Post on 20-Jul-2015
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Yolanda Montilla
Silvana Maldonado
Alejandro Perdomo
Jesús Mosquera
MirianGuerrero
Ciberfivemusketeer
Todos para uno y uno para todos con las TICs
INDICE
1• CARÁTULA
2 • TEMA DEL PROYECTO
3 •ANALISIS SITUACIONAL DE LA UEMES
4• VISIÓN Y MISIÓN
5 • VALORES CORPORATIVOS
6 • ANTECEDENTES
7 • JUSTIFICACIÓN
8 • FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
9 • OBJETIVOS
10• METODOLOGÍA
11• PLAN DE CAPACITACIÓN
12 •RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES
13• RECURSOS ECONÓMICOS
14• CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PRIMERA FASE
15• SEGUNDA FASE
16 • TERCERA FASE
17• CONCLUSIONES
18• BIBLIOGRAFÍA
UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL EXPERIMENTAL “ANTONIO JOSÉ DE SUCRE”
VISIÓN
La Unidad Educativa Municipal Experimental “AntonioJosé de Sucre” para el año 2014 se constituirá en unaorganización inteligente, líder y referente a nivel local,nacional e internacional, que brinda una educaciónpotencializadora , experimental, científica y humanista concalidad y calidez, que forma ciudadanos y ciudadanasemprendedores, competitivos y comprometidos con eldesarrollo sostenible y sustentable del país.
MISIÓN
Formar integral e integradamente a estudiantes
hombres y mujeres con elevados estándares decalidad, mediante procesos psicopedagógicos devanguardia permitiéndoles ser altamentecompetitivos y emprendedores en latransformación del contexto.
Respeto a las personas
Valores éticos
POLÍTICA
• Ofrecer a la ciudadanía del Municipio deDistrito Metropolitano de Quito un servicioeducativo de excelencia para garantizar lasatisfacción de nuestros clientes.
CalidadResponsabilidad social
Competitividad Talento Humano
VALORES CORPORATIVOS
El Tema del proyecto
Generar un plan de capacitación dirigido alpersonal docente de la Unidad EducativaMunicipal Experimental “Antonio José deSucre”, que permita promover laincorporación de las herramientas TICs, en elproceso de enseñanza - aprendizaje, en laCiudad de Quito-Ecuador.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
• En la segunda parte del siglo pasado se comenzó a dar un
desarrollo vertiginoso de la tecnología y la información, sobre
todo la educación donde estos cambios requieren nuevas
formas, métodos y técnicas innovadoras de aprendizaje.
• El siglo 21 exige a las entidades educativas el uso de las
nuevas tecnologías en el proceso de aprendizaje, las tics
deben insertarse de manera adecuada en el proceso, y eso a su
vez exige que los docentes se encuentren capacitados en la
utilización de estas nuevas tecnologías supeditándolas a la
pedagogía.
ANTECEDENTES
1. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación TICs han sufrido un desarrollovertiginoso que incide sobre todo en la educación .
2. Surge la necesidad de capacitar a los docentes en las TICs, donde el aprendizaje estáíntimamente ligado al aprender haciendo, investigando y explorando olvidándonos de lamemorización de datos, con un corte enciclopedista y desactualizado .
3. El docente aprenderá a ordenar, organizar, ejecutar y aplicar e-learning, basado en lametodología PACIE ( presencia, alcance, capacitación, interacción y evaluación)olvidándose de la improvisación y planificando tareas más significativas y motivadoraspara los estudiantes.
4. El docente y los estudiantes tienen nuevos roles donde interactuarán de una manera máspersonalizada, el trabajo en equipo con responsabilidad y tolerancia es primordial.
JUSTIFICACIÓN
• La UEMES por ser una Institución Experimental tiene como unode sus proyectos Institucionales “Incidencia de las OperacionesIntelectuales en el Rendimiento Académico de los Estudiantes” ycomo proyecto de aula tenemos “ La capacitación de los docentesen la utilización de las TICs.” con aplicación en las aulas virtuales.
• Se planificará y ejecutará este proyecto de capacitación para losdocentes como estrategia para mejorar los procesos de enseñanzaaprendizaje, con la metodología PACIE.
• Se desarrollarán las actividades de Investigación, Planificación,Creación y Autonomía, comprendidas en los procesos tantoacadémicos como administrativos del proyecto .
FUNDAMENTACIÓN PSICOLÓGICA
Formar estudiantes capaces de resolver toda clase de problemas conla utilización de herramientas tecnológicas, que permita la utilizaciónde estrategias metodológicas activas como son las TICs.
Atender las diferencias individuales con lo que se elevará laautoestima y la creatividad en los estudiantes desarrollando el gusto yel placer por aprender.
PEDAGÓGICA
Los estudiantes se incentivarán a aprender de un modo novedoso,claro y conciso que llenen sus expectativas y exigencias que satisfagalas necesidades de aprendizaje.
La capacitación será un trabajo de equipo multidisciplinario, dondeintervendrán pedagogos, diseñadores, administradores, informáticos,para cumplir con los objetivos y metas que les permita alcanzar unnivel de eficiencia y calidad.
OBJETIVOS GENERALES
Capacitar a los docentes de la UEMES en las TICs,con la aplicación de estrategias metodológicasactivas, como herramienta pedagógica en el procesode enseñanza - aprendizaje para obtener unaretroalimentación entre docentes y estudiantes.
