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Informe de
Rendición de Cuentas
Coordinación Zonal de Educación, Zona 3
Enero – diciembre 2019
Versión Preliminar
Documento para conocimiento de la ciudadanía y generación de aportes para la gestión
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Segundo Leonardo Mosquera Congo
Coordinador Zonal de Educación, Zona 3.
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Contenido
1 Introducción .................................................................. 4
2 Resumen ....................................................................... 5
3 Fundamento Legal ......................................................... 6
4 Cobertura Geográfica .................................................... 8
5 Resultados alcanzados en la gestión 2019 ...................... 9
5.1 Calidad Pedagógica ....................................... 10
5.2 Aprendizaje a lo largo de la vida ................... 43
5.3 Equidad e Inclusión ....................................... 77
5.4 Gestión……………….………………………………………81
6 Acciones emprendidas .................................................. 94
7 Conclusiones ................................................................. 96
8 Desafíos para la gestión 2020 ........................................ 98
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1 Introducción
Con la convicción de que la educación es un derecho de todas las personas a lo largo
de la vida y una obligación ineludible del Estado, la Coordinación Zonal de
Educación, Zona 3, se planteó como objetivo fundamental en el año 2019,
coadyuvar en la construcción de un sistema educativo de calidad, mediante la
formación integral, holística e inclusiva de niños, niñas, jóvenes y adultos, tomando
en cuenta la interculturalidad, la plurinacionalidad, las lenguas ancestrales y género,
desde un enfoque de derechos y deberes para fortalecer el desarrollo social,
económico y cultural, el ejercicio de la ciudadanía y la unidad en la diversidad de la
sociedad ecuatoriana.
La rendición de cuentas, de los resultados alcanzados en el año 2019, refleja el
camino recorrido en la implementación de un nuevo y mejor sistema educativo, en
las provincias de Cotopaxi, Tungurahua, Chimborazo y Pastaza, cumpliendo con los
ejes programáticos de la planificación institucional, beneficiando a miles de niños,
niñas y jóvenes de la Sierra Centro del país.
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2 Resumen
El presente documento tiene como finalidad, dar a conocer la labor realizada por el
Ministerio de Educación a través de la Coordinación Zonal de Educación, Zona 3,
durante el año 2019, entorno a los ejes de trabajo institucional los cuales son: Calidad
Pedagógica, Equidad, Inclusión y Aprendizaje a lo largo de la vida.
Dentro del ámbito de calidad pedagógica, se expone el trabajo realizado con
docentes y directivos de instituciones educativas, en favor del mejoramiento de los
aprendizajes de niños, niñas y jóvenes.
En los resultados obtenidos en Aprendizaje a lo largo de la vida, se evidencia las
acciones tomadas para garantizar el acceso a la educación en todos sus niveles, e
intervenciones realizadas en la infraestructura educativa afín de generar las
condiciones adecuadas para su normal funcionamiento.
En lo referente al eje de Equidad e Inclusión, se pone en consideración de la ciudadanía
las acciones y actividades desarrolladas a fin de propiciar un ambiente educativo
incluyente de paz y libre de violencia.
En el eje de gestión, se evidencia la ejecución presupuestaria, y procesos administrativos
llevados a cabo por la Coordinación Zonal. Todo esto se ha realizado conforme el
presupuesto asignado para el año 2019.
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3 Fundamento Legal
La Constitución de la República del Ecuador, en su Art. 95, establece:
Las ciudadanas y ciudadanos, en forma individual y colectiva, participarán de
manera protagónica en toma de decisiones, planificación y gestión de los
asuntos públicos, y en el control popular de las instituciones del Estado y la
sociedad, y de sus representantes, en un proceso permanente de
construcción del poder ciudadano. La participación se orientará en los
principios de igualdad autonomía, deliberación pública, respeto a la
diferencia, control popular, solidaridad e interculturalidad”.
Ley Orgánica de Participación Ciudadana en el Art. 90, señala:
Las autoridades del Estado, electas o de libre remoción, representantes
legales de las empresas públicas o personas jurídicas del sector privado que
manejen fondos públicos o desarrollen actividades de interés público, los
medios de comunicación social, a través de sus representantes legales, están
obligados a rendir cuentas, sin perjuicio de las responsabilidades que tienen
las servidoras y los servidores públicos sobre sus actos y omisiones. En caso
de incumplimiento de dicha obligación, se procederá de conformidad con la
Ley Orgánica del Consejo de Participación Ciudadana y Control Social.
El Plan Nacional de Desarrollo (2017-2021), promueve la participación ciudadana y
la construcción de una nueva ética social basada en la transparencia y la solidaridad,
un estado cercano con servicios de calidad y calidez; es así como el Ministerio de
Educación busca: “Garantizar una vida digna con iguales oportunidades para todas
las personas”.
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El Estatuto Orgánico de Gestión Organizacional por Procesos del Ministerio de
Educación en su Art. 3, menciona:
La estructura organizacional del Ministerio de Educación se encuentra alineada
con la misión y políticas determinadas en la Constitución Política de la República
del Ecuador, la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI), su reglamento y
más normativa educativa. Se sustenta en la filosofía y enfoque de gestión por
procesos determinando claramente su ordenamiento orgánico a través de la
identificación de procesos, usuarios, productos y/o servicios.
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4 Cobertura Geográfica
La Coordinación Zonal de Educación, Zona 3, es el ente encargado de garantizar la
prestación del servicio educativo en cuatro provincias (Cotopaxi, Chimborazo,
Pastaza y Tungurahua), para ello se han definido 19 distritos y 183 circuitos,
conforme el siguiente detalle:
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5 Resultados alcanzados en la gestión 2019
La gestión del Ministerio de Educación está enfocada en cambiar el paradigma
educativo a través de la innovación y la cohesión de la escuela con la comunidad,
para iniciar un proceso sostenido en la trasformación social, cultural y productiva
del país; para lo cual, durante el 2019, las acciones de esta Cartera de Estado se
orientaron en base a los siguientes ejes transversales:
✓ Calidad pedagógica: Aprendizajes relevantes, pertinentes y
contextualizados para la formación y desarrollo integral de niños, niñas,
jóvenes y adultos, impartidos por docentes con formación y titulación
académica.
✓ Inclusión: Respeto y tolerancia a la diversidad en el servicio educativo.
✓ Equidad: Oportunidades educativas para todos, en igualdad de condiciones.
✓ Aprendizaje a lo largo de la vida: Ofertas de educación ordinaria y
extraordinaria, en todas las etapas de la vida, articuladas a la diversidad de
contextos en territorio.
En este marco, a continuación, se presentan los logros y avances alcanzados por la
Coordinación Zonal de Educación, Zona 3, durante el año 2019, mismos que se
asocian dentro de cada objetivo estratégico institucional:
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5.1 Calidad Pedagógica
La Coordinación Zonal de Educación, Zona 3, dentro del eje de calidad educativa se
propuso garantizar los aprendizajes mediante el cumplimiento de los estándares
establecidos, pertinencia de contenidos, revalorización docente y uso adecuado de
recursos.
Dentro de este contexto se detallan las actividades desarrolladas, con el fin de
promover la calidad pedagógica de las instituciones educativas de su jurisdicción.
Titulación
El desarrollo del proceso de titulación se vinculó a la normativa legal vigente,
conforme al Cronograma Escolar Régimen Sierra y Costa Año Lectivo 2018-2019,
determinadas por las autoridades del nivel central de educación en todas las
instituciones de todas las modalidades del Sistema Nacional de Educación, en la
Coordinación Zonal de Educación, Zona 3 en el año 2019 tuvo los siguientes
resultados en los procesos de titulación:
La Coordinación Zonal de Educación, Zona 3 en el año 2019, tuvo los siguientes
resultados en los procesos de titulación:
Tabla 1. Número de estudiantes titulados, del Régimen Sierra y Costa
Fuente: Reporte de titulación del Ministerio de Educación
Régimen Número de estudiantes titulados
Costa 2018 – 2019 2.211
Sierra 2018- 2019 29.352
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Gráfico 1. Estudiantes titulados, del Régimen Sierra y Costa 2018-2019
Fuente: Reporte de titulación del Ministerio de Educación
Proceso de Evaluación de Estudiantes
En el proceso de evaluación de los estudiantes del tercer nivel de educación, se ha
procedido conforme los lineamientos emitidos desde la Dirección Nacional de
Regulación del Ministerio de Educación, quienes en articulación con la Secretaria
Nacional de Ciencia y Tecnología (SENESCYT) y el Instituto Nacional de Evaluación
(INEVAL), especifican el cronograma y procedimiento para las evaluaciones. La
Dirección Zonal de Apoyo, Seguimiento y Regulación de la Educación ha realizado el
seguimiento correspondiente para su cumplimiento.
Se evaluó a 29.352 estudiantes con la nota promedio de 8.11 puntos sobre 10, por
lo que se encuentran en un nivel de logro Satisfactorio.
0
5.000
10.000
15.000
20.000
25.000
30.000
35.000
Costa 2018 – 2019 Sierra 2018- 2019
Número de estudiantes titulados
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Tabla 2. Resultados de Evaluaciones Ser Bachiller por provincias.
Provincias Cantidad de evaluados Cantidad de evaluados
por provincia
Promedio de la
nota de
examen de
grado
Chimborazo 8529 8,04
Fiscal 6292 7,96
Fiscomisional 1169 8,23
Particular 1068 8,26
Cotopaxi 9415 8,11
Fiscal 7439 8,09
Fiscomisional 687 7,47
Particular 1257 8,55
Municipal 32 8,42
Pastaza 2076 7,69
Fiscal 1153 7,49
Fiscomisional 549 8,45
Particular 374 7,2
Tungurahua 10622 8,24
Fiscal 7083 8,31
Fiscomisional 693 7,82
Particular 2846 8,17
Total 30642
Fuente: Jasper Reporte de titulación del Ministerio de Educación
El gráfico de resultados de las evaluaciones Ser Bachiller visualiza el número de
estudiantes involucrados por provincias
Gráfico2. Resultados de Evaluaciones Ser Bachiller por provincias
Fuente: Jasper Reporte de titulación del Ministerio de Educación
0
2000
4000
6000
8000
10000
12000
Chimborazo Cotopaxi Pastaza Tungurahua
Estudiantes evaluados por provincias
13
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Gráfico 3. Resultados de Evaluaciones Ser Bachiller por provincias
Fuente: Jasper Reporte de titulación del Ministerio de Educación
Titulación Régimen Sierra 2018 – 2019
En el Régimen Sierra 2018-2019 se insertaron al proceso 29.352 estudiantes,
mismos que fueron titulados.
Tabla 3. Número de estudiantes de Evaluaciones Ser Bachiller
Distrito Educativo Número de estudiantes titulados
05D01 Latacunga 4786
05D04 Pujilí Saquisilí 1704
05D05 Sigchos 236
05D06 Salcedo 1144
06D01 Riobamba 5944
06D02 Chunchi Alausí 694
06D03 Cumandá Pallatanga 9
06D04 Colta Guamote 1072
06D05 Guano Penipe 467
16D01 Pastaza 2053
16D02 Arajuno 105
18D01 Ambato 1 5074
18D02 Ambato 2 3202
0
2000
4000
6000
8000
10000
12000
Chimborazo Cotopaxi Pastaza Tungurahua
Estudiantes evaluados por provincias
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18D03 Baños 306
18D04 Pelileo 1237
18D05 Santiago de Píllaro 627
18D06 Quero 692
Total general 29352
Fuente: Reporte INEVAL
A continuación, se encuentra la gráfica detallada por Distritos Educativos las cifras
se presentan de la siguiente manera:
Gráfico 4. Estudiantes titulados, del Régimen Sierra y Costa 2018 - 2019
Fuente: Reporte INEVAL
Titulación Régimen Costa 2018 – 2019
En el Régimen Costa 2018-2019, fueron 2.211 estudiantes titulados, que siguieron
el proceso legal pertinente.
Tabla 4. Número de estudiantes beneficiados en la Coordinación Zonal 3
Distrito Educativo Número de estudiantes titulados
05D02 La Maná 1017
05D03 Pangua 424
05D04 Pujilí Saquisilí 63
05D05 Sigchos 180
06D02 Chunchi Alausí 94
15
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06D03 Cumandá Pallatanga 412
06D04 Colta Guamote 21
Total general 2211
Fuente: Jasper Reporte de titulación del Ministerio de Educación
En la Coordinación Zonal 3 de Educación se encuentran 5 Distritos educativos con
Régimen Costa.
Gráfico5. Estudiantes titulados, del Régimen Costa 2018-2019
Fuente: Jasper Reporte de titulación del Ministerio de Educación
Para evidenciar en forma específica la aplicación de las evaluaciones ser Bachiller, a
continuación, se presentan los datos de este.
Acompañamiento Pedagógico
En la Coordinación Zonal de Educación, Zona 3, el programa de Acompañamiento
pedagógico se dirigió hacia el reforzamiento de las competencias docentes de los
profesionales que laboran en Primero y Segundo Año de Educación General Básica,
por medio de su implementación se benefició a 7.417 niños y niñas, 271 docentes
involucrados, el programa contó con 15 Docentes en Formación de Mentores y 5
Asesores Educativos.
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Los campos temáticos abordados fueron:
✓ Capacitación a docentes de primero a cuarto grado de EGB sobre la metodología
de la oralidad, mediante la realización de talleres, clases demostrativas y
retroalimentación pedagógica dentro de la signatura de Lengua y Literatura.
✓ Desarrollo de la oralidad a través de la aplicación de procesos de desarrollo de
la Conciencia Lingüística con los primeros grados de EGB.
✓ Ejecución de los tres momentos de la adquisición del código alfabético con las
diez palabras generadoras en los segundos grados de EGB.
✓ Aplicación de los procesos de producción de textos con los terceros grados de
EGB.
✓ Aplicación de los procesos de comprensión de textos en los cuartos grados de
EGB.
✓ Socialización de la metodología “El Tesoro de Pasita” a los docentes, niños y
niñas del PAPT.
Tabla 2. Número de estudiantes beneficiados en la Coordinación Zonal 3
Provincia N.º docentes involucrados Nro. de estudiantes beneficiados
Cotopaxi 155 4712
Chimborazo 116 2705
Total 271 7417
Fuente: Archivos ASRE
La orientación en el programa estuvo a cargo de 5 asesores educativos con 15
Docentes en Formación de Mentores, en las provincias de Cotopaxi y Chimborazo,
que impactan positivamente en el mejoramiento de los aprendizajes de los
estudiantes.
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Gráfico6. Estudiantes beneficiados con el programa de acompañamiento pedagógico
Fuente: Archivos ASRE
Asesoría Educativa Permanente
Los logros del año 2019, se configuran en el mejoramiento de la calidad pedagógica
a través del asesoramiento a directivos y docentes en la construcción de
documentos curriculares como el Plan Curricular Institucional, Proyecto Educativo
Institucional, Código de Convivencia, Propuesta Pedagógica y Acompañamiento
Pedagógico.
A continuación, se presenta el número de asesorías educativas atendidas en la
Coordinación Zonal, Zona 3.
Tabla 3. Número de docentes e Instituciones Educativas beneficiadas en la CZ3
Provincias Nro. de Docentes
beneficiados
Nro. de instituciones apoyadas por
el equipo de asesoría educativa
Chimborazo 449 9
Cotopaxi 594 24
Pastaza 113 2
Tungurahua 1102 21
Total 2258 56
Fuente: Archivos ASRE.
