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TECNOLOGÍAEDUCATIVA
• AudiovisualÍsmo
• Paradigma conductista
• Paradigma cognitivo
• Paradigma constructivista
• Pedagogía emergente
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
ÍNDICE
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
o Comienza en el siglo XX, en Estados Unidos
o UNESCO (1984)
o Más reciente: Asociación para la Comunicación y Tecnología
o Audiovisualismo oEl paradigma conductistao Paradigma cognitivoo Paradigma constructivista o Pedagogía emergentes
Hitos fundamentales de la Tecnología educativa
AUDIOVISUALISMO
Contra:
A favor :
PARADIGMA CONDUCTISTA
Símbolos orales
Símbolos visuales
Imágenes fijas, radio, grabaciones
Películas
Televisión educativaExposiciones
Visitas y excursiones
DemostracionesDramatizaciones
Experiencias simuladaExperiencia directa
“CONODE LA
EXPERIENCIA”
EDGAR DALE
Fundamentos de la teoría conductista del aprendizaje
1. Aprendizaje como algo absoluto
2. Comportamientos humanos son intencionados, guiados por un estado interior
3. Los estímulos y las respuestas son observables
4. Estímulo instruccional + respuesta correcta = APRENDIZAJE
5. Se usan consecuencias inmediatas para reforzar comportamientos
1. Propósito de la educación: discriminación, generalización y reproducción
2. Estudiante sabe como dar la respuesta
3. Conocimiento y habilidades como comportamiento de los estudiantes
4. Los procesos internos mentales NO se consideran parte del diseño instruccional
5. Motivación de los estudiantes extrínseca
Fundamentos de la teoría conductista del aprendizaje
1. Realidad objetiva
2. Estudiantes aprenden a través de la construcción guiada
3. Profesor organiza el conocimiento para explicarlo
4. Actividad mental = adquisición de conocimientos
5. Profesor + alumno = ÉXITO DE APRENDIZAJE
6. Motivación intrínseca y extrínseca
Fundamento de lateoría cognitiva del aprendizaje
PARADIGMA COGNITIVO
PRINCIPIO DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA
• Principio de segmentación
• Principio de formación previa
• Principio de modalidad
• Principio multimedia
• Principio de personalización
• Principio de coherencia
• Principio de señalización
• Principio de redundancia
• Principio de contigüidad espacial
• Principio de contigüidad temporal
PRINCIPIO DE APRENDIZAJE MULTIMEDIA
PARADIGMA COGNITIVO
PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA
Vygotsky, años 80
FUNDAMENTOS
DE LA TEORÍA
CONSTRUCTIVISTA
Aprendizaje = tareas auténticas y significativas
Crean interpretaciones personales sobre la realidad
La instrucción acelera el aprendizaje
Significado individual
Construimos nuevos conocimientos
TEORIA DESARROLLADA POR:
Grupo de Vanderbilt
Aprendizaje colaborativo
Teoría de aprendizaje situado en las comunidades de aprendizaje
herramientas
conceptos
innovaciones avances
PEDAGOGÍA EMERGENTE
EVOLUCIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS
Imprenta (1500)
Código morse (1843)
Tv (1927)
Internet
Explore (1969)
E-mail (1971)
Google (2000)
Wifi(2003)
GPS en móvil (2007)
3G(2008)
Ipad (2009)
Muere Steven Jobs (2011)
Basado en pedagogías clásicas y teorías constructivistas
Superan límites físicos y organizativos
Proyectos colaborativos, interniveles y abierto a docentes y alumnos
Potencian:
• Conocimientos• Actitudes • Habilidades
Convierten actividades en experiencias personales
RASGOS RELEVANTES:
CARMEN CARRASCO
BLANCA CANSINO