Consuelo Belloch OrtíUnidad de Tecnología

Educativa. Universidad de Valencia

Consuelo Belloch OrtíUnidad de Tecnología

Educativa. Universidad de Valencia

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Definimos la atención a la diversidad como el conjunto de acciones educativas que en un sentido

amplio intentan prevenir y dar respuesta a las necesidades temporales o permanentes, de todo el

alumnado del centro y, entre ellos, a los que requieren una actuación específica derivada de factores personales o sociales relacionadas con

desventaja sociocultural, de compensación lingüística, de discapacidad física, psíquica,

sensorial, con trastornos graves del desarrollo y las derivadas de altas capacidades intelectuales.Fco. Javier Soto y Mª Dolores Hurtado

TICs Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

TICs y Dificultades de Aprendizaje

TICs y Dificultades de Aprendizaje

Selección y valoración de los recursos

atendiendo a su calidad pedagógica y su adecuación a las

características y necesidades de los

alumnos

Educación compensatoria

TICs y Diversidad cultural

TICs y Diversidad cultural

Tecnologías de ayuda

TICs y N.E.E.

El éxito de la educación está en hacer que el rendimiento del alumnado desarrolle todo su potencial.

SUPERDOTACIÓN

Recursos tecnológicos

Alum

nado

Prof

esor

ado

Padr

es

RECURSOS WEB: • Programa de sensibilización LA RIOJA

• Fundación ECOM• EcomLab Portal educativo de Ecom

• Fundación TELETON• Dinámicas de sensibilización• Carpeta sensibilizadora ONCE

• El mundo de Pepa• Real Patronato sobre discapacidad

• IVADIS

RECURSOS WEB: • Programa de sensibilización LA RIOJA

• Fundación ECOM• EcomLab Portal educativo de Ecom

• Fundación TELETON• Dinámicas de sensibilización• Carpeta sensibilizadora ONCE

• El mundo de Pepa• Real Patronato sobre discapacidad

• IVADIS

DIRIGIDA A:• Directivos• Administrativos• Docentes• Alumnos• Familias

DIRIGIDA A:• Directivos• Administrativos• Docentes• Alumnos• Familias

OBJETIVOS:•Conocimiento de la discapacidad

•Educación en valores: principios de igualdad, respeto y solidaridad•Educación emocional: empatía •Actitud activa y comprometida

OBJETIVOS:•Conocimiento de la discapacidad

•Educación en valores: principios de igualdad, respeto y solidaridad•Educación emocional: empatía •Actitud activa y comprometida

CONTENIDOS:• Información clara y concreta de la discapacidad, adaptada al colectivo a que va dirigida.• Actividades vivenciales• Actividades que fomenten actitudes de respeto a la diversidad, apoyo y colaboración.• Reflexión y consenso grupal.

CONTENIDOS:• Información clara y concreta de la discapacidad, adaptada al colectivo a que va dirigida.• Actividades vivenciales• Actividades que fomenten actitudes de respeto a la diversidad, apoyo y colaboración.• Reflexión y consenso grupal.

ActividadSensibilización

ActividadSensibilización

Referencias web• García Ponce, Jesús (coord.) Accesibilidad, educación y tecnologías de la información y comunicación. Serie

Informes, nº 17. CNICE. Ministerio de Educación y Ciencia. • Belloch, C. (2011). Recursos tecnológicos para la intervención en trastornos de audición. Página web docente• Belloch, C. (2011). Recursos tecnológicos para Parálisis cerebral y autismo. Página web docente• UNESCO (2012). Accessible ICTs and Personalized Learning for Students with Disabilities. Informe

Communication and Information Sector Knowledge Societies Division. UNESCO. • Soto, Fco. Javier y Hurtado, Mª Dolores (sf)

Tecnologías de ayuda y atención a la diversidad. Oportunidades y retos. • Generalitat Valenciana. Educación Especial. • Antequera, Mercedes et al. (sf)

Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de discapacidad intelectual. Consejería de Educación. Junta de Andalucía.

• Aguado, M.L. y Alcedo, M.A. (2001) Necesidades educativas especiales derivadas de la discapacidad física. III Congreso “La Atención a la Diversidad en el Sistema Educativo”. Universidad de Salamanca. Instituto Universitario de Integración en la Comunidad (INICO).

• Guillén, C. y López, T. () Necesidades educativas especiales del alumnado con discapacidad auditiva. • Díaz, M.Mar (2009) El alumnado con deficiencia visual. Necesidades y respuesta educativa. Revista Digital de

Innovación y Experiencias educativas. Nº 14. • Calero, Mª Dolores, García, Mª Belén y Gómez, Mª Teresa (2008) El alumnado con sobredotación intelectual.

Consejería de Educación. Junta de Andalucía. • CPR de Gijón () Guía multimedia de recursos educativos para alumnado con necesidades educativas especiales. • Arocas, Emma; Martínez, Mº Pilar y Martínez, Mª Dolores () Experiencias de atención educativa con el alumnado

de altas capacidades. Consellería de Cultura, Educación y Deporte. Generalitat Valenciana.