEMA LOCOMOTOR I LESPORT
Mentora: Yolanda Muoz
Tutor: Jordi de Manuel
INS Europa
2
Biologia i Geologia
Mster en formaci pel professorat, UPF- UOC
AECN III Unitat Didctica Locomoci
NDEX
1. Presentaci de la unitat didctica ..................................................................................... 3
2. Competncies .................................................................................................................... 5
2.1. Competncies generals dESO ............................................................................................ 5
2.2. Competncies especfiques de la matria ......................................................................... 5
3. Objectius ........................................................................................................................... 6
3.1. Objectius daprenentatge .................................................................................................. 6
3.2. Objectius actitudinals ......................................................................................................... 6
3.3. Objectius procedimentals .................................................................................................. 6
4. Continguts ......................................................................................................................... 7
Grans continguts de cincia: ..................................................................................................... 7
Grans continguts de tecnologia: ............................................................................................... 7
Grans continguts de societat: ................................................................................................... 7
5. Seqenciaci de la unitat didctica ................................................................................... 8
SESSI 1 ..................................................................................................................................... 8
SESSI 2 ..................................................................................................................................... 9
SESSI 3 ................................................................................................................................... 10
SESSI 4 ................................................................................................................................... 11
SESSI 5 ................................................................................................................................... 12
SESSI 6 ................................................................................................................................... 13
SESSI 7 ................................................................................................................................... 13
SESSI 8 ................................................................................................................................... 14
SESSI 9 ................................................................................................................................... 15
SESSI 10 ................................................................................................................................. 16
SESSI 11 ................................................................................................................................. 17
SESSI 12 ................................................................................................................................. 18
6. Criteris davaluaci generals ........................................................................................... 19
7. Criteris datenci a la diversitat ...................................................................................... 20
8. Connexi amb altres matries ........................................................................................ 20
9. Bibliografia ...................................................................................................................... 21
ANNEX:UNITAT DIDCTICA G3 ................................................................................................ 22
3
Biologia i Geologia
Mster en formaci pel professorat, UPF- UOC
AECN III Unitat Didctica Locomoci
1. Presentaci de la unitat didctica
La unitat didctica anomenada El sistema locomotor i lesport ser impartida a alumnes
de 3r dESO a lassignatura de Biologia i Geologia. Els alumnes de 3r dESO es troben
segregats en tres grups segons el seu rendiment acadmic. El primer grup, G1 constitut
per 22 alumnes, presenta un bon rendiment acadmic, uns bons resultats a les
avaluacions, una bona actitud a classe, fa els deures i estudia pels exmens.
Desprs tenim el G2 constitut per 20 alumnes, presenta un rendiment acadmic ms
divers, amb uns resultats acadmics depenent de lalumne, a classe tots presenten una
actitud ms dispersa amb problemes per a concentrar-se, costa que entreguin els
deures i normalment no estudien gaire pels exmens finals.
Per ltim, el G3, grup format per 12 alumnes, amb majors problemes de conflictivitat i
rendiment acadmic. Sn alumnes que passen les classes sense treure un bolgraf i una
llibreta, que tenen major nombre de suspensos. Aquestes condicions fan que tinguin
adaptaci curricular.
La Unitat didctica que he preparat es treballar als grups de G1 i G2. En aquests cas
he pensat en una seqncia dactivitats que fos atractiva i coherent pels alumnes que
presenten una actitud ms desmotivada i passiva a classe. En el cas de G3 treballen
per un projecte interdisciplinari entre tecnologia i Biologia.
Lobjectiu de la Unitat didctica s que tots els alumnes comprenguin quina s la funci
del sistema locomotor per quins teixits est composat, quins tipus dossos constitueixen
el nostre organisme, si tots ells tenen la mateixa funci. Quins sn els principals msculs
del nostre cos quines lesions podem patir, quina importncia tenen els hbits posturals
en la nostre salut fsica i veure com tots aquests conceptes queden englobats en un
conjunt dinteraccions entre les diferents parts del nostre cos, que permeten el moviment
als ssers vius. A efectes avaluatius, els alumnes hauran de conixer anatmicament
el sistema esqueltic, el sistema muscular, articulacions, lligaments i lesions i malalties
ms freqents. La seqncia dactivitats plantejada te una progressi en el nivell de
coneixement. Les primeres activitats sn senzilles i pretenen donar un primer contacte
amb conceptes bsics de la unitat. Per tal de fomentar un bon coneixement daquest,
comenarem amb activitats ms senzilles i simplistes relacionades amb lesquelet, la
seva estructura i les seves parts. La seqncia de activitats anir augmentant en grau
de complexitat.
El context que he plantejat a la Unitat Didctica es lesport. Tinc coneixement que molts
dels alumnes de 3r practiquen algun tipus desport daquesta manera ser prxim i
entenedor per a ells, a la vegada que integraran tots els coneixements duna manera
practica i real al seu entorn. La Unitat didctica siniciar amb una activitat de construcci
de models dos amb argila i filferro de casa, per donar consistncia aquests models que
construirem entre tots.
4
Biologia i Geologia
Mster en formaci pel professorat, UPF- UOC
AECN III Unitat Didctica Locomoci
Per parelles hem construt diferents parts del cos i hem pensat quin tipus dos estvem
construint, quina funci t, quina estructura i on tenen cabuda els ossos dins del sistema
locomotor. Hem dedicat dues sessions a la construcci dels ossos. La tercera sessi,
ha consistit en dedicar la primera mitja hora de la sessi a comparar els nostres models
amb models construts pels cientfics. En concret la presentaci de cranis de la Luci
(Australopithecus afarensis). Amb la mostra dun model hem conegut que els cientfics
tamb utilitzen els models per estudiar i aprendre la forma de com eren els ossos
fossilitzats. Laltre meitat de sessi en la presentaci duna activitat nova, la realitzaci
duns campaments esportius pels alumnes de 3r dESO. Activitat de 1h i mitja de durada,
els alumnes han de realitzar una srie de qestions on han de pensar i buscar quins
ossos i msculs es treballen amb la realitzaci de diferents esports daventura que sn
els que ells han seleccionat que volen practicar en aquests campaments desport ficticis.