18
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Las instituciones educativas asesoradas en el año 2019 suman 56, impactando en el
mejoramiento del desempeño directivo y docente
Gráfico 7. Número de docentes e Instituciones Educativas beneficiadas en la CZ3
Fuente: Archivos Asesoría Educativa
Los equipos de Asesores Educativos permanentes orientan, apoyan y dan
seguimiento conforme las líneas de acción de la autoridad educativa Nacional a los
equipos directivos para la toma de decisiones informada y con propósito para el
fortalecimiento de la implementación de estándares de calidad educativa en
territorio
Se reforzó la aplicación del Acuerdo MINEDUC-MINEDUC-00011-2019-A- respecto de
la disminución de carga administrativa del docente dirigido a 809 Directivos
Tabla 4. Fortalecimiento a la Gestión Directiva 2019
PROVINCIAS DISTRITOS N° IE N° Beneficiarios
Cotopaxi
05D01 78 88
05D06 29 40
05D04 133 153
19
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Tungurahua
18D01- 50 67
18D02-18D05 52 75
18D06 13 64
18D04-18D03 30 35
Chimborazo 06D03 63 63
06D04 95 97
Pastaza 16D01 87 94
16D02 13 33
TOTAL 643 809
Fuente: Archivos Asesoría Educativa.
Dentro del reforzamiento se aplicó de igual el taller de Indagación y uso de datos
para fortalecer los resultados Ser Bachiller, con un total de 644 beneficiarios.
Tabla 5. Número de docentes e Instituciones Educativas beneficiadas en la Coordinación Zonal 3
PROVINCIAS DISTRITOS N° IE N° Beneficiarios
Cotopaxi
05D01 31 52
05D04 23 59
05D03 11 13
Tungurahua
18D01-18D05-18D06 38 90
18D02- 21 33
18D04- 18D03 13 64
Chimborazo
06D04 120 240
06D01 50 65
06D05 25 28
TOTAL 332 644
Fuente: Archivos Asesoría Educativa
En la configuración del Proyecto Educativo Institucional de los planteles educativos
es relevante la conformación de la propuesta pedagógica, por lo que la orientación
y sensibilización de su estructura se aplicó en 1211 docentes y directivos
beneficiarios.
Tabla 6. Número de docentes e Instituciones Educativas beneficiadas en la Coordinación Zonal 3
PROVINCIAS DISTRITOS N° IE N° Beneficiarios
Cotopaxi
05D01 31 52
05D04
Tungurahua
18D01-18D05 70 135
18D02-18D06 55 128
20
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18D04- 18D03 25 28
Chimborazo
06D04 120 240
06D01 50 65
06D05 35 80
Pastaza 16D01 125 336
16D02 77 99
TOTAL 611 1211
Fuente: Archivos Asesoría Educativa
En el proceso de reforzamiento de las competencias directivas y desempeño
docente entre los tres ejes temáticos referidos se impactó en un total de 2.664
beneficiarios.
Gráfico 8. Número de docentes e Instituciones Educativas beneficiadas en la Coordinación Zonal 3
Fuente: Archivos Asesoría Educativa
La verificación de la aplicación de los lineamientos curriculares en el ámbito del aula
es relevante por lo que los beneficiarios del proceso fueron 3670 docentes.
Tabla 7. Fortalecimiento a la Gestión Directiva 2019 vinculación áulica
ACTIVIDADES DISTRITOS
No
Instituciones
Educativas
Docentes y
directivos
Observaciones áulicas con retroalimentación (subproceso de
control y mejora continuo) 18D01 – 18D02 14 120
21
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Taller de clima de aula y ambiente alfabetizador 18D01-18D02 80 240
Taller sobre conciencias lingüísticas 18D01 7 32
Micro talleres con reforzamiento de estructura del Currículo 2016
y contextualización de Destrezas con criterio de desempeño
Todos los
distritos con
asesoría
permanente
56 1600
Taller de didáctica aplicada en el aula a docentes nóveles 05D01 58 60
05D04 55 115
TOTAL 352 3670
Fuente: Archivos ASRE.
Auditoría Educativa
La Auditoría Educativa permanente, cuyos procesos y procedimientos posibilitan la
conexión de los indicadores de calidad con la realidad de la gestión educativa en
territorio y en consecuencia identificar las fortalezas y las debilidades, siendo estas
últimas el insumo para la planeación de estrategias de mejora continua. Los
procesos de Auditoría se ejecutaron en 64 instituciones educativas, beneficiando a
65.508 estudiantes y 3.295 docentes, cabe mencionar que el promedio de
cumplimiento de los estándares de las instituciones educativas fue de 59,96%.
Tabla 11. Proceso de Auditoría de la Zona 3
Proceso de Auditoría Educativa de la Zona 3
Mes IE Auditadas Beneficiarios Estado Situacional Promedio
Cumplimiento de Estándares IE Auditadas Docentes Estudiantes
Enero 4 162 3572 58,98%
Febrero 8 366 8557 67,07%
Marzo 8 347 8101 63,11%
Abril 4 181 3563 61,81%
Mayo 5 218 4211 63,01%
Junio 5 383 2634 61,14%
Julio 5 181 4348 65,30%
Agosto 3 84 1808 53,18%
Septiembre 11 549 10947 52,75%
Octubre 2 296 6405 50,80 %
Noviembre 7 412 8813 52,71%
Diciembre 2 116 2549 69,70%
Total 64 3295 65508 59,96%
Fuente: Archivos de Auditoría Educativa
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A partir del proceso de Auditoría Educativa permanente se mejora la gestión educativa en
territorio.
Gráfico 9. Proceso de Auditoría de la Zona 3
Fuente: Archivos de Auditoría Educativa
Concurso de Méritos y Oposición “QUIERO SER MAESTRO”
En el año 2018, se efectuó el proceso Quiero Ser Maestro 6, en el cual a nivel de
Zona 3 se obtuvo 4893 candidatos con dictamen de elegibilidad y 8.251 candidatos
con el dictamen de Idóneos.
Proceso Quiero Ser Maestro 6
En el año 2019 en el proceso Quiero Ser Maestro continua con la fase de Concurso
de Méritos y Oposición misma que inicio con el registro de candidatos desde el 25
de junio hasta el 4 de julio del 2019, con fecha 13 de agosto del 2019 se realiza la
convocatoria para la inscripción y registro a la evaluación práctica, contando con un
total de 4112 candidatos inscritos en la Coordinación Zonal 3, distribuidos de la
siguiente forma:
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Gráfico10. Distribución por provincia inscritos para evaluaciones prácticas.
Fuente: Distributivo de inscritos Dirección Zonal de Desarrollo Profesional Educativo.
De acuerdo con el proceso de inscripción para rendir la evaluación practica en el
proceso QSM 6 se registró para la provincia de Chimborazo 1573 candidatos siendo
esta provincia la que mayor cantidad de la Zona 3, seguida de la provincia de
Tungurahua con 1264 candidatos, en la Provincia de Cotopaxi que registró 1159
candidatos, y siendo la provincia con la menor cantidad de candidatos registrados
para evaluaciones practicas la provincia de Pastaza con 116 candidatos inscritos.
En el mes de septiembre del 2019 se procede a realizar el proceso de validación de
laboratorios1 en coordinación con la Dirección Zonal de Tecnologías de la
Comunicación e Información, contando con 62 unidades educativas como sedes
para las evaluaciones y 123 laboratorios validados a nivel zonal, información que
utilizo por parte de la Dirección Zonal de Desarrollo Profesional Educativo para
realizar la asignación de fechas, horas y laboratorios a cada uno de los 4112
1 Distributivo Zonal Para Evaluaciones Prácticas en el proceso Quiero Ser Maestro 6.
1573
1159
116
1264
Chimborazo Cotopaxi Pastaza Tungurahua
Inscritos para evaluaciones prácticas
24
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candidatos inscritos en esta etapa, así como la asignación de los tres jurados: Jurado
Autoridad Educativa, Jurado Maestro y Jurado Padre / Madre de Familia.
La evaluación practica se realizó desde el 23 de septiembre del 2019 hasta 07 de
octubre del 2019, una vez culminada esta etapa se obtuvo como resulto a 3774
candidatos quienes aprobaron las evaluaciones prácticas, distribuidos de la
siguiente manera:
Gráfico 11. Número de Aprobados Evaluación Práctica por provincia
Fuente: Registro de candidatos aprobados – Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo
Se dio continuidad al proceso con la etapa de postulación de vacantes por los
participantes en las unidades educativas de las 19 Direcciones Distritales en las que
existían partidas vacantes en concurso, continuando con el cronograma donde se
emitió la resolución de ganadores el 18 de diciembre del 2019, teniendo un total de
1038 ganadores de concurso, distribuidos en las provincias de la Zona 3 de la
siguiente forma:
1432
1087
113
1142
Chimborazo Cotopaxi Pastaza Tungurahua
25
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Gráfico 12. Distribución Zonal de ganadores de concurso
Fuente: Registro de Ganadores de Concursos - Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo.
La etapa de la vinculación de nombramientos definitivos de ganadores de concurso
con fecha estimada a marzo del año 2020.
Recuperación de Elegibilidad QUIERO SER MAESTRO 1 – 5
El proceso de recuperación de elegibilidad se enfocó para aquellos candidatos
quienes perdieron la condición de elegibilidad de los procesos Quiero Ser Maestro
1, 2, 3, 4 y 5.
El proceso dio inicio con la inscripción de aspirantes desde el 15 al 24 de noviembre
del 2019, una vez realizada la correspondiente validación de registro e inscripción
por parte de Planta Central del Ministerio de Educación, se convocó a 18742
aspirantes a nivel zonal quienes rindieron las evaluaciones de razonamiento el 30
2 Matriz de asignación de sedes y corresponsables emitida por la Subsecretaria de Desarrollo Profesional Educativo
309
367
297
65
Chimborazo Cotopaxi Pastaza Tungurahua
26
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de noviembre y la evaluación de conocimientos específicos el 21 de diciembre de
2019, distribuidos de la siguiente manera:
Tabla12. Distribución por Provincia de aspirantes inscritos para recuperación de Elegibilidad
PROVINCIA CANTON DISTRITO TOTAL INSCRITOS
CHIMBORAZO
RIOBAMBA 06D01 646
COLTA 06D04 65
TOTAL POR PROVINCIA 711
COTOPAXI
LATACUNGA 05D01 526
LA MANA 05D02 92
TOTAL POR PROVINCIA 618
PASTAZA PASTAZA 16D01 119
TOTAL POR PROVINCIA 119
TUNGURAHUA AMBATO
AMBATO 1 252
AMBATO 2 174
TOTAL POR PROVINCIA 426
TOTAL COORDINACIÓN ZONAL 3 1874
Fuente: Matriz de asignación de sedes y corresponsables emitida por la Subsecretaria de Desarrollo Profesional Educativo
De acuerdo con el cronograma establecido se encuentra pendiente la etapa de
entrega definitiva de notas estimada para enero del año 2020.
27
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Quiero Ser Directivo
En el mes de abril de 2018, se expide la Normativa para Obtener la Calidad de
Elegible y que Regula el Concurso de Méritos y Oposición para llenar las Vacantes a
Cargos Directivos de los Establecimientos Educativos Fiscales3; por lo tanto, se
apertura el concurso de méritos y oposición Quiero Ser Directivo 4, en donde los
postulantes rindieron la evaluación de personalidad en el mes de diciembre de
2018.
El Ministerio de Educación publicó en su página web oficial4 la base de consulta de
los resultados de dichas evaluaciones. Según el cronograma5 del proceso, se
encuentran pendientes las fechas para evaluación de razonamiento y evaluación-
prueba estandarizada de conocimientos de gestión educativa, evaluaciones que en
el año 2019 no se han efectuado.
Para abril del año 2019, ganadores de concurso Quiero Ser Directivo 1 han
culminado con su periodo de gestión, siendo 21 docentes que han sido reintegrados
de su comisión de servicios a la labor docente, mientras los ganadores de concurso
del QSD 2 Y QSD 3, culminarán sus periodos en el año 2020 y 2021 respectivamente.
En cumplimiento al acuerdo MINEDUC-MINEDUC-2018-00039-A, el mismo que fue
reformado mediante acuerdo ministerial MINEDUC-MINEDUC-2019-00030-A y
acuerdo ministerial MINEDUC-MINEDUC-2019-00046-A, se realiza el proceso de
encargos directivos para vacantes en instituciones educativas de Ministerio de
Educación, realizando la Coordinación Zonal 3 el reemplazo de 21 autoridades
3 ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2018-00039-A 4 https://educacion.gob.ec/quiero-ser-directivo/ 5 https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2018/11/Cronograma-Elegibilidad-Meritos-y-Oposicion-QSD4.pdf
28
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educativas quienes fueron ganadores de concurso QSD 1 y culminaron su periodo
de gestión, según el siguiente detalle:
Tabla13. Autoridades Institucionales reemplazadas por fin de periodo de gestión Quiero ser
Directivo 1
PROVINCIA DISTRITO Nro. ENCARGOS
COTOPAXI
05D01 5
05D04 2
TOTAL COTOPAXI 7
CHIMBORAZO 06D01 6
TOTAL CHIMBORAZO 6
PASTAZA 16D01 1
TOTAL PASTAZA 1
TUNGURAHUA
18D01 4
18D02 2
18D03 1
TOTAL TUNGURAHUA 7
TOTAL COORDINACIÓN ZONA 3 21
Fuente: Procesos de Encargos por fin de gestión ganadores de concurso QSD 1.
Con respecto al proceso de encargos directivos sin remuneración en las Unidades
Educativas pertenecientes a la Direcciones Distritales que forman parte de la
Coordinación Zonal de Educación Zona 3, en cumplimiento al acuerdo MINEDUC-
MINEDUC-2018-00039-A, el mismo que fue reformado mediante acuerdo
ministerial MINEDUC-MINEDUC-2019-00030-A y acuerdo ministerial MINEDUC-
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MINEDUC-2019-00046-A; se han realizado los procesos de encargos de acuerdo con
el siguiente detalle:
Tabla14. Detalle Ternas para encargos sin remuneración ejecutadas por Provincia
PROVINCIA Nro. TERNAS EJECUTADAS
TUNGURAHUA 50
CHIMBORAZO 50
PASTAZA 10
COTOPAXI 40
TOTAL COORDINACIÓN ZONAL 3 150
Fuente: Archivo Zonal de Desarrollo Profesional Educativo.
Tabla15. Detalle Ternas en proceso de validación de méritos para encargos directivos sin
remuneración por Provincia
PROVINCIA DISTRITO Nro. TERNAS
CHIMBORAZO
06D01 47
06D02 12
06D04 9
06D05 2
TOTAL CHIMBORAZO 70
COTOPAXI
05D01 21
05D02 33
05D04 1
05D06 9
TOTAL COTOPAXI 64
PASTAZA 16D01 12
TOTAL PASTAZA 12
TUNGURAHUA 18D01 15
30
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18D02 24
18D04 27
18D05 10
TOTAL TUNGURAHUA 76
TOTAL COORDINACIÓN ZONAL 3 222
Fuente: Cronograma de revisión de ternas por Direcciones Distritales
De acuerdo con lo que se indica en el cuadro Nro. 3, se ha realizado el proceso previo
a las reformas realizadas en el acuerdo MINEDUC-MINEDUC-2018-00039-A
ejecutando 150 ternas6, correspondientes a 50 ternas en la provincia de
Tungurahua, 50 ternas en la Provincia de Chimborazo, 10 ternas en la Provincia de
Pastaza y 40 ternas en la provincia de Cotopaxi.
Según se indica en el cuadro Nro. 4, al momento se encuentran en proceso de
ejecución 222 ternas7 a nivel zonal, correspondientes a la aplicación del acuerdo
MINEDUC-MINEDUC-2018-00039-A, reformado mediante acuerdo ministerial
MINEDUC-MINEDUC-2019-00030-A y acuerdo ministerial MINEDUC-MINEDUC-
2019-00046-A, las cuales una vez enviadas a la Coordinación Zonal de Educación
Zona 3, se encuentran proceso de validación de documentos y cronograma de
comisión calificadora a nivel central para su resolución.
Formación continua y capacitaciones
La Dirección Zonal de Desarrollo Profesional Educativo observando las necesidades
de capacitación de acuerdo con las diversas especialidades de los docentes, en los
meses de agosto, octubre y noviembre se realizó la capacitación a 1200 docentes8
de las especialidades de Educación general Básica y Lengua y Literatura con la
6 Archivo Zonal de Desarrollo Profesional Educativo. 7 Cronograma de revisión de ternas por Direcciones Distritales 8 Registro de convocatoria a capacitación Dirección Zonal de Desarrollo Profesional Educativo
31
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Universidad Tecnológica Indoamérica con los temas de “Lectura Crítica, Ortografía
y Redacción”.
