Post on 11-Apr-2017
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EQUIPO DE
SISTEMATIZACIÓN
ORIENTACIONES
GENERALES PARA LA
PLANIFICACIÓN
CURRICULAR
Directora : Magdalena Itati Navarro Fernández
¿Qué
entendemos por
Competencia?
Una persona es competente
cuando puede resolver
problemas en contextos
variados , haciendo uso de
saberes diversos frente aun
desafío determinado.
¿Cómo se
adquieren las
Competencias?
Las competencias se adquieren a
partir de:
Situaciones desafiantes.
De lo general a lo particular o
viceversa
Construyendo significativamente el
conocimiento
A largo plazo y progresivamente
¿Cuáles son los
procesos que
promueven
competencias?
Éstos son los seis componentes a
prever en la planificación para
promover competencias:
Problematización
Propósito y Organización
Motivación
Saberes previos
Gestión y acompañamiento
Evaluación
¿Cómo hacer una
buena Planificación
para desarrollar
competencias?
Planificar es un proceso pedagógico de corta
o larga duración por ello debemos:
Anticiparnos, organizarnos y decidir
contenidos diversos y flexibles de acción,
teniendo en cuenta aptitudes,
características, necesidades, contextos y
diferencias de los estudiantes ; los
aprendizajes fundamentales, las
competencias y capacidades a lograr; las
estrategias didácticas y los enfoques.
El buen dominio de estos tres aspectos y la
conjugación de la pertinencia en la
planificación resultará bastante efectiva.
CARACTERÍSTICAS DE LA
PLANIFICACIÓN
La planificación es una hipótesis de
trabajo por tanto debe ser:
Flexible
Participativa
Abierta
Cíclica
ELEMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN ANUAL
IDEAS FUERZA
Tu participación en la planificación es importante y debes hacerla de manera colegiada.
Del rol que asumas durante la planificación dependerá la claridad de las metas de aprendizaje que desees alcanzar
Tampoco debes olvidar el conjunto de documentos que deben acompañarte durante la planificación anual:
Mapas de progreso
Rutas de aprendizaje
Aprendizajes fundamentales
PROPUESTA DE MATRIZ PARA LA PLANIFICACIÓN ANUAL
Problema DE LA I.E…
Manifestación de conductas agresivas
Indiferencia en el cuidado del medio ambiente
PLANIFICACIÓN ANUAL
I.- DESCRIPCIÓN GENERAL
II.- Matriz de organización de unidades didácticas
Matriz de Programación Anual
Unidades Unidad
1
Unidad
2
Unidad
3
Unidad
4
Unidad
5
Unidad
6
Unidad
7
Unidad
8
Situación
Significativa
Productos
de la unidad
Á
r
e
a
Competencia Capacidad Unidad
1
Unidad
2
Unidad
3
Unidad
4
Unidad
5
Unidad
6
Unidad
7
Unidad
8
III.-PRODUCTOS ANUALES
IV.-MEDIOS Y MATERIALES
Existen dos escenarios para redactar la
descripción general de la planificación
anual:
Literal
Parafrasear
¿Cuáles son los
elementos de la
Unidad Didáctica?
EXISTEN DOS TIPOS DE
UNIDADES DIDÁCTICAS
Unidades Específicas
Unidades Integradas
LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La situación significativa en su
estructura debe contener:
• Presentación de contexto
• Debe plantear retos
• Debe generar y movilizar
competencias y capacidades
SESIONES DE APRENDIZAJE
PERUEDUCA
ESTRUCTURA
Título de la sesión
Propósito comunicativo
Preparación del docente
Materiales
Competencias, capacidades e indicadores
Tiempo aproximado
Relación con sesión anterior, activación de saberes previos
Propósito de la sesión
Procesos didácticos
Indicaciones paso a paso de acuerdo al propósito didáctico
Ampliación de Información
Recomendaciones para el docente
Cierre con recapitulación, evaluación y meta cognición
Tarea para que el niño realice de forma autónoma,/opcional