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PLATAFORMA 2013
FUERZAALCEAU
++6, 7 Y 8 VOTÁ DALE AL FRENTE!
DEMOSTRAMOS CON TRABAJO,UNIDAD Y ORGANIZACIÓN QUETRANSFORMAR LA FACULTAD ES POSIBLE
Somos una agrupación estudiantil nacida en esta
facultad, en el 2004. Agite es independiente de
partidos políticos y de la gestión de la facultad,
política y económicamente. Debatimos y elegimos
que hacer por nuestra cuenta.
Queremos una universidad abierta a las mayorías,
sabemos que la educación pública es financiada
por el pueblo, por eso creemos que el arquitecto
formado en esta universidad debe ser capaz de
responder a sus necesidades. Queremos profesio-
nales íntegros y comprometidos con esta causa.
Para reforzar este camino, el año pasado decidi-
mos junto a agrupaciones independientes de otras
facultades formar el Frente Universitario Guevaris-
ta. Juntos entendemos a la unidad como una
herramienta fundamental para alcanzar nuestros
objetivos.
Es por eso que hoy nos encontramos trabajando
en el DALE! para transformar nuestra realidad.
¿QUÉ ES EL DALE?El Dale surgió en 2012 al calor de las discusiones y
debates, por la necesidad transformar el Plan de
estudios VI, lo cual dio como resultado la conforma-
ción de la comisión de análisis y debate del Plan de
estudios. Allí convergieron diferentes fuerzas, las
cuales componen hoy el Frente DALE.
Esta lucha contra las restricciones y trabas del plan
de estudios VI, permitió entender la importancia de
recuperar el centro de estudiantes como herramien-
ta gremial de participación y organización, para
representar a todos los estudiantes, y llenar de
contenido un Centro que era una cáscara vacía, así
en Noviembre del 2012, el proyecto del DALE
obtuvo el apoyo y la confianza de la mayoría de los
estudiantes.
Siendo conscientes y teniendo la firme convicción
de que esta realidad se puede cambiar, asumimos
el compromiso de defender la educación pública,
con contenidos ideológicos, crítica y en pos de
formar profesionales al servicio de las necesidades
de las masas.
Entendemos que esto es sólo el puntapié de una
lucha aún mayor, que este proceso debe tomar
fuerza, profundizarse, y enriquecerse aún más con
la participación de Todos los estudiantes, para
generar de esa manera verdaderos cambios estruc-
turales en el Plan de estudios y en toda la estructura
de la facultad.
Somos compañeros que a partir de la comisión del
plan de estudios que se formo en el 2012 en el mes
de abril comenzamos a participar interesados en
todas las problematicas que se suceden en nuestra
facultad, pero sobre todo preocupados por el plan 6,
entendiendo que un plan de estudios es la
herramienta para formar los futuros profesionales, es
decir todos nosotros. A lo largo de ese año las
comisiones fueron aumentando en compañeros que
se acercaban, teniendo como resultado que varios
compañeros independientes formaramos parte del
DALE desde sus inicios en octubre del 2012 ,
aportando al espacio una mirada que faltaba.
Durante este año en el que fuimos conducción
demostramos la importancia de los compañeros
independientes en el frente, siendo la tercera parte
del frente dando importantes debates y siendo parte
de todas las actividades y acciones que el DALE
realizo durante todo el año. ¡Sumate al Dale!
En perspectiva es la agrupación de estudiantes de
arquitectura de la UJS del Partido Obrero. Como
estudiantes de arquitectura estamos convencidos de
que no se puede democratizar la ciudad al margen
de establecer una gestión democrática de las fuerzas
productivas y del suelo, es decir, sin edificar una
nueva sociedad. La actual planificación urbana
favorece un sector en detrimento de otros, lo que se
refleja en el problema de la vivienda, la especulación
inmobiliaria, la falta de obras públicas, etc. Es por
esto que luchamos por desenmascarar los intereses
de quienes dirigen nuestra universidad siguiendo esta
misma orientación privatista, limitando el desenvolvi-
miento independiente y critico de nuestra formación.