En el mes de septiembre, 150 docentes9 fueron beneficiarios de la capacitación
“Profes Hablando de Derechos”, que fue emitida la Pontificia Universidad Católica
del Ecuador Sede Ambato en conjunto con la Corporación de Asociaciones de
Cotopaxi y Tungurahua CACTU y respaldada por ChildFund Ecuador, con una
temática enfocada al desarrollo de herramientas pedagógicas necesarias para
replantear el lugar del aula y los derechos como enfoque en los procesos
educativos.
Así mismo, en los meses de noviembre y diciembre se capacitó con la Pontificia
Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato y la Corporación de Asociaciones de
Cotopaxi y Tungurahua CACTU a 100 docentes10 beneficiarios con el tema de
“Estrategias Didácticas Innovadoras de Enseñanza y aprendizaje”, las que han
servido para mejorar la calidad de la educación en las instituciones educativas de la
Coordinación Zonal de Educación Zona 3.
Es así que al existir gran demanda de capacitación, además de los procesos de
capacitación que gestiona la Dirección Zonal de Desarrollo Profesional Educativo,
los docentes se ven en la obligación de acceder a cursos particulares; mismos que
por lo general no son válidos para procesos del Ministerio de Educación.
Profesionalización Docente
Por medio del proceso de profesionalización docente, se logró una reducción del
36.09% de docentes bachilleres, pasando de 521 en el año 2018 a 359 en el año
2019. Con el objetivo de capacitación y profesionalización docente, se realizó el
9 Registro de convocatoria a capacitación Dirección Zonal de Desarrollo Profesional Educativo 10 Registro de convocatoria a capacitación Dirección Zonal de Desarrollo Profesional Educativo
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levantamiento de información de los docentes bachilleres que se encuentran
vinculados a las diferentes Direcciones Distritales de la Coordinación Zonal 3.
En el proceso de incrementar la calidad educativa, contando con maestros y
maestras de alta capacidad profesional y pedagógica, encaminados a lograr un nivel
de aprendizaje significativo, mediante la aplicación de políticas de formación,
actualización y bienestar docente, se efectúa planes de profesionalización a
docentes bachilleres a la profesionalización docente, donde se han delineado
estrategias generales que forman parte de la base metodológica del plan de
desarrollo profesional y sus lineamientos específicos de acción, misma que
conjugan a diferentes actores:
• Universidades (UNAE) y Fundaciones (Enseña Ecuador, Cuerpo de Paz).
• Docentes Mentores y Asesores para los programas de redes de aprendizaje.
• Estudiantes de las carreras de ciencias de la educación.
• 19.589 docentes de Zona 3 (contratos ocasionales, nombramientos
definitivos y nombramientos provisionales).
• Estudiantes y comunidad educativa.
• Directores Zonales y equipo de la Coordinación Zonal 3.
Levantamiento de Bachilleres 2019
En base al levantamiento de información realizado por la Dirección de Desarrollo
Profesional, a noviembre de 2019 se registran 359 bachilleres11 en la zona, de los
cuales corresponden a 124 contratos ocasionales, 146 nombramientos
provisionales y 89 nombramientos definitivos.
11 Información emitida por Direcciones Distritales.
33
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Gráfico13. Docentes bachilleres Zona 3
Fuente: Registros Administrativos- Direcciones Distritales Zona 3
Se registran 118 docentes bachilleres con nombramiento definitivo localizados en
tres direcciones distritales: 34 docentes en el Distrito 05D05 – Sigchos, 22 docentes
en el distrito 16D01 Pastaza y 21 en el Distrito 05D01 Latacunga.
En relación, a docentes bachilleres bajo la modalidad de nombramientos
provisionales se presenta un total de 121 docentes. Al Distrito 16D02 Arajuno de la
provincia de Pastaza le corresponde el mayor número de docentes con título de
bachiller a nivel de zona con un total de 54 docentes. Seguido por el Distrito 05D03
Pangua de la provincia de Cotopaxi con 23 docentes y el Distrito 06D02 Chunchi –
Alausí con 19 funcionarios.
Por otro lado, se observa un total de 126 docentes con título de bachiller bajo la
modalidad de contratos por servicios ocasionales, de los mismos se desprende, que
el Distrito 16D02 Arajuno presenta el mayor número de docentes bachilleres con
29 26 24 24
40
5
23
36
16 13
2
21
82
1
12
04 1 0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
34
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un numero de 28 funcionarios, seguido por el Distrito 05D05 Sigchos registra 18
bachilleres y con un número similar de docentes bachilleres se registran los distritos
06D01 Riobamba (12), 06D02 Chunchi Alausí (13), 06D03 Cumandá Pallatanga (11),
06D05 Guano Penipe (12). En la provincia de Tungurahua, el único distrito que
mantiene docentes bachilleres por contratos ocasionales es el Distrito 18D02
Ambato 2.
En base a los dados proporcionados, se verifica que al momento existen un total de
106 docentes bachilleres que se encuentran siguiendo algún tipo de
profesionalización (Tercer Nivel, Técnico superior, tecnologado). Mientras que 266
docentes bachilleres no han iniciado ningún proceso de profesionalización.
Gráfico14. Docentes Bachilleres en Proceso de Profesionalización
Fuente: Registros Administrativos- Direcciones Distritales Zona 3
De acuerdo con los datos expuestos, si bien el distrito 05D05 Sigchos tiene un
número significativo de docentes bachilleres, es el distrito en el que se encuentra el
mayor número de bachilleres en procesos de profesionalización.
Consecuentemente, en los demás distritos se observa un número relativamente
0
7 6
15
32
04
12 11
15
02
0
7
04
0 00
5
10
15
20
25
30
35
35
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bajo de docentes con título de bachiller que al momento se encuentran en algún
proceso de profesionalización.
Categorización Docente
A diciembre de 2019, 5512 docentes fiscales a nivel nacional que se encontraban
ubicados en la categoría J pasaron a la categoría G del escalafón docente, de estos
a nivel zonal se registran 7 beneficiarios.
Para los fines pertinentes, las Direcciones Distritales realizaron el proceso financiero
respectivo, a fin de que los 65 docentes se ubiquen en la nueva categoría y perciban
la remuneración correspondiente.
Del listado de docentes beneficiados por el proceso de categorización se desprende
que 5 docentes pertenecen a la provincia Cotopaxi, 1 docente a Pastaza y 1 docente
a Chimborazo.
Gráfico15. Docentes categorizados de “J” a “G”
Fuente: Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo
12 Listado de beneficiados de proceso de categorización suscrito por Hortencia Lucía Bustos - Subsecretaria de Desarrollo Profesional Educativo.
5
1 1
0
1
2
3
4
5
6
COTOPAXI PASTAZA CHIMBORAZO
Categorización Docente
36
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Recategorización Docente
En base a la normativa que regula los parámetros para el ascenso de escalafón y el
proceso de Recategorización para el periodo fiscal 2018. A enero de 2019, se realiza
el último proceso de promoción mediante el cual ascienden 2390 docentes
beneficiados del ascenso y recategorización.
Tabla16. Recategorización y ascenso 2019
ZONA PROVINCIA
TIPO
TOTAL GENERAL
RURAL URBANO TERRITORIO SIN
DEFINIR
ZONA 3
CHIMBORAZO 235 586 120 941
COTOPAXI 113 290 58 461
PASTAZA 34 66 13 113
TUNGURAHUA 266 501 108 875
TOTAL DOCENTES RECATEGORIZADOS 2390
Fuente: Resolución Nro. MINEDUC-SDPE-2019-00006-R
Gráfico 16. Recategorización y ascenso 2019
Fuente: Resolución Nro. MINEDUC-SDPE-2019-00006-R
235
113
34
266
586
290
66
501
12058
13
108
0
100
200
300
400
500
600
700
CHIMBORAZO COTOPAXI PASTAZA TUNGURAHUA
RURAL URBANO TERRITORIO SIN DEFINIR
37
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Sectorización Docente
El proceso de Sectorización Docente tiene como objetivo brindar una alternativa a
los docentes que desean ser trasladados a una institución educativa más cercana a
su lugar de residencia para de esta manera mejorar su calidad de vida.
El presente proceso, se apertura a nivel nacional en los meses de septiembre 2018
(régimen Costa) y octubre 2018 (régimen sierra)13; mismo que funciona de manera
continua, y genera resoluciones de docentes sectorizados de manera mensual, con
el fin de que se realice los respectivos traspasos de partidas por las Direcciones
Distritales.
En el año 2019 en la Coordinación Zonal de Educación Zona 3 se han sectorizado14
en total 53 docentes logrando movilizarse a lugares más cercanos a su domicilio,
distribuidos de la siguiente manera:
Tabla17. Beneficiarios del Proceso de Sectorización
PROVINCIA CANTÓN DISTRITO Nro.
BENEFICIADOS
COTOPAXI LATACUNGA 05D01 6
COTOPAXI PUJILÍ 05D04 6
TOTAL BENEFICIADOS POR PROVINCIA 12
CHIMBORAZO RIOBAMBA 06D01 4
CHIMBORAZO GUANO - PENIPE 06D05 2
TOTAL BENEFICIADOS POR PROVINCIA 6
TUNGURAHUA AMBATO 18D01 11
TUNGURAHUA AMBATO 18D02 6
13 Acuerdo Ministerial MINEDUC-MINEUC-2018-00079-A 14 Resolución Zonal de Sectorización Docente
38
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TUNGURAHUA BAÑOS DE AGUA SANTA 18D03 4
TUNGURAHUA PELILEO - PATATE 18D04 9
TUNGURAHUA PILLARO 18D05 2
TUNGURAHUA QUERO- MOCHA - CEVALLOS 18D06 3
TOTAL BENEFICIADOS POR PROVINCIA 35
TOTAL BENEFICIADOS A NIVEL ZONAL 53
Fuente: Resoluciones Zonales de Sectorización Docente del año 2019
Reemplazo de Docente por renuncias y jubilaciones
En el año 2019 se ha reemplazado en total 947 docentes por el causal de renuncias
y jubilados y en varios casos comisión de servicios según el siguiente resumen:
Tabla18. Autorización de Ingreso Docente
AVALES ENERO A DICIEMBRE 2019
Modalidad de Ingreso fecha de ingreso Docentes
AVALES ENERO
Nombramientos Provisionales 1 de febrero 12
Contratos Regulares 1 de febrero 18
AVALES FEBRERO
Jubilados 1 quimestre sierra 1 de marzo 154
Comisión de servicios 1 de marzo 118
Nombramientos Provisionales 1 de marzo 15
Contrato Regular 1 de marzo 20
Categorías Altas 1 de marzo 27
39
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AVALES ABRIL
Nombramientos Provisionales 1 de mayo 12
Contrato Regular 1 de mayo 18
Categorías Altas 1 de mayo 10
AVALES MAYO
Nombramientos Provisionales 1 de junio 12
Contrato Regular 1 de junio 12
Categoría Altas 1 de junio 4
AVALES JUNIO
Nombramientos Provisionales 1 de julio 12
Contrato Regular 1 de julio 12
Categoría Altas 1 de julio 4
AVALES JULIO
Nombramientos Provisionales 1 de agosto 0
Contrato Regular 1 de agosto 2
Categoría Altas 1 de agosto 0
AVALES AGOSTO
Jubilados Régimen Sierra 1 de septiembre 264
Nombramientos Provisionales 1 de septiembre 22
Contrato Regular 1 de septiembre 21
Categoría Altas 1 de septiembre 17
AVALES SEPTIEMBRE
Jubilados 1 de octubre 10
Nombramientos Provisionales 1 de octubre 24
Contrato Regular 1 de octubre 13
40
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Categoría Altas 1 de octubre 34
AVALES OCTUBRE
Nombramientos Provisionales 1 de noviembre 17
Contrato Regular 1 de noviembre 18
Categoría Altas 1 de noviembre 13
AVALES NOVIEMBRE
Nombramientos Provisionales 1 de diciembre 13
Contrato Regular 1 de diciembre 13
Categoría Altas 1 de diciembre 6
Fuente: Autorizaciones de avales de la Subsecretaria de Desarrollo Profesional
Ejecución del componente Saberes Disciplinares de las evaluaciones Ser
Maestro
En el mes de octubre del 2019 se efectuaron por parte e INEVAL las evaluaciones
del componente Saberes Disciplinares de Saberes Disciplinares a 536 docentes a
nivel zonal quienes no fueron evaluados en los años 2016, 2017 y 2018, teniendo
los siguientes datos por provincia:
Tabla19. Docentes Convocados a evaluación Saberes Disciplinares por provincia.
PROVINCIA CANTON DISTRITO Nro. Docentes
COTOPAXI LATACUNGA 05D01 52
COTOPAXI LA MANA 05D02 12
COTOPAXI PANGUA 05D03 6
COTOPAXI PUJILI 05D04 22
COTOPAXI SIGCHOS 05D05 10
COTOPAXI SALCEDO 05D06 23
41
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TOTAL POR PROVINCIA 125
CHIMBORAZO RIOBAMBA 06D01 137
CHIMBORAZO ALAUSI 06D02 23
CHIMBORAZO PALLATANGA 06D03 5
CHIMBORAZO GUAMOTE 06D04 33
CHIMBORAZO GUANO 06D05 18
TOTAL POR PROVINCIA 216
PASTAZA PASTAZA 16D01 64
PASTAZA ARAJUNO 16D02 13
TOTAL POR PROVINCIA 77
TUNGURAHUA AMBATO 18D01 / 18D02 69
TUNGURAHUA BAÑOS 18D03 8
TUNGURAHUA PELILEO 18D04 16
TUNGURAHUA PILLARO 18D05 11
TUNGURAHUA QUERO 18D06 14
TOTAL POR PROVINCIA 118
TOTAL COORDINACIÓN ZONAL 3
536
Fuente: Distributivo de Convocatoria – Subsecretaría de Desarrollo Profesional Educativo.
42
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Tabla20. Detalle Ternas en proceso de validación de méritos para encargos directivos sin
remuneración por Provincia
PROVINCIA DISTRITO Nro. TERNAS
CHIMBORAZO
06D01 47
06D02 12
06D04 9
06D05 2
TOTAL CHIMBORAZO 70
COTOPAXI
05D01 21
05D02 33
05D04 1
05D06 9
TOTAL COTOPAXI 64
PASTAZA 16D01 12
TOTAL PASTAZA 12
TUNGURAHUA
18D01 15
18D02 24
18D04 27
18D05 10
TOTAL TUNGURAHUA 76
TOTAL COORDINACIÓN ZONAL 3 222
Fuente: Cronograma de revisión de ternas por Direcciones Distritales
43
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5.2 Aprendizaje a lo largo de la vida
Las acciones emprendidas dentro del eje de aprendizaje a lo largo de la vida se
desarrollaron a fin de garantizar el acceso, permanencia, disminución del rezago y
culminación de los estudios de los niños, niñas, jóvenes y adolescentes, en cualquier
etapa de su vida.
Educación Inicial
La Educación Inicial comprende a la atención de los niños y niñas menores de 5 años,
su objetivo fundamental es contribuir con el desarrollo infantil, para lo cual se
requiere ofrecerle una atención integral en un ambiente de calidad que favorezca
su crecimiento y desarrollo en los aspectos físicos, cognitivos, socioemocionales,
psicomotrices y del lenguaje.
44
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Tabla21. Número de niños de edades de 3 - 5 años de nivel inicial que atendió la CZ3
Fuente:: https://jasper1.educarecuador.gob.ec:8090 corte al 19 de agosto del 2019.
