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II
PRESENTACIÓN
Es común en los maestros suponer que los estudiantes conocen los lineamientos necesarios
para elaborar un trabajo académico de alta calidad y, por consecuencia, esperan que las
tareas que solicitan estén bien estructuradas y presentadas con un formato adecuado. Pero,
¿qué sucede cuando no se tienen los conocimientos necesarios para alcanzar el nivel
esperado? A manera de respuesta a esta inquietud surge el presente Manual de presentación
de trabajos escritos, que busca establecer y sistematizar algunos criterios básicos que te
ayuden a presentar mejores trabajos escritos, de toda la variedad que los maestros te
encomendarán a lo largo de tu vida universitaria y, además, con esto lograrás mejores
resultados de aprendizaje.
Como podrás ver, este manual se empeña en indicarte las principales ideas que
debes tener en cuenta al elaborar un trabajo académico, te ofrece recomendaciones para
mejorar tu redacción, explica y ejemplifica las consideraciones básicas de formato que hay
que observar al hacer una portada, una introducción, el cuerpo del trabajo como tal y las
conclusiones. Asimismo, te muestra la manera de hacer citas y referencias, lo cual te
ayudará a evitar el plagio, que es considerado como una conducta académicamente
inaceptable y que, por lo tanto, no tiene lugar en cualquier esfuerzo académico que se
precie de ser universitario.
Si bien es cierto que el presente manual te ofrece ayuda para reso lver las principales
dificultades identificadas por profesores en la elaboración de tus trabajos escritos, también
lo es el que no pretende agotar todas las inquietudes y dudas que puedan surgir, pues ello es
labor reservada para los manuales formales (cuyas referencias encontrarás al final de este
documento).
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CONSIDERACIONES PREVIAS A LA REDACCIÓN
Antes de comenzar a redactar es conveniente que respondas las siguientes preguntas:
¿Para qué realizas ese escrito?, ¿cuál es su propósito? y ¿quién lo va a leer?
Esto es importante, pues debes pensar en lo que espera tu futuro lector, es decir, en tu
maestro, y escribir tu trabajo de forma adecuada para él.
¿Sobre qué debes escribir?
Muchas veces los maestros ponen bajas calificaciones porque los estudiantes no hacen sus
trabajos conforme a todos los aspectos que ellos solicitan, por lo que es necesario prestar
atención a las instrucciones y tenerlo claro antes de comenzar a investigar y redactar. Una
buena recomendación es que hagas una lista de los puntos que debes incluir y la ordenes de
la forma más adecuada, para que te sirva como guía de redacción y así no olvides ningún
detalle.
¿Qué material necesitas para redactar tu documento?
Para realizar la mayoría de tus tareas será necesario que busques en algunas fuentes de
información, por lo que enseguida se ofrecen recomendaciones para realizar la búsqueda:
o Los libros son una fuente siempre confiable.
o Para consultas en Internet piensa en no recurrir a sitios que la mayoría usa, como
Wikipedia, o que son evidentemente poco confiables pues publican tareas, como
Monografías o El rincón del vago; dale a tu maestro material más confiable, para
con ello tener mejores resultados, consulta por ejemplo:
Bases de datos a la que puedes tener acceso en la biblioteca, como( falto
checar a las paquetes que esta suscripta la biblioteca del tecnológico)
Documentos obtenidos mediante buscadores académicos, como Google
scholar.
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Reportajes, investigaciones o artículos publicados con el aval de revistas
especializadas, universidades, organismos o instituciones de prestigio.
NORMAS DE PRESENTACIÓN
Enseguida se enlistan los elementos que deben contener todos los trabajos académicos y los
aspectos que debes observar.
Formato
Recuerda que escribes tu trabajo para que sea leído, por lo que lo más recomendable es que
consideres a tu lector y le facilites la revisión; para ello es adecuado seguir estos aspectos
básicos de formato:
A menos que el profesor indique algo distinto, todos los trabajos académicos deben
ser presentados impresos con tinta negra, en hojas blancas tamaño carta y con los
márgenes que por default ofrece el procesador de palabras, que son
aproximadamente de una pulgada por lado.