Els alumnes podran decidir si volen anar a un alberg de muntanya o de platja, i podran
decidir quins esports voldran escollir segons lalberg escollit. En total escollirem 5
esports i aquests 5 esports seran els que presentem a lInstitut com a proposta de 3r
dESO. La repartici s de 5 grups de 4 alumnes cadascun. On cada grup treballa un
esport diferent. Amb cada esport hauran dexplicar quins ossos i msculs es treballen.
Desprs, amb el mateix context dels campaments, pensarem per grups el tractament
duna possible lesi que podem tenir.
Posteriorment a la setmana santa, siniciar la Unitat Didctica amb una prctica de
mesura dels ossos per parelles. Els alumnes es mesuraran els diferents ossos del cos i
determinaran la seva longitud. La hiptesi que volem desmentir s si existeixen
diferncies entre nois i noies. Per aix haurem de pensar quins ossos volem comparar
a partir de mitjanes. Daquesta manera introduirem conceptes com, el dimorfisme sexual
i el creixement dels ossos. Desprs de la prctica de mesura dels ossos, i dhaver
analitzat les dades, realitzarem una prctica dhbits posturals amb jocs de pistes per
equips. Aprofitarem el context de lesport, per introduir continguts relacionats amb els
hbits posturals, coneixements que poden integrar en la seva vida quotidiana i amb la
ergonomia adaptada al nostre cos. Una nova sessi de lesions esportives amb
esportistes olmpics, aprofitarem el nostre context per a poder plantejar diferents lesions
que presenten alguns esportistes coneguts. Per ltim, una prctica on veurem els ossos
i msculs per dins. La ltima sessi ser un examen teric. Ams sels donar una
graella perqu autoregulin els coneixements que han adquirit.
Al llarg de la seqncia lobjectiu s, aprofundir en els continguts clau de la unitat perqu
aquests siguin diversos i globalitzadors i aix aconseguir un aprenentatge significatiu i
ajudar a adquirir major alfabetitzaci cientfica, intentant incrementar la motivaci dels
nostres alumnes i diversificant tant el context com la gesti de laula. A ms la seqncia
de activitats basada en la Taxonomia de bloom, planteja una srie de tasques amb la
intencionalitat de construir el coneixement dels alumnes des de un grau de complexitat
bsic fins una integraci del coneixement ms complexa. Dins daquesta diversitat
sintegren activitats didees prvies, activitats de comprensi lectora, dactivitats
prctiques, dintegraci dels coneixements, de opini, dexposici oral, etc. Es important
que aconseguim que els alumnes tinguin una certa autoregulaci dels continguts que es
treballaran per tal de tenir bons resultats en les seves avaluacions.
5
Biologia i Geologia
Mster en formaci pel professorat, UPF- UOC
AECN III Unitat Didctica Locomoci
2. Competncies
2.1. Competncies generals dESO
2.1.1. Competncia en comunicaci lingstica i audiovisual
Comprendre la informaci i expressar idees i raonaments per escrit i de forma
oral.
Redactar petits text escrits relacionats amb el sistema locomotor.
Relacionar termes i expressions colloquials amb el lxic cientfic.
Realitzaci dactivitats que promouen la interacci entre els companys.
2.1.2. Competncia matemtica
Pressa de dades de forma experimental.
Comprensi de la prpia naturalesa de la cincia.
Elaboraci de diferents clculs a partir daquestes dades.
Interpretaci dels resultats.
2.1.3. Tractament de la informaci i competncia digital
Interpretar les diferents fonts dinformaci tant escrites com disposades a
internet.
Utilitzar els recursos disposats pel professor.
Desenvolupar estratgies per a la cerca dinformaci a Internet.
Utilitzar els diferents coneixements adquirits a diferents contexts plantejats.
2.1.4. Competncia social i ciutadana
Reflexionar sobre lesport a nivell personal i esport delit a partir desportistes
reals.
Desenvolupar empatia amb persones que pateixen malalties i discapacitats.
Conixer les normes bsiques de seguretat i higiene postural.
2.1.5. Competncia per aprendre a aprendre
Resoluci dhiptesis de manera efectiva.
Fomentar lesperit crtic davant fets i idees acceptades socialment.
Establir connexions entre coneixements terics adquirits i fets quotidians.
2.1.6. Competncia cultural i artstica
Valorar la qualitat esttica i la creativitat en la presentaci de les tasques.
2.1.7. Autonomia i iniciativa personal
Conixer les prpies capacitats i limitacions.
Treball cooperatiu.
2.2. Competncies especfiques de la matria
Aconseguir una bona alfabetitzaci cientfica dins dun context ms social i
tecnolgic de la cincia, i per tant, ms globalitzador.
Verbalitzaci del nou coneixement cientfic adquirit.
Integraci dels coneixements a dins de la seva vida quotidiana.
6
Biologia i Geologia
Mster en formaci pel professorat, UPF- UOC
AECN III Unitat Didctica Locomoci
Desenvolupament de la competncia cientfica a travs del tractament de
diferents textos de procedncies vries on hauran daplicar els seus criteris de
selecci.
3. Objectius
Leix vertebrador de la seqncia gira entorn a la proposta de campaments
esport ius dest iu . El context daprenentatge de la cincia a lescola ha de ser
rellevant socialment; per aix les relacions entre la biologia i lesport, a ms de tenir
forta repercussi i rellevncia social sn motivadores per ladolescent.
3.1. Objectius daprenentatge
Que lalumne conegui les funcions de lesquelet i la musculatura dins
lorganisme.
Constatar que lalumne coneix la composici i lestructura dels ossos.
Observar que lalumne pot identificar i localitzar correctament els principals ossos
de lesquelet hum.
Verificar que lalumne sap quins sn els elements de les articulacions mbils.
Conixer les funcions de la musculatura dins lorganisme.
Comprovar que lalumne comprn el mecanisme muscular que permet el
moviment del cos.
Relacionar adequadament els diferents tipus de teixit muscular amb la seva
funci especfica.
