Post on 12-Aug-2015
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Cuenta el número de sílabas de cada dibujo y pinta cada círculo.
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Actividad complementaria: ¿A qué categoría semántica pertenecen las imágenes?, busca otros elementos que pertenezcan a esta categoría y describan cada elemento.
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Cuenta el número de sílabas de cada dibujo y pinta según corresponda.
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Actividad complementaria: ¿A qué categoría semántica pertenecen las imágenes?. Busca otros elementos que pertenezcan a esta categoría y describan cada elemento.
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Nombra cada dibujo. Dibuja tantas cruces como sílabas tiene la palabra.
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Marca los elementos que tengan la misma cantidad de sílabas que el modelo.
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M l l t t l i tid d d íl bMarca los elementos que tengan la misma cantidad de sílabas que el modelo.
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Cuenta las sílabas de los dibujos y pinta según corresponda:
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Amarillo
Verde Azul
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Cuenta las sílabas de los dibujos y pinta según corresponda:
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J it hi l t d b i l i t d l táJuanito hizo mal su tarea, debes corregirla pintando las que están buenas y ponerle una cruz a las que están malas.
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Pedro hizo mal su tarea, debes corregirla pintando las que están buenas y ponerle una cruz a las que están malas.
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Claudia Arenas Ampuero. Fonoaudióloga
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Ingrid Loaiza – Profesora Especialista en Lenguajead
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Nombra y pinta el primer sonido de cada fruta.
Actividad complementaria: ¿A qué categoría semántica pertenecen las imágenes?, buscar otros elementos que pertenezcan a esta categoría y describan cada elemento.
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Pinta los elementos que comiencen con la sílaba /ma/.
Pinta los elementos que comiencen con la sílaba /pa/comiencen con la sílaba /pa/.
Pinta los elementos que comiencen con la sílaba /la/.
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Rodea con rojo los dibujos cuyos nombres empiecen con /Ma/ y de verde los que comiencen con /Pa/ (Algunos quedarán sin rodear).
Actividad complementaria: Los niños se ubican sentados en círculo, escucharán distintaspalabras, cuando oigan una que comience de determinada manera (Ej: Po) se deben poner de
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pie. Luego se sientan y se realiza lo mismo con otra sílaba inicial.
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Une los dibujos cuyos nombres comienzan por la misma sílaba.
Estímulos: gato, flores, pingüino, estrella, tijera, bombón, pizarra, galleta, tiburón, flotador, bombero, escalera.
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Nombra y colorea la sílaba final.
Actividad complementaria: ¿A qué categoría semántica pertenecen las imágenes?, busca otros elementos que pertenezcan a esta categoría y describan cada elemento.
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Une con una línea los objetos que riman con BOTÓN.
Une con una línea los objetos que riman con SILLA.
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Une con una línea los dibujos que tienen la misma sílaba final.
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Observa y encierra los elementos que tienen el mismo sonido final que el modelo.
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Une con una línea a la bailarina con los dibujos cuyos nombres tengan la misma terminación.
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Junta los dibujos que riman. Coloca el signo que corresponde.
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Junta los dibujos que riman. Coloca el signo que corresponde.
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Repite en voz alta el nombre de cada figura y colorea aquellas cuyos nombres riman. Repasa con colores las letras que riman. Tacha la
palabra que no rima.
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Marca con una cruz los dibujos cuyos nombres terminen igual que manzana.
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Une con una línea los dibujos que riman.
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Une con una línea los objetos que riman.
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Pinta los objetos que riman en cada fila.
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Colorea los dibujos que comiencen con la letra A.
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Encierra en un círculo el dibujo que comience igual al modelo de cada fila.
Recorta los dibujos de la página 65 y pégalos hacia abajo según
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j p g y p g j gcorresponda cada vocal.
Encierra en un círculo los intrusos de cada fila
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Encierra en un círculo los intrusos de cada fila.
Actividad Complementaria: Recorta las imágenes que están en la página 66 juega al dominó y pégalo en tu cuadernopágina 66, juega al dominó y pégalo en tu cuaderno.