Utiliza un tipo de letra fácil de leer, como Arial, Courier o Times New Roman, y
usa un tamaño igualmente adecuado, lo más recomendable es que sea de 12 puntos
para el texto y máximo 14 para títulos y subtítulos.
Mantén un interlineado de por lo menos 1.5 líneas, pues esto también facilita la
lectura.
No des doble espacio (enter) entre cada párrafo, en lugar de ello sangra o pon tab
(de 5 a 7 espacios) a cada párrafo, excepto al primero del escrito, al que se presenta
después de cada subtítulo, después de una lista numerada o con viñetas (bullets) y
después de una tabla o figura.
Evita hacer párrafos muy largos o tan cortos que sean sólo una oración, pues hacen
que el lector se pierda o se canse; una regla sencilla para redactarlos es que no hagas
párrafos de menos de 7 líneas ni de más de 12 y, además, procura que cada uno
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tenga sólo una idea central y se fundamente con argumentos personales y
referencias a otros autores.
Recuerda también cuidar la ortografía de tus trabajos y, en caso de tener dudas,
recurre a un diccionario, ya sea impreso o en línea, por ejemplo el de la Real
Academia Española (http://www.rae.es/) o el del periódico El Mundo
(http://www.elmundo.es/diccionarios/).
Escribe de forma seria y reflejando el carácter académico del trabajo,
preferentemente de forma impersonal, esto es, por ejemplo: se investigó en lugar de
investigué o investigamos.
No uses notas al pie de página, pues entorpecen la lectura, en lugar de ello introduce
el dato en el cuerpo del trabajo. Si te resulta indispensable utilizarlas asegúrate de
hacerlo de forma automática con la opción que ofrecen los procesadores de texto.
Con excepción de la portada, debes numerar todas las páginas en la parte inferior
derecha, esto les pondrá orden; tampoco olvides mantener juntas las hojas, con una
grapa, clip, engargolado, etc., pues podría perderse alguna o revolverse y esto
imposibilitará la lectura.
Portada
Todos los trabajos, ya sea que se entreguen impresos o vía electrónica, deben contener
datos de identificación del autor o autores en la primera página, para ello se recomienda que
no coloques dibujos, colores o letras especiales, pues se prefiere que los trabajos académico
sigan un formato sobrio como el que se presenta enseguida:
Nombre de la institución
Logotipo de la institución
Materia para la que se realiza el trabajo
Tipo de trabajo que se presenta y título. Esto es importante para lleva a cabo
un mejor control de las tareas y trabajos entregados.
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Nombre y matricula del autor. Es caso de ser trabajo en equipo es mejor
ordenar los nombres alfabéticamente y poner matrículas a la derecha de cada
nombre.
Fecha de entrega( los meses se escriben con minúscula)
Introducción
A pesar de que la introducción es la primera parte que se presenta en el cuerpo del
documento, debes redactarla hasta que todo el trabajo esté terminado, pues su finalidad es
presentar un resumen del contenido que invite e interese al lector a revisar el escrito, al
tiempo que le presentas cada aspecto que se abordará. Para facilitar su redacción responde
las siguientes preguntas:
¿Cuál es el tema del trabajo?, ¿en términos generales de qué trata?
¿Por qué se hace el trabajo?, ¿cuál es el propósito?, ¿por qué es importante?
¿Cómo está pensado el trabajo?, ¿qué aspectos concretos se presentan y en qué
orden?
¿Cuál es el método, proceso o pasos empleados en la elaboración del trabajo?
¿Qué aspectos del tema general incluyes y cuáles dejas fuera?
Cuerpo del trabajo
Esta es la parte del trabajo en la que expones lo que te solicitaron, para ello considera los
siguientes aspectos:
Sé concreto, pero ten cuidado de no dejar escapar ningún dato solicitado y
respetar el número de páginas propuesto por el profesor.