Diferenciar el paper que juguen els diferents sistemes esqueltics i muscular, en
els bons hbits posturals i el tractament de possibles lesions.
Que els alumnes puguin desenvolupar hbits de vida saludables que
contribueixin a una millora de la qualitat de vida.
3.2. Objectius actitudinals
Fomentar la creativitat i rigurositat en la redacci de diversos textos.
Conixer els beneficis que lesport t per la salut i algunes de les lesions ms
habituals de laparell locomotor.
3.3. Objectius procedimentals
Aprendre a treballar en grup, tant si es treballa en parelles com en grups.
Cercar la informaci i ser capa de sintetitzar-la de forma adient.
Redacci de diferents textos amb correcci estructural i gramatical.
7
Biologia i Geologia
Mster en formaci pel professorat, UPF- UOC
AECN III Unitat Didctica Locomoci
4. Continguts
Aquesta s la definici dels grans continguts de cincia, tecnologia i societat
implicats en aquesta UD. Es fa un especial mfasi en la relaci daquesta amb lesport
ja que la seva rellevncia social pot incidir de forma ms positiva en laprenentatge i
ladquisici dhbits saludables en ladolescent.
Grans continguts de cincia:
Els ossos i els msculs.
Lesquelet.
La funci muscular.
Les fractures i les lesions esqueltic musculars.
Les articulacions.
El creixement dels ossos.
La reparaci dels ossos.
El moviment: La importncia de la prctica esportiva a la vida quotidiana.
Estructura interna de los.
Dimorfisme sexual a lespcie humana.
Creixement ossi.
Grans continguts de tecnologia:
Similitud del moviment dels msculs com a palanques.
Ergonomia.
Aparells de diagnosi i de cura de patologies.
Diagnosi per la imatge.
Grans continguts de societat:
Esports delit.
Desenvolupament muscular i esport daventura
La prctica esportiva i la seva rellevncia social
Salut i activitat fsica
Les lesions i el sobreesfor
Mals hbits posturals
8
Biologia i Geologia
Mster en formaci pel professorat, UPF- UOC
AECN III Unitat Didctica Locomoci
5. Seqenciaci de la unitat didctica
SESSI 1
Fase del cicle: Presentaci de la unitat, idees prvies i activitat de Construcci dun
model dos.
Descripci:
Presentaci de la unitat didctica (10)
Introducci a continguts de la unitat i idees prvies (15)
Presentaci i inici de lactivitat Construcci dun model dos. En aquesta activitat
per parelles introductria a la unitat es pretn, mitjanant el modelatge dargila
que els alumnes construeixin diferents peces ssies del nostre cos. Lobjectiu
principal de lactivitat s que lalumnat sadoni de la complexitat estructural dels
ossos com a peces amb una morfologia concreta i precisa en el conjunt de
lesquelet. A la finalitzaci de lactivitat, a la segent sessi, els alumnes hauran
de donar resposta a diverses qestions relacionades amb els ossos treballats.
Aquestes qestions ja hauran estat presentades als alumnes a linici de la tasca.
(35)
Gesti de laula:
La primera part de la sessi, mitjanant una presentaci powerpoint, sintroduiran
els continguts essencials que es tractaran al llarg de tota la unitat.
La segona part de la sessi, o muntatge dels models, es realitzar per parelles.
Cada parella, assignada pel professor, ser lencarregada del modelatge duna
de les peces finals.
Atenci a la diversitat:
El treball manipulatiu de construcci del model, sespera que tingui un efecte
motivador per allunyament de les prctiques habituals en laula de biologia.
Els grups i parelles formats pel professor, seran el ms heterogenis possibles.
Avaluaci:
Es valorar lactitud, durant la fase didees prvies i durant lactivitat de
modelatge.
Materials i recursos:
Dispositiu multimdia per projecci de la presentaci de la unitat i vdeos a lactivitat. Mitjanant un vdeo de modelatge dun crani i amb estructures per aquells ossos que presenten ms dificultat a la seva construcci sintentar facilitar la tasca dels diferents grups.
Ser necessria argila, figures de porexpan, diaris, retoladors cartolines, plnols en 2D ossos.
9
Biologia i Geologia
Mster en formaci pel professorat, UPF- UOC
AECN III Unitat Didctica Locomoci
SESSI 2
Fase del cicle: Continuaci de lactivitat per parelles Construcci dun model, elaboraci
del qestionari i posada en com.
Descripci:
Entrega dels fulls de qestionari, finalitzaci dels models iniciats la sessi
anterior i resoluci de les preguntes plantejades (30)
Posada en com dels models realitzats i de la resoluci de les qestions sobre
lactivitat (30)
Gesti de laula:
La continuaci de lactivitat es realitzar de manera idntica a la de la sessi
anterior.
Durant els 30 dedicats a la finalitzaci hauran de donar tamb resposta a les
qestions plantejades pel professor.
En la posada en com, cada parella exposar de forma breu, davant la resta dels
companys, les respostes del seu qestionari obtingudes a partir del model
treballat.
Les diferents exposicions i els reforos de continguts per part del professor, no
haurien dexcedir els 5 de durada per parella destudiants.
La resta de companys atendran a lexposici de cada parella, daquesta manera
queden integrats els nous coneixements relacionats amb la sistema esqueltic.
Les preguntes que han de respondre estan relacionades amb conceptes com,
quin tipus dos han modelat?, quina funci exerceix?, quina estructura t?, s
pertany al aparell axial o apendicular?, etc.
Atenci a la diversitat:
A la posada en com per parelles es pretn fer novament mfasi amb els
principals ossos que formen el sistema esqueltic. I daquesta manera generar
un clima dinters per part dels alumnes, a fer-los especialment partcips de la
classe. El professor corregir i ajudar a fer mfasis a les parts que consideri
important reforar durant les diferents exposicions.
Aquest treball, dut a terme en dues sessions en petit grup, incrementa lintercanvi
de coneixements entre lalumnat afavorint laprenentatge.
Lactivitat tamb s adequada per poder consultar bibliografia (atles danatomia,
CD,..).
Avaluaci:
Es valorar lactitud de les diferents parelles, i de la participaci de lalumnat
durant la posada en com.