INICIAL
FISCAL / MUNICIPAL FISCOMISIONAL PARTICULAR
Cotopaxi 5403 27 351
Chimborazo 6889 150 588
Pastaza 1542 386 51
Tungurahua 8454 5 619
ESTUDIANTES COSTA 1635 15 99
05D02 La Maná 727 75
05D03 Pangua 188 15 05D04 Pujilí 56 05D05 Sigchos 46 06D02 Chunchi 21 06D03 Cumandá Pallatanga 577 24
06D04 Colta 20 ESTUDIANTES SIERRA (*)(**) 20653 553 1510
05D01 Latacunga 2675 12 157
05D04 Pujilí 773 95
05D05 Sigchos 98 05D06 Salcedo 840 24
06D01 Riobamba 4167 40 526
06D02 Chunchi 711 43 06D03 Cumandá Pallatanga 3 06D04 Colta 938 20 14
06D05 Guano Penipe 452 47 24
16D01 Arajuno 1328 386 51
16D02 Pastaza 214 18D01 Ambato 1 3324 314
18D02 Ambato 2 2364 186
18D03 Baños 323 12
18D04 Patate Pelileo 1243 55
18D05 Píllaro 582 30
18D06 Quero 618 5 22
Total general 22281 568 1609
45
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Educación Extraordinaria de las ofertas de SAFPI y NAP
El Servicio de atención Familiar para la primera infancia SAFPI; se establece para un
trabajo directo con las familias de niñas y niños que no asisten a los centros
educativos, con vulnerabilidad y; mediante diversas estrategias educativas,
fortalece por sus capacidades por medio de la preparación de la familia y la
vinculación con la comunidad para cumplir de mejor forma sus responsabilidades
frente al desarrollo integral.
A nivel zonal, en el año lectivo 2019-2020 se atiende a un total de 2.021 niños y
niñas comprendidos desde las edades de 3 a 5 años de todos los sostenimientos y
régimen sierra - amazonia.
Tabla22. Número de niños de edades de 3 - 5 años de nivel inicial que atendió la CZ3
DOCENTES • 12 distritos educativos con régimen Sierra – Amazonía.
NIÑOS
1. 05D01 Latacunga 240
2. 05D04 Pujilí- Saquisilí 90
3. 05D06 Salcedo 90
4. 06D01 Riobamba- Chambo
640
5. 06D02 Chunchi- Alausí 85
6. 06D04 Colta- Guamote 75
7. 16D01 Pastaza- Mera- Santa Clara
237
8. 18D01 Ambato 1 260
9. 18D02 Ambato 2 265
10. 18D03 Baños de Agua Santa
180
46
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11. 18D04 Patate- Pelileo 60
12. 18D05 Píllaro 28
Total
docentes
69
Total niños 2.021
Fuente: Formulario de inscripción aspirante (MACRO)2019.
Nivelación y Aceleración Pedagógica
El programa de Nivelación y Aceleración Pedagógica (NAP), tiene como objetivo
atender a niños, niñas y adolescentes en situación de rezago educativo,
potencializando sus destrezas, habilidades y conocimientos, mediante adaptaciones
curriculares contribuyendo al acceso, permanencia y continuidad en el sistema
educativo., en este sentido se cuenta con 16 docentes contratados quienes
atienden a 271 estudiantes.
Tabla 23. Número de niños de edades de 8 - 18 años de educación Básica niveles elemental y
media que atiende la Coordinación Zonal 3.
DOCENTES • 5 distritos educativos con régimen Sierra – Amazonía.
NIÑOS
1. 05D04 Pujilí- Saquisilí 21
2. 16D01 Pastaza- Mera- Santa Clara
138
3. 16D02 Arajuno 12
4. 18D01 Ambato 1 24
5. 18D02 Ambato 2 76
Total
docentes 16
Total niños 271
Fuente: Anexo 3 (MACRO)2019.
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Bachillerato General Unificado (BGU)
En el año 2019 según fuente Jasper15 se identificó que 97.795 jóvenes estudian en
el nivel de bachillerato, de los cuales 73.007 son estudiantes de unidades educativas
fiscales y municipales, 11.175 son estudiantes de instituciones fiscomisionales y
13.613 son estudiantes de bachillerato de unidades educativas particulares.
Tabla24 Número de estudiantes régimen sierra periodo 2018-2019 CZ3
BACHILLERATO
FISCAL /
MUNICIPAL FISCOMISIONAL PARTICULAR
Cotopaxi 23408 2400 3068
Chimborazo 21801 4244 2739
Pastaza 4373 2609 548
Tungurahua 23555 1922 7258
ESTUDIANTES COSTA 6144 1179 6
05D02 La Maná 2928 219 6
05D03 Pangua 1219 261
05D04 Pujilí 219
05D05 Sigchos 223 453
06D02 Chunchi 61 246
06D03 Cumandá Pallatanga 1434
06D04 Colta 60
ESTUDIANTES SIERRA (*)(**) 66993 9996 13607
05D01 Latacunga 10848 1467 2451
05D04 Pujilí 4461 265
15 Ubicación de la información: D:\2019\Informes\Gestión\2019
48
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BACHILLERATO
FISCAL /
MUNICIPAL FISCOMISIONAL PARTICULAR
05D05 Sigchos 767
05D06 Salcedo 2743 346
06D01 Riobamba 12866 3685 2711
06D02 Chunchi 2524 162
06D03 Cumandá Pallatanga 33
06D04 Colta 3670 41 28
06D05 Guano Penipe 1186 77
16D01 Arajuno 3873 2609 548
16D02 Pastaza 500
18D01 Ambato 1 8274 620 5316
18D02 Ambato 2 7242 1063 1737
18D03 Baños 1148 12
18D04 Patate Pelileo 3146 200 193
18D05 Píllaro 1987
18D06 Quero 1758 39
Total general 73.007 11.175 13.613
Fuente: https://jasper1.educarecuador.gob.ec:8090 corte al 19 de agosto del 2019.
49
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Calidad educativa en el Bachillerato General Unificado
En el año 2019, se realizaron las siguientes actividades en torno al fortalecimiento
de la calidad educativa en el bachillerato general unificado:
Tabla 25: Actividades en torno al fortalecimiento de la calidad educativa en el BGU
AREA 0BJETIVO META (RESULTADOS
ALCANZADOS)
Bachillerato
Taller de validación del perfil actualizado de la figura
profesional de bachillerato técnico en Mecatrónica.
6 docentes técnicos con
experticia relacionada a
dicha figura.
Visitas para el diagnóstico a Instituciones
Educativas- Bachillerato Técnico, sobre la
infraestructura de las Instituciones Educativas
priorizadas.
2 unidades educativas del
distrito 05D01 y 1 UE del
distrito 18D04.
Fortalecer los procesos de bachillerato técnico y
bachillerato técnico productivo, para a través de
círculos de aprendizaje, encuentros provinciales y
ferias tecnológicas.
132 unidades educativas
que ofertan el BT de la zona
3 convocadas al evento.
Talleres con los docentes de las instituciones
educativas que ofertan bachillerato técnico y
bachillerato técnico productivo, para la validación
de perfiles, esquemas e instrumentos de evaluación.
132 unidades educativas
que ofertan el BT de la zona
3 convocadas al evento.
Taller para la elaboración de los estándares de
equipamiento básico indispensable de las figuras
profesionales de bachillerato técnico.
Docentes convocados de
bachillerato técnico de las 4
provincias
Fuente: Dirección Zonal de Educación Especializada e Inclusiva zona 3
50
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Bachillerato Técnico
Para el año 2019, se realizó una asignación presupuestaria en la estructura 60003,
con un monto total de $ 166.000,00 USD en POA de distritos16, para llevar a cabo el
proceso de mantenimiento de maquinaria y equipos, adquisición de herramientas
y equipos menores, instalación y mantenimiento de infraestructura para 11
unidades educativas de bachillerato técnico de la zona 3, detalladas a continuación:
Tabla 26 Unidades educativas con bachillerato técnico de la zona 3, para intervención en
infraestructura y mantenimiento correctivo – preventivo 2018 - 2019
Línea base,
total UE BT
Planificación
UE BT 2018 Presupuesto 2018
Planificación UE
BT 2019 Presupuesto 2019
Zona 3 132 31 2.212.139,191 11 166.000,00
Cotopaxi 37 10 480.449,21 1 18.000,00
05D01 Latacunga 18 4 319.249,21 1 18.000,00
05D02 La Maná 4 1 24.000,00 0 0
05D03 Pangua 4 2 31.200,00 0 0
05D04 Pujilí-Saquisilí 7 2 66.000,00 0 0
05D05 Sigchos 2 0 0 0 0
05D06 Salcedo 2 1 40.000,00 0 0
Chimborazo 46 5 666.341,97 3 44.000,00
06D01 Riobamba-Chambo 21 3 325.420,78 2 29.000,00
06D02 Chunchi-Alausí 10 2 276.228,42 0
06D03 Cumandá-
Pallatanga 2 1 64.692,77 0
06D04 Colta-Guamote 13 0 0 1 15.000,00
16 Ubicación de la información: DD:\2019\BT\Lineamientos ejecución recursos P060 A003
51
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06D05 Guano-Penipe 0 0 0 0
Pastaza 19 3 174.703,83 2 34.000,00
16D01 Pastaza-Mera-Santa
Clara 16 3 174.703,83 2 34.000,00
16D02 Arajuno 3 0 0 0 0
Tungurahua 30 13 890.644,18 5 70.000,00
18D01 Ambato 1 8 2 104.307,38 0 0
18D02 Ambato 2 11 2 80.400,40 2 28.000,00
18D03 Baños 2 2 13.000,00 1 18.000,00
18D04 Patate-Pelileo 3 2 350.000,00 1 17.000,00
18D05 Píllaro 4 4 242.936,40 1 7.000,00
18D06 Quero-Cevallos-
Mocha-Ti saleo 2 1 100.000,00 0 0
Fuente: POA 2018 - 2019 IE Priorizadas BT zona 3
Bachillerato técnico productivo (BTP)
En la zona 3, hay 4 unidades educativas que iniciaron el año lectivo 2018-2019 con
72 estudiantes en la oferta educativa Bachillerato Técnico Productivo (BTP). Para el
año lectivo 2019-2020, se matricularon 88 estudiantes BTP.
Tabla 27 Oferta bachillerato técnico productivo 2019-2020
Provincia Distrito Unidades
educativas BTP
Figuras
profesionales BTP Entidad receptora
Estudiantes
BTP
Chimborazo Miguel Ángel
León Pontón
Procesos de
Soldadura
Industria Metalmecánica
Vilema. 9
52
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06D01
Riobamba-
Chambo
Ensamblaje y
mantenimiento de
equipos
electrónicos
Radio Shop. 17
Tungurahua 18D02
Ambato 2
Luis A.
Martinez Elaborados lácteos
Centro de
Adiestramiento Lechero
" CAL"- Unidad Educativa
de Producción
Cunchibamba "UEPC"
26
Tungurahua 18D04
Ambato 2
Benjamín
Araujo Conservería 13
Tungurahua 18D04
Ambato 2 Huasimpamba
Fabricación de
carroceras 23
Total 88
Fuente: Dirección Zonal de Educación Especializada e Inclusiva
Unidades Educativas de Producción (UEP)
Las 7 unidades educativas de producción tienen una estructura organizativa creada
para la producción y comercialización de bienes o servicios asociados a la oferta
formativa de un colegio técnico. Las actividades desarrolladas en la UEP, a través de
proyectos productivos, viabilizan la formación y perfeccionamiento de destrezas y
habilidades relacionadas con los perfiles de competencias de figuras profesionales
específicas, así como competencias de gestión del emprendimiento.
53
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En el año 2019, las 7 UEPs de la zona 3, tuvieron una asignación de $ 80.145,00 USD
la ejecución de estos fondos del 2019, fueron realizados en los plazos estipulados
por parte de los distritos encargados.
Tabla28: Monto asignado a cada una de las 7 UEPs de la zona 3
Provincia Distrito Institución
educativa Nombre del proyecto
Monto
asignado
en el 2018
Monto
asignado
en el 2019
Cotopaxi 05D01
Latacunga
Simón
Rodríguez
Productos Lácteos Don
Simón
24.340,00 33.992,00 Luis
Fernando
Ruíz
Bar restaurante estudiantil
Luis Fernando Ruiz
Chimborazo
06D01
Riobamba-
Chambo
Carlos
Cisneros
Elaboración y
mantenimiento de
pupitres 27.073,35
4.000,00
Isabel de
Godín Fashion Iagodin 2.000,00
06D02
Chunchi-
Alausí
Chunchi
Plan de Negocios del
Proyecto Productivo en
producción y
transformados lácteos
8.000,00 11.413,00
Pastaza
16D01
Pastaza-
Mera-Santa
Clara
Provincia
de Pastaza
Casa de Banquetes El
Mirador 7.000,00 6.298,00
Tungurahua 18D02
Ambato 2
Luis A.
Martínez
Fortalecimiento de las
cadenas productivas
agropecuarias en la UE de
Cunchibamba de la UE Luis
A. Martínez
28.200,00 22.442,00
Total 94.613,35 80.145,00
Fuente: Dirección Nacional de Bachillerato
54
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Bachillerato Internacional (BI)
Tenemos 25 unidades educativas que ofertan Bachillerato Internacional, las cuales
se encuentran distribuidas en 14 distritos educativos.
Para el año lectivo 2019-2020, 821 estudiantes fueron matriculados en primero y
segundo BI en cada una de las 25 unidades educativas acreditadas con BI de la zona
3.
Tabla 29: Estudiantes matriculados 1ro BI y 2do BI (periodo lectivo 2019-2020)
Provincia Distrito Unidades educativas BI Estudiantes BI matriculados
Cotopaxi
05D01 Latacunga 3 121
05D02 La Maná 1 50
05D04 Pujilí-Saquisilí 1 24
05D05 Sigchos 1 15
05D06 Salcedo 1 26
Chimborazo
06D01 Riobamba-Chambo 6 222
06D02 Chunchi-Alausí 1 37
06D04 Colta-Guamote 1 35
06D05 Guano-Penipe 1 15
Pastaza
16D01 Pastaza-Mera-Santa Clara 2 49
16D02 Arajuno 1 8
Tungurahua
18D01 Ambato 1 3 100
18D02 Ambato 2 2 74
18D04 Patate-Pelileo 2 45
Total 26 821
Fuente: Dirección Zonal de Educación Especializada e Inclusiva
55
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 - www.educacion.gob.ec
Para el año 2019, $ 26.000,00 USD fueron transferidos a las direcciones distritales
para la adquisición de servicio de correos, para 25 unidades educativas acreditados
de régimen costa y sierra que se encuentran ofertando el Programa del Diploma de
Bachillerato Internacional, mismos que se han ejecutado en su totalidad.
Tabla 30: Recursos BI transferidos a distritos 2019
Provincia Distrito Unidades Educativas BI Servicio de correo
Cotopaxi
05D01 Latacunga 3 3.000
05D02 La Maná 1 1.000
05D04 Pujilí-Saquisilí 1 1.000
05D05 Sigchos 1 1.000
05D06 Salcedo 1 1.000
Chimborazo
06D01 Riobamba-Chambo 6 6.000
06D02 Chunchi-Alausí 1 1.000
06D04 Colta-Guamote 1 1.000
06D05 Guano-Penipe 1 1.000
Pastaza
16D01 Pastaza-Mera-Santa Clara 2 2.000
16D02 Arajuno 1 1.000
Tungurahua
18D01 Ambato 1 3 3.000
18D02 Ambato 2 2 2.000
18D04 Patate-Pelileo 2 2.000
Total 26 26.000
Fuente: Subsecretaría de Fundamentos Educativos.
Educación Extraordinaria Campaña TODOS ABC “Monseñor Leónidas Proaño”
56
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 - www.educacion.gob.ec
El Ministerio de Educación, desarrolla la Campaña Todos ABC, con las ofertas de:
Alfabetización, Educación Básica y Bachillerato Monseñor Leónidas Proaño, con el
objetivo de Movilizar a la sociedad para Alfabetizar, completar la educación Básica
y poder cumplir con el objetivo de educación, que es la formación de los
ecuatorianos durante toda la vida, para la potenciación de las habilidades y
capacidades de cada ser humano.
