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Envolventes o predominantes
Incrustadas o
secundarias
Dialógicas Narrativas Argumentativas Descriptivas Expositivas
Secuencias
TEXTO
Se denomina secuencias textuales a ciertas formas regulares de
organizar grupo de enunciados. Las secuencias textuales
componen el texto, pero se las puede aislar de él ya que
presentan una estructura propia, que puede ser descompuesta
en partes. Una secuencia puede llegar a abarcar un texto
completo; sin embargo, lo más frecuente es que los textos se
construyan a partir de la combinación de varias secuencias. En
estos casos, siempre hay una que predomina sobre las demás.
Esta se denomina secuencia envolvente y puede reconocerse
según el propósito fundamental del emisor
Dentro de la secuencia envolvente o predominante
pueden coexistir otras secuencias, las cuales se
denominan secuencias incrustadas. A continuación
se presentan los cinco tipos de secuencias
textuales, con sus principales características y
ejemplos.
Su propósito es informar acerca de un contenido o
tema de manera objetiva.
En general, abordan temas abstractos o conceptuales.
El uso del lenguaje evita reflejar la actitud del emisor
frente a lo que expresa.
Se privilegia el empleo de la tercera persona
gramatical y de formas verbales impersonales.
Habilidades cognitivas
Representan los distintos procesos mentales utilizados frente a un
contexto dado, que forman parte de la estructura general del pensamiento. En el
caso de la PSU, estas habilidades se basan en la taxonomía de Bloom , que es la
más usada y conocida, dentro de las cuales se encuentran: capacidad para
recordar información, comprensión y análisis de datos, aplicación de
conocimientos, y análisis, síntensis y evaluación de conceptos.
http://www.demre.cl/glosario.htm
Su propósito es representar un cierto aspecto del mundo,
como un objeto, una persona, un proceso, un lugar, etc.
El uso del lenguaje puede reflejar o no la actitud del emisor
frente al tema.
Se organizan en torno a uno o varios elementos
(personas, cosas, ideas, etc), a los cuales se les atribuyen, de
forma organizada, varias características.
Y, después de todo, el tiempo era ideal. Si lo hubieran hecho de encargo
no habría resultado un día más perfecto para la fiesta en el jardín. Sin
viento, cálido, el cielo sin una nube. Como ocurre a veces al principio del
verano, una neblina de oro pálido velaba, apenas, el azul. El jardinero
estaba en pie desde el alba, segando en prados y barriéndolo, hasta que
el césped y los rosetones chatos y oscuros donde habían estado las
margaritas, parecieron brillar. En cuanto a las rosas, no se podía negar
que habían compredido que las rosas son las únicas flores que
impresionan a la gente en una fiesta en el jardín (...)
Mansfield, Katherine “ La fiesta en el jardín”.
Su propósito es convencer o persuadir al receptor de una postura en
particular.
Se organiza a partir de una tesis que es defendida mediante una serie
de argumentos.
En general, el empleo del lenguaje refleja la actitud del emisor frente a
lo que expresa.
Empleo de conectores de causa ( porque, ya que, etc), consecuencia
( por lo tanto, así que, etc), condicionales ( si, con tal que, en caso de
que, etc), y oposición (pero, sin embargo, no obstante, etc).
La ciencia y tecnología no bajaron con las tablas de Moisés.
La agenda de problemas científicos relevantes se define a
partir de intereres y valores. La agenda científica para un
país pobre que busca equidad y desarrollo social no puede
ser la misma que la agenda científica de una potencia
económica que promueve una lógica consumista o que
encuentra un núcleo dinámico en la innovación bélica (.....)
Su propósito es dar a conocer una serie de acontecimientos.
Se organiza en una sucesión de acciones que se desarrollan
en el tiempo.
La acción se desarrolla dentro de un marco de espacio y
tiempo.
Predominan los tiempos verbales del pasado y los conectores
temporales (después, posteriormente, antes de, etc).
Cuando nos fuimos a acostar, a cada momento se
entreparaba en la calle- había un cielo azul y mucho
calor- para agarrarme de los hombros y las solapas y
preguntarme si yo entendía, no sé qué cosa, algo que él
no debía entender tampoco muy bien, porque nunca
acababa de explicarlo.