Nuestra dirección es poder poner la Universidad
Publica al servicio de las necesidades de los
trabajadores y las grandes mayorías. La UJS en su
conjunto, está comprometida a fondo en el desarrollo
de una organización socialista de la juventud.
DEBEMOS SER MUCHOS MÁS, SUMATE!DEMOCRATIZAR LA ARQUITECTURA CON LUCHA ESTUDIANTIL ES POSIBLE!
DALE FUERZA AL CEAU!
Agrupamos nuestras fuerzas y junto a varios compañeros independientes y pusimos en pie un movimiento que logró recuperar el centro de estudiantes en las elecciones del año pasado
La llegada de dale al frente a la conducción del CEAU, el año pasado, corono un proceso que se desarrollo durante todo el año 2012 donde los estu-diantes nos encontramos en la comisión del plan de estudios para enfrentar la reforma antidemocrática del plan de estudios 6 (consecuencia de la política de las autoridades que acreditaron la CONEAU y profundizan la LES). A lo largo del año fuimos traba-jando y organizando el nuevo ceau para informar, discutir y pelear por transformar nuestro Plan de estudio y nuestra facultad.
Estamos frente a una situación histórica, la posibilidad concreta que un CEAU opositor a las autoridades e independiente de sus acciones conti-núe y pueda profundizar las políticas que hemos llevado a cabo durante este primer año de conduc-ción; la necesidad de FORTALECER EL CEAU de los estudiantes es justamente lo que se ha puesto en juego en esta elección. Para que el CEAU siga funcionando como una herramienta de participa-ción, debate y organización estudiantil. Para que su único compromiso sea con la defensa de la educación pública y los intereses de las grandes mayorías. Para que el CEAU sea la herramienta de lucha por cada una de nuestras reivindicaciones pendientes.
ARQUITECTURA POPULAROTRA ARQUITECTURA ES POSIBLE
SERVICIOS DEL CEAUTRABAJO DEL AÑO Y PROPUESTAS
PLAN DE ESTUDIOSAVANCES LOGRADOS / PROPUESTAS
HACIA DONDE CORREMOS LA CARRERALA LUCHA POR EL PLAN DE ESTUDIOS
QUÉ ES EL DALE?QUIENES CONFORMAN EL FRENTE-UNIDAD
BALANCE CONDUCCIÓN 2013BALANCE POLÍTICO DE GESTIÓN DEL CEAU
POLÍTICAS UNIVERSITARIASFUNDAMENTOS / LOGROS / PROPUESTAS
ALGO MÁS QUE ARQUITECTURACULTURA CEAU / LOGROS / PROPUESTAS
sumarioplataforma
Somos quienes enfrentamos las restricciones en la carrera y luchamos por más presupuesto para la universidad. Fuimos quienes organizamos el centro de estudiantes con numerosas asambleas donde discutimos sobre la orientación social del gobierno y su mercantilización de la educación, sistematizamos las instancias orgánicas del centro con el funcionamiento de la comisión direc-tiva, generamos pronunciamientos tomando posición frente a los grandes problemas de las mayorías, nos movilizamos y apoyamos cada una de las luchas de los trabajadores; frente a la trági-ca inundación del 2 de abril, nos pusimos a la cabeza de organizar la solidaridad y con un debate de más de 350 compañeros aportamos los lineamientos para el desarrollo del relevamien-to del Colegio provincial de Trabajo Social.
Fue este año donde los estudiantes volvimos a recuperar un espacio de organización, que antes, hacía la vista gorda sobre los problemas de todo el conjunto de los estudiantes, respondiendo a los intereses de la gestión. Demostramos con trabajo y organización, que se puede cambiar las cosas. Realizamos muchísimas actividades en busca de discutir la función social de la universi-dad y la facultad.
Esta pelea involucra a todos los sectores de la facultad. Se trata, en definitiva, de la existencia de un centro de estudiantes o de la entrega direc-ta a través de la franja, a las autoridades de la facultad.