Anota datos adecuados, es decir, no te salgas del tema del trabajo, ten presente
siempre qué escribes y para quién.
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Sé claro al escribir, garantiza que no le queden dudas a tu lector, ni por la
redacción ni con la explicación del tema tratado.
Ordena cada aspecto del trabajo de la manera más clara y adecuada posible, para
que sea más fácil de leer.
Escribe con tus propias palabras, siempre considerando diferentes fuentes.
Recuerda que copiar y pegar de Internet o de otra fuente no es investigar ni hacer
un trabajo, pues tus maestros de ninguna manera van a evaluar tu capacidad de
“pegar”; por el contrario, podrías ser acusado de plagio, lo cual es considerado un
delito y es penalizado académicamente con la reprobación del curso. Para mejorar
tu redacción considera que sólo puedes transcribir o referir lo contenido en alguna
fuente de una de las siguientes formas:
o Cita textual corta: esto significa que copias textualmente máximo 40
palabras de otro autor, se coloca dentro del párrafo, entrecomillado y con
la anotación de la fuente de donde se obtiene, para lo que debes colocar
entre paréntesis el primer apellido del autor del texto original, el año de
publicación y la página de donde se toma, luego cierras el paréntesis y
continuas con el texto. Por ejemplo:
Es importante decir que si tomas una cita de Internet también debes
especificar el lugar del que la rescatas, para ello debes anotar el nombre
del autor, año de publicación, la sección o subtítulo de donde tomas la cita
y párrafo específico, contado a partir del subtítulo y anotado en el lugar
del número de la página después del símbolo ¶, por ejemplo:
El constructivismo es el mejor referente al considerar que “los seres humanos son
producto de su capacidad de adquirir conocimientos” (Díaz-Barriga y Hernández,
2002, p. 25); es decir, del mencionado…
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o Cita textual larga: es también transcribir textualmente las palabras de otro
autor, pero se emplea cuando se citan más de 40 palabras, se presenta de
forma separada del texto y con el mismo formato, salvo que se sangra en
su totalidad. Para que sea más fácil de comprender observa el siguiente
ejemplo:
o Paráfrasis: hay ocasiones en las que, en lugar de citar al autor, decides
reinterpretar con tus palabras lo que otro dice, sobre todo para resumirlo
cuando el original es muy largo, para cambiar algunas palabras por otras
que te parezcan más adecuadas o para reordenar la información. En estos
casos debes cuidar no modificar la idea original del autor y también debes
mencionar de dónde tomas los datos, pues lo que dices es de otra persona
y merece el crédito por ello, anotando la fuente de donde tomas la idea.
Para presentarla debes insertarla en el cuerpo del texto con el formato que
has estado manejando y anotar entre paréntesis la referencia, pero esta vez
sin el número de página, para después continuar con la redacción.
Enseguida podrás ver un ejemplo, donde se muestra tanto el
fragmento original como la paráfrasis; observa que se mencionó el
(Robles, 2003, sección Cultura ¶ 3).
El Modelo Educativo del CETYS Universidad define educación
como un proceso interminable de perfeccionamiento de la persona en todas sus
dimensiones. Es, pues, la tarea de hacernos cada vez más humanos. Esto no es
posible sin la contribución de otras personas. En este proceso el verdadero
protagonista es el educando, en cuanto sujeto y destinatario de la educación
(CETYS Universidad, 2006, p. 28).
A part ir de la Reforma Curricular del 2004 se enfatiza e incorpora la
concepción de una educación centrada en el que aprende, donde el constructivismo es …
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nombre del autor en el cuerpo del documento, por lo que no se colocó en
los paréntesis.
