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LA NUEVA ESTRUCTURA DE LAS TITULACIONES Y ECTS
ESPACIO EUROPEO DE ENSEÑANZA SUPERIOR Miguel Ángel Escotet
Octubre 2014
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ESPACIO EUROPEO DE ENSEÑANZA SUPERIOR LA NUEVA ESTRUCTURA DE LAS TITULACIONES
BASES PARA LA CONVERGENCIA
Racionalidad o irracionalidad europea? ¿Centrada en el
estudiante?
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✔ 1998 - Declaración de la Sorbona Promover la convergencia entre los sistemas nacionales de educación superior
✔ 1999 - Declaración de Bologna Importancia de un desarrollo armónico de un Espacio Europeo de Educación Superior antes del 2010
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ESPACIO EUROPEO DE ENSEÑANZA SUPERIOR LA NUEVA ESTRUCTURA DE LAS TITULACIONES
✔ 2001 - Convención de Instituciones Europeas de Educación Superior (Salamanca)
✔ 2001 –Cumbre de Ministros europeos de Educación (Praga)
✔ 2001 – LOU (Título XIII) ✔ 2002 – Consejo de Europa de Barcelona
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ESPACIO EUROPEO DE ENSEÑANZA SUPERIOR LA NUEVA ESTRUCTURA DE LAS TITULACIONES
Consejo de Europa de Barcelona (2002)
✔ Supresión de obstáculos para los mercados laborales para 2005
✔ Se concede prioridad a: • Movilidad en el ámbito de la educación,
investigación e innovación • Reducir obstáculos normativos y
administrativos al reconocimiento profesional ✔ Se solicita (entre otros) la introducción de
instrumentos (EC(T)S, suplemento al diploma, etc.) antes de la reunión de Berlín 2003
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ESPACIO EUROPEO DE ENSEÑANZA SUPERIOR LA NUEVA ESTRUCTURA DE LAS TITULACIONES
Declaración de Bologna ✔ Proporcionar una formación óptima,
competitiva y atractiva a nivel mundial ✔ Mejorar transparencia y compatibilidad
de estudios, títulos y diplomas para: # Facilitar inserción en mercado laboral
europeo # Facilitar la movilidad de estudiantes y
profesores
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ESPACIO EUROPEO DE ENSEÑANZA SUPERIOR LA NUEVA ESTRUCTURA DE LAS TITULACIONES
En diversos foros se ha señalado la necesidad de: ✔ Incrementar la visibilidad de los títulos
europeos ✔ Recuperar la primacía de la docencia de
postgrado para las Universidades, y su dignificación
✔ Ofrecer un sistema educativo atractivo para estudiantes del resto del mundo (Latinoamérica, Estados Unidos y Asia preferentemente)
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Declaración de Bologna 4 Armonizar la duración de las titulaciones ✔ Adopción de un sistema basado
esencialmente en 2 FASES principales consecutivas: grado y postgrado
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FASE DE GRADO ✔ Duración mínima 3 años (máxima 4 años)
(Reducir el tiempo de formación) ✔ El grado concedido deberá ser relevante
para el mercado laboral europeo ✔ Indispensable completarla para acceso a
la fase de postgrado
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FASE DE POSTGRADO
✔ Conducirá al master y/o doctorado
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ESPACIO EUROPEO DE ENSEÑANZA SUPERIOR LA NUEVA ESTRUCTURA DE LAS TITULACIONES
¿QUÉ HACER PARA CONVERGER?
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SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL LRU al 2010
✔ Planes de estudio específicos con:
¤ distinta duración (4/5 cursos) ¤ distinto nº de cursos por ciclo ¤ distinta carga docente (60/90 créditos
españoles/curso)
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ESPACIO EUROPEO DE ENSEÑANZA SUPERIOR
LA NUEVA ESTRUCTURA DE LAS TITULACIONES
SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL LRU antes de 2010
✔ Colaboró a dificultar el: ¤ reconocimiento de los estudios
realizados ¤ acceso a puestos de trabajo en Europa
Se hizo necesaria una revisión de las titulaciones que ha sido insuficiente, porque en ellas no se revisaron las
competencias de los profesores
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REVISIÓN DE LAS TITULACIONES ✔ Definiendo sus contenidos y perfil
profesional teniendo en cuenta los perfiles de la UE (Competencia profesional)
✔ Estableciendo objetivos curriculares básicos que capaciten para el ejercicio profesional
(Pasando contenidos de las titulaciones actuales a los estudios de postgrado)
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REVISIÓN DE LAS TITULACIONES ✔ Expresando su duración en número de
créditos europeos (60/curso académico) ✔ Acercando la duración real de los
estudios al tiempo previsto en las titulaciones
(Pasando contenidos de las titulaciones actuales a los estudios de postgrado)
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REVISIÓN DE LAS TITULACIONES ✔ Homogenizando las titulaciones a
semejanza de las reguladas en la UE por directivas sectoriales con requisitos mínimos de carácter cuantitativo y cualitativo
(médico, enfermero, odontólogo, veterinario, farmacéutico y arquitecto)
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REVISIÓN DE LAS TITULACIONES ✔ Implantando títulos de grado con 180/240
créditos (3/4 cursos)
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REVISIÓN DE LAS TITULACIONES Títulos de grado
Ø ¿Todos con 180 créditos, 3 cursos? Ø ¿Todos con 240 créditos, 4 cursos? Ø ¿Unos con 180 créditos (3 cursos) y
otros con 240 créditos (4 cursos)?
