Post on 12-Aug-2015
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Licenciatura en educaciónMateria: Inteligencias múltiples y su desarrolloMaestro: Lic. en Psic. Rocío Isela Arias GómezAlumno: Karla P. Carballido Lamadrid
Mexicali, B.C a 18 de Noviembre del 2008
Desarrollo físico y cognoscitivo en la niñez intermedia
7u8 años a los10u11 años
Enfoque Piagetano:El niño de las operaciones concretas
Llamada así porque el niño puede usar
operaciones mentales para
resolver problemas concretos
El niño piensa de manera mas lógica que antes porque
considerar múltiples aspectos de una situación
Avances cognoscitivosAquí el niño tiene mejor comprensión de los conceptos:
Espacio y causalidad: El
niño tiene una idea mas clara de la
distancia entre un lugar y otro y de
cuanto tardaran en llegar ahí y pueden
recordar la ruta
Categorización: esto incluye la seriación, la inferencia transitiva y la inclusión en clase. Pueden arreglar objetos en una serie de acuerdo a una o mas dimensiones como peso o color. La inferencia transitiva es la habilidad para reconocer una relación entre dos objetos. La inclusión de clase es la habilidad para ver la relación entre el todo y sus partes.
Razonamiento inductivo y deductivo
Razonamiento inductivo: A partir de observaciones acerca de miembros particulares de una clase de personas, animales, objetos o eventos llegan a conclusiones generales acerca de la clase como un todo
Razonamiento deductivo, según piaget este solo se desarrolla hasta la adolescencia, comienza con un enunciado general acerca de una clase y se aplica a miembros particulares de esta
Conservación
Aquí el niño puede elaborar respuestas en su mente, no tiene
que medir o pesar los objetos
Procesamiento de información e inteligencia
Aquí se analizan los avances en la eficiencia de las operaciones mentales: cuanta información pueden manejar los niños y con que rapidez y precisión la procesan
Memoria y otras habilidades de procesamiento
Conforme los niños avanzan en los anos escolares, hacen un progreso en sus habilidades Para procesar y retener la información y entienden mas acerca de como trabaja la memoria
Capacidades y procesos básicosLos modelos del procesamiento de la información representan al cerebro como si tuviera 3 almacenes:
Memoria Sensorial: Es el punto de entrada al sistema de almacenamiento: un receptáculo temporal para la información sensorial que ingresa
Memoria de trabajo: un almacén a corto plazo para la información en la que la persona esta tratando de recordar entender o pensar.
Memoria a largo plazo:Un almacén de capacidad ilimitada que conserva la información por periodos prolongados
Enfoque psicométrico: evaluación de la inteligencia
Las pruebas de inteligencia miden mejor la capacidad para aprender en comparación con las pruebas de aprovechamiento que evalúan cuanto han aprendido los niños
en diversas temáticas.
Lenguaje y alfabetismo
Las habilidades lingüísticas continúan creciendo durante la niñez intermedia. En ella los niños tienen mayor capacidad para entender e interpretar la comunicación oral y escrita y para hacerse entender.