Párrafo original:
Paráfrasis:
Hay algunos trabajos en los que será necesario insertar tablas o fórmulas, por lo que
enseguida se anota cómo deben redactarse:
Los números, ecuaciones, fórmulas o datos estadísticos que sea necesario colocar
en tu trabajo debes anotarlos en el cuerpo del documento con el mismo formato
Como sucede con cualquier material u objeto de enseñanza, para enseñar a pensar
primero se tiene que saber o conocer lo suficiente sobre el objeto a enseñar, en este
caso sobre el pensamiento. Del mis mo modo, no se puede enseñar matemát icas si no
se dominan las matemáticas. Por ello, los programas -cuando menos los serios- para
el desarrollo y enseñanza de habilidades del pensamiento se fundamentan en
determinada teoría y modelo sobre el pensamiento, la inteligencia y el sistema
cognitivo del individuo. La revisión de algunas teorías y modelos nos permite
identificar ciertos puntos en común sobre la naturaleza del pensamiento. Los
investigadores buscan establecer con precisión qué sucede en las mentes de los
pensadores eficaces y diestros que los hacen distinguirse de los pensadores ineficaces.
Tomado de:
Estévez, E. (s.f.). Enseñar a pensar: ¿nuevo enfoque de la educación? Recuperado el
16 de marzo del 2007 de http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/
articulos/pdf/lectura1-2000.pdf
Según afirma Estévez (s.f.), un programa sobre habilidades del pensamiento debe
considerar lo que se conoce acerca del pensamiento, la inteligencia y el sistema
cognitivo de las personas, tomando como base una teoría sobre lo anterior que
explique el pensamiento y las características de los pensadores eficaces.
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que has usado en todo el documento. Recuerda que todos los procesadores de texto
tienen opciones para insertar los signos matemáticos.
Las tablas o figuras deben tener el mismo formato que el resto del trabajo, en
cuanto a interlineado, alineación, etc., pero debes considerar además los siguientes
aspectos:
o Cerciórate de que la tabla, gráfica, imagen o figura sea conveniente y
necesaria para tu trabajo.
o Numera cada una de las tablas y ponles un título breve que especifique
claramente de qué se tratan.
o Asegúrate de insertar material conciso y que sea fácilmente entendible,
esto implica que la información debe ser clara y tener encabezados
adecuados, para lo que puedes colocar notas aclaratorias o comentarios
explicativos, en caso de que sea necesario, justo debajo de la tabla o figura
correspondiente.
o Verifica que estén en la página y lugar donde corresponden, es decir, que
debe haber una relación directa entre la tabla y el texto que está antes y
después.
o Toda tabla debe estar entera en una sola página, es decir, cerciórate de que
no quede partida; si así sucede, es mejor insertar una página nueva y
colocar la figura completa.
o En caso de que resulte necesario ajustar puedes cambiar el tamaño de letra
a un mínimo de 10 puntos y máximo 14.
o También es importante que lo insertado esté centrado y en posición
vertical, es decir, evítale al lector voltear la página para leer el contenido
de la misma.
o Cerciórate de que la impresión sea de buena calidad, para que sea legible
lo que insertas.
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Conclusiones
Es el cierre del trabajo, para redactarla considera los siguientes aspectos:
Generaliza los logros del trabajo, ¿qué se hizo?
Resalta las ideas principales expuestas en el trabajo, según el orden en el que se
presentaron, pero no hagas un resumen del trabajo ni presentes conceptos, pues eso
ya lo hiciste antes.
Es muy importante que integres ideas generales del trabajo, que incluyan una
aportación personal sobre el proceso de elaboración y lo que lograste al realizarlo;
considera que esta es tu última oportunidad de demostrarle a tu maestro lo que
aprendiste.
Nunca introduzcas temas que no se trataron en el cuerpo del trabajo, pero es
recomendable que, sin ahondar, menciones aquellos temas o aspectos en los que se
puede profundizar en trabajos posteriores; esto hará que tu lector piense que tienes
dominio y claridad sobre el tema que manejas.
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Referencias
¿Recuerdas que en el cuerpo del trabajo, al citar textualmente y parafrasear, se deben anotar
los datos de las fuentes consultadas?, pues cuando terminas tu trabajo debes anotar las
referencias completas de todas las fuentes registradas. La finalidad es que puedas recurrir
nuevamente a ellas si te resulta necesario para otra tarea y que tu maestro sepa de dónde
tomaste la información que presentas.