Recollida a la finalitzaci de la classe dels models i els qestionaris.
10
Biologia i Geologia
Mster en formaci pel professorat, UPF- UOC
AECN III Unitat Didctica Locomoci
Materials i recursos:
Dispositius informtics amb connexi a internet per lactivitat (mnim 1 per cada
2 alumnes)
Fulls del qestionari sobre lactivitat (1 per cada alumne)
Material per finalitzaci del model (igual sessi 1)
SESSI 3
Fase del cicle:
Tancament de la prctica de construcci de models ossis amb la presentaci
dun exemple de model dos com es el de la Luci (Australophitecus afarensis)
Resoluci de qestions relacionades amb la construcci de la Luci. (30)
Introducci duna nova activitat: Els Campaments esportius: la idea que sels
planteja s que lescola a rebut una subvenci econmica i els alumnes de 3r
tenen la oportunitat de participar en uns campaments esportius. Per lescola vol
saber quins sn els seus interessos. Tenen la opci descollir uns campaments
amb esports relacionats amb la muntanya o amb la platja. Han de pensar les
seves preferncies i per consens de tots decidirem si marxem albergs de
muntanya o platja i quins esports volem practicar. En decidirem 5 esports i els
treballarem per grups de 4 alumnes. Un cop tinguem decidit lalberg i els 5
esports que volem treballar, cada grup preparar una fitxa tcnica de lesport que
volen practicar on hauran despecificar quins msculs i ossos i articulacions es
treballen quan es practica cadascun dels 5 esports plantejats.(30)
Sels disposar de vdeos relacionats amb els esports plantejats per si no
coneixen tots els esports que sels proposa.
Gesti de laula:
La primera part de la sessi, el qestionari de models i linici de qestions
relacionades amb lesport, es treballar de forma individual. I ho comentarem
entre tots.
La segona part es crearan els grups de treball per lactivitat Campaments
esportius que es mantindran fins a la sessi 6.
Atenci a la diversitat:
Per la posada en com sintentar generar un ambient participatiu de tot el grup
amb preguntes dirigides per part del professor cap al mxim nombre
destudiants.
Els grups formats per lactivitat seran composats tenint en compte la
compatibilitat dels alumnes i sent el ms heterogenis possibles.
Avaluaci:
La prctica consisteix en el treball cooperatiu per resoldre la fitxa esportiva
plantejada.
11
Biologia i Geologia
Mster en formaci pel professorat, UPF- UOC
AECN III Unitat Didctica Locomoci
Es valorar sobretot la posada en com en forma de debat que englobar la
unitat.
Materials i recursos:
Full del qestionari previ (1 per grup)
Dispositiu multimdia per projecci vdeo i presentaci assignatura.
Dispositius informtics amb connexi a internet per lactivitat grupal.
SESSI 4
Fase del cicle: Continuaci i finalitzaci de lactivitat Campaments esportius.
Descripci:
Els grups formats a la sessi 3, continuaran amb la tasca assignada el dia
anterior, finalitzaci de la Fitxa tcnica.
Posada en com: cada grup treballar sobre un esport i haur dexplicar als
companys quins ossos i msculs es fan servir quan es practica lesport
seleccionat. (60)
Gesti de laula i atenci a la diversitat:
Continuaci amb el treball cooperatiu amb els grups heterogenis formats a la
sessi 3.
Avaluaci:
Entrega de lactivitat a la finalitzaci de classe que savaluar a la part del treball
en grup.
Es valorar lactitud presentada pels integrants del grup.
Materials i recursos:
Dispositius informtics amb connexi a internet (mnim 1 per cada 2 alumnes).
12
Biologia i Geologia
Mster en formaci pel professorat, UPF- UOC
AECN III Unitat Didctica Locomoci
SESSI 5
Fase del cicle:
Sntesi dels continguts treballats del sistema esqueltic i muscular. (30)
Treballar lesions esportives amb el mateix context dels Campaments
esportius.(30)
Descripci:
Els grups formats des de la sessi 3, ara pensaran quin possible tractament pot
tenir alguna de les lesions ms freqents que esdevenen amb la prctica de
lesport.
Per grups sels assignar una lesi que hauran desbrinar quin seria el
tractament adequat. I lexplicar als companys.
Gesti de laula i atenci a la diversitat:
Continuaci amb el treball cooperatiu amb els grups heterogenis formats a la
sessi 3.
Avaluaci:
Entrega de lactivitat a la finalitzaci de classe que savaluar a la part del treball
en grup.
Es valorar lactitud presentada pels integrants del grup.
Materials i recursos:
Dispositius informtics amb connexi a internet (mnim 1 per cada 2 alumnes).
13
Biologia i Geologia
Mster en formaci pel professorat, UPF- UOC
AECN III Unitat Didctica Locomoci
SESSI 6
Fase del cicle:
Sessi de tancament, on treballarem les lesions esportives amb un Cas real
desportista delit. . (30)
Acabar lactivitat de lesions esportives amb un cas real de lesi dun esportista
delit conegut. . (20)
Explicaci dels deures per setmana santa.(10)
Descripci:
Els grups formats des de la sessi 3, ara pensaran quin possible tractament pot
tenir amb un cas real de lesi dun esportista conegut.
Gesti de laula i atenci a la diversitat:
Continuaci amb el treball cooperatiu amb els grups heterogenis formats a la
sessi 3.
Avaluaci:
Entrega de lactivitat a la finalitzaci de classe que savaluar a la part del treball
en grup.
Es valorar lactitud presentada pels integrants del grup.
Materials i recursos:
Dispositius informtics amb connexi a internet (mnim 1 per cada 2 alumnes).
SESSI 7
Fase del cicle: Inici del Treball prctic de Mesurem-nos! (60)
Descripci:
Explicaci de lactivitat per parelles Mesurem-nos!
A la primera part de la sessi, es demanar als alumnes que individualment
formulin una hiptesis, sobre lactivitat del dia anterior, de si esperen trobar
diferncies entre nois i noies
Posada en com de les diverses hiptesis generades.