Onetti, Juan Carlos. “Un sueño realizado”
Se estructura como un intercambio verbal entre dos
o más interlocutores o voces.
Los pronombres personales permiten identificar a
los participantes.
Se puede encontrar en textos literarios, historietas,
entrevistas, publicidad, etc.
-Usted dijo que la experiencia, la observación y la
imaginación son importantes para el escritor.
¿ Incluiría usted la inspiración?
- Yo no sé nada sobre la inspiración, porque no sé
lo que es eso. La he oído mencionar, pero nunca la
he visto.
Entrevista a William Faulkner.
Identifique las secuencias textuales predominantes
( envolventes) en los siguientes textos. Marque las
palabras clave que sirven como pistas para
reconocerlas e indique cual es el propósito del
emisor.
La Bella Durmiente cierra los ojos pero no duerme. Está esperando al
príncipe. Y cuando lo oye acercarse, simula un sueño todavía más
profundo. Nadie se lo ha dicho , pero ella lo sabe. Sabe que ningún
príncipe pasa junto a una mujer que tenga los ojos bien abiertos.
Secuencia
textual.................................................................................................
Propósito del
emisor............................................................................................
Los camaleones varían grandemente en tamaño, desde los pequeños
camaleones de la familia Brookesia , los cuales tienen como 10 cm de
largo, hasta los grandes de 60 cm, Calumna parsonii. La especie más
pequeña, que vive eisla de Nosy- bé en Madagascar, es Brookesia
mínima y en su fase adulta difícilmente supera el centímetro y medio.
Secuencia
textual.....................................................................................................
...
Propósito del
emisor...................................................................................................
¿ Fracaso? Sí, porque no se cumplieron los objetivos definidos de antemano por la ANFP, el
cuerpo técnico y el plantel: llegar, al menos, a semifinales. En un torneo por eliminación,
en el deporte de alto rendimiento, las únicas mediciones posibles son: 1) ganaste o
perdiste; 2) si te quedaste afuera antes de lo presupuestado, y 3) si mejoraste con relación
a lo que venías haciendo. Si el resultado de eso no es bueno, solo tiene un nombre:
fracaso. Un nombre que duele, molesta y suena injusto cuando uno juega “bonito”, pero
ese ese y no otro.
Secuencia textual.........................................................................................................
Propósito emisor...................................................................................................
Planificada
Entrevista
Foro
Mesa redonda
Debate
Coloquial Formal
Conversación
No planificada
Comunicación Dialógica
El diálogo es una forma de comunicación que se
construye a partir de la interacción de dos o más
hablantes que alternan el uso de la palabras. El
intercambio dialógico es una forma esencial de
comunicación que estructura, construye y refleja las
relaciones sociales. Esta es la principal manera
mediante la cual las personas establecen contacto unas
con otras al interior de una comunidad . Como afirma
Amparo Tusón:
“Conversar es una forma de acción entre individuos (interacción); por lo
tanto, es una actividad social que presenta la característica de utilizar,
como instrumento para actuar, los códigos linguísticos junto con otros
códigos no verbales que acompañan a la palabra. En la conversación las
personas nos constituimos como seres sociales, construimos nuestras
identidades y damos sentido al mundo que nos rodea”.
Tusón, Amparo. (2002). “ El análisis de la conversación: entre la
estructura y el sentido”.
Estudios de sociolinguística.
A diferencia de otras formas de comunicación oral, en
el diálogo hay alternancia de turnos de habla, es
decir, los roles de emisor y de receptor son asumidos
por distintos participantes en distintos momentos. Se
trata, entonces de un texto que se construye de
manera cooperativa, pues exige la colaboración
activa de todos los que participan, a diferencia de un
monólogo o un discurso.
Los diálogos pueden ser no planificados, como
sucede con la conversación cotidiana, o bien,
planificados, como es el caso de los debates o
entrevistas, en los cuales los temas, los turnos de
habla y los tiempos de intervenciones están
regulados. A su vez, las conversaciones pueden
dividirse, según el contexto comunicativo y la
relación entre los hablantes, en coloquiales o
formales.