Ya sabes que debes consultar fuentes confiables, pero ahora es tiempo de saber cómo
anotarlas y, para ello, el primer paso es saber que existe una gran cantidad de formatos para
hacerlo, estos están contenidos en manuales que incluyen normas validadas por
instituciones o asociaciones. Como se debe seguir un manual concreto de forma unificada,
se ha decidido respetar lo establecido en el Manual de estilo de publicaciones de la
American Psychological Association (APA), que está internacionalmente reconocido y se
emplea mayormente en las áreas de Humanidades y Ciencias Sociales. A continuación se
describe cómo anotar fuentes de diferente tipo:
La estructura básica para anotar referencias de libros es la siguiente:
Si el libro está escrito por varios autores deberás anotar todos los nombres en el
mismo orden en el que están publicados, por ejemplo:
Johnson, D., Johnson, R. y Holubec, E. (2004). El aprendizaje cooperativo en el
aula. México: Paidós.
Ormrod, J. (2005). Aprendizaje humano. España: Pearson/Prentice Hall.
Primer
apellido
del autor
Año de
publicación
Inicial del
primer nombre
del autor
Título completo
del libro, escrito
en itálicas
País donde
se publica
la obra
Editorial, se
coloca después de
los dos puntos (:)
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En el caso de que cites una revista impresa debes anotar la referencia de la siguiente
forma:
Las fuentes de Internet se anotan de la siguiente forma:
Mellers, B. (2000). Choice and the relative pleasure of consequences.
Psychological Bulletin, 122, 184-194
Primer apellido
del autor y la
inicial de su
primer nombre
Año de
publicación, en
caso de que la
revista lo tenga,
indicar mes y día
Nombre del
artículo
consultado
Revista
consultada,
en itálica
Páginas en
las que se
localiza el
artículo
Número de la
revista consultada
Estévez, E. (s.f.). Enseñar a pensar: ¿un nuevo enfoque de la educación?
Recuperado el 16 de marzo del 2007 de
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/
lectura1-2000.pdf
Primer apellido
del autor y la
inicial de su
primer nombre
Año de
publicación
(si no tiene se
pone s.f., que
significa sin
fecha)
Título del
documento
consultado
Fecha en la que fue
recuperado el
documento, lo cual es
importante, pues mucha
información es efímera
URL donde tomas la
información, la idea es
poder recurrir a ella
nuevamente
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Las revistas publicadas en Internet se anotan de la siguiente forma:
Ya que tienes claro cómo se citan los documentos más comunes es necesario que
consideres los siguientes aspectos:
Debes anotar las referencias en una hoja nueva y colocarla al final del documento.
No debes numerar las referencias ni ponerles viñetas, pero sí ordenarlas
alfabéticamente.
Coloca sangría francesa a las referencias, esto es, cuando el primer renglón está
alineado al margen y del segundo en adelante están sangrados.
Recuerda poner en la lista de referencias todas las fuentes que anotaste en el cuerpo
del trabajo y verificar que los datos coincidan, pero no incluyas referencias de textos
que no anotaste en el trabajo.
Si tienes un documento o una fuente de Internet que no tiene los datos requeridos
para ser citado, es más adecuado que no la utilices, pues no es confiable o no se
puede recurrir al original en caso de requerirse.
Fragoso, D. (1999, enero – marzo). La comunicación en el salón de clases.
Razón y palabra, 13, año 4. Recuperado el 21 de mayo del 2007,
de htto://razonypalabra.org.mx/anteriores/n13/comsal13.html
Primer apellido
del autor y la
inicial de su
primer nombre
Año de
publicación, y si la
revista lo
especifica, el mes
o meses de
publicación o
circulación
Título del
artículo
consultado
Título de la
revista
Liga exacta de donde
tomas el artículo
Número y año de publicación.
Habrá revistas que no lo tengan,
pero, si está, hay que anótalo
Fecha en la que fue
recuperado el
documento
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Si se presentan dudas al anotar la referencia de una fuente en particular es
recomendable recurrir directamente al manual de la APA para tener certeza sobre
cómo hacerlo; puedes buscar para ello la versión impresa que se encuentra en la
biblioteca.