Formaci de les parelles i inici de lactivitat que durar la resta sessi. En aquesta
activitat es demanar als alumnes que es mesurin diferents ossos del seu cos i
que anotin les dades obtingudes pel posterior anlisis. En aquesta tasca tamb
hauran danomenar, mitjanant atles danatomia, 2 3 ossos presents a cada
regi anlisis i determinar si es tracta desquelet apendicular o axial.
14
Biologia i Geologia
Mster en formaci pel professorat, UPF- UOC
AECN III Unitat Didctica Locomoci
Gesti de laula:
La formaci de les parelles pel treball prctic sintentar que sigui el ms
diversificat possible.
Avaluaci:
Entrega, al final de la sessi, del full de mesures fetes per les diferents parelles,
que servir per elaborar les mitjanes treballar a la segent sessi.
Faran lentrega dun informe de prctiques.
Materials i recursos:
Fulls dactivitat Mesurem-nos!
Cintes mtriques per prendre les mesures
Ordinadors per treballar els atles danatomia
SESSI 8
Fase del cicle:
Avaluaci de resultats: valoraci de la nostre hiptesi inicial sobre el dimorfisme
sexual i el creixement ossi. (30)
Valoraci dels continguts terics treballats. (30)
Descripci:
Valorarem entre tots els resultats obtinguts a la sessi anterior i donaran
resposta individualment a les qestions dinterpretaci dels resultats.
Posada en com i sntesis del treball prctic.
Recollida dels exercicis i entrega de la tasca Pots crixer ms? que hauran de
realitzar com a deures a casa i entregar a lltima sessi.
Gesti de laula:
Les diferents tasques assignades en aquesta sessi es realitzaran per parelles.
Durant les posades en com, el professor animar a la participaci de lalumnat.
Atenci a la diversitat:
A les posades en com, el professor preguntar al major nombre dalumnes.
Avaluaci:
Hauran de presentar un informe de prctiques que ser puntuat.
Lactitud al llarg de les sessions.
15
Biologia i Geologia
Mster en formaci pel professorat, UPF- UOC
AECN III Unitat Didctica Locomoci
Materials i recursos:
Full de tasques Mesurem-nos! i Pots crixer ms? (1 per alumne)
Entrega de les mitjanes obtingudes a travs de lactivitat de la sessi 7.
Ordinadors per treballar exclusivament sobre els atles danatomia.
SESSI 9
Descripci:
Explicaci de lactivitat dhbits posturals amb els continguts terics essencials
sobre la unitat amb presentaci Power Point. (15)
Inici de lactivitat Hbits posturals que es far de forma grupal durant la sessi,
el plantejament s amb jocs de pistes (30).
Sntesi final de lactivitat (15)
Gesti de laula:
Lactivitat sobre els hbits posturals es per grups on els alumnes hauran danar
resolent una srie de incgnites relacionades amb els Hbits Posturals.
La part terica, amb lexplicaci dels continguts essencials de lassignatura, ser
impartida pel professor intentant fer partcips amb preguntes als alumnes.
Atenci a la diversitat:
Lactivitat Hbits posturals pretn fer veure la importncia duna bona higiene
postural en lalumnat.
Amb lexplicaci terica es pretn emfatitzar aquells conceptes on els alumnes
puguin seguir presentant dificultats, dedicant una especial atenci en els
problemes que shagin en les sessions anteriors.
Avaluaci:
La tasca dhbits posturals no savaluar en aquesta unitat.
Materials i recursos:
Full dactivitat Hbits posturals. (1 per alumne)
Ordinadors amb connexi a internet per la elaboraci de a la tasca. (1 per
alumne).
16
Biologia i Geologia
Mster en formaci pel professorat, UPF- UOC
AECN III Unitat Didctica Locomoci
SESSI 10
Fase del cicle: Realitzaci del treball prctic de la dissecci de la pota de pollastre.
Descripci:
Realitzaci de la prctica de dissecci (40)
Posada en com de lactivitat. (20)
Gesti de laula:
Lobservaci i dissecci de la pota de pollastre ser duta a terme per grups.
Aquesta activitat shaur de dur a terme en laboratori. Shaur de prestar atenci
a les diferents manipulacions dels estris per part de lalumnat.
Atenci a la diversitat:
Comprendre duna manera prctica i manipulativa com es composa la
lestructura dels ossos i msculs.
Avaluaci:
Els alumnes hauran de presentar un informe de prctiques on es tindr en
compte la rigurositat de linforme.
A la segent sessi, els alumnes hauran de fer entrega dun informe de
prctiques sobre lactivitat realitzada.
Materials i recursos:
Gui i qestions a resoldre en el treball prctic (1 per alumne)
Cuixes de pollastre (1 per grup)
Equip de dissecci (1 per grup)
Roca calcria
Got de precipitats
Dissoluci HCl 1M
17
Biologia i Geologia
Mster en formaci pel professorat, UPF- UOC
AECN III Unitat Didctica Locomoci
SESSI 11
Fase del cicle: Sntesis final de la unitat.
Descripci:
Entrega de linforme de prctiques de la sessi anterior (10).
A la primera part de la sessi es far entrega de totes les activitats corregides
que shan anat recollint al llarg de la unitat.
Observaci de les mostres ds i roca calcria preparades la sessi anterior i
resoluci de les qestions plantejades a partir de lexperiment.
Es donar un temps perqu els alumnes les revisin les altres activitats
entregades i es dedicar un temps a resoldre dubtes que puguin sorgir. (30)
La segona part de la sessi es dedicar a fer la sntesis final dels continguts
treballats a la unitat. La mecnica consistir en que repassem entre tots els
continguts que els alumnes creuen que sn els trets importants treballats al llarg
de les sessions, i per tant, matria dexamen. (20)
Gesti de laula:
Durant la primera part, es realitzar la posada en com de lactivitat Protegim el
nostre cos en format de debat i posteriorment, el professor es dedicar a resoldre
els dubtes que puguin continuar existint desprs de lentrega de les altres
activitats corregides. Les resolucions les realitzaran els mateixos alumnes, amb
el professor com a guia, i es faran en forma de debat grupal.