En la Coordinación Zonal 3 se cuenta con 460 docentes que laboran en las ofertas
educativas del Proyecto “Todos ABC”, los mismos que se trasladan a diferentes
sectores según la necesidad de la población educativa y así poder cumplir con los
lineamientos del Proyecto EBJA, “Campaña Todos ABC”.
Tabla 31. Número de personas beneficiarias con alfabetización, post-alfabetización, básica superior y bachillerato intensivo.
Alfabetización
Provincia Distritos Cumplimiento de Meta
Cotopaxi 05D01 Latacunga, 05D02 La Maná, 05D03 Pangua, 05D04 Pujilí - Saquisilí, 05D05 Sigchos, 05D06 Salcedo
1153
Chimborazo 06D01 Chambo – Riobamba,06D02 Alausí - Chunchi, 06D03 Cumandá - Pallatanga, 06D04 Colta - Guamote, 06D05 Guano - Penipe
1368
Pastaza 16D01Pastaza – Mera – Santa Clara 225
Tungurahua 18D01 Ambato 1, 18D02 Ambato 2,18D03 Baños de Agua Santa,18D04 Patate – Pelileo, 18D05 Santiago de Pillaro, 18D06 Cevallos a Tisaleo
1655
Total -Alfabetización 4.401
Post- alfabetización
Provincia Distritos Cumplimiento De Meta
Cotopaxi 05D01 Latacunga, 05D02 La Maná, 05D03 Pangua, 05D04 Pujilí - Saquisilí, 05D05 Sigchos, 05D06 Salcedo
8555
Chimborazo 06D01 Chambo – Riobamba,06D02 Alausí - Chunchi, 06D03 Cumandá - Pallatanga, 06D04 Colta - Guamote, 06D05 Guano - Penipe
9125
Pastaza 16D01Pastaza – Mera – Santa Clara 1055
Tungurahua 18D01 Ambato 1, 18D02 Ambato 2,18D03 Baños de Agua Santa,18D04 Patate – Pelileo, 18D05 Santiago de Pillaro, 18D06 Cevallos a Tisaleo
4308
Total - Post Alfabetización 23043
Básica Superior Intensiva
57
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Teléfono: 593-2-396-1300 - www.educacion.gob.ec
Provincia Distritos Cumplimiento de Meta
Cotopaxi 05D01 Latacunga, 05D02 La Maná, 05D03 Pangua, 05D04 Pujilí - Saquisilí, 05D05 Sigchos, 05D06 Salcedo
3502
Chimborazo 06D01 Chambo – Riobamba,06D02 Alausí - Chunchi, 06D03 Cumandá - Pallatanga, 06D04 Colta - Guamote, 06D05 Guano - Penipe
3181
Pastaza 16D01Pastaza – Mera – Santa Clara 1070
Tungurahua 18D01 Ambato 1, 18D02 Ambato 2,18D03 Baños de Agua Santa,18D04 Patate – Pelileo, 18D05 Santiago de Pillaro, 18D06 Cevallos a Tisaleo
3630
Total - Básica Superior 11.383
Bachillerato Intensivo
Provincia Distritos Cumplimiento de Meta
Cotopaxi 05D01 Latacunga, 05D02 La Maná, 05D03 Pangua, 05D04 Pujilí - Saquisilí, 05D05 Sigchos, 05D06 Salcedo
3310
Chimborazo 06D01 Chambo – Riobamba,06D02 Alausí - Chunchi, 06D03 Cumandá - Pallatanga, 06D04 Colta - Guamote, 06D05 Guano - Penipe
2788
Pastaza 16D01Pastaza – Mera – Santa Clara 1213
Tungurahua 18D01 Ambato 1, 18D02 Ambato 2,18D03 Baños de Agua Santa,18D04 Patate – Pelileo, 18D05 Santiago de Pillaro, 18D06 Cevallos a Tisaleo
3787
Total - Bachillerato Intensivo 11.098
Total de Personas beneficiadas de las Ofertas Extraordinarias (Alfabetización, Post Alfabetización, Básica Superior Y Bachillerato
Intensivo) 49.925
Fuente: Reporte EBJA 2019
Implementación de Planes de Reducción de Riesgos
A fin de salvaguardar la integridad y seguridad de toda la comunidad educativa de
las Instituciones que forman parte de La Coordinación Zonal de Educación, Zona 3,
se realizó a través de las Direcciones Distritales la actualización de 688 Planes de
Reducción de Riesgos, tanto en el régimen costa como en el régimen sierra.
Tabla 8. Planes de Reducción de Riesgos revisados en el 2019
58
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Provincia Distrito PRR Revisados Beneficiarios
Cotopaxi
05D01 Latacunga 71 32.183
05D02 La Maná 24 6.250
05D03 Pangua 65 10.450
05D04 Pujilí - Saquisilí 9 980
05D05 Sigchos 43 2.830
05D06 Salcedo 41 13.569
Chimborazo
06D01 Chambo - Riobamba 103 43.869
06D02 Chunchi - Alausí 40 8.430
06D03 Cumandá -Pallatanga 32 5.670
06D04 Colta - Guamote 11 3.200
06D05 Guano - Penipe 35 7.029
Pastaza 16D01 Pastaza - Mera - Santa Clara 0 0
16D02 Arajuno 14 1.987
Tungurahua
18D01 Ambato 1 37 26.369
18D02 Ambato 2 72 30.874
18D03 Baños 21 5.533
18D05 Píllaro 48 17.420
18D06 Cevallos a Tisaleo 19 9.833
Total general 688 227.683
Fuente: Archivos de Administración Escolar - CZ3
Infraestructura Educativa
La infraestructura física educativa es un factor clave del Sistema Educativo y
fundamental para el desarrollo de la comunidad escolar, e la cual se debe intervenir
en, ampliación, adecuación, reconstrucción, mejoramiento y recuperación de los
espacios educativos a fin de aumentar la vida útil de la infraestructura educativa
para garantizar condiciones de seguridad y el buen funcionamiento de los
establecimientos educativos.
59
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Reapertura de Escuelas Comunitarias
Con el objetivo de garantizar el derecho a una educación de calidad a la población
estudiantil, durante el año 2019 se ejecutó una inversión de USD $ 231.612,91,
beneficiando a 212 estudiantes, con la intervención en infraestructura física para la
reapertura de instituciones fiscales, que fueron cerradas físicamente a partir del año
2013, con la finalidad de contar con aulas y espacios de aprendizaje en buen estado.
Tabla 9. Reaperturas - 2019
Provincia Distrito Cantón Institución Educativa Estudiantes
Beneficiarios
Monto de
Inversión
COTOPAXI
05D02 La Maná La Maná General Calicuchima 14 $ 42.608,90
05D03 Pangua Pangua Quiteño Libre 30 $ 29.970,07
05D03 Pangua Pangua
Escuela De Educación Básica
Batallón Numancia 31 $ 50.458,30
CHIMBORAZO
06D02 Alausí-
Chunchi Chunchi Rio Cenepa 21 $ 3.976,00
06D02 Alausí-
Chunchi Chunchi Asaad Bucaram 32 $ 3.976,00
06D05 Guano-
Penipe Guano Luis Arturo Barahona Orna 32 $ 35.106,84
06D05 Guano-
Penipe Penipe Carlos Montúfar 41 $ 24.466,48
TUNGURAHUA 18D03 Baños De
Agua Santa Baños De Agua Gonzalo Abad Grijalva 11 $ 41.050,33
Total 212 $ 231.612,91
Fuente: Archivos de Administración Escolar - CZ3
Beneficiarios Directos: Los beneficiarios directos de las reaperturas de instituciones
educativas fiscales constituye toda la población estudiantil en edad escolar (niños,
60
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niñas y adolescentes entre 3 y 11 años) que se beneficiaron, mismos que sumaron
un total de 212 estudiantes.
Beneficiarios Indirectos: Los beneficiarios indirectos del proyecto son los docentes,
autoridades y personal administrativo de los establecimientos educativos que
fueron intervenidos, adicionalmente los padres de familia de los estudiantes y la
población en general.
Gráfico 27. Beneficiarios -Reaperturas 2019
Fuente: Archivos de Administración Escolar - CZ3
Mantenimiento de Infraestructura Educativa y Dotación de Materiales de
Construcción y ferretería.
Una buena infraestructura escolar, con espacios renovados, posibilita que niños y
jóvenes puedan estudiar en condiciones adecuadas, por esta misma razón, durante
el año 2019 se ejecutó una inversión de USD $ 4.715.405,98, beneficiando a 399.318
estudiantes en 544 instituciones educativas, brindando una educación de calidad y
calidez con ambientes óptimos para el desarrollo de las actividades de enseñanza-
aprendizaje.
COTOPAXI CHIMBORAZO TUNGURAHUA
Estudiantes Beneficiarios
75 126 11
Monto de Inversión $ 123.037,27 $ 67.525,32 $ 41.050,33
0
20000
40000
60000
80000
100000
120000
140000
61
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Tabla 10. Mantenimiento Instituciones Educativas y dotación de materiales de construcción y
ferretería
Provincia Distrito
Número de
Instituciones
Educativas
Estudiantes
Beneficiarios
Monto de
Inversión
Cotopaxi
05D01 Latacunga 52 47499 $ 302.166,47
05D02 La Maná 17 19757 $ 67.390,58
05D03 Pangua 26 4933 $ 129.759,37
05D04 Pujilí - Saquisilí 24 13708 $ 1.158.452,36
05D05 Sigchos 20 4678 $ 214.824,10
05D06 Salcedo 11 8415 $ 78.889,50
Chimborazo
06D01 Chambo - Riobamba 32 50964 $ 899.629,93
06D02 Alausí-Chunchi 75 17818 $ 246.684,28
06D03 Cumandá-Pallatanga 9 2954 $ 45.562,60
06D04 Colta-Guamote 60 15540 $ 297.842,16
06D05 Guano-Penipe 6 2862 $ 18.262,16
Pastaza
16D01 Pastaza – Mera - Santa Clara 21 12351 $ 703.863,97
16D02 Arajuno 4 1235 $ 81.236,68
Tungurahua
18D01 Ambato 1 59 76150 $ 191.083,79
18D02 Ambato 2 92 93350 $ 110.459,11
18D03 Baños de Agua Santa 6 4289 $ 31.226,40
18D04 Patate-San Pedro de Pelileo 12 8175 $ 87.180,67
18D05 Santiago De Píllaro 8 8156 $ 32.567,88
18D06 Quero – Mocha-Cevallos - Tisaleo 10 6484 $ 18.324,00
Total 544 399318 $ 4.715.405,98
Fuente: Archivos de Administración Escolar - CZ3
62
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Servicios de Aseo, Seguridad y Vigilancia para Unidades Educativas
En el año 2019, la Coordinación Zonal de Educación, Zona 3; proporcionó el servicio
de seguridad-vigilancia y servicio de limpieza-aseo a 231 Unidades Educativas, con
un monto total de inversión de USD $ 1.460.415,32, beneficiando a 22.670
estudiantes.
Tabla11. Servicio de seguridad en Unidades Educativas
Provincia Distrito Número de
Instituciones
Número de Estudiantes
beneficiarios
Monto de Inversión
Cotopaxi
05D02 La Maná 6 10007 $ 163.344,16
05D03 Pangua 1 256 $ 32.243,41
05D04 Pujilí - Saquisilí 4 2025 $ 117.129,36
05D05 Sigchos 7 3913 $ 87.358,61
Chimborazo
06D01 Chambo - Riobamba 54 61452 $ 70.491,30
06D02 Alausí-Chunchi 9 9066 $ 191.341,79
06D04 Colta-Guamote 2 2875 $ 17.026,98
06D05 Guano-Penipe 2 1379 $ 64.486,84
Pastaza
16D01 Pastaza – Mera - Santa Clara 7 8797 $ 126.558,88
16D02 Arajuno 1 156 $ 14.560,00
Tungurahua
18D01 Ambato 1 11 22507 $ 231.840,00
18D02 Ambato 2 18 23596 $ 181.276,00
18D03 Baños de Agua Santa 3 2859 $ 60.449,76
18D05 Santiago de Píllaro 1 660 $ 19.020,94
TOTAL 126 149548 $ 1.377.128,03
Fuente: Archivos de Administración Escolar - CZ3
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Tabla 36. Servicio de aseo en Unidades Educativas
Provincia Distrito Número de Instituciones Número de
Estudiantes beneficiarios Monto de Inversión
Cotopaxi 05D05 Sigchos 1 1268 $ 11.076,89
Chimborazo
06D02 Alausí-Chunchi 1 402 $ 5.485,85
06D03 Cumandá-Pallatanga 1 1287 $ 10.472,72
06D04 Colta-Guamote 1 571 $ 1.919,50
Pastaza 16D02 Arajuno 2 669 $ 14.754,30
Tungurahua
18D01 Ambato 1 2 2798 $ 21.303,48
18D02 Ambato 2 96 69284 $ 9.465,24
18D03 Baños de Agua Santa 1 874 $ 8.809,32
Total 105 77153 $ 83.287,29
Fuente: Archivos de Administración Escolar - CZ3
Recursos Educativos
De acuerdo con los lineamientos emitidos por el MINEDUC, la Coordinación Zonal
de Educación, Zona 3, como Entidad Operativa Desconcentrada dentro de sus
competencias es la encargada de gestionar la dotación, administración, distribución
y control de los recursos educativos siguientes: Uniformes, textos y alimentación
escolar, de acuerdo con la normativa legal vigente.
Uniformes Escolares
La finalidad de este programa es la de entregar gratuitamente el recurso de
uniformes escolares, en coordinación con el sector artesanal dedicada a la
confección con el objetivo de apoyar a los sectores productivos que constituyen la
economía popular y solidaria.
El Programa está dirigido a los siguientes beneficiarios:
64
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• Niños, niñas y jóvenes de instituciones educativas fiscales y fiscomisionales
de Educación General Básica y Bachillerato, que están ubicados en zonas rurales.
• Niñas y niños de instituciones educativas fiscales y fiscomisionales de
Educación Inicial, ubicados en zonas urbanas.
• Estudiantes de todos los niveles de las Unidades Educativas del Milenio,
Establecimientos educativos replica, Instituciones educativas siglo XXI, guardianes
de la lengua y de los saberes.
Mediante este programa se facilita el acceso al sistema educativo a niñas, niños y
jóvenes de las unidades educativas fiscales y fiscomisionales del país, por medio de
la entrega gratuita de uniformes escolares.