Pasos finales
Una vez terminado el trabajo es necesario que lo leas, de preferencia en voz alta, para que
identifiques y corrijas errores comunes. Considera las siguientes recomendaciones:
Revisa que todo el documento, incluyendo tablas y figuras, tenga el mismo
formato, lo que implica tipo de letra, espaciado, alineación, etc.
Ten en cuenta que si el trabajo está hecho en equipo debe parecer que sólo lo hizo
una persona, en lugar de ser la unión de fragmentos, Esto no significa que uno
solo haga la redacción, sino que revisen el trabajo una vez que esté listo para
darle uniformidad.
Verifica la ortografía; recuerda que el procesador de palabras te ayudará a
detectar sólo algunos errores, por lo que debes revisar detenidamente.
Al realizar la lectura en voz alta podrás identificar si hay palabras que se repitan
con frecuencia en el texto o párrafos difíciles de leer, por la colocación de los
signos de puntuación o porque son muy largos, de ser así, corrígelos.
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Ejemplo gráfico de la aplicación de las normas establecidas
Técnica de casos
El presente texto describe lo que es la técnica de casos. El propósito es conocer la
técnica para poder aplicarla en el salón de clases, por lo que, luego de describir en
qué consiste, se describirán sus características principales, los pasos que se siguen
para su aplicación y las funciones de cada participante. Por ser este un trabajo
realizado con datos obtenidos mediante una investigación documental, sólo se
presentan aspectos generales y no se presenta un caso para analizarlo. Enseguida se
comienza con la descripción de la técnica.
Descripción
Según Maufferette (citado en Salinas y Serrano, 2001, sección ¿qué es un
caso?, ¶ 1), un caso es la “descripción de una situación real, comúnmente
involucra una decisión, un reto, una oportunidad, un problema o un asunto
que enfrenta una persona o grupo de personas”, quien lo analiza se
posiciona en el papel de quien tomaría la decisión y ofrece, luego de un
análisis y discusión grupal, posibles soluciones. Los casos no tienen
soluciones correctas o incorrectas, sino que buscan explorar diversas
perspectivas y son un tipo de enseñanza flexible.
En términos generales el análisis de casos es una técnica de
aprendizaje individual y colectivo en donde los alumnos
2
desarrollan sus habilidades cognitivas evaluando situaciones reales y
aplicando conceptos para explicar la realidad planteada en el caso y
por consecuente comprender y construir haciendo (Valdez y Bailey,
s.f., sección Características de la enseñanza basada en casos, ¶ 3).
Ventajas
Puede aplicarse en diferentes ambientes de aprendizaje, con un
distinto número de estudiantes y explorar cualquier tema que
requiera ser solucionado y pueda ser analizado desde distintos
puntos de vista.
El docente es quien determinará el tamaño del grupo y la dinámica con la
que se trabajará, pues pueden participar desde 3 hasta 80 estudiantes.
Desarrollo de la habilidad de analizar, identificar problemas, manejar
información, evaluar alternativas, tomar decisiones; además, se logra
aplicar conocimientos teóricos, herramientas y técnicas aprendidas.
Aplicación:
1. Ofrecer a los estudiantes información sobre la técnica.
2. Seleccionar el caso de acuerdo al nivel educativo de los alumnos y
facilitarlo a lo estudiantes con anticipación.
3. Leerlo individualmente, contestar las preguntas guía e investigar
sobre los diversos aspectos que contiene.
4. Compartir las respuestas a las preguntas y analizan los datos en
grupos pequeños.