La segona part, el professor preguntar a lalumnat pels continguts que creuen
que sn susceptibles dentrar a lexamen final. Ell ser lencarregat de fer
partcips als alumnes.
Atenci a la diversitat:
Al llarg de la sessi sintentar que els mateixos alumnes generin les preguntes,
les resolguin i defineixin els continguts clau per lexamen final amb la intenci
daugmentar la seva implicaci en la matria.
Que ells mateixos determinin quins continguts sn els importants, els far
conscients dall que deuen estudiar.
Avaluaci:
Savaluar la participaci, en les diferents fases de la sessi, sumativament a
lapartat avaluaci de la unitat.
Materials i recursos:
Projector multimdia per recolzar les explicacions de sntesis dunitat amb les
imatges pertinents.
18
Biologia i Geologia
Mster en formaci pel professorat, UPF- UOC
AECN III Unitat Didctica Locomoci
SESSI 12
Fase del cicle: Examen final de la unitat
Descripci:
Realitzaci de lexamen final de la unitat durant tota la sessi. (60)
Gesti de laula:
Examen que es realitzar de forma individual.
Atenci a la diversitat:
La formulaci de lexamen consistir en diverses preguntes sobre els continguts
treballats al llarg de la unitat i seran formulades amb un augment progressiu de
la seva complexitat amb la finalitat dobtenir un gradient de qualificacions.
Avaluaci:
Examen final 40% de la nota final.
Materials i recursos:
Full dexamen
19
Biologia i Geologia
Mster en formaci pel professorat, UPF- UOC
AECN III Unitat Didctica Locomoci
6. Criteris davaluaci generals
Models dos (10%) Models elaborats per parelles
Qestionari
Treball Camp Esportiu (10%) Elaboraci de la fitxa tcnica (66%)
Lesions esportives
Treball prctic 1: Mesures
(10%)
Respostes de les qestions
relacionades (50%)
Informe de prctiques (50%)
Hbits posturals Realitzaci de les activitats
Activitats pots crixer ms? (Deures)
Activitats Lesions i tractament
(10%)
Treball prctic 2: Els Ossos i
msculs (10%)
Resoluci de les qestions
Elaboraci dun informe de prctiques
Actitud 10% Idees prvies
Treball en grup sessions 1,2,3
Participaci dels debats generals
Sntesi final
Examen final: 40% de la nota
20
Biologia i Geologia
Mster en formaci pel professorat, UPF- UOC
AECN III Unitat Didctica Locomoci
7. Criteris datenci a la diversitat
El criteri datenci a la diversitat principal es troba al plantejament general de les
activitats. Totes les activitats pretenen ser motivadores alhora que prximes pels
alumnes de 3r dESO. La lnia general de la unitat pretn ser atractiva alhora que
rigorosa amb contingut plantejat, treballant cadascun dels conceptes relacionats amb el
sistema locomotor.
Es tindr especial cura a lhora de formar els grups de treball per les tasques. A ms,
es supervisar i es posar mfasis en la participaci dels ms passius front
lassignatura. En general, lelaboraci dels grups es faran de forma heterognia, evitant
incloure en ells alumnes que no safavoreixin un bon clima de treball.
8. Connexi amb altres matries
Matemtiques:
Anlisis de dades experimentals i interpretaci dels resultats de manera
crtica i rigurosa.
Tecnologia:
s dordinadors per la cerca dinformaci.
Projecte manipulatiu del grup G3.
Cincies del mn contemporani:
Coneixement i tractaments dalgunes de les lesions i malalties del sistema
locomotor ms habituals.
Interpretaci de radiografies.
Coneixement dels hbits posturals favorables per mantenir una bona salut.
Histria:
Coneixement i menci dalguns trets clau de la histria contempornia, a
travs de la histria dels JJOO.
Llenges:
s de diferents textos, principalment notcies, don hauran de extreure
informaci per la construcci del seu propi coneixement.
Utilitzar els diferents textos per comunicar, argumentar opinions, dades i
resultats.
Cincies socials:
Coneixement dels diferents hbits posturals
Conixer la prctica esportiva delit i la seva rellevncia social
21
Biologia i Geologia
Mster en formaci pel professorat, UPF- UOC
AECN III Unitat Didctica Locomoci
9. Bibliografia
Libres consultats:
Bueno D., Tricas M. (2007). Biologia i geologia, Cincies de la naturalesa (3r
d'ESO) Ed. Text- La Galera.
Correig T., Grau R., Manuel J. (2011). Biologia i geologia, Cincies de la
Naturalesa: 3r Curs segon cicle dESO. Ed Teide.
Marieb E. N. (2009). Anatomia i fisiologia humana. Ed Pearson.
Enllaos web:
https://www.youtube.com/watch?v=dXiUCmrfcvg
https://www.youtube.com/watch?v=glUzi8IhYOI
http://www.youtube.com/watch?v=jfF8ORHXB8g
https://www.youtube.com/watch?v=djeEXfwlPVA
https://www.youtube.com/watch?v=9hf-4VQ0CsA
http://www.iqb.es/cbasicas/fisio/cap06/cap6_1.htm
https://www.youtube.com/watch?v=V9bwWhEM38M
http://www.dmedicina.com/enfermedades/musculos-y-huesos/
Atles anatmics digitals:
http://www.edu365.cat/aulanet/coshuma/
http://www.boneclones.com/catalog-human-adult-skulls.htm
http://www.xtec.cat/~rvillanu/locomotor/locomotor.htm
https://www.youtube.com/watch?v=UBdtyo-4eM0
Vdeos per la construcci del crani:
https://www.youtube.com/watch?v=Jq_GMIAEHqk
https://www.youtube.com/watch?v=QC7dbX2Gi6A
https://www.youtube.com/watch?v=Sdo_2mxLvFY
https://www.youtube.com/watch?v=dXiUCmrfcvghttps://www.youtube.com/watch?v=glUzi8IhYOIhttp://www.youtube.com/watch?v=jfF8ORHXB8ghttps://www.youtube.com/watch?v=djeEXfwlPVAhttps://www.youtube.com/watch?v=9hf-4VQ0CsAhttp://www.iqb.es/cbasicas/fisio/cap06/cap6_1.htmhttps://www.youtube.com/watch?v=V9bwWhEM38Mhttp://www.dmedicina.com/enfermedades/musculos-y-huesos/
22
Biologia i Geologia
Mster en formaci pel professorat, UPF- UOC
AECN III Unitat Didctica Locomoci
ANNEX:UNITAT DIDCTICA G3 LA PROGRAMACI DAULA : 3r ESO G3
Laparell locomotor
PROJECTE DE CONSTRUCCI DEL CONNECTO DELS OSSOS DEL COS HUM I DELS MODELS DE CAMA I BRA.