Para poder pelear por nuestros derechos. Para defender nuestra carrera. Para defender la educación pública. Por nuestro presente y futuro.
Por todo esto es que este 6, 7 y 8 DALE Fuerza al CEAU!
2 DE ABRIL Y EL DERECHO A LA CIUDADLA INUNDACIÓN Y LA TRAGEDIA URBANA
CONTEXTO NACIONAL CONTEXTO POLÍTICO Y DERECHOS HUMANOS
BALANCE DE 1 AÑO DE GESTIÓN
El CEAU es una de las herramientas principales (no es un “trofeo” en disputa) que tenemos los estudiantes para organizarnos y hacernos escuchar, donde se ven representados nuestros reclamos, alternativas y propuestas. Los estudiantes tenemos que ser conscien-tes de las capacidades de:
- el CEAU como gremio, en defensa de los derechos de todos los estudiantes a poder estudiar, en el marco de la lucha por una Universidad accesible a toda la sociedad- un CEAU donde construir un modelo de facultad diferente, desarrollando propues-tas que reflexionen sobre nuestra forma-ción y profesión, donde la arquitectura y el urbanismo sepan dar respuestas reales a las necesidades del pueblo trabajador
¿QUÉ ES PARA NOSOTROS ELCENTRO DE ESTUDIANTES?
Porque es un espacio de gran alcance, con capacidades y herramientas para llegar a todos los estudiantes y poder construir en conjunto la Facultad que queremos. El acceder al CEAU nos permite poder gestionar los servicios de manera transparente para que la plata
de los estudiantes vuelva a los estudian-tes. El ser Conducción del CEAU nos facilita los medios para poder instaurar debates importantes para nuestra formación (estructurales como el Plan de Estudios y la inserción de la Arquitectura Popular) en instancias orgánicas: asam-bleas, cuerpo de delegados, comisiones directivas.
¿CUÁL ES LA FUNCIÓN DELA CONDUCCIÓN DEL CEAU?
2013...
Quienes conformamos el DALE lo vivimos
con mucha intensidad y aprendizaje,
porque nuestros objetivos máximos son
una facultad inclusiva y al servicio del
pueblo trabajador y una formación crítica
e integral y entendemos que estamos
avanzando en ese camino.
Hoy, es para el DALE! momento de reafir-
mar y proyectar el trabajo del año, apun-
UN AÑO DE REABRIR DEBATES,UN AÑO DE TRABAJO Y UNIDAD,UN AÑO QUE NOS DEMUESTRA QUEES POSIBLE LA TRANSFORMACIÓN
tando a potenciar un proceso iniciado
hace un año. Nos propusimos recuperar el
Centro de estudiantes.
…para llenarlo de contenido;
…para imprimirle transparencia: lo cual conseguimos con el trabajo en los servicios;
…para reactivar espacios democráti-cos de participación: por eso realiza-mos asambleas, reuniones y comisio-nes abiertas de discusión;
…para tomar las banderas de la lucha por un plan de estudios al servicio de
las necesidades reales del pueblo trabajador y por una facultad inclusiva: sigue siendo nuestro objetivo principal y durante el 2013 sostuvimos esta lucha;
…para poner en la agenda, el tema de la arquitectura popular, desplazada en nuestros planes de estudios: lo logra-mos a través de diversas actividades en torno a esta visión de la arquitectu-ra
…para organizarnos y movilizar por los reclamos más sensibles de nuestro pueblo.
el dale como conducción del centro...
Fue nuestro eje principal la lucha en torno al plan de estudios: efectuamos una investigación sobre el mismo, desarrolla-mos propuestas y proyectos para mejorar-lo; dimos el debate durante todo el año en el consejo directivo para defenderlos, realizamos asambleas, comisiones de debate, una encuesta de la que partici-paron más de 700 compañeros, una jornada cultural en defensa de la lucha por la transformación del plan.
Vamos a continuar trabajando, para que nuestro plan de estudios sea integrador, nos forme de manera crítica y con capacidad para responder a los intereses de las mayorías, no deje más compañeros afuera de la facultad!