Seguidamente, se detallan los uniformes escolares entregados en el año 2019, para
las instituciones educativas de régimen costa:
Tabla 37. Uniformes Interculturales Hispanos 2019-Costa
Provincia
Distritos
Cantidad/Beneficiarios
Inversión
Cotopaxi
05D02 La Maná 1251 $ 36.659,16
05D03 Pangua 1749 $ 51.000,84
05D04 Pujilí 1001 $ 29.193,96
05D05 Sigchos 953 $ 27.794,05
Chimborazo
06D02 Alausí- Chunchi 477 $ 13.911,61
06D03 Cumandá- Pallatanga 946 $ 27.589,90
06D04 Colta-Guamote 305 $ 7.942,20
Total 6682 $ 194.091,72
Fuente: Archivos de Administración Escolar - CZ3
Tabla 38. Uniformes Interculturales Bilingües 2019-Costa
Provincia
Distritos
Cantidad/Beneficiarios
Inversión
05D05 Sigchos 421 $ 16.275,53
05D03 Pangua 175 $ 5.103,84
06D02 Alausí- Chunchi 12 $ 367,18
06D03 Cumandá- Pallatanga 12 $ 404,14
Total 620
$ 22.150,69
Fuente: Archivos de Administración Escolar - CZ3
65
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Según la validación de los Distritos del Régimen Sierra – Amazonía, en el 2019 se
procedió a la adquisición de uniformes interculturales (regulares) e interculturales
(bilingües) para los niños, niñas y jóvenes:
Tabla 39. Uniformes Interculturales y Bilingües Régimen Sierra 2019
Provincia Distritos Beneficiarios
Interculturales (Regulares)
Inversión Beneficiarios
Interculturales (Bilingües)
Inversión
Cotopaxi
05D01 Latacunga 18403 $ 535.633,67 230 $ 10.025,60
05D04 Pujilí - Saquisilí 5677 $ 165.568,57 2439 $ 88.021,90
05D05 Sigchos 1245 $ 36.309,96 596 $ 26.906,26
05D06 Salcedo 6126 $ 178.663,56 463 $ 16.724,75
Chimborazo
06D01 Chambo- Riobamba 11743 $ 339.659,00 1783 $ 77.287,58
06D02 Alausí- Chunchi 5285 $ 154.135,97 3426 $ 169.611,76
06D03 Cumandá- Pallatanga - - 80 $ 5.841,01
06D04 Colta-Guamote 2848 $ 74.161,92 8045 $ 372.895,39
06D05 Guano-Penipe 6345 $ 185.050,66 - -
Pastaza
16D01 Pastaza- Mera- Santa Clara
17644 $ 514.583,73 7295 $ 277.077,24
16D02 Arajuno 1447 $ 42.201,47 2307 $ 86.437,12
Tungurahua
18D01 Ambato 1 16269 $ 474.482,13 1175 $ 60.356,98
18D02 Ambato 2 11219 $ 292.430,05 2645 $ 129.223,52
18D03 Baños de Agua Santa 883 $ 25.752,51 - -
18D04 Patate - San Pedro De Pelileo
8756 $ 255.366,98 272 $ 10.453,77
18D05 Santiago de Píllaro 3750 $ 109.368,00 - -
18D06 Quero – Mocha-Cevallos - Tisaleo
1373 $ 40.043,28 - -
Total General
119013
$ 3.423.411,46
30756
$ 1.330.862,88
Fuente: Archivos de Administración Escolar - CZ3
Textos Escolares
Con el propósito de garantizar una educación de calidad y eliminar los obstáculos
que no permiten el acceso a la educación, se realizó la entrega de textos escolares
a niñas, niños y jóvenes de instituciones educativas públicas y fiscomisionales de la
Coordinación Zonal 3.
66
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La Coordinación Zonal 3 de Educación, en coordinación con el nivel central y de
acuerdo con sus lineamientos, realizó a través de sus Direcciones Distritales la
entrega de 33.730 kits de textos escolares que cubren los niveles desde 1ro EGB
hasta 3ro de Bachillerato de Régimen Costa, siendo los beneficiarios directos los
estudiantes.
Tabla 40. Beneficiarios textos escolares Régimen Costa 2019
Provincia
Distrito
EGB
BGU
Beneficiarios
Cotopaxi
05D02 La Maná 11094 3489 14583
05D03 Pangua 4373 1214 5587
05D04 Pujilí -Saquisilí 889 211 1100
05D05 Sigchos 1179 205 1384
Chimborazo
06D02 Chunchi -Alausí 2359 372 2731
06D03 Cumandá - Pallatanga 5971 1766 7737
06D04 Colta -Guamote 460 148 608
Total General 26325 7405 33730 Fuente: Archivos de Dirección Nacional de Operaciones y Logística – Planta Central del MINEDUC
Gráfico 18. Beneficiarios textos escolares Régimen Costa 2019
Fuente: Archivos de Dirección Nacional de Operaciones y Logística – Planta Central del MINEDUC
05D02La
Mana
05D03Pangua
05D04Pujilí -
Saquisilí
05D05Sigchos
06D02Chunch
i -Alausí
06D03Cuman
dá -Pallata
nga
06D04Colta -Guamo
te
Cantidad/Beneficiarios 14.583 5.587 1.100 1.384 2.731 7.737 608
0
2.000
4.000
6.000
8.000
10.000
12.000
14.000
16.000
BEN
EFIC
IAR
IOS
67
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa. Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 - www.educacion.gob.ec
La Coordinación Zonal de Educación, Zona 3, en coordinación con el nivel central, a
través de sus Direcciones Distritales realizó la entrega de 403.212 kits de textos
escolares, que cubren los niveles desde Inicial hasta 3ro de Bachillerato, de Régimen
Sierra, beneficiando directamente a los estudiantes.
Tabla 41. Beneficiarios textos escolares Régimen Sierra 2019
Provincia
Distrito
EGB
BGU
Cantidad/Beneficiarios
Cotopaxi
05D01 Latacunga 34566 10641 45207
05D04 Pujilí - Saquisilí 38444 5171 43615
05D05 Sigchos 3560 1056 4616
05D06 Salcedo 10651 2868 13519
Chimborazo
06D01 Chambo - Riobamba 46936 14879 61815
06D02 Chunchi - Alausí 10111 2296 12407
06D03 Cumandá - Pallatanga 150 35 185
06D04 Colta - Guamote 10997 7792 18789
06D05 Guano - Penipe 5476 1136 6612
Pastaza 16D01 Pastaza - Mera - Santa clara 24737 5385 30122
16D02 Arajuno 7343 1023 8366
Tungurahua
18D01 Ambato 1 65290 19650 84940
18D02 Ambato 2 27393 7226 34619
18D03 Baños 3978 1245 5223
18D04 Patate - Pelileo 12806 3939 16745
18D05 Píllaro 6228 1922 8150
18D06 Cevallos a Tisaleo 6579 1703 8282
Total General
315245
87967
403212
Fuente: Archivos de Dirección Nacional de Operaciones y Logística – Planta Central del MINEDUC
68
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Gráfico19. Beneficiarios textos escolares Régimen Sierra 2019
Fuente: Archivos de Dirección Nacional de Operaciones y Logística – Planta Central del MINEDUC
Transporte Escolar
Una de las prioridades del Nuevo Modelo de Gestión Educativa, es la gestión de una
Política Pública que tiene como objetivo satisfacer la demanda de Transporte
Escolar a nivel nacional. Bajo este contexto el Ministerio de Educación mediante las
Unidades Desconcentradas, ha promovido la implementación de Transporte Escolar
con el propósito de ofrecer el servicio de movilidad a estudiantes de Instituciones
educativas fusionadas que se encuentran en zonas lejanas.
La Coordinación Zonal de Educación, por medio de sus Direcciones Distritales,
gestionó la contratación del servicio de transporte escolar en el año 2019 para 5.420
estudiantes beneficiarios de las instituciones educativas, con un monto de inversión
total de USD $ 977.899.11.
53832
25621
402614759
71095
16223
66
203948530
33571
3600
44054 38916
5498
182939928 10283
0
10000
20000
30000
40000
50000
60000
70000
80000
Cantidad/Beneficiarios
69
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Tabla 42. Transporte Escolar Año Lectivo 2019
Provincia Distritos Beneficiarios
Inversion
Cotopaxi 5D04 Pujilí-Saquisilí 273 $ 34.080,00
Chimborazo
06D01 Riobamba 19 $ 3.300,00
06D02 Alausí- Chunchi 1509 $ 325.090,67
06D03 Pallatanga- Cumandá 360 $ 107.220,60
06D04 Colta -Guamote 175 $ 100.000,00
06D05 Guano - Penipe 892 $ 50.842,13
Pastaza 16D01 Pasta-Mera-Santa Clara 486 $ 95.840,50
Tungurahua
18D01 Ambato 1 777 $ 107.440,50
18D02 Ambato 2 373 $ 64.476,54
18D05 Santiago de Píllaro 360 $ 65.738,69
18D06 Quero- Mocha-Tisaleo 196 $ 23.869,48
Total 5420 $ 977.899,11 Fuente: Archivos de Administración Escolar - CZ3
Alimentación Escolar
En el programa de Alimentación Escolar, en el año 2019 el nivel central realizó las
gestiones pertinentes para la dotación de raciones alimenticias por un total de
287.738 para niñas, niños y jóvenes de las instituciones educativas pertenecientes
a la Coordinación Zonal 3, con un monto de inversión de $20.798.268,64.
Con el objetivo de dar una adecuada distribución de raciones alimenticias a nivel
desconcentrado se aplicó lo establecido en el Manual de Operaciones y Logística,
satisfaciendo la demanda en su totalidad dentro del territorio perteneciente a la
Coordinación Zonal de Educación, Zona 3.
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Tabla 43. Alimentación Escolar Año Lectivo 2019
ZONA PROVINCIA DISTRITO BENEFICIARIOS MONTO DE INVERSION
SIN IVA MONTO DE INVERSION
CON IVA
3
CHIMBORAZO
06D01 49298 $ 3.204.370,00 $ 3.588.894,40
06D02 12025 $ 781.625,00 $ 875.420,00
06D03 127 $ 8.255,00 $ 9.245,60
06D04 15369 $ 998.985,00 $ 1.118.863,20
06D05 6532 $ 424.580,00 $ 475.529,60
TUNGURAHUA
18D01 30854 $ 2.005.510,00 $ 2.246.171,20
18D02 27595 $ 1.793.675,00 $ 2.008.916,00
18D03 4085 $ 265.525,00 $ 297.388,00
18D04 13197 $ 857.805,00 $ 960.741,60
18D05 7181 $ 466.765,00 $ 522.776,80
18D06 7566 $ 491.790,00 $ 550.804,80
PASTAZA 16D01 25874 $ 1.667.993,28 $ 1.868.152,48
16D02 2828 $ 182.309,85 $ 204.187,03
COTOPAXI
05D01 36793 $ 2.371.897,54 $ 2.656.525,24
05D02 11518 $ 691.080,00 $ 774.009,60
05D03 4662 $ 279.720,00 $ 313.286,40
05D04 17824 $ 1.149.041,98 $ 1.286.927,02
05D05 3374 $ 217.508,28 $ 243.609,28
05D06 11036 $ 711.446,78 $ 796.820,39
TOTAL 287738 $ 18.569.882,71 $ 20.798.268,64
Fuente: Archivos de Administración Escolar - CZ3
Servicio de Internet en las Instituciones Educativas
Con la finalidad de garantizar el acceso al servicio de internet a las Instituciones
Educativas pertenecientes a la Coordinación Zonal de Educación - Zona 3, la Unidad
Zonal de Tecnologías de la Información y Comunicaciones ha realizado la gestión
correspondiente para la verificación, migración y traslado de enlaces de acuerdo a
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las necesidades y tecnología disponible en territorio, a continuación, se evidencia el
número de instituciones que fueron beneficiadas de acuerdo al proyecto y tipo de
tecnología:
Tabla 12. Número Enlaces de Internet por Proyecto a Nivel Zonal
PROYECTO TECNOLOGIA ZONA 3
1713 INTERNET SAT VSAT KU 4:1 82
Anexo 008 1F FAST BOY 1500X250 1
1F INT H GALAP 1 x 0.25 Mbps 2
2F CORPORATIVO 1024X512 51
2F CORPORATIVO 2048X768 33
2F CORPORATIVO 3042/768 4
2F CORPORATIVO 4000/768 1
2F CORPORATIVO PLUS 1024X512 3
2F CORPORATIVO PLUS 2048X768 107
2F CORPORATIVO PLUS 3042X768 37
2F CORPORATIVO PLUS 4000X768 5
6F CORPORATIVO PLUS 1 MBPS 5
6F CORPORATIVO PLUS 3-5 MBPS 1
6F SDSL C. GOLD 1MBPS 2
6F SDSL C. GOLD 256 K 1
6F SDSL C. GOLD 2MBPS 1
INT Ku 4:1 1024x512 2
INT Ku 4:1 128x64 1
INT Ku 4:1 256x128 109
INT Ku 4:1 512x128 1
INTERNET 4:1 VELOCIDAD1024KBPS 1
MINEDUC 2019
2F CORPORATIVO PLUS 20X10 Mbps 21
2F PYMES 20 X 10 MBPS 2017 153
6F CORPORATIVO PLUS 2 MBPS 10
6F CORPORATIVO PLUS 3-5 MBPS 3
6F SDSL C. GOLD 2MBPS 1
INTERNET SAT VSAT KU 4:1 3
PYMES GPON 20 X 10 MBPS 2017 16
MINEDUC 2020
2F PYMES 20 X 10 MBPS 2017 4
6F CORPORATIVO PLUS 3-5 MBPS 1
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Wan Educativa
Wan Educativa UE 10mbps 77
Wan Educativa -Distrito 6mbps 7
Wan Educativa-Distrito 10mbps 2
Wan Educativa-Distrito 15mbps 1
Total general 749
Fuente: Archivos División Zonal de Tecnologías de la Información
Tabla 45. Número Enlaces de Internet por Distrito
Distrito - Proyecto Número de Enlaces
Latacunga - 05D01 77
Wan Educativa-Distrito 1
1200 4
1713 19
Anexo 008 42
Wan Educativa 11
La Maná - 05D02 25
Wan Educativa-Distrito 1
1200 4
1713 7
Anexo 008 10
Wan Educativa 3
Pangua - 05D03 15
1200 4
1713 5
Anexo 008 5
MINEDUC 2019 1
Pujilí - 05D04 72
1200 8
1713 22
Anexo 008 35
Wan Educativa 6
Wan Educativa-Distrito 1
Sigchos - 05D05 32
1713 10
Anexo 008 21
Wan Educativa 1
Slacedo - 05D06 34
1713 10
Anexo 008 20
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Wan Educativa 4
Riobamba - 06D01 112
1200 17
1713 22
Anexo 008 59
Wan Educativa 13
Wan Educativa-Distrito 1
Chunchi - 06D02 34
1713 12
Anexo 008 16
MINEDUC 2019 2
Wan Educativa 3
Wan Educativa-Distrito 1
Pallatanga - 06D03 12
1200 2
1713 4
Anexo 008 4
Wan Educativa 1
Wan Educativa-Distrito 1
Colta - 06D04 49
1200 1
1713 14
Anexo 008 34
Guano - 06D05 25
1200 2
1713 8
Anexo 008 14
Wan Educativa 1
Pastaza - 16D01 58
1200 7
1713 5
Anexo 008 39
MINEDUC 2019 1
Wan Educativa 5
Wan Educativa-Distrito 1
Arajuno - 16D02 5
1200 1
Anexo 008 4
Ambato 1 - 18D01 54
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1200 1
1713 10
Anexo 008 33
Wan Educativa 9
Wan Educativa-Distrito 1
Ambato 2 - 18D02 46
1200 3
1713 7
Anexo 008 26
Wan Educativa 10
Baños de Agua Santa -18D03 20
1200 2
Anexo 008 18
Patate -18D04 34
1200 8
1713 7
Anexo 008 15
Wan Educativa 4
Santiago de Píllaro - 18D05 22
1713 12
Anexo 008 8
Wan Educativa 2
Quero - 18D06 22
1713 5
Anexo 008 13
Wan Educativa 4
ZONA 3 1
Wan Educativa-Distrito 1
Total general 749
Fuente: Archivos División Zonal de Tecnologías de la Información
Instituciones Educativas con Equipamiento Tecnológico
Considerando el crecimiento exponencial del aporte de conocimiento a nivel
tecnológico, es necesario que las instituciones cuenten con equipamiento; en los
esfuerzos por cubrir la mayor parte de la población estudiantil se detalla a
continuación el número de beneficiaros por distrito educativo:
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Tabla46. Número de Instituciones con Equipamiento Tecnológico
DISTRITO
Nro. de instituciones que tienen
equipamiento
Nro. de estudiantes beneficiarios de
equipamiento
05D01 - Latacunga 47 42389
05D02 – La Maná 10 6691
05D03 - Pangua 10 3248
05D04 – Pujilí 54 22213
05D05 – Sigchos 21 4186
05D06 – Salcedo 22 10724
06D01 – Riobamba 62 46341
06D02 – Chunchi 47 13254
06D03 – Pallatanga 9 6173
06D04 – Colta 104 18701
06D05 – Guano 21 6691
16D01 – Pastaza 16 12236
16D02 – Arajuno 4 983
18D01 – Ambato 1 34 33601
18D02 – Ambato 2 28 27293
18D03 – Baños de Agua Santa 17 5032
18D04 – Patate Pelileo 30 14839
18D05 – Píllaro 15 8773
18D06 - Cevallos 12 9495
Total general 563 292863
Fuente: Archivos División Zonal de Tecnologías de la Información
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Sistema de Gestión y Control Escolar
En el año 2019 mediante la implementación de Visitas INSITU a las Instituciones
Educativas y atención en Distritos Educativos, para solventar incidentes, difundir y
capacitar sobre el uso del Sistema de Gestión y Control Escolar plataforma Educar
Ecuador “Carmenta”, se logra atender:
Tabla 47. Atención a Usuarios en el Sistema de Gestión y Control Escolar
N.º DE ACTORES CEL ATENDIDOS
Fecha De Visitas Y Atención Total De
Instituciones Visitadas
N.º de Estudiantes
N.º de Representantes
N.º de Docentes
N.º de Autoridades
05D01 - Latacunga 9 137 119 1454 238
05D02 – La Maná 18 132 81 676 132
05D03 - Pangua 47 0 11 282 135
05D04 – Pujilí 15 59 156 1070 218
05D05 – Sigchos 7 28 35 259 255
05D06 – Salcedo 4 24 8 371 168
06D01 – Riobamba 53 21 569 1658 310
06D02 – Chunchi 20 4 15 927 250
06D03 – Pallatanga 3 11 8 358 96
06D04 – Colta 9 0 1 1127 115
06D05 – Guano 13 35 4 476 110
16D01 – Pastaza 6 1 28 1879 706
16D02 – Arajuno 3 1 0 468 199
18D01 – Ambato 1 6 1036 143 1731 146
18D02 – Ambato 2 13 84 65 716 74
18D03 – Baños de Agua Santa 11 9 36 193 47
18D04 – Patate Pelileo 18 9 194 491 107
18D05 – Píllaro 16 24 15 297 13
18D06 - Cevallos 15 18 49 350 132
Total 286 1633 1537 14783 3451 Fuente: Registro de Usuario atendidos– Unidad Zonal de Tecnologías de Información y Comunicaciones,
2019
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Gráfico20. Usuarios atendidos en Gestión Escolar
Fuente: Registro de Usuario atendidos– Unidad Zonal de Tecnologías de Información y Comunicaciones,
5.3 Equidad e Inclusión
La educación inclusiva está directamente relacionada con la educación de calidad
con equidad, que respeta las condiciones, características, necesidades,
capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje de cada persona. Hablar de equidad en
materia educativa implica lograr que “todas las personas tengan las mismas
oportunidades de hacer efectivos sus derechos y alcanzar los fines de la educación
en condiciones de igualdad”, para ello hemos desarrollado las siguientes acciones:
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Estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas o no a una
discapacidad atendidos en educación especializada.