Projecte de Tecnologia i Biologia-Geologia (3r dESO)
1. Presentaci de la unitat didctica
El projecte plantejat pel grup G3 de 3r dESO planteja una tasca interdisciplinar entre
Tecnologia i Cincies de la Naturalesa. La intenci daquest projecte s relacionar i utilitzar
coneixements integrats en la tecnologia integrant coneixements referits a Locomoci de
lhome. Per aquells alumnes que presenten major dificultats en la comprensi i aplicaci
dels coneixements que es treballen a les assignatures de cincies, es pretn que mitjanant
treballs molt prctics, treballant-los al taller i al Laboratori i de manera interdisciplinar,
interioritzin de la major forma possible els mecanismes de funcionament dels sistema
esqueltic i muscular.
Primer de tot es proposa lelaboraci dun
connecto amb els principals ossos del cos hum i
posteriorment la construcci i elaboraci dun model
de cama i bra mitjanant materials del taller de
tecnologia.
Per lelaboraci del connecto els alumnes han
de preparar, foradar i elaborar els materials
necessaris. Un cop hagin finalitzat la seva
construcci, soldadura i elaboraci de connectors
elctrics, sels avaluar mitjanant el connecto.
Aquest connecto, concretament, te dibuixat un
23
Biologia i Geologia
Mster en formaci pel professorat, UPF- UOC
AECN III Unitat Didctica Locomoci
esquelet sencer, i al seu costat, troba indicats els noms dels ossos principals.
Si els alumnes connecten correctament cada os amb el seu nom, sencendr la llum
que indica que estan responent correctament la pregunta. Un cop finalitzada i avaluada la
tasca dels connectors, selaborar un segon projecte que consisteix en la construcci de
dos models de diferents parts del cos. Per una banda la construcci dun bra, on els
alumnes hauran de integrar els coneixements relacionats amb els sistema locomotor i el
funcionament de les palanques.
Veure com el moviment de totes dues extremitats del cos exerceix una funci
darticulaci integrada i comprendre la analogia que existeix entre el moviment del nostre
cos i el de les palanques. Al llarg de les sessions els alumnes hauran danar construint els
seus models de cama i bra, de manera individual. A mesura que incorporin els diferents
materials de construcci, hauran de comprendre quin tipus de funci est fent cada material
dins del seu model.
24
Biologia i Geologia
Mster en formaci pel professorat, UPF- UOC
AECN III Unitat Didctica Locomoci
En concret, el model de cama selaborar a partir de cartr, on sincorporaran uns
cordills que simularan lacci dels msculs: bceps femoral i mscul vast extern. La uni de
cadascunes de les parts suniran mitjanant enquadernadors i es pretn que cada dia es
treballi un concepte nou. Per altre banda, el model de cama sintentar construir mitjanant
material de marqueteria, a partir de fustes i material de construcci selaborar el segon
model on, mitjanant el mateix procediment que el primer model, hauran de comprendre els
nous ossos i msculs del bra. Incorporant les funcions de palanca del bceps i trceps del
bra hauran de comprendre la seva funci de palanca novament i com aquesta acci
permet el seu moviment a lhome.
Per ltim, els models construts de
manera individual els hauran de
presentar la resta de grups G1 i G2
mitjanant una exposici oral.
2. Competncies 2.1.- Competncies generals dESO
2.1.1. Competncia en comunicaci lingstica i audiovisual
Realitzaci dexposicions orals als companys.
Relacionar termes i expressions colloquials amb el lxic cientfic.
Realitzaci dactivitats que promouen la interacci entre els companys.
2.1.2. Competncia matemtica
Pressa de dades de forma experimental
Elaboraci de diferents clculs a partir daquestes dades.
2.1.3. Tractament de la informaci i competncia digital
Desenvolupar estratgies per a la cerca dinformaci a Internet.
Interpretar les diferents fonts dinformaci.
Organitzar i conservar material imprs.
2.1.4. Competncia per aprendre a aprendre
Perseverar en la realitzaci duna tasca i en la recerca de la soluci dun problema.
Fomentar lesperit de crtica davant fets i idees acceptades socialment.
Establir connexions entre coneixements terics adquirits i fets quotidians.
25
Biologia i Geologia
Mster en formaci pel professorat, UPF- UOC
AECN III Unitat Didctica Locomoci
2.1.5. Competncia cultural i artstica
Valorar la qualitat esttica, funcionalitat, ergonomia i la creativitat en la presentaci
de les tasques.
2.1.6. Autonomia i iniciativa personal
Organitzar les feines proposades per tal de respectar els terminis de presentaci
fixats.
Conixer les prpies capacitats i limitacions.
Pressa de responsabilitats en les tasques.
2.2.- Competncies especfiques de les matries
Aconseguir una bona alfabetitzaci cientfica dins dun context ms social i
tecnolgic de la cincia, i per tant, ms globalitzador.
Verbalitzaci del nou coneixement cientfic i tecnolgic adquirit.
Integraci dels coneixements a dins de la seva vida quotidiana.
Desenvolupament de la competncia cientfica a travs del tractament de diferents
textos de procedncies vries on hauran daplicar els seus criteris de selecci.
Manipulaci dobjectes amb precisi i seguretat.
Conixer i comprendre objectes, processos i sistemes y entorns tecnolgics.
3. Objectius: 3.1.- Objectius daprenentatge
Entendre la relaci que hi ha entre els msculs i els ossos per tal de produir el
moviment.