LA LUCHA DEL PLAN
Llamamos a decidir en forma democrática y participativa, en las diferentes asam-bleas impulsadas durante el año. Espacio olvidado por la anterior conducción del CEAU, Franja Morada durante los últimos 4 años.
Volvimos a sacar al CEAU a la calle, que hasta el año pasado le daba las espaldas a las necesidades de nuestro pueblo trabajador. Participamos en las moviliza-ciones más importantes donde hubo una injusticia, tanto las de cada mes de los inundados, las de los derechos humanos, acompañamos a los trabajadores en sus reclamos contra la precarización y más!
democracia
PARTICIPACIÓN
Logramos cambiar en forma rotunda la gestión de los servicios: Abrimos un plotter, votamos en asamblea un presu-puesto participativo; reemplazamos la concesión por autogestión; aumentamos las becas de trabajo en un 40 %; mantuvi-mos todo el año las fotocopias más baratas de la universidad; mantuvimos los precios bajos para que todos los compa-ñeros puedan seguir estudiando y garantizar su permanencia; compramos 2 termos de agua caliente; creamos un cuerpo de delegados de los becados y presentamos públicamente el balance económico de los servicios!
AUTOGESTIÓN SERVICIOS
A través de actividades como el “Semina-rio de Vivienda popular y urbanismo social” dictado por Fermín Estrella, la participación en el Encuentro Nacional de Arquitectura Comunitaria (ENAC – Tucumán) y la articulación con Arqcoml-p(arquitectos de la comunidad de La Plata) el Dale lleva a la práctica sus premisas principales de arquitectura al servicio del pueblo y sus necesidades. Dimos fuerza a una arquitectura que no está contemplada en nuestros planes de estudio, que aporta nuevas herramientas a los setores de la población en su lucha por el acceso justo a la ciudad.
OTRA ARQUITECTURA
Demostramos que juntos se puede avanzar en la
idea de una facultad verdaderamente democráti-
ca. La unidad permitió romper barreras, nos
construyó en confianza y en trabajo. Este fue un
año de construcción de una forma de hacer
política que elimina las mezquindades y que pone
todo para avanzar en la lucha, construir en
diversidad y con una perspectiva transformadora.
VIENEN AÑOS DE GRANDES DESAFÍOS Y SABEMOS QUE, CON PARTICIPACIÓN POPULAR Y EL APOYO DEL MOVIMIENTO ESTUDIANTIL PODREMOS AFRONTARLOS ¡ES NECESARIA TU PARTICIPACIÓN!
CEAU
SOBRE EL PLAN DE ESTUDIOS
HACIA DÓNDE CORREMOS LA CARRERA
-Este año logramos reactivar un espacio que estuvo dormido durante los 4 años consecutivos en que Franja Morada fue conducción del Centro, logramos realizar ASAMBLEAS MASIVAS, espacios en los cuales todos los estudiantes podemos participar, escuchando, proponiendo, debatiendo y sobre todo es un espacio para construir a través de las decisiones que tomamos entre todos. Construir una facultad justa y abierta. La asamblea es por definición el espacio de mayor democracia que podemos tener, es nuestro compromiso consolidarlas, trabajar para que cada vez sean más numerosas, para que alguna vez allí podamos decidir cómo queremos formarnos.
¿DE QUÉ SE TRATA EL PLAN?Desde la conformación del DALE, el conflicto que genera el plan de estudios es nuestro principal motor de trabajo.El plan de estudios 6 vino a remplazar el
viejo plan de estudios del plan 5, impuesto en el año 81 con la facultad intervenida por la dictadura militar, por lo que la necesidad de cambiar el plan de estudios era esen-cial, y también lo es, la deliberación demo-crática de este nuevo plan. Un plan de estudios es aquello que ordena
y dictamina contenidos, define lineamientos generales de formación, tiempos y hasta una línea de profesional, es por eso que poner en debate el plan de estudios es fundamental para todos los estudiantes, porque somos nosotros quienes nos formamos para luego salir afuera, a llevar a
la práctica lo aprendido. Pero la cuestión no es tan simple, si a todo esto le sumamos que es un plan de estudios de una facultad gratuita, abierta y masiva.