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ESPACIO EUROPEO DE ENSEÑANZA SUPERIOR LA NUEVA ESTRUCTURA DE LAS TITULACIONES
REVISIÓN DE LAS TITULACIONES ✔ Introduciendo nuevas titulaciones basadas
en contenidos y perfiles profesionales de actualidad
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ESPACIO EUROPEO DE ENSEÑANZA SUPERIOR LA NUEVA ESTRUCTURA DE LAS TITULACIONES
REVISIÓN DE LAS TITULACIONES Títulos de grado
Ø ¿Generalistas? Ø ¿Especializados según demande el
mercado? Ø ¿Quizás sea mejor hablar de
“fundamentos” y “aplicaciones”?
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REVISIÓN DE LAS TITULACIONES Títulos de grado
Ø ¿”Bachelor”? Ø ¿Diplomaturas? Ø ¿Licenciaturas? Ø ¿Diplomaturas y Licenciaturas?
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REVISIÓN DE LAS TITULACIONES
✔ Implantando títulos de postgrado que conducirán al Master y/o Doctorado
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REVISIÓN DE LAS TITULACIONES Títulos de postgrado ✔ ¿Podrían contemplar otras posibilidades?
ü Título de especialista ü Segunda titulación profesional ü etc.
✔ ¿Se podría llegar a la obtención de dos títulos con competencias profesionales definidas y diferenciadas?
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REVISIÓN DE LAS TITULACIONES
Títulos de postgrado ✔ ¿De 1 ó 2 cursos? (4+1 ó 3+2) ✔ ¿Doctorados de 1 curso? ✔ ¿Master a precios públicos?
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ESPACIO EUROPEO DE ENSEÑANZA SUPERIOR LA NUEVA ESTRUCTURA DE LAS TITULACIONES
REVISIÓN DE LAS TITULACIONES ✔ La regulación de las titulaciones debe
realizarse “con respeto a la identidad nacional” (tradición cultural y científica) pero no se hizo.
✔ Buscando un equilibrio entre
“diversidad” y organización general pero fue insuficiente.
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REVISIÓN DE LAS TITULACIONES ✔ La adaptación debería realizarse
mediante un sistema flexible y no agresivo que trate de “no alterar la dedicación del profesorado”
¿Cómo? Primer gran error del cambio.
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ESPACIO EUROPEO DE ENSEÑANZA SUPERIOR LA NUEVA ESTRUCTURA DE LAS TITULACIONES
REVISIÓN DE LAS TITULACIONES Fue necesario
# Incentivar la adopción de nuevos sistemas educativos (créditos europeos)
# Se podría disminuir las horas de clases teóricas y prácticas e incrementar las horas de tutorías (créditos europeos)
# Realizar un reconocimiento de la aptitud pedagógica
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ESPACIO EUROPEO DE ENSEÑANZA SUPERIOR LA NUEVA ESTRUCTURA DE LAS TITULACIONES
REVISIÓN DE LAS TITULACIONES ✔ Fue de gran importancia:
¤ Consensuar el proceso con los distintos estamentos universitarios y no universitarios
¤ Completar el proceso en un tiempo adecuado (¿año 2010?)
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ESPACIO EUROPEO DE ENSEÑANZA SUPERIOR LA NUEVA ESTRUCTURA DE LAS TITULACIONES
REVISIÓN DE LAS TITULACIONES ✔ Fue de gran importancia prever:
v La financiación v La evaluación y acreditación de las
titulaciones PERO TODO SIGUIÓ IGUAL… Aunque se mejoró el sistema y la movilidad.