En la zona 3 se identificó la población total de 1161 estudiantes con discapacidad
en las 13 instituciones de educación especializada distribuidos en 9 distritos de la
zona.
Tabla 48: Número de estudiantes incluidos dentro de educación especializada
NOMBRE DEL DISTRITO DISTRITO INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° DE
ESTUDIANTES
LATACUNGA 05D01 INSTITUTO DE EDUCACION ESPECIAL COTOPAX 145
SALCEDO 05D06 UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA MANUELA ESPEJO 31
RIOBAMBA
06D01
UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA CARLOS GARBAY 356
INSTITUTO DE SORDOS CHIMBORAZO 67
UNIDAD E.E DR. LUIS BENAVIDES 17
CUMANDA- PALLATANGA
06D03
UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA CUMANDÁ 42
UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA PALLATANGA 31
COLTA- GUAMOTE 06D04 CENTRO EDUCATIVO COMUNITARIO ESPECIAL LOUS BRAILE 22
PASTAZA MERA- SANTA
CLARA 16D01 INSTITUTO DE EDUCACIÓN ESPECIAL DEL PUYO 118
AMBATO 1 18D01 UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA JULIUS DOEPHNER 6
AMBATO 2 18D02
UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA AMBATO 242
UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA CAMILO GALLEGOS 52
PILLARO 18D05 UNIDAD EDUCATIVA ESPECIALIZADA SANTIAGO DE PILLARO 32
TOTAL 1161
Fuente: Reporte UDAI 2019
79
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Estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad,
atendidos en instituciones de educación ordinaria.
Dentro de educación ordinaria en la zona 3 se identificó 7704 estudiantes,
reportados por la Unidades de Apoyo a la Inclusión en los 19 distritos educativos.
Tabla 49: Número de estudiantes incluidos dentro de educación regular
Distritos CÓDIGO DEL
DISTRITO
No ESTUDIANTES NEE
ASOCIADOS A LA
DISCAPACIDAD
No ESTUDIANTES NEE
NO ASOCIADAS A LA
DISCAPACIDAD
TOTAL
LATACUNGA 05D01 228 482 710
LA MANÁ 05D02 160 174 334
PANGUA 05D03 90 67 157
PUJILÍ- SAQUISILÍ 05D04 221 113 334
SIGCHOS 05D05 40 60 100
SALCEDO 05D06 77 180 257
RIOBAMBA 06D01 98 521 619
CHUNCHI 06D02 86 379 465
PALLATANGA- CUMANDA 06D03 100 82 182
COLTA- GUAMOTE 06D04 76 96 172
GUANO- PENIPE 06D05 90 75 165
PASTAZA- MERA 16D01 191 270 461
ARAJUNO 16D02 11 250 261
AMBATO 1 18D01 436 938 1374
AMBATO 2 18D02 312 723 1035
BAÑOS 18D03 69 153 222
PELILE- PATATE 18D04 98 350 448
PILLARO 18D05 102 82 184
CEVALLOS- QUERO 18D06 74 150 224
TOTAL 2559 5135 7704
Fuente: Reporte UDAI 2019
80
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Pruebas Ser Bachiller Alternativa
La prueba Ser Bachiller alternativa busca garantizar que el proceso de evaluación
nacional “Ser bachiller”, considere las necesidades educativas especiales de
estudiantes con discapacidad (dentro de la población objetivo), que cursan el tercer
año de bachillerato, mediante la aplicación de una evaluación alternativa, como
medida de acción afirmativa en el marco de sus Derechos.
Tabla 50: Estudiantes que rindieron la evaluación alternativa régimen costa 2018-2019
ESTUDIANTES QUE RINDIERON LA EVALUACIÓN ALTERNATIVA SER BACHILLER RÉGIMEN
COSTA 2018-2019
CODIGO DEL DISTRITO NOMBRE DEL DISTRITO NÚMERO DE
ESTUDIANTES
05D01 LATACUNGA 2
05D02 LA MANÁ 2
05D03 PANGUA 2
06D03 PALLATANGA-CUMANDA 9
18D02 AMBATO 2 17
TOTAL 32
Fuente: Reporte UDAI 2019
Tabla 51: Estudiantes que rindieron la evaluación alternativa régimen Sierra 2018-2019
ESTUDIANTES QUE RINDIERON LA EVALUACIÓN ALTERNATIVA SER BACHILLER RÉGIMEN SIERRA 2018-2019
CODIGO DEL DISTRITO NOMBRE DEL DISTRITO NÚMERO DE ESTUDIANTES
05D01 LATACUNGA 29
05D04 PUJILI 11
05D05 SIGCHOS 3
05D06 SALCEDO 6
81
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06D01 RIOBAMBA 36
06D02 CHUNCHI 2
06D04 COLTA 4
16D01 PASTAZA 12
16D02 ARAJUNO 3
18D01 AMBATO 1 14
18D02 AMBATO 2 30
18D03 BAÑOS 4
18D04 PELILEO 17
18D05 PILLARO 11
18D06 CEVALLOS 3
TOTAL 185
Fuente: Reporte UDAI 2019
5.4 Gestión
Plan Operativo Anual POA
De conformidad al Acuerdo Ministerial 020-12 Art. 37 Numeral 2 literal a, la División
Zonal de Planificación Técnica tiene como una de sus atribuciones: “Planificar las
actividades estratégicas zonales, articuladas con la programación presupuestaria y
presentar Plan Operativo Anual (POA) y Plan Anual de Inversión (PAI) consolidado
de la zona”.
El presupuesto codificado del gasto corriente al mes de diciembre 2019 en la
Entidad Operativa Desconcentrada EOD 23 fue igual a USD $ 1.399.965,85 a
continuación se detalla los rubros asignados por estructura programática:
82
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Tabla52. Plan Operativo Anual (POA) Coordinación Zonal de Educación Zona 3
EOD Programa Actividad Suma de
Codificado
23
1
1 $ 991.356,09
3 $ 5.146,40
6 $ 143.177,03
8 $ 102.438,73
11 $ 128.921,98
59
6 $ 5.164,66
13 $ 1.641,92
14 $ 22.119,04
Total Total $1.399.965,85 Fuente: Ministerio de Finanzas, e-SIGEF al 26 de diciembre de 2019
Elaboración: Dirección Zonal de Planificación – Zona 3
Análisis de Gasto Corriente e Inversión Coordinación Zonal de Educación Zona
3 (EOD 0023), sin gasto en personal.
La Coordinación Zonal de Educación Zona 3, de manera desconcentrada en el
ejercicio fiscal 2019 sin gasto en personal, ejecutó un valor total de $ 564.165,43,
rubro que corresponde únicamente a la EOD 0023.
Grupo de Gasto 53: Se ejecutó el valor de $ 267.654,52, de los cuales $ 110.014,36
fueron destinados para la compra de uniformes del personal que se encuentra bajo
el régimen del Código de Trabajo y kits de uniformes escolares bilingües para el
Régimen Costa ciclo 2019 – 2020, la diferencia de $ 157.640,16 fue utilizado en la
compra de materiales, suministros y servicios para beneficio de instituciones
educativas y de la entidad contratante.
Grupo de Gasto 57: Se ejecutó el valor de $ 14.654,32, entre los procesos más
relevantes dentro de este rubro se encuentra la contratación de la póliza de caución
del personal y la póliza de seguros de incendio, líneas aliadas, robo, vehículos y
equipo eléctrico para los activos fijos de la Coordinación Zonal por un valor total de
$ 6.930,02.
83
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Grupo de Gasto 73: Se ejecutó el valor de $ 272.990,66, de los cuales $ 232,570.02
fueron destinados para la reapertura de 6 instituciones educativas en cuanto a
mantenimiento, reparación y compra de mobiliario; $ 26.288,64 en material
didáctico para la implementación metodológica de prevención de abordaje integral
de la violencia en 208 instituciones educativas; en tanto que la diferencia de $
14.132,00 fue utilizado en la compra de materiales, suministros, movilización y pago
de honorarios por contratos civiles.
Grupo de Inversión 84: Se ejecutó el valor de $ 8.865,93 en la adquisición de
mobiliario de larga duración para reapertura de 4 instituciones educativas
pertenecientes a la Coordinación Zonal.
TABLA 53. PRESUPUESTO GASTO CORRIENTE E INVERSIÓN POR GRUPO DE GASTO, SIN EGRESOS EN PERSONAL.
Grupo de Gasto Descripción Devengado
530000 Bienes y servicios de consumo 267.654,52
570000 Otros egresos corrientes 14.654,32
730000 Bienes y servicios para inversión 272.990,66
840000 Bienes de larga duración (propiedades planta y equipo) 8.865,93
Total 564.165,43
Fuente: Sistema Integrado de Gestión Financiera eSIGEF
84
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GRÁFICO 21. PRESUPUESTO GASTO CORRIENTE E INVERSIÓN POR GRUPO DE GASTO, SIN EGRESOS EN PERSONAL.
Fuente: Sistema Integrado de Gestión Financiera eSIGEF
Adquisiciones y Compras Públicas
En el periodo enero - diciembre de 2019, en cumplimiento a lo establecido en la Ley
Orgánica del Sistema Nacional de Contratación Pública, su Reglamento General,
Codificación de Resoluciones del SERCOP y demás normativa en materia de contratación
pública, la Coordinación Zonal de Educación Zona 3 ejecutó compras de acuerdo con varios
procedimientos de contratación, por un monto total de $485.730,72.
A continuación se detallan los procesos contratados en la EOD 0023 más representativos
en beneficio de las instituciones educativas.
• Código del proceso: MCO-CZEZ3-002-2019
Objeto de Contratación: Mantenimiento y reparación para la reapertura de la
Escuela de Educación Básica “Batallón Numancia “, Escuela de Educación Básica
“Quiteño Libre “del Distrito 05D03 Pangua y la Escuela de Educación Básica General
267.654,52
14.654,32
272.990,66
8.865,93
Presupuesto Gasto Corriente e Inversión (sin egreso de personal) CZEZ3 Año 2019
530000 570000 730000 840000
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“Calicuchima “del Distrito 05D02 La Maná, de la Coordinación Zonal 3 del Ministerio
de Educación.
Monto contratado: $ 123.037,23 Incluido IVA
• Código del proceso: MCO-CZEZ3-004-2019
Objeto de Contratación: Mantenimiento y reparación para la reapertura de la
Escuela de Educación Básica Gonzalo Abad Grijalva del Distrito 18D03 Baños de
Agua Santa y de las Escuelas De Educación Básica “Carlos Montufar” y “Luis A.
Barahona” del Distrito Guano- Penipe, de la Coordinación Zonal 3 del Ministerio De
Educación.
Monto contratado: $ 100.623,64 Incluido IVA
• Código del proceso: SIE-CZEZ3-2019-005
Objeto de Contratación: Adquisición de materiales didácticos para el
fortalecimiento de capacidades en la implementación de metodologías como
herramientas de la prevención de abordaje integral de la violencia para 200
instituciones educativas de los 19 distritos pertenecientes a la Coordinación Zonal
3 de Educación.
Monto contratado: $ 19.288,64 Incluido IVA
• Código del proceso: CATE-CZEZ3-003-2019
Objeto de Contratación: Adquisición de uniformes bilingües régimen costa 2019-
2020.
Monto contratado: $ 22.150,69 Incluido IVA
• Código del proceso: CATE-CZEZ3-004-2019
Objeto de Contratación: Adquisición de materiales de oficina para las actividades
del programa educando en familia en las instituciones educativas de la
Coordinación Zonal De Educación Zona 3.
Monto contratado: $ 4.581,60 Incluido IVA
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• Código del proceso: CATE-CZEZ3-006-2019
Objeto de Contratación: Adquisición de kit de uniformes para el personal
amparado bajo el código del trabajo de la Coordinación Zonal de Educación, Zona
3 para el año 2017.
Monto contratado: $ 101.065,40 Incluido IVA
• Código del proceso: CATE-CZEZ3-008-2019
Objeto de Contratación: Adquisición de mobiliario de larga duración para la
reapertura de las Unidades Educativas Batallón Numancia, Quiteño Libre, Carlos
Montufar, Arturo Barahona pertenecientes a la Coordinación Zonal 3 de Educación.
Monto contratado: $ 8.995,52 Incluido IVA
• Código del proceso: CATE-CZEZ3-009-2019
Objeto de Contratación: Adquisición de mobiliario de reapertura de las Unidades
Educativas Batallón Numancia, General Calicuchima, Quiteño Libre, y Gonzalo Abad
pertenecientes a la Coordinación Zonal 3 de Educación.
Monto contratado: $ 8.909,15 Incluido IVA
• Código del proceso: IC-CZEZ3-0016-2019
Objeto de Contratación: Adquisición de kit pedagógico para la implementación de
la metodología para la promoción y animación de lectura en el marco de la
prevención de violencia en ocho instituciones priorizadas de ocho distritos
pertenecientes a la Coordinación Zonal de Educación Zona 3.
Monto contratado: $ 7.000,00 Incluido IVA
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Tabla 54. Adquisiciones y Compras Públicas
Total Procesos
Adjudicados
N°
Proveedores
Beneficiados
Valor Total
MENOR CUANTÍA EN OBRA 2 2 $223.660,88
SUBASTA INVERSA ELECTRÓNICA 3 3 $59.063,17
RÉGIMEN ESPECIAL 1 1 $790,57
CATÁLOGO ELECTRÓNICO 10 41 $179.438,10
ÍNFIMA CUANTÍA 12 12 $22.778,00
TOTAL 28 59 $485.730,72
Fuente: Portal de Compras Públicas SERCOP.
Gráfico 22. Procesos de Contratación 2019
Fuente: Portal de Compras Públicas SERCOP.
$223.660,88
$59.063,17
$790,57
$179.438,10
$22.778,00
MENORCUANTÍA EN
OBRA
SUBASTAINVERSA
ELECTRÓNICA
RÉGIMENESPECIAL
CATÁLOGOELECTRÓNICO
ÍNFIMACUANTÍA
$0,00
$50.000,00
$100.000,00
$150.000,00
$200.000,00
$250.000,00
Procesos de Contratación 2019
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Jubilaciones
La igualdad de oportunidades y la protección social es una de los pilares del plan de
prosperidad que contempla, entre sus principales objetivos dar solución al pago de
jubilados.
La Coordinación Zonal de Educación, Zona 3, durante el año 2019 ha ejecutado 3
procesos para el pago a sus jubilados a nivel de las 4 provincias de la zona centro,
bonos del estado, pago en efectivo y ley interpretativa.
Bonos del Estado
Aquellas personas que se acogieron a la jubilación antes de los 70 años están
recibiendo la compensación por jubilación voluntaria mediante bonos del estado.
La Coordinación Zonal de Educación, Zona 3, durante el año 2019, ha tramitado el
pago a 682 jubilados por un monto de $ 34’946.737,00 lo que representa el 64% del
total de jubilados.
Pago en Efectivo
Los pagos en efectivo se han priorizado para personas mayores de 70 años, con
enfermedades catastróficas y con discapacidades.
En el 2019 la Coordinación Zonal 3 de Educación, ha tramitado la cancelación a 171
jubilados priorizados por un monto de $ 8’778.769,24.
89
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Ley Interpretativa
Compensación jubilar a maestros del 2008, 2009 y 2010, en esos años los jubilados
recibieron solo una parte de su incentivo, por ello el gobierno nacional ha asumido
estas obligaciones.
La Coordinación de Educación Zona 3, en este proceso ha tramitado el pago a 739
jubilados por un monto de $4’424.160,83, en el último trimestre del 2019.
Tabla 55. Pago procesos de jubilación año 2019
PROCESO DE
JUBILACIÓN
Nro. JUBILADOS
BENEFICIADOS VALOR PAGADO
BONOS DEL ESTADO 682 $ 34.946.737,00
PAGO EN EFECTIVO 171 $ 8.778.769,24
LEY INTERPRETATIVA 739 $ 4.424.160,83
TOTAL 1592 $ 48.149.667,07
Fuente.- Archivo División Zonal de Talento Humano
Gráfico 23. Pago procesos de jubilación año 2019
Fuente.- Archivo División Zonal de Talento Humano
$34.946.737,00
$8.778.769,24
$4.424.160,83
BONOS DELESTADO
PAGO ENEFECTIVO
LEYINTERPRETATIVA
Pago procesos de jubilación año 2019
90
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Convenios Interinstitucionales
En el año 2019, la Zona 3 firmó un total de 56 convenios con diferentes instituciones
de conformidad a la normativa legal vigente e instructivo emitido por el Nivel
Central, a continuación, se muestra el número de convenios firmados, por Distrito
Educativo:
Tabla56. Convenios Interinstitucionales
Provincia Distrito Convenios
Cotopaxi
05D02 La Maná 2
05D03 Pangua 1
05D04 Pujilí - Saquisilí 8
05D05 Sigchos 2
05D06 Salcedo 1
Chimborazo
06D01 Chambo - Riobamba 6
06D02 Alausí - Chunchi 2
06D03 Cumandá - Pallatanga 3
06D04 Colta - Guamote 1
06D05 Guano - Penipe 1
Pastaza 16D01 Pastaza - Mera - Santa Clara 10
Tungurahua
18D01 Ambato 1 4
18D03 Baños de Agua Santa 2
18D04 Patate - Pelileo 3
18D05 Santiago de Píllaro 3
18D06 Cevallos a Tisaleo 6
CZ3 Coordinación Zonal 3 de Educación 1
Total 56
Fuente: Archivos de la Dirección Zonal Asesoría Jurídica
91
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Resoluciones
Durante el año 2019, la Zona 3 elaboró resoluciones de ampliación de oferta,
legalizaciones, autorizaciones de funcionamiento, de las instituciones educativas de
esta jurisdicción zonal, de acuerdo con el siguiente detalle:
Tabla57. Resoluciones elaboradas en el año 2019
Provincia Distrito Total
Cotopaxi
05D01 Latacunga 33
05D02 La Maná 14
05D03 Pangua 4
05D04 Pujilí-Saquisilí 1
05D05 Sigchos 5
05D06 Salcedo 3
Chimborazo
06D01 Chambo - Riobamba 33
06D02 Chunchi - Alausí 12
06D03 Cumandá - Pallatanga 0
06D04 Colta - Guamote 0
06D05 Guano 4
Pastaza 16D01 Pastaza – Mera – Santa Clara 2
16D02 Arajuno 2
Tungurahua
18D01 Ambato 1 54
18D02 Ambato 2 26
18D03 Baños de Agua Santa 4
18D05 Santiago de Píllaro 3
18D04 San Pedro de Pelileo -Patate 9
18D06 Cevallos a Tisaleo 6
Total General 215
Fuente: Archivos de la Dirección Zonal de Planificación, 2019
Regularización de la Oferta Educativa
El proceso de regularización de la oferta educativa se llevó a cabo desde el mes de
enero del 2019 para el régimen costa y sierra. A continuación, se detalla el número
de regulaciones atendidas:
92
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Tabla58. Regularización de la oferta educativa - Sistema CAS
Nro. Dirección Distrital Oferta
Educativa
Cotopaxi
05D01 Latacunga 31
05D02 La Maná 6
05D03 Pangua 3
05D04 Pujilí – Saquisilí 2
05D05 Sigchos 3
05D06 Salcedo 14
Chimborazo
06D01 Chambo - Riobamba 23
06D02 Chunchi - Alausí 17
06D03 Cumandá - Pallatanga 3
06D04 Colta - Guamote 5
06D05 Guano - Penipe 4
Pastaza 16D01 Pastaza - Mera - Santa Clara 9
16D01 Arajuno 4
Tungurahua
18D01 Ambato 1 48
18D02 Ambato 2 38
18D03 Baños de Agua Santa 3
18D04 San Pedro de Pelileo - Patate 7
18D05 Santiago de Píllaro 9
18D06 Quero - Mocha - Cevallos – Tisaleo 3
Total General 232
Fuente: Dirección Zonal de Planificación
Archivo Maestro de Instituciones Educativas (AMIE)
La Dirección Nacional de Análisis de la Información Educativa del Ministerio de
Educación, dispuso la apertura de la boleta electrónica para el régimen sierra y costa
de todas las instituciones educativas escolarizadas del país, para que actualicen la
Información del Archivo Maestro de Instituciones Educativas (AMIE), ya que son
datos que sirven de insumos para realizar los ajustes en la entrega de: textos,
uniformes y alimentación escolar.
93
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La Coordinación Zonal 3 en el proceso de actualización presento los siguientes
resultados:
Tabla59. Actualización Boleta AMIE Régimen Sierra 2017-2018 Fin régimen Costa 2018-2019 Inicio
Sostenimiento
de instituciones
Número de
instituciones Porcentaje
Fiscal 1300 de 1304 99.69 %
Fiscomisional 60 de 60 100.00%
Particular 220 de 220 100.00%
Municipal 2 de 2 100.00%
Total 1582 de 1586 99.75%
Fuente: Informes de las Unidades Distritales de Planificación
En el mes de junio de 2019, se realizó la actualización de la Boleta Electrónica AMIE,
correspondiente al año lectivo 2018 – 2019, régimen sierra, según el siguiente detalle:
Tabla60. Actualización Boleta AMIE 2018-2019 inicio Sierra
Sostenimiento de instituciones
Número de instituciones Porcentaje
Fiscal 1.091 de 1.160 94%
Fiscomisional 55 de 57 95%
Particular 213 de 219 95%
Municipal 3 de 4 75%
Total 1.362 de 1.447 94%
Fuente: Informes de las Unidades Distritales de Planificación
De igual forma, para el proceso de actualización de la Boleta Electrónica AMIE
finalización, existieron algunos inconvenientes en el sistema, además informaron
desde Planta central que se emitiría un cronograma con nuevas fechas para la
actualización, teniendo así un retraso en dicha actualización.
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6 Acciones emprendidas
Campaña “Más Unidos más protegidos”
La Campaña “Más unidos más protegidos” tiene como objetivo reducir los índices
de violencia física, psicológica y sexual en las instituciones educativas y se ejecuta
dentro del marco del Plan Nacional de Convivencia Armónica y Cultura de Paz. En
este sentido los profesionales de los departamentos de consejería estudiantil
imparten talleres de prevención de la violencia a la comunidad educativa que está
conformada por padres de familia, docentes, estudiantes y autoridades de los
establecimientos educativos.
A los padres de familia se llega mediante el PROGRAMA “EDUCANDO EN FAMILIA”,
aplicando el Módulo “prevención de la Violencia “cuyo objetivo es empoderar a la
familia en la erradicación de la normalización de la violencia, generando una cultura
de paz.
En la Coordinación Zonal de Educación, Zona 3 en el año 2019, el total de la
población beneficiaria fue igual a 217.850 estudiantes, involucrando el trabajo
mancomunado de estudiantes, docentes y padres de familia, en los cuatros
provincias: Cotopaxi, Chimborazo, Tungurahua y Pastaza.
Campaña “Yo Leo”
El Programa para el Fomento de la Lectura “Yo leo” tiene como fin principal
fortalecer el comportamiento lector en la comunidad educativa: estudiantes,
padres y madres de familia, docentes y administrativos de todas las modalidades de
educación. El programa está alineado con los objetivos planteados por el Ministerio
95
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de Cultura y Patrimonio en el Plan Nacional de Promoción del Libro y la Lectura “José
de la Cuadra”.
En síntesis, el propósito central del programa “Yo leo” es sacar el máximo provecho
en la educación de la lectura, es así que, cada lector o lectora incorpore los textos a
su experiencia, se apropie de ellos y logre utilizarlos como herramientas que
faciliten la expresión de sus opiniones, sensaciones, percepciones, emociones y
conocimientos.
Con base en estos principios y articulado a partir de estas líneas de acción, el
Programa “Yo leo” se divide en cinco proyectos direccionados a fortalecer el
comportamiento lector en diferentes sectores de la comunidad educativa: la Fiesta
de la lectura, el concurso y la colección Nuestras propias historias, el Plan
lector institucional, la Formación de mediadores de lectura y la Red nacional de
bibliotecas escolares.
En esta coordinación zonal 3, esta campaña abarcó a 197.107 estudiantes entre
inicial y bachillerato, cuyo trabajo y actividades asertivas a la campaña lanzada.
“Nuestras Propias Historias”. En este sentido en el año 2019 se realizó la entrega de
96.282 libros autores ganadores y estudiantes de las instituciones educativas de la
coordinación zonal 3.
96
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7 Conclusiones
✓ En el año 2019, se realizó el proceso de titulación en el Régimen Costa 2018
– 2019 a 2.211 estudiantes y en el régimen Sierra 2018-2019 a 29.352
estudiantes.
✓ Durante el fiscal 2019, se han implementado cuatro ofertas educativas
extraordinarias del Proyecto EBJA, “Campaña Todos ABC” en 18 distritos
educativos, de las cuatro provincias que conforman la zona 3, con un total
de 49.925 estudiantes, de los cuales 4.401 pertenecen a la oferta de
alfabetización, 23.043 a post alfabetización, 11.383 a básica superior
intensiva y 11.098 a bachillerato intensivo.
✓ En el año 2019, se reguló el proceso de recategorización y ascenso, mediante
el cual se ascendieron y recategorizaron a 2.390 docentes.
✓ Con el objetivo de fortalecer los procesos de formación y capacitación
continua de docentes, en el año 2019, se suscribieron convenios de
cooperación interinstitucional con la Pontificia Universidad Católica del
Ecuador, Sede Ambato y con la Universidad Indoamérica.
✓ En el año 2019, se ejecutó una inversión de USD 4.715.405,98 en
mantenimiento de infraestructura educativa y dotación de materiales de
construcción y ferretería, beneficiando a 399.318 estudiantes de 544
instituciones educativas.
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✓ Durante el año 2019, se invirtió un total de USD 231.612,91, en procesos de
intervención física para la reapertura de instituciones fiscales cerradas en el
año 2013, beneficiando un total de 212 estudiantes.
✓ La Coordinación Zonal de Educación Zona 3, en el ejercicio fiscal 2019,
ejecutó el presupuesto en gasto corriente e inversión en procesos de
contratación pública que fueron en beneficio de la Comunidad Educativa
como: la compra de uniformes del personal que se encuentra bajo el
régimen del Código de Trabajo, la adquisición de kits de uniformes escolares
bilingües para el Régimen Costa ciclo 2019 – 2020, el mantenimiento,
reparación y compra de mobiliario por la reapertura de 6 instituciones
educativas y la adquisición de material didáctico para la implementación
metodológica de prevención de abordaje integral de la violencia en 208
instituciones educativas.
✓ La Coordinación Zonal de Educación, Zona 3, en el año 2019, ha tramitado el
pago por un monto de $48’149.667,07, por concepto de jubilaciones,
beneficiando a 1592 jubilados que han llevado a cabo diferentes procesos
de jubilación.
✓ En el año 2019, un total de 21.404 miembros de la Comunidad Educativa
fueron atendidos en incidentes y capacitación sobre el uso del sistema de
gestión y control escolar- Plataforma Educar Ecuador.
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8. Desafíos para la gestión 2020
✓ La Coordinación Zonal de Educación, Zona 3, con la finalidad de acercar los
servicios a la comunidad, mediante un proceso de estudio y mejoramiento
de la calidad educativa, en el año 2020 prevé la reapertura de 62 escuelas
comunitarias en las provincias de Chimborazo, Pastaza, Tungurahua, y
Cotopaxi.
✓ En el año 2020, se encaminará el Proyecto de fortalecimiento de la
enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera, con la finalidad de que
los 407.050 estudiantes de las cuatro provincias que integran la
Coordinación Zonal de Educación alcancen un nivel funcional de uso de la
lengua inglesa, mediante la actualización de currículos de esa asignatura, el
desarrollo profesional de docentes de inglés en ejercicio, y al mejoramiento
de la formación en esa carrera profesional.
✓ Hemos garantizado el acceso a una educación con calidad, en cuanto a la
oferta de Bachillerato Técnico y Técnico Productivo se refiere; en el año
2020 proyectamos atender a un total de 28.560 estudiantes, distribuidos en
132 instituciones educativas que ofertan Bachillerato Técnico y Técnico
Productivo a nivel de las cuatro provincias.
✓ En la planificación institucional del ejercicio fiscal 2020, hemos incorporado
estrategias para garantizar una educación Inclusiva, equitativa y de calidad,
con el fin de promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida
para los habitantes de las cuatro provincias que integran la zona centro del
país.
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✓ Dentro de las proyecciones planteadas para el año 2020, nos hemos
propuesto incrementar la eficacia de la educación y la gestión educativa de
los niveles Zonal, Distrital y Circuital de la Coordinación Zonal 3, mediante el
cumplimiento de cronogramas establecidos en la entrega de recursos
educativos, la ejecución oportuna de la inversión del Ministerio de
Educación en el territorio, la ampliación de cobertura del Sistema Educativo,
fortalecimiento pedagógico y apoyo a la Educación Intercultural Bilingüe.
✓ Tramitar la entrega del 100% de expedientes de diferentes procesos de
jubilaciones en coordinación permanente con el nivel central.