Identificar els principals ossos i msculs del bra i de la cama.
Conixer el funcionament antagnic dels msculs de lavantbra i de lavantcama.
Entendre com els msculs del bra i de la cama funcionen com a palanques.
3.2.- Objectius actitudinals
Potenciar el treball en grup i cooperatiu per tal de realitzar una feina comuna.
Afavorir les habilitats dexpressi oral dels continguts i aportacions dels alumnes
en la posada en com i discussi conjunta de les activitats i en la exposici oral
del projecte.
26
Biologia i Geologia
Mster en formaci pel professorat, UPF- UOC
AECN III Unitat Didctica Locomoci
3.3.- Objectius procedimentals
Identificar quins sn els tipus de palanques que podem associar al funcionament
del bra i la cama.
Comprensi i reproducci de les palanques mitjanant materials al taller de
tecnologia.
Conixer algunes lesions esportives i alguns hbits de vida saludables per
prevenir-les.
4. Continguts
Coneixement de laparell locomotor: el sistema esqueltic i el muscular.
Identificaci dels ossos del cos i dels msculs de la cama i del bra i quines funcions
fan.
Identificaci sobre models anatmics i illustracions de diferents msculs, ossos i
articulacions.
Curiositat per conixer el complex mecanisme del moviment del nostre cos, i
comprensi del paper que hi exerceixen lesquelet i la musculatura.
Conscincia de les lesions de laparell locomotor i inters per seguir hbits
saludables.
Funcionament de diferents msculs del cos com a palanques.
Inters per adquirir hbits saludables en relaci amb el nostre aparell locomotor.
5. Seqenciaci de la unitat didctica
SESSI 1
Explicaci de la relaci i funci dels sistemes esqueltic i muscular (teric) i realitzaci duna fitxa on es relaciona la prctica de lesport amb la funci de laparell locomotor.
SESSI 2
Identificaci dels principals ossos del cos a partir duna activitat de construcci dun esquelet hum retallable.
SESSI 3
Explicaci de la funci de les articulacions i identificaci de diferents tipus darticulacions a partir de la realitzaci dactivitats interactives del llibre digital.
SESSI 4, 5, 6 i 7
Projecte de realitzaci del connecto dels ossos del cos hum.
27
Biologia i Geologia
Mster en formaci pel professorat, UPF- UOC
AECN III Unitat Didctica Locomoci
SESSI 8
Realitzaci de linforme del projecte del connecto dels ossos del cos hum.
SESSI 9
Explicaci a partir desquemes de com els ossos funcionen com a palanques de diferent gnere i realitzaci duna fitxa on es relacionen la prctica de diferents esports amb exemples del treball dels ossos com a palanques.
SESSI 10
Identificaci dels principals msculs de la cama i del bra a partir desquemes anatmics i construcci dun model de cama (amb cartr i cordes)
SESSI 11
Construcci del model de cama i realitzaci duna fitxa on sutilitza el model per entendre el funcionament antagnic dels msculs de la cama (bceps femoral i qudriceps)
SESSI 12-15
Construcci del model de bra (amb fusta i gomes elstiques) on aplicaran els coneixements adquirits amb el model de bra.
SESSI 16 i 17
Preparaci i realitzaci de la presentaci escrita i oral sobre el projecte de construcci del model de bra.
SESSI 18
Fitxa de treball de les lesions esportives a partir duna notcia de diari sobre la lesi dun futbolista.
6. Avaluaci
Criteris davaluaci:
1. Saber identificar els principals ossos del cos.
2. Ser capa de realitzar els forats i la soldadura de forma correcta i acurada.
3. Saber reconixer els msculs del bra i de la cama.
4. Saber explicar el funcionament antagnic dels msculs de lavantbra i de
lavantcama.
5. Ser capa didentificar quins sn els tipus de palanques que podem associar al
funcionament del bra i la cama.
6. Conixer algunes lesions esportives i saber reconixer alguns hbits de vida
saludables per prevenir-les.
7. Ser capa delaborar informes i presentacions escrites i orals.
8. Saber treballar en grup i de forma cooperativa per tal de realitzar una feina comuna.
28
Biologia i Geologia
Mster en formaci pel professorat, UPF- UOC
AECN III Unitat Didctica Locomoci
7. Criteris datenci a la diversitat
El grup G3, a qui va dirigida aquesta adaptaci de la Unitat Didctica sobre
laparell locomotor, est composat per 12-14 alumnes amb severes dificultats
daprenentatge. Dos alumnes presenten planificaci personalitzada.
La estructuraci de la unitat, sha elaborat conjuntament amb lassignatura
de Tecnologia, i es dur a terme mitjanant lelaboraci dun projecte.
Aquests alumnes sn especialment disruptius i presenten un elevat
percentatge dabsentisme escolar. Com a finalitat en la realitzaci del treball
per projectes, sespera aconseguir motivar ms a aquests alumnes i
augmentar el seu inters per les cincies mitjanant tasques ms de caire
manipulatiu.
La tasca final, consistent en una presentaci oral dels seus treballs als
companys dels grups G1 i G2, pretn augmentar el seu grau dimplicaci i
responsabilitat en les activitats, i parallelament augmentar la seva motivaci
i autoestima.
Activitats davaluaci:
Projecte del connecto dels ossos del cos hum. 30%
Informe del projecte del connecto dels ossos del cos hum. 10%
a) Fitxa de treball dels ossos funcionen com a palanques. b) Fitxa de treball del funcionament dels msculs de lavantbra i
lavantcama. c) Fitxa de treball sobre les lesions esportives
10%
Model de bra 30%
Presentaci escrita i oral del model de bra. 20%
29
Biologia i Geologia
Mster en formaci pel professorat, UPF- UOC
AECN III Unitat Didctica Locomoci
8. Connexi amb daltres matries
Matemtiques:
Presa de mides per la construcci dels models
Cincies del mn contemporani:
Coneixement i tractaments dalguna de les lesi esportiva
Coneixement dels hbits posturals favorables per mantenir una bona salut.
Llenges:
Redacci i preparaci de lexposici oral pels altres grups.