3
Título del trabajo, centrado y con negritas
Introducción, la extensión depende de la
longitud de todo el trabajo
Subtítulo, alineado a la izquierda, con
negritas y cursivas
Observa que el primer párrafo luego del
subtítulo no tiene sangría; además, hay una cita corta y mantiene el mismo
formato que el resto del escrito
Así se ve una cita larga
Fíjate que no se le da doble espacio a
cada viñeta o elemento numerado
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Los ejemplos antes presentados representan una guía visual de lo que se espera obtener con
el presente manual, así que esfuérzate por seguirlo para mejorar tu desempeño y considera
que las anteriores recomendaciones te servirán para la presentación de c ualquier tipo de
trabajo académico, que puede ser un resumen, reporte de investigación, cuestionario,
ensayo o trabajo final.
Referencias
Salinas V. y Serrano L. (Agosto 2001). Transferencia del método de caso en
la modalidad presencial de Harvard a un curso en línea en la
Universidad Virtual del Tec de Monterrey. El tintero . Recuperado el
8 de marzo del 2007, de http://eltintero.ruv.itesm.mx/num_01
/investigacion_m.htm
Valdez, D. y Bailey, J. (s.f.). El caso y la técnica de casos como herramienta
en un curso de Maestría en Educación a distancia. El tintero .
Recuperado el 8 de marzo del 2007, de http://www.ruv.itesm.mx/
portal/infouv/boletines/tintero/tintero_10/articulos/2.htm
5
5. En una sesión grupal se da la discusión y análisis de los elementos
del caso, partiendo de una pregunta guía lanzada por el facilitador.
Otras características de la técnica
Adicional a lo hasta ahora mencionado es importante recalcar el papel
que deben desarrollar los participantes, tanto el facilitador como los
estudiantes, lo cual se describe en la siguiente tabla.
Función de los participantes
Facil itador Estudiantes
Estar capac it ado en l a t écnica Conocer deta ll es sobre l a técnica
Sele ccionar el caso adecuado Leer y preparar el caso
Motivar la parti cipa ción de todos Partic ipará en l a dis cusión grupal
Hacer preguntas disparadoras Prestar atenc ión a sus compañeros
Conclusiones
En este trabajo se presentaron generalidades sobre lo que es la técnica de
casos, particularmente su descripción, ventajas y pasos para aplicarla en el
salón de clases. A partir de lo expuesto se concluye que es factible aplicarla
en el salón de clases y, además, que dará mejores resultados si se trabaja un
caso adecuado para las necesidades de la clase y del tema estudiado,
aunque, como se dijo inicialmente, no se presentó la redacción de un caso,
por lo que es un aspecto pendiente, presentarlo para que sea familiar.
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La extensión de las conclusiones también
va en función del tamaño del texto, recuerda incluir todos los aspectos
requeridos
¿Notaste que ningún párrafo tiene menos
de 7 líneas? Esta regla puede romperse en el caso del texto de viñetas o listas numeradas, siempre y cuando las ideas
sean claras
Las referencias constituyen un apartado
distinto, por lo que se colocan en una página nueva (salto de página) y con un título nuevo, que se escribe también
centrado y con negritas
Recuerda colocar sangría francesa a las
referencias y ordenarlas alfabéticamente,
aunque solo sean dos, como en este caso
Observa cómo la tabla es clara, tiene un
título que la identifica y es sobria, es
decir, no tiene colores ni letras especiales
No olvides colocar el número de página a
cada hoja, excepto en la portada
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GUÍA PARA LA REALIZACIÓN DE UN REPORTE DE PRÁCTICAS
Presentación
I. Introducción
II. Objetivos
2.1 Objetivo general
2.2 Objetivos especificos
III. Fundamentos teóricos
IV. Materiales y métodos
V. Resultados y discusiones
VI. Conclusiones
Bibliografía
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Fuentes recomendadas
Acopio de información y elaboración de planes de trabajo
Eco, U. (2000). Cómo se hace una tesis. España: Gedisa.
Bases de datos en línea
CETYS Universidad Tijuana. (s.f.). Biblioteca Luis Fimbres Moreno. Bases de datos.