En la comunicación dialógica participan simultáneamente dos o
más hablantes que alternan el uso de la palabras y cuyos roles
(de emisor/hablante o receptor/oyente) son intercambiables. El
diálogo es una interacción colaborativa que puede tener distintos
fines pero que, idealmente, busca que todos los interlocutores se
beneficien del intercambio. La mayoría de las interacciones
sociales privadas y públicas se producen a través del diálogo, por
que esta forma de comunicación está estrechamente vinculada al
contexto y los roles de los participantes en la sociedad.
Ahora bien, para que un diálogo se constituya como tal, no basta
con que haya una sucesión de turnos alternados entre dos
hablantes. Estos deben estar vinculados y aportar tanto a la
construcción de sentido como a conseguir los fines específicos
que se persiguen. Quienes participan en un intercambio
dialógico deben tener la intención de colaborar en la
comunicación , hacer intervenciones significativas para los
interlocures, prestar atención cuando no tienen el uso de la
palabra, etc. Esta disposición a que la comunicación sea exitosa
es lo que se llama principio de cooperación.
Máxima de calidad: todos los mensajes deben ser ciertos, no deben
contener falsedad.
Máxima de cantidad: la infomación transmitida debe ser la justa y
necesaria para lograr el objetivo del diálogo.
Máxima de relación: la información transmitida debe ser relavante para
el intercambio comunicativo y tomar en cuentan informaciones previas
de los hablantes.
Máxima de modo: deben evitarse las frases complicadas y la
ambiguedad; además, es necesario mantener cierta coherencia u orden
en el mensaje.
La unidad mínima a partir de la cual se estructura
el discurso dialógico es el turno de habla, que es
cada una de las intervenciones de los
participantes en el diálogo. Generalmente los
turnos de habla se organizan en pares o
dependen unos de otros: pregunta/respuesta,
saludo/devolución del saludo,
afirmación/comentario.
Los turnos de habla pueden cederse y tomarse libremente o según
regulaciones previamente pactadas, como en los debates. Es común que
en los diálogos, y especialmente en las conversaciones, hay
solapamientos, esto es, momentos en que varios interlocures hablan a la
vez; sin embargo, estos suelen ser breves. Generalmente, los
participantes toman la palabra cuando existen marcas discursivas que
señalan que es un momento adecuado: quien habla disminuye el
volumen de la voz, deja un silencio o directamente cede el turno, por
ejemplo, a través de una pregunta.
Apertura: se trata de los turnos de habla mediante los cuales las personas
comiezan su interacción e inician la conversación. Son fórmulas de saludo o
de presentación.
Orientación: son los turnos cuya función es anuncia el asunto del que se
tratará la conversación ( o, al menos, con el cual se iniciará). Lo que se
pretende en la fase de orientación es despertar el interés del interlocutor; por
ejemplo, ¡No sabes lo que me acaba de pasar! o Quisiera hablar algo con
usted . Generalmente, cuando hay un cambio de tema al interior de una
misma interacción aparecen turnos de habla cuya función es señalar el
nuevo objeto de la conversación y despertar nuevamente el interés del
interlocutor.
Objeto: es el centro de cualquier interacción dialógica, el contenido del suceso,
comentario, tema, etc., que motiva el intercambio. Consiste en aquello que los
interlocutores quieren decirse o esperan el uno del otro.
Conclusión: Consiste en una serie de turnos de habla cuya función es marcar el
cierre del objeto de diálogo. Generalmente, se marca con enunciados que
sintetizan o evalúan lo dicho, como por ejemplo, Cerramos así la presente mesa
redonda.
Terminación: agrupa la serie de turnos que marca el fin de la interacción con
fórmulas de despedida tales como qué bueno haberte visto, en caso de una
conversación o muchas gracias por su participación, en el caso de un foro.
Una de las actividades comunicativas más frecuentes es la conversación
que, al igual que otras formas de comunicación dialógica, es
generalmente oral, inmediata, dinámica y cooperativa: sin embargo, a
diferencia de otros intercambios, en la conversación la alternancia de los
turnos y el tema no están predeterminados ni previamente pactados.