Implementar las aulas virtuales en la Institución, concaracterísticas de accesibilidad y economía paratodos los estudiantes, logrando la eficacia yeficiencia del aprendizaje y mejorar así la calidadtecnológica e informática de la educación virtual ennuestro país.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desarrollar en los docentes capacidades y habilidadestecnológicas en la creación y el manejo de las aulas virtuales.
Potenciar la utilización de las herramientas informáticas , conconocimiento de la metodología PACIE para establecerestrategias innovadoras en el proceso de enseñanzaaprendizaje .
Fomentar el uso de las tics como instrumento de aprendizaje yla importancia de su uso en el manejo de las distintas áreas deestudio.
METODOLOGÍA: MÉTODOS TEÓRICOS
El histórico – lógico Obtendremos datos referentes al tratamiento de las TICs en sus diferentesetapas.
El analítico – sintéticoSe analizará y sintetizará la bibliografía recopilada de los diferentes autores.
El inductivo – deductivoPermite inferir aspectos importantes de la educación de nuestro país hasta llegaral problema planteado, además se llegará a conclusiones y recomendaciones .
El sistémicoTodo el proyecto será elaborado y aplicado en forma ordenada, organizada,sistémica siguiendo un orden lógico, buscando relaciones que nos permitallegar a generalizaciones, y a una total comprensión del mismo.
TÉCNICAS
Encuesta.- se aplicará a los 149 docentes de la UEMES , para diagnosticar el conocimiento que tienen sobre las TICS.
Talleres .-para capacitar a los docentes en las TICs, para crear y utilizar las aulas virtuales con sus estudiantes.
PLAN DE CAPACITACIÓN
FECHA SEMANAS CONTENIDOS
Octubre una Inscripción para el curso
Octubre una Organizar grupos
Octubre una Organizar aulas
Octubre una Conocimiento Remq
Noviembre cuatro Creación de sus aulas
Diciembre cuatro Recursos, Actividades
Foros
Enero cuatro Presencia
Febrero cuatro Alcance
Marzo cuatro Capacitación
Abril cuatro Interacción
Mayo cuatro E-lerning
Junio cuatro Evaluación
y Seguimiento
RECURSOS
HUMANOSDirectivos: Directora, VicerrectorIntegrantes de la comisión de Investigación y ExperimentaciónDocentes Maestros proponentes del Proyecto
RECURSOS MATERIALES- TÉCNICOS Y TECNOLÓGICOS.ProyectoPapel bondComputadorasDisquetesCopiadora-Duplicadora.
RECURSOS ECONÓMICOS Y
FINANCIEROS
CANTIDAD MATERIALES COSTOS
Dólares
1 ELABORACION DEL PROYECTO 20
3 COPIAS DEL PROYECTO 12
4 CAPACITADORES 1 200
7 RESMAS DE PAPEL 21
8 horas ALQUILER DE LA COMPUTADORA 5
TOTAL 1 258
CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
PRIMERA FASE: DISEÑO Y PLANIFICACIÓN
TIEMPO S E P T RESPONSABLES
ACTIVIDADES 1 2 3 4
Selección del tema X
AUTORIDADES
INTEGRANTES
CIE.
Recopilación bibliográfica X X X
Aplicar una encuesta X
Diseño del Proyecto X
Presentación del Proyecto X
TIEMPO
O C T U N O V I D I C I E N E R F E B R M A R Z A B R I M A Y O RESPONSABLES
ACTIVIDADES 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
DOCENTES
INSTRUC
TORES
Inscripción para el
curso
X
Organizar grupos X
Organizar aulas X
Conocimiento Remq X X X X
Creación de sus
aulas
X
Recursos,
Actividades
Foros
X X X X
Presencia X X X X
Alcance X X X X
Capacitación X X X X
Interacción X X X X
Evaluación X X X X
SEGUNDA FASE: EJECUCIÓN DEL PROYECTO
TIEMPO J U N IO
ACTIVIDADES 1 2 3 4 RESPONSABLE
Docentes
CIE
Aplicación de medios de
verificación.
X
Evaluación porcentual del proyecto X
Presentación del Informe X X
TERCERA FASE: SEGUIMIENTO Y MONITOREO-(EVALUACIÓN)
CONCLUSIONES
• La utilización de las TICS a más de generar interacción propician y garantizan lapresencia y acción de los docentes en el curso, asegurando resultados positivosque contribuyan a la consecución de los objetivos planteados.
• El tutor es eje central, quien con su participación activa establece la naturalezade las actividades o tareas, apoyando al estudiante en su proceso de aprendizajea través de la producción de contenidos de alta calidad, para lo cual emplea yadapta los recursos y estrategias de la plataforma educativa a las necesidadesparticulares de los participantes para así personalizar la educación.
• La educación virtual se hace más efectiva, es el método de enseñanzaaprendizaje más flexible, porque no impone horarios y estimula la comunicaciónen todo momento, permite que cada estudiante profundice a su propio ritmo.
BIBLIOGRAFÍA
. Belloch Consuelo, Las Tecnologías de la Información y comunicación (TIC)
como recurso para la educación. Universidad de Valencia.
. Carnoy Martín, Las TIC en la enseñanza: posibilidades y retos . UOC,
2004.
. Gorky Gómez , Proyecto Educativo Institucional- para el quinquenio 2010- 2015, UEMES 2010.