Post on 20-Aug-2015
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PRESENTADO POR
Karen Lisay Sánchez July Nataly Serna
LOS RECURSOS AFECTIVOS DEL
EDUCANDO
La autoestima El Locus de Control
Interno La motivación de
Logro.
LA AUTOESTIMA
Es la valoración que las personas hacen de sí mismas.
AUTOCONCEPTO
Es la imagen del yo-conocido que tiene cada persona. Es decir, la construcción mental de cómo se percibe a sí misma.
AUTOCONCEPTO ACADÉMICO
Es la parte de sí mismo que se relaciona mas directamente con el rendimiento académico.
Los alumnos con mejor autoconcepto académico muestran mejor rendimiento.
DIMENSIONES DEL AUTOCONCEPTO
ACADÉMICO Relaciones con
otros
Se refiere al nivel de confianza y aprecio del estudiante por otras personas.
Asertividad
El niño expresa honestamente los propios sentimientos y usa sus derechos sin negarlos de los demás.
COMPROMISO
un alto compromiso indica interés en la originalidad, creatividad y disponibilidad.
ENFRENTAMIENTO DE SITUACIONES ESCOLARES
Indica la confianza que tiene el niño en las propias habilidades académicas.
EL LOCUS DE CONTROL
Es una expectativa general de que los esfuerzos de una persona sean controlados por fuerzas internas y externas.
LOCUS DE CONTROL INTERNO
Las personas tienden a tener mas iniciativa propia, a ser mas persistentes y a tomar mas acciones orientadas a obtener lo que desean.
LOCUS DE CONTROL EXTERNO Tienden a mostrar una reacción de
desesperanza frente a las tareas, esforzándose menos y mostrando menor persistencia.
MOTIVACION DE LOGRO
Los niños con alta motivación de logro en lo académico tienden a escoger compañeros de trabajo de buen desempeño; muestran mayor persistencia; mantienen altos niveles de rendimiento sin vigilancia externa.
MOTIVACION EXTRINSECA
Aquella motivación que depende de recompensas observables
MOTIVACION INTRINSECA
o Aquella motivación que existe en ausencia de refuerzos externos.