Ie San Luis Proyecto Fundacion Argos

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FUNDAMENTOS CONCEPTUALES Y TEÓRICOS PARA UN MODELO

EDUCATIVO POR COMPETENCIAS LABORALES.

Institución Educativa San Luís

Fundación Argos

2007 2011PROCESADO POR

MUNDOZED

JUNTOS CONTRUYENDO

FUTURO

PROCESADO POR MUNDOZED

¿DE DÓNDE SURGE LA PROPUESTA?

• La institución educativa diagnostica la necesidad de fortalecer y dinamizar su proyecto educativo institucional de frente a dos grandes retos que propone a la educación para el siglo XXI:

• Los cambios sociales, económicos, tecnológicos y culturales, enmarcados en los efectos de la globalización, hacen énfasis en la productividad y competitividad de los países y de sus organizaciones e imponen nuevos requerimientos y mayores exigencias sobre las personas para vincularse al mundo del trabajo.

• Las nuevas tecnologías de la información y comunicación (NTIC), las cuales representan nuevos modos de expresión y por tanto nuevos modelos de participación, recreación y cultura sobre la base de un renovado concepto de formación y educación.

¿QUÉ PRETENDE LOGRAR?

• Establecer referentes conceptuales y teóricos sobre el enfoque de competencias laborales, que permitan a los docentes, padres de familia y estudiantes formular propuestas pertinentes desde lo pedagógico y lo curricular acordes con las necesidades del contexto.

• Promover el análisis e implementación de las bases teóricas que sustentan el desarrollo de las competencias laborales para la articulación de la educación con el mundo productivo.

• Realizar asesorías y acompañamiento a la formulación, desarrollo y sistematización de propuestas de emprendimiento empresarial articulados con la vida escolar.

• Articular el desarrollo de la propuesta con la organización, planeación y desarrollo del trabajo en el aula.

• Mejorar la calidad de la educación que ofrece la institución mediante la implementación de estrategias de aprendizaje activos

¿ QUIENES PARTICIPAN?

FUNDACIÓN ARGOS

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL

EMPRESA DE SERVICIOS EDUCATIVOS MUNDOZED

ALCALDÍA Y SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE SAN LUÍS

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE ORIENTE

RESULTADOS FASE INICIAL

JUNTOS CONTRUYENDO FUTURO

Septiembre 2007 - Marzo 2008

Población Diagnosticada: Docentes 100%, Directivos 100%, Estudiantes de 3° a 11° 100%, Educación de adultos 100%, Padres de Familia

CONTEXTUALIZACIÓN

SAN LUÍS• Perla Verde del Oriente.• Fundación: 1876.• Erigido en: 1882.• Habitantes: 16.829.• Extensión: 453Km2 • Altura: 1150m.• Temperatura: 24°C• Distancia de Medellín:

• Gentilicio: Sanluisanos• Economía: Ganadería, yuca, plátano y

explotación de madera.• Corregimientos: Buenos Aires y El Prodigio.• Veredas: 43 • Turismo: Iglesia San Luís Gonzaga, Sendero

Ecológico Balseadero, Cascada La Planta, Cañón del Río Claro- Sendero Ecológico El Refugio.

• Fiestas: La Madera, El Retorno, Patronales, Día del Campesino, Paseo Comunitario.

INSTITUCIÓN EDUCATIVASAN LUÍS

Gestión Humana: Hallazgos

Misión: La institución Educativa San Luis, tiene

como misión, formar al ser en valores éticos, culturales y científicos, tecnológicos, ambientales y de convivencia social; para que sea capaz de construir su realidad de manera reflexiva, crítica y creativa, en un ambiente armónico de paz y trascendencia humana

Visión:Para la próxima década la Institución Educativa San

Luis estará orientada a formar una persona integra para formar una cultura de paz, a través de la resolución de conflictos, enmarcados en un ambiente de solidaridad, respeto mutuo, servicio al otro, disciplina de estudio y trabajo digno, con proyección a la comunidad y hacia el futuro, donde ponga en juego su imaginación y creatividad para transformar el ambiente socio cultural en proyección a una mejor convivencia social.

Con este propósito la institución definirá y activará un modelo pedagógico donde sus integrantes como seres pertenecientes a una cultura determinada sean constructores y transformadores de conocimientos y valores en un ambiente de sana convivencia interna y con el entorno.

FILOSOFÍA La Institución Educativa San Luis, se propone

desarrollar armónicamente la personalidad de sus alumnos en todos los aspectos de su formación integral, tales como: el pleno desarrollo de su personalidad, la formación en el respecto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos de convivencia, justicia, solidaridad y equidad, así como el ejercicio de la tolerancia y libertad, como también en el respeto por la autoridad legítima y en la ley a la cultura nacional, a la historia y a los símbolos patrios.

PLANTA DE CARGOS• Especialistas en Gerencia de Instituciones Educativas: 4• Gerentes de Instituciones Educativas: 2• Normalistas Superiores: 5• Especialista en Educación Personalizada: 1• Especialista en Gestión de Procesos Curriculares: 1• Especialista en Educación para la Salud• Licenciado en Educación Básica: 5• Bachiller Pedagógico: 1• Especialista en Innovaciones: 1• Especialista en Orientación Educativa y Desarrollo

Humano: 1 • Especialista en Educación Religiosa: 1

• Licenciado en Educación Rural: 1• Tecnólogo en Educación Especial: 1• Licenciados en Audiovisuales: 1• Licenciados en Ciencias Sociales: 2• Licenciado en Administración Educativa: 1• Licenciados en Idiomas: 2• Ingeniero Químico: 2• Ingeniero Industrial: 2• Ingeniero de Petróleos: 1• Licenciatura en Pedagogía Reeducativa: 1• Licenciatura en Lengua Castellana: 1• Licenciado en Filosofía y Educación: 1• Licenciados en Educación Física: 2• Administrador de Empresas: 1• Especialista en Planeamiento Educativo: 1

PLAN DE MEJORAMIENTO

• Reestructuración del componente teleológico de PEI, acorde con la nueva propuesta de formación planteada para los próximos 5 años.

• Socialización y apropiación de la nueva misión, visión y filosofía, por parte de toda la comunidad educativa.

PROCESADO POR

MUNDOZED

• Fortalecimiento de la formación en valores, especialmente en el respeto, la tolerancia, la responsabilidad y el buen ejemplo, por parte de los docentes, directivos docentes y padres de familia.

• Redefinir los perfiles de los docentes, padres de familia, administrativos y estudiantes para hacer vida el nuevo modelo pedagógico.

GESTIÓN ADMINISTRATIVA Hallazgos

Recurso Humano:1 Rector2 Coordinadores2 Secretarias1 docente para las necesidades educativas

especiales.Servicio de celaduríaServicios generales para el restaurante escolar.Planta de cargos.

• Consejo de Padres. • Consejo de Estudiantes• Asociación de Padres de Familia• Consejo Académico.• Consejo Directivo

Instrumentos Técnico-Administrativos

Metas de CalidadMatriz diagnóstica DOFA

Plan Operativo AnualEvaluación del PEI

Manual de ConvivenciaManual de Funciones

PLAN DE MEJORAMIENTO• Nombramiento en propiedad del rector o rectora

de la institución.• Nombrar otra docente de apoyo para las

necesidades educativas especiales. • Apropiación de las metas de calidad educativa

por parte de docentes, padres de familia y estudiantes.

• Socialización de los hallazgos que arrojó la matriz DOFA. (Debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas.)

• Reconocimiento y estructuración de la carta organizacional de la institución.

• Reconocimiento, reestructuración y construcción colectiva del manual de convivencia escolar.

• Elaboración y/o socialización de actas de aprobación del Plan Operativo Anual de Inversiones y Plan Operativo Anual por parte del Consejo Directivo.

• Elaboración de un plan de acción inmediato para aseo y mantenimiento de la planta física sección secundaria.

• Readecuación de espacios para optimizar los ambientes de aprendizaje.

• Prescindir de bienes muebles obsoletos e inservibles.

• Mejorar los canales de comunicación entre las directivas, docentes, padres de familia y estudiantes.

GESTIÓN PEDAGÓGICAHallazgos

Aparecen descritos en el PEI: • Los lineamientos del modelo pedagógico.• El diseño Curricular.• El Plan de Estudios.• Proyectos pedagógicos de enseñanza

obligatoria.• La Metodología• Sistema de evaluación y promoción.

• Asumir un modelo pedagógico que direccione todo el quehacer educativo y formativo de la institución para lo cual se han logrado los siguientes avances a nivel de propuestas:

METASDesarrollo pleno del individuo para la

producción socialista(Material y cultural)

MODELO PEDAGÓGICO

MULTI-TRANSVERSAL

DESARROLLO

Progresivo y secuencial pero impulsado por el

aprendizaje de las ciencias

MAESTRO

(Facilitador-estimulador de experiencias)

ALUMNO

MÉTODOVariado según el

desarrollo de cada uno y método de cada ciencia.

Énfasis en el trabajo, productivo, cooperativo y grupal

HACER CONOCER

TÉCNICA Y TECNOLOGIACULTURA

APRENDIZAJEPRODUCTIVO

CONTENIDOS Científico –técnico Polifacético y Politécnico, Ed. ideológica y Política PROCESADO

POR MUNDOZED

Es necesario Articular el plan de estudios al desarrollo de competencias por grados y niveles:

Preescolar y Primaria: Competencias Básicas y Competencias Ciudadanas.

Básica Secundaria: Competencias Básicas, Competencias Ciudadanas y las Competencias Laborales Generales.

Media: Competencias Básicas, Competencias Ciudadanas, las Competencias Laborales Generales y las Competencias Laborales Específicas.

• Reconocer las potencialidades de los estudiantes a través de sus necesidades intereses y problemas, con el fin de diseñar un currículo con pertenencia y pertinencia para el contexto, propiciando el desarrollo del pensamiento, los valores y el conocimiento lo que exige que los contenidos no sean la prioridad.Aportes en este aspecto:

SINTESIS DE LO DIAGNOSTICADO EN

3, 4, 5

6, 7, 8

9, 10, 11PROCESADO POR

MUNDOZED

3, 4, 5.

En estos grados los niños demostraron claridad ante las competencias ciudadanas pero igualmente deben ser reforzadas en el aula, en todas las áreas.

6, 7, 8.

Un 80% de los alumnos desean estudiar y ser profesionales en diferentes áreas, un 10% aproximadamente desean ser sus propios jefes, trabajar y sacar adelante a sus familias; el resto expresan el deseo de triunfo, de viajar y ser alguien importante.

DOFA 9, 10, 11.DEBILIDADES

• La Pobreza, El Facilismo y El desinterés,

son enumerados por los estudiantes como

sus debilidades a la hora de salir

adelante.

OPORTUNIDADES

• Las becas, la preparación por parte del colegio, la fundación ARGOS, el SENA, son esos entes externos que pueden brindar el apoyo necesario para su desarrollo.

FORTALEZAS

• Mencionan como fortalezas su juventud y aspiraciones, sus ganas de salir adelante y en contraste con las debilidades el gusto por el estudio y la afinidad por la consecución y desempeño de cargos laborales.

AMENAZAS

• No ven futuro dentro del municipio• Los métodos de algunos maestros• Influencia de los grupos armados• Dificultad para conseguir empleo

(ARGOS)

Unificar criterios para el diseño metodológico, didáctico y sistema de evaluación y promoción a nivel institucional.

Reorientar las prácticas pedagógicas con ambientes de aprendizaje significativos que den fe de la idoneidad de los docentes de la institución.

Elaboración de un plan de estudios para niños con necesidades educativas especiales.

GESTIÓN COMUNITARIA

Hallazgos

Escuela de padres

Relaciones interinstitucionales

• Los padres tienen importantes aportes desde lo que piensan sobre la educación que requieren sus hijos, además quieren sumarse al proyecto con importantes e innovadoras ideas.

LOS PADRES Y EL COLEGIO QUE SUEÑAN

Generación de propuestas que vinculen a la comunidad educativa en la búsqueda de políticas de calidad que favorezcan el desarrollo integral de los estudiantes. Para lo cual se tuvieron los siguientes avances:

Reunión de padres de familia para explicación y vinculación al proyecto para un Modelo Pedagógico en Competencias Laborales.

MUCHAS GRACIAS

Ie San Luis Proyecto Fundacion Argos

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