Recuperado el 29 de mayo del 2007 de http://www.tij.cetys.mx/
Biblioteca virtual
Fundación José Ortega y Gasset. (s.f.). Biblioteca virtual. Recuperado el 29 de mayo del
2007 de http://www.ortegaygasset.edu/Biblioteca/otrosenlaces.htm
Buscadores académicos en línea
Google. (s.f.). Google académico. Recuperado el 29 de mayo del 2007 de
http://scholar.google.com.mx/
Diccionarios en línea
Real Academia Española. (s.f.). Diccionario de la lengua española. Recuperado el 29 de
mayo del 2007 de http://www.rae.es/
El Mundo. (s.f.). Elmundo.es diccionarios. Recuperado el 29 de mayo del 2007 de
http://www.elmundo.es/diccionarios/
18
Guía de funciones básicas de Word
Función Pasos a seguir
Centrar
imágenes o
figuras
Selecciona la imagen o figura, da click derecho, selecciona “formato”, ya sea de
imagen o de objeto, luego la pestaña “diseño” y, para finalizar, en “alineación
horizontal” selecciona centrado
Centrar tablas Selecciona toda la tabla, da click derecho, selecciona “propiedades de la tabla”,
luego la pestaña “tabla” y en alineación elige “centro”
Contar palabras Selecciona el texto que quieres contar, ve a “herramientas”, luego a “contar
palabras”
Insertar
caracteres
especiales
Colócate en el lugar donde quieres insertar, ve a “insertar”, luego a “símbolo” –
elijes el signo que necesites y luego das click en insertar
(esta función ayuda para incorporar el símbolo de párrafo u otros matemáticos,
como ¶, ½, √, ∑, Ω, etc.)
Seleccionar el
interlineado
Selecciona todo el texto, ve a “formato”, luego a “párrafo”, posteriormente
“interlineado” y selecciona 1.5 líneas (o el que necesites)
Notas al pie de
página
Posiciónate en donde quieres que aparezca la nota al pie, luego ve a “insertar”,
posteriormente “referencia”, selecciona “nota al pie” y da click en “insertar”
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Numeración de
páginas
Da click en “insertar”, luego “números de páginas”, ahí selecciona las opciones
adecuadas para que la numeración quede en la parte inferior y a la derecha
No selecciones la opción “número en la primera página”, para que así la portada
no tenga número
Salto de página
Colócate al inicio del texto que quieres que parezca en la nueva hoja, ve a
“insertar”, luego a “salto”, selecciona entre los tipos de salto la opción “salto de
página”
(Al hacerlo de esta forma evitas que, al poner más datos, se mueva por error la
distribución que has hecho de las páginas)
Sangría francesa Selecciona el texto que quieras sangrar, ve a “formato”, luego a “párrafo” y en
sangría selecciona “especial – francesa”
21
Manuales de estilo
American Psychological Association. (2002). Manual de estilo de publicaciones de la
American Psychological Association. México: Manual moderno.
Gibaldi, J. (1998). MLA Style Manual and Guide to Scholarly Publishing. EUA: Modern
Language Association of America.
University of Chicago. (1993). The Chicago Manual of Style. EUA: University of Chicago
Press.
Ortografía, gramática y redacción
Bellón, F. (s.f.). Ortografía castellana en la red. Recuperado el 29 de mayo del 2007 de
http://platea.pntic.mec.es/~fbellon/orto/indice.html
Cohen, S. (1998). Redacción sin dolor. México: Planeta.
Océano, grupo editorial. (1998). Océano gramática práctica: ortografía, sintaxis,
incorrecciones, dudas. México: Océano.
Océano, grupo editorial. (1999). Océano ortografía. España: Océano.
Santos, M. (s.f.). Ortografía. Recuperado el 29 de mayo del 2007 de
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/ortografia/index1.htm
Ramo, A. (s.f.). Ortografía interactiva. Recuperado el 14 de junio del 2007 de
http://www.aplicaciones.info/ortogra2/ortogra.htm
Proceso completo de redacción
Serafín, M. (1996). Cómo se escribe. México: Paidós.
Proporcionado por:
Maestra María del Socorro Ruiz Larrañaga
"Guía tomada de CETYS Universidad"