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✔ EUROPA Y UNIVERSIDAD = MOMENTO DE CAMBIO – Las universidades europeas están trabajando para adoptar: 1. métodos docentes diseñados para ofrecer una formación
integral de los estudiantes, según las necesidades de la sociedad y de un mercado de trabajo cada vez más competitivo y sin fronteras
2. sistemas de medida y producción de documentos fácilmente comprensibles
þ créditos europeos (ECTS) þ formatos normalizados para
certificados y títulos þ otros documentos estándar
(Suplemento al Diploma)
ECTS
CALIDADCURRICULA2 CICLOS
Suplemento Europeo al TítuloTRANSPARENCIA
COMPETITIVIDADDEMANDAS SOCIALESMERCADO LABORAL
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Adopción:þ Créditos ECTS þ Calificaciones comparables
Valoración de los niveles de calidad(parámetros nacionales y transnacionales)
Revisión de titulaciones:þ Estructura cíclica (TÍTULOS)þ Duración (60 ECTS/curso)þ Nuevos curricula basados en
contenidos y competencias
þ Documentos normalizadosþ Suplemento Europeo al Título
TRANSPARENCIA
COMPETITIVIDADDEMANDAS SOCIALESMERCADO LABORAL
DESARROLLO DEL PROCESO
La adopción del sistema de créditos ECTS implicará una reorganización conceptual de los sistemas educativos para adaptarse a los nuevos modelos de formación centrados en el trabajo y el aprendizaje del estudiante
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ANTECEDENTES - PROGRAMAS MOVILIDAD EUROPEAN CREDIT TRANSFER SYSTEM
❏ 1989 - Proyecto piloto: 145 Instituciones, 5 áreas:
Administración de empresas, Química, Historia, Ingeniería mecánica, Medicina
❏ 1992 - Ampliación países EFTA (European Free Trade Association)
❏ 1995/2006 - Programa SOCRATES I y II
(REDES TEMÁTICAS)
❏ 2003/2004 - ECTS “QUALITY LABEL”
❏ 2006 - ERASMUS WORLD
CRÉDITOS DE TRANSFERENCIA Y ACUMULACIÓN
GENERALIZACIÓN PARA TODOS LOS ESTUDIANTES
ECTS
2010
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EL SISTEMA ECTS
❏ El sistema ECTS ha constituido un método para que exista una transparencia de información entre instituciones y centros, y para facilitar el reconocimiento académico completo de los estudios realizados utilizando créditos ECTS.
❏ El periodo de estudios en otro país debe ser equivalente a un periodo y una formación de nivel comparable en el centro de origen, aunque los contenidos del programa acordado puedan diferir parcialmente: principio de la equivalencia de valor formativo.
http://europa.eu.int/comm/education/socrates/ects.html http://europa.eu.int/comm/education/socrates/guide-es.doc
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EXTENSIÓN ECTS - PRINCIPALES REPERCUSIONES
❑ Se incrementará la transparencia para comprender y comparar fácilmente los distintos sistemas educativos
❑ Se facilitará el reconocimiento de las cualificaciones profesionales y se dotará a los distintos sistemas de flexibilidad con mayores oportunidades de formación en el EEES.
❑ Se facilitará la movilidad regional, nacional e internacional con reconocimiento completo de los estudios cursados
❑ Se incrementará la colaboración entre universidades y la convergencia de las estructuras educativas
❑ Se fomentará el aprendizaje en cualquier momento de la vida, en cualquier país del EEES y con cualquier tipo de enseñanza (Life Long Learning - LLL)
October 22, 2014 Los créditos ECTS 35
þ Los créditos ECTS de transferencia y acumulación, están basados en el trabajo del estudiante (student workload)
þ 60 créditos ECTS equivaldrían a: 40 semanas de estudio a tiempo
completo = 1600 horas aprox. de trabajo del estudiante
þ 1 crédito equivaldría a 25 -30 h de trabajo þ 1 semana de trabajo equivaldría a 1,5
créditos
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CRÉDITOS – SISTEMA ANTIGUO
Los créditos actuales son unidades de acumulación: tienen en cuenta exclusivamente las horas lectivas (clases teóricas y/o prácticas)
Sistema de Créditos Actual
“unidad de valoración de la actividad académica, en la que se integran armónicamente, tanto las enseñanzas teóricas y prácticas, otras actividades académicas dirigidas, y el volumen de trabajo que el estudiante debe realizar para superar cada una de las asignaturas”
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DECÁLOGO PARA EL DISEÑO DE UNA TITULACIÓN