Este tipo de diálogo presenta un grado de familiaridad que ningún otro
tipo de comunicación posee. A través de la conversación las persona
establecen contacto con su entorno, lazos sociales de distinta índole y
se presentan como sujetos ante el resto.
Es importante precisar que, aun cuando la conversación no
es planificada, no siempre se realiza con completa informalidad
o confianza entre los interlocutores. Así, una conversación entre
amigos, por ejemplo, será muy difernte al encuentro casual entre
un profesor y un alumno. Las características específicas de cada
conversación, la norma que se emplee, la cantidad de
información que se entregue y la cortesía, dependen de la
situación específica. De acuerdo a la situación comunicativa , las
conversaciones pueden ser mas o menos coloquiales o formales.
Relación de proximidad: mientras más cercana es la relación entre los interlocutores, más
coloquial y menos formal serán sus conversaciones.
Saber compartido: en una conversación coloquial probablemente los dos interlocutores
manejan más información en común que en una formal. Es por esto que en las conversaciones
coloquiales hay muchas más cosas que no es necesario decir, pues se asume que todos los
participantes ya las saben.
Finalidad: generalmente, las conversaciones formales persiguen fines transaccionales, es decir,
se producen porque alguno de los interlocutores ( o ambos) pretenden un beneficio específico
para cada uno; por ejemplo, dos personas que piensan cerrar un negocio. Las conversaciones
coloquiales, en cambio, muchas veces no buscan otro fin que la propia interacción, es decir,
compartir con otras personas.
A diferencia de la conversación- que es espontánea-
los intercambios comunicativos tales como la entrevista,
el foro, la mesa redonda y el debate son planificados
con anterioridad. Los temas tratados por cada hablante,
los turnos y el tiempo para desarrollarlos se encuentran
ya determinados al inicio del diálogo. Las formas más
comunes de diálogo planificado son:
Entrevista:
Se trata de un diálogo en el que un interlocutor ( el entrevistador)
realiza una serie de preguntas que luego el entrevistado debe responder. En
esta forma de diálogo es el entrevistador, mediante diversas preguntas,
quien dirige los temas que se abordarán, introduce e insiste en los que le
parecen de mayor interés y otorga menos tiempo y cantidad de preguntas a
los que considera menos relevantes. Las entrevistas suelen tener por objeto
obtener información sobre algún tema que el entrevistado maneja; dar una
imagen del entrevistado, su vida y sus intereses, o conseguir su opinión
acerca de un tema en particular.
Foro:
Es una reunión entre personas interesadas en discutir y resolver un
determinado problema. Para ello se requiere la presencia de
interlocutores que dominen la cuestión a tratar ( autoridades, dirigentes,
líderes, etc) y, al mismo tiempo, de una audiencia conformada por
individuos que también saben y conocen el tema y pueden opinar e
intervenir en las formas de resolverlo. El propósito es reunir el máximo
de opiniones e intentar buscar la solución más adecuada al tema
abordado. Por esta razón, en el foro se propicia una relación de simetría
entre quienes lo convocan o dirigen y quienes finalmente participan en
él (audiencia).
Mesa redonda:
En este tipo de diálogo los participantes son expertos de igual o
diferentes disciplinas y se reúen con el fin de intercambiar variadas perspectivas
acerca de un mismo asunto. El nombre mesa redonda tiene carácter simbólico,
porque alude a la igualdad de condiciones en la que están las personas cuando
se ubican en torno a un círculo. En estas interacciones, ningún interlocutor es
mas importante que otro: todos tienen la misma jerarquía. Por lo tanto, en una
mesa redonda, como en un foro, también se suelen dar intercambios
simétricos. La mesa cuenta, además, con una audiencia que no participa
durante las exposiciones o discusiones, pero que puede hacer preguntas hacia
el final del encuentro.
Debate:
Corresponde a una discusión en torno a un tema polémico entre
dos o más personas, que generalmente es dirigida por un moderador
que regula los turnos de habla. Los participantes expresan y respaldan
sus puntos de vista sobre algún asunto e intentan defender sus posturas
en un tiempo preestablecido. El debate tiene carácter marcadamente
argumentativo, puesto que los puntos de vista o tesis propuestos deben
ser fundamentados mediante bases o argumentos.