Muchos estudiantes del plan de estudios 5, también nos vimos afec-tados por la implementación del plan 6, por el régimen de transición entre ambos. Se vio claramente expresado este año, en el cual, más de 300 estudiantes pidieron excepción para cursar materias de 3°.Entendemos la complejidad de sostener paralelamente la estructura de dos planes de estudios a medida que avanzan los años, por eso proponemos que los compañeros del plan de estudios 5 puedan cursar materias del plan 6 en condición de equivalencias, pero sin tener que pasarse al mismo. Sabemos que el plan 5 no es perfecto, hoy un estudiante de este, puede recibirse rindiendo materias de primer o segundo año, sin mencionar que fue impuesto en la facultad, por la última dictadura militar, instancia en la cual suprimieron los contenidos sociales de nuestra carrera.Pero el plan 6, viene a fragmentar contenidos e imponer restricciones desmedidas.Por eso es necesario construir un plan de estudios con una orienta-ción popular, con un sistema de correlatividades coherentes y que garantice la permanencia de los estudiantes en la facultad.
Desde el año pasado, en el DALE pusimos el foco en la discusión y el trabajo sobre el plan de estudios, y en la búsqueda de acciones para mejorar las condiciones de formación de todos los estudiantes; con la comisión del Plan de estudios que durante los miércoles del 2012 se reunió a debatir y pensar ideas; y siendo la conducción del centro de estudiantes durante el 2013.El primer gran logro que obtuvimos fue desenmascarar al actual plan de estudios, charlando con nuestros compañeros, debatiendo en las aulas
y en los patios, haciendo dar cuenta de que este plan nos deja afuera, que nos ahoga pero también y fundamen-talmente, que forma un profesional funcional al sistema liberal, sin rumbo. En este primer año de conducción del CEAU, impulsamos nuevamente la discusión a través de propuestas concretas, las cuales pusimos en discusión en la última asamblea y logramos sintetizar en una serie de puntos sobre los que estamos traba-jando, que a demás fueron presenta-dos en el consejo directivo (órgano de decisión de la facultad) donde logra-mos avanzar sobre 4 de ellos.
PORQUE TENEMOS LA NECESIDAD DE
DISCUTIR QUÉ SOCIEDAD QUEREMOS,
QUÉ PROFESIONALES QUEREMOS PARA
ESA SOCIEDAD, Y CÓMO LOS FORMA-
MOS.
PORQUE TENEMOS LA NECESIDAD DE
LUCHAR POR UNA SOCIEDAD COMPRO-
METIDA Y DEMOCRÁTICA, DONDE LOS
INTERESES POPULARES SEAN TAMBIÉN
PARTE DE NUESTRA FORMACIÓN.
PORQUE TENEMOS LA NECESIDAD DE
ARQUITECTOS COMPROMETIDOS CON SU
TIEMPO Y ESPACIO, CON LA UNIVERSIDAD
GRATUITA, PÚBLICA Y MASIVA Y QUE
COMO PROFESIONALES SEAN CAPACES
DE DAR RESPUESTAS TANTO TÉCNICAS
COMO SOCIALES A SU PUEBLO.
¿POR QUÉ DISCUTIRLO?
PORQUE EL PLAN 6, NO TIENE EN
CUENTA A LAS NECESIDADES POPULA-
RES, PORQUE NO NOS DEJA TIEMPO
PARA LA REFLEXIÓN, PORQUE NO LE
INTERESA FORMAR SUJETOS CRÍTICOS
SINO ARQUITECTOS TÉCNICOS AL
SERVICIO DE UNA MINORÍA.
PORQUE CON ESTE PLAN SE FRAGMEN-
TÓ LA CARRERA AUN MÁS, EN UNA
DISCIPLINA QUE REQUIERE UN SUJETO
CAPAZ DE INTEGRAR TODOS LOS CONO-
CIMIENTOS.
PORQUE ES UN PLAN DE ESTUDIOS QUE
DEJA AFUERA A LOS COMPAÑEROS QUE
TRABAJAN, PORQUE ES UN PLAN QUE
NO QUIERE SER MASIVO, QUE NO DA
CUENTA DE LA MASIVIDAD.
DISCUTIMOS EL PLAN DE ESTUDIOS
PORQUE QUEREMOS UNA FACULTAD
DIFERENTE, DONDE LA PARTICIPACIÓN Y
DISCUSIÓN SEAN LA ORDEN DEL DÍA,
UNA FACULTAD QUE SE HAGA CARGO DE
LA REALIDAD EN QUE VIVIMOS.
NUESTRAS PALABRAS…RESPALDADAS POR MUCHO TRABAJO
LOS PLANES PARA EL PLAN 5
DALE FUERZAS A LAS HERRAMIENTASDE TODOS LOS ESTUDIANTE
CEAU
SECRETARÌAS DEL CEAU
ASAMBLEA
CONSEJO DIRECTIVO
INTEGRACIÓN DE CONTENIDOS A TRAVÉS DE LA PLANIFICACIÓN ENTRE LAS DISTINTAS CÁTEDRAS Y MATERIAS, COORDINANDO PROGRA-MAS ANUALES Y TRABAJOS PRÁCTI-COS
A través de nuestros consejeros logramos, luego de meses de insistencia, que la facultad se comprometió a pedir a las cátedras que coordinen el desarrollo de los programas anuales de trabajos prácticos y que publiquen los mismos antes de las inscripciones a las materias.
NO A LA SUPERPOSICIÓN DE ENTRE-GAS Y/O PARCIALES CON MESA DE FINALES. POR UN CALENDARIO ACADÉMICO QUE CONTEMPLE ESTE PUNTO.
En el calendario académico 2014, estarán establecidas fechas de entregas y parciales, igualmente la facultad no se hace cargo y acusa no poder obligar a las cátedras a cumplir con estas fechas.
LIBERTAD DE CURSAR UNA MATERIA LAS VECES CONSECUTIVAS QUE SEA NECESARIO Y LIBRE ELECCIÓN DE CUATRIMESTRE PARA CURSAR MATEMÁTICA.
Logramos que se tenga consideración sobre casos particulares en cualquiera de estas situaciones, pero falta que la medida se implemente de manera de universal.
POR PRÁCTICAS PROFESIONALES FORMATIVAS Y UN TRABAJO FINAL DE CARRERA DISCUTIDOS ABIERTA-MENTE ENTRE ESTUDIANTES Y DOCENTES, QUE APUNTEN A RESPONDER A LAS NECESIDADES SOCIALES.
Existe una comisión de seguimiento del Plan de Estudios, que la facultad creó al implemen-tar el mismo. Este espacio es abierto y recientemente se estuvieron discutiendo estos temas, pero es necesario que los estudiantes desarrollemos un proyecto con la orientación que pensamos que deben tener las prácticas profesionales y el trabajo final de carrera, y que dicho proyecto tenga un apoyo masivo, para poder ser tomados en cuenta y llegar a implementarlo.
ELIMINACIÓN DE LA EVALUACIÓN OBLIGATORIA Y EXCLUYENTE PARA PASAR DEL CICLO MEDIO AL SUPE-RIOR
Una evaluación que nadie en la facultad sabía cómo se llevaría a cabo, que no se estaba discutiendo en ningún espacio y que establecía requisitos desmedidos para poder presentarse, fue un punto de los que pusimos en discusión en el consejo Directivo y la autoridades de la facultad. Los consejeros del DALE! fueron los únicos que plantearon el despropósito de esta evaluación y luego de exigencias de parte del CEAU logramos que se diera marcha atrás con esta evaluación, este es un logro que demuestra lo importante de mantener la lucha del plan de estudios en
5 PUNTOS SOBRE LOS QUE AVANZAMOS!
3 PUNTOS SOBRE LOS QUE QUEDA AVANZAR
PLAN DE ESTUDIOS!
PLAN DE ESTUDIOS!
SUSPENSIÓN DE LAS RESTRICCIO-NES NUMÉRICAS POR CICLOS, IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE CORRELATIVIDADES POR CONTE-NIDO Y POR ÁREA.
Esto quiere decir que cada estudiante tenga la posibilidad de seguir avanzando en la carrera por área de conocimiento y no pierda un año entero en cursar la materia que le falta para poder pasar al siguiente año (no tiene sentido, por ejemplo no poder cursar estructuras II por no tener comunicación I)Esta propuesta, además, atiende a la calidad académica, priorizando el proceso de aprendizaje del estudiante, la posibilidad de incorporar y reflexionar sobre los contenidos. En contraposición al actual sistema, que coarta la posibilidad de desarrollar un proceso de aprensión del conocimiento, nos lleva a “meter materias” a cualquier costo e incitando a muchos estudiantes rindan libre las materias, sabiendo el esfuerzo que eso conlleva y lo contraproducente que es.
POR LA IMPLEMENTACIÓN DE CUR-SADAS EQUIVALENTES PARA EXTEN-DER EL RÉGIMEN DE TRANSICIÓN. QUE SE PRIORICE LA POSIBILIDAD DE CURSAR EN LUGAR DE RENDIR MATERIAS LIBRES.
Entendemos la complejidad de sostener paralelamente la estructura de dos planes de estudios a medida que avanzan los años, por eso proponemos que los compañeros del plan de estudios 5 puedan cursar materias del plan 6 en condición de equivalencias, pero sin tener que pasarse al mismo.
BAJA RELACIÓN DOCENTE – ESTU-DIANTE (QUE HAYA MÁS DOCENTES EN CADA CÁTEDRA Y MENOS ESTU-DIANTES POR COMISIÓN).
La gestión de la FAU no considera que al aumentar la cantidad de estudiantes por comisión, tanto para los docentes como para nosotros, se dificulta el proceso de aprendiza-je, bajando la calidad de nuestra enseñanza y provocando deserción. Sostienen que somos una de las facultades de la UNLP con menor relación docente-estudian-te, y que no se bajó la relación docente estudiante general sino que aumentó la cantidad de cátedras, por lo cual no están dispuestos a trabajar esta problemática.
PROFESORES
JTP
GRADUADOS
ESTUDIANTES
NO DOCENTE
PRESIDENTE: DECANO
5
2
1 1
7 COMPAÑEROSDE CURSADA
DELEGA
DOS
CUERPO DEDELEGADOS
CREEMOS QUE AVANZAR SOBRE ESTOS OBJETIVOS, SÓLO PODRÁ SER FRUTO DE LA ORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL, CUANDO TODOS PARTICIPEMOS DESDE EL ESPACIO EN QUE QUERAMOS APORTAR, PARA CONSTRUIR UNA OPCIÓN A LA ACTUAL ENSEÑANZA, UNA OPCIÓN DEBATIDA ENTRE TODOS.
CON UNIDAD Y TRABAJO DEMOSTRAMOS QUE TRANSFORMAR LA REALIDAD ES POSIBLE
DALE FUERZA A TU CEAU!
Es el órgano de cogobierno de la facultad, tiene funciones legislativas y ejecutivas. En él están representados todos los claustros. Luchamos por la democratización de este espacio ya que, quienes conformamos las mayorías en la facultad (estudiantes y ayudantes) tenemos una represen-tación minoritaria respecto a los docentes.Llamamos a todos los estudiantes a PARTICIPAR!
El CONSEJO DIRECTIVO-A través de su conformación los estudiantes podríamos tener una representación más directa y organizada, ya que el delegado de cada comisión de cada año de Arquitectura, llevaría la posición de sus compañeros de cursada, a las reuniones y plenarios que llevaría a cabo este espacio.Entendemos que este año generamos las bases para impulsar el mismo, pero hace falta continuar llenando de contenido una facultad vaciada durante años e instaurar la necesidad del cuerpo de delegados entre todos los estudiantes de la facultad!
CUERPO DE DELEGADOS
DALE FUERZAS A