1. Definir perfiles y contenidos de cada ciclo según cualificación del título
✔ Datos europeos ✔ Datos mercado laboral nacional ✔ Datos mercado laboral local ✔ Datos asociaciones profesionales ✔ Experiencia de la universidad (especialidades)
2. Definir longitud de los ciclos ✔ Tener en cuenta datos europeos ✔ Homogeneidad en universidades nacionales ✔ Posibilidades de organización:
● 3 = 180 créditos ects ● 3+1 = 180 + 60 créditos ects ● 3+2 = 180 + 120 créditos ects ● 4+1 = 240 + 60 créditos ects ● 4+1,5 = 240 + 90 créditos ects
3. Elaborar el plan de estudios ● Módulos (5 ó 6 créditos mínimo)
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4. Asignar créditos según volumen de trabajo de cada ciclo y
asignatura ✔ Experiencia profesorado ✔ Cuestionarios / encuestas
✔ Profesores ✔ Estudiantes
5. Definir métodos docentes y de aprendizaje 6. Definir evaluaciones y exámenes 7. Elaborar la guía docente siguiendo la normativa ECTS 8. Realizar un seguimiento de la correcta asignación de créditos
durante cursos académicos sucesivos ✔ Cuestionarios / encuestas
✔ Profesores ✔ Estudiantes
9. Producir certificaciones académicas normalizadas 10.Producir el Suplemento Europeo al Título al término de la
titulación
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ASIGNACIÓN DE CRÉDITOS ❏ Considerar la media europea de horas de
trabajo/crédito y la duración del curso académico
❏ Considerar el trabajo real del estudiante,
teniendo en cuenta los valores recomendables de horas teóricas y prácticas + horas de estudio
❏ Esfuerzo de estudio total 40 - 45 h/semana
❏ Esfuerzo 1 hora de teoría 1h presencial + 1.5/2h
❏ Esfuerzo 1 hora de prácticas 1h presencial + 0.5/1.5h
Estas relaciones están condicionadas por
el campo científico y se refieren a un “estudiante tipo”
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● Contenido● Nivel
● Prerrequisitos● Objetivos● Bibliografía
● Número de créditos ● Métodos de enseñanza y aprendizaje● Métodos de evaluación
GUÍA DOCENTE
DESCRIPCIÓN DE LAS ASIGNATURAS
ASIGNACIÓN DE CRÉDITOS por ASIGNATURA
1. Información general ECTS 2. ECTS como sistema de transferencia 3. ECTS como sistema de acumulación
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ESPACIO EUROPEO DE ENSEÑANZA SUPERIOR LA NUEVA ESTRUCTURA DE LAS TITULACIONES
SUPLEMENTO EUROPEO AL TÍTULO CONTENIDOS de la INFORMACIÓN
1. Datos del estudiante 2. Datos del Título (área de conocimiento) y de la
Institución que lo expide 3. Nivel y duración del programa realizado 4. Contenidos con programa de estudios detallado
y calificaciones (expediente académico - créditos europeos)
5. Sistema de calificaciones nacional referido al europeo
6. Posibilidad de acceso a otros estudios 7. Certificación (firma reconocida) 8. Sistema de Educación Superior Nacional
http://europa.eu.int/comm/education/recognition/index.html
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ESPACIO EUROPEO DE ENSEÑANZA SUPERIOR LA NUEVA ESTRUCTURA DE LAS TITULACIONES
✔ Necesaria participación del profesorado en el proceso de recogida y análisis de información sobre la situación de partida.
✔ Replanteamiento del contenido y organización de las asignaturas, y consideración de sus consecuencias en la metodología docente y en la evaluación.
✔ Un estudio de las nuevas necesidades docentes y una implantación progresiva de los cambios.
La Introducción del crédito ECTS implica...
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ESPACIO EUROPEO DE ENSEÑANZA SUPERIOR LA NUEVA ESTRUCTURA DE LAS TITULACIONES
Nuevo enfoque de la actividad docente
• - Tutorización y atención más personalizada
• - Organización, seguimiento y evaluación de las actividades no presenciales
• - Coordinación entre actividad presencial y no presencial.
• Actualización permanente
Calidad Docente –––> Efectividad en el aprendizaje
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ESPACIO EUROPEO DE ENSEÑANZA SUPERIOR LA NUEVA ESTRUCTURA DE LAS TITULACIONES
INFORMACIÓN ADICIONAL EN INTERNET
Espacio Europeo de Educación Superior: www.eees.es/ Documentación Básica: http://www.eees.es/es/documentacion www.unige.ch/eu www.esib.org www.crue.org vvv.europa.eu.int/comm/education/tuning.html www.ucm.es/info/vestud/Convergencia/Convergencia.htm www.eees.es/es/ects