El diseño curricular fundamentado en procesos de indagación científica en el aula

EspecialistasJOHANNA FLORES CHAVEZ

MARIELLA LOZA ROJASMIRIAM LUZ PORRAS

HAYDEÉ SOTO GONZÁLES

GERMAN RAMIREZ DIAZ

Enfoque del área de Ciencia y Ambiente.

Enfoque del área de Ciencia y Ambiente.

Enfatiza procesos de indagación científica. Enfatiza procesos de indagación científica.

El aprendizaje a través de la indagación , permite

que se desarrollen procesos de pensamiento

que los científicos emplean para producir nuevos conocimientos.

El aprendizaje a través de la indagación , permite

que se desarrollen procesos de pensamiento

que los científicos emplean para producir nuevos conocimientos.

Área de Ciencia y Ambiente en el DCN

Ciencia y Ambiente

Desarrolla capacidades para el conocimiento y

transformación del entorno

Desarrolla capacidades para el conocimiento y

transformación del entorno

Orienta a la construcción del aprendizaje y a valorar como funciona el entorno natural.

Orienta a la construcción del aprendizaje y a valorar como funciona el entorno natural.

Respetar la cosmovisión científica e

integrarla a los conocimientos

científicos actuales

Respetar la cosmovisión científica e

integrarla a los conocimientos

científicos actuales

Formación científica de calidad para el

desarrollo integral

Formación científica de calidad para el

desarrollo integral

Formación científica para

mejorar su calidad de vida

Formación científica para

mejorar su calidad de vida

Desarrolla procesos propios de indagación

científica, mediante actividades vivenciales.

Desarrolla procesos propios de indagación

científica, mediante actividades vivenciales.

Hacer preguntas sobre los fenómenos observados.Hacer conjeturas y predicciones.Documentarse con información bibliográfica u otras fuentes.

Hacer preguntas sobre los fenómenos observados.Hacer conjeturas y predicciones.Documentarse con información bibliográfica u otras fuentes.

•Planear y llevar acabo pequeñas investigaciones y experimentos sencillos para responder sobre evidencias objetivas a las preguntas.•Realizar observaciones, estimaciones, mediciones mientras se desarrolla la investigación.

•Planear y llevar acabo pequeñas investigaciones y experimentos sencillos para responder sobre evidencias objetivas a las preguntas.•Realizar observaciones, estimaciones, mediciones mientras se desarrolla la investigación.

Registrar cuidadosa y sistemáticamente los datos que se obtienen en el experimento o la investigación.

Registrar cuidadosa y sistemáticamente los datos que se obtienen en el experimento o la investigación.

Utilizar los datos obtenidos para construir explicaciones basadas en las evidencias y/o formular nuevas conjeturas cuando la evaluación de los resultados contradice las primeras hipótesis.

Utilizar los datos obtenidos para construir explicaciones basadas en las evidencias y/o formular nuevas conjeturas cuando la evaluación de los resultados contradice las primeras hipótesis.

Comunicar las explicaciones y los procesos seguidos durante la investigación.

Comunicar las explicaciones y los procesos seguidos durante la investigación.

La indagación científica se refiere a las diversas formas en las cuales los científicos abordan el conocimiento de la

naturaleza y proponen explicaciones basadas en la evidencia derivada de su trabajo. La indagación también se refiere a las

actividades estudiantiles en las cuales ellos desarrollan conocimiento y entendimiento de ideas científicas.

¿Qué es indagación?

Indagación científica como proceso

Proceso científico basado en técnicas

-Observar

Medir

Clasificar

Inferir

Comunicar

Predecir

Explicar

Formular modelos

Habilidades Destrezas Actitudes

Indagación científica como estrategia

Marco referencial para lograr aprendizajes por indagación

Planificar el proceso de aprendizaje por indagación.Determinar el tema que sea importante y permita salir del aula.Decida el ámbito a emplear para la indagación

Defina el proyecto finalPrepare la evaluaciónSeleccione las actividadesDiseñe actividades y procesos mentales como los científicos

El rol del docente en la enseñanza de la indagación científica

Se debe dar tiempo a los estudiantes para que piensen, razonen y desarrollen ideas sobre los conceptos y técnicas de investigación en las que participan.

Generar en niños y jóvenes, la capacidad de explicarse el mundo que los rodea.

Entramen procesos con el conocimiento científico, el

pensamiento lógico y crítico.

Comprensión de la ciencia.

Familiarización con proyectos de índole investigativo.