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Une con una línea los objetos que tienen el mismo sonido inicial.
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Une con una línea los objetos que tienen el mismo sonido inicial.
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Di en voz alta y pinta la segunda sílaba.
Di en voz alta y pinta la tercera sílaba.
Actividad complementaria: ¿a que categoría semántica pertenecen las imágenes?. Encuentra el elemento intruso. Busca otros elementos que pertenezcan a esta categoría y describan cada elemento.
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U lí l dib j ti i l id i t diUne con una línea, los dibujos que tienen igual sonido intermedio, como por ejemplo:
es PA da za PA to
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Une con una línea los dibujos que tienen igual sonido intermedioUne con una línea, los dibujos que tienen igual sonido intermedio.
51
Une las primeras sílabas de las palabras que representan los siguientesUne las primeras sílabas de las palabras que representan los siguientes dibujos y descubre la palabra escondida. Luego dibújala.
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Nombra las sílabas marcadas para encontrar la palabra escondidaNombra las sílabas marcadas para encontrar la palabra escondida. Dibuja la palabra escondida.
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U l últi íl b d d dib j t á l bUne las últimas sílabas de cada dibujo y encontrarás una palabra escondida. Dibújala.
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Quita la sílaba que se indica y dibuja el nuevo objeto que se forma.
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Une con una flecha los objetos que terminen igual que el dibujo central.
Estímulos: puente, luna, cama, pie, estrella, coche, vaso, chupete, grifo, tigre.
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Rodea con una línea roja las cosas que tengan en su nombre la letra “i”, y con una línea azul las que no tengan
en su nombre la letra “i”.
Colorea los dibujos que en sunombre aparezca la letra “u”.
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Encierra en un círculo los objetos que en su nombre
tienen el sonido “e”.
Encierra en un círculo los objetos que terminen
con el sonido “a”.
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Con un lápiz verde encierra en un círculo el dibujo cuya palabraCon un lápiz verde encierra en un círculo el dibujo cuya palabra contenga las mismas vocales que el modelo.
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Encierra en un círculo el dibujo cuya palabra contenga las mismasEncierra en un círculo el dibujo cuya palabra contenga las mismas vocales que el modelo.
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Encierra las figuras cuyos nombres empiecen con vocalEncierra las figuras cuyos nombres empiecen con vocal.
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Encierra las figuras cuyos nombres empiecen con vocalEncierra las figuras cuyos nombres empiecen con vocal.
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Escribe las vocales que faltan en cada palabra.
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R t l i á é l l i ú l ú d( , , )
Recorta las imágenes y pégalas en los espacios según el número de sílabas de cada una. (1, 2, 3 ó 4 sílabas).
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Pega cada dibujo según su sílaba inicial.g j g.
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Actividad 2 de Rima.
Actividad 1 de Rima.
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Recorta cada dibujo y pégalos hacia abajo según corresponda j y p g j g pcada vocal.
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BIBLIOGRAFÍA
1 Discriminación Fonética Fonológica Inés B stos Sánche 20011. Discriminación Fonética y Fonológica. Inés Bustos Sánchez. 2001
2. Hurganito: Ejercicios de lectura y escritura. Mabel Condemarín. Editorial Universitaria
3. El lápiz que habla
4. Semilla: Kinder, iniciación a la Lectura y Escritura. Editorial Santillana
5. Mejorando el lenguaje. Coca Muñoz et al. Editorial Libart. 2004
6. Jugando Aprendo
7. Letramania 1: La imprenta Mayúscula. Sally Johnson y Sara Inés Gómez Carrillo
8. Letramanía 2: Jugamos con las Mayúsculas. Sally Johnson y Sara Inés g y y yGómez Carrillo
9. Letramanía 3: La letra cursiva. Sally Johnson y Sara Inés Gómez Carrillo
10.Letramanía 4: Jugamos y escribimos en cursivas. Sally Johnson y Sara Inés Gómez Carrillo
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Agradecemos muy especialmente a Camila Salas, quien con h d di ió di ñ l h t dmucho amor y dedicación nos diseño las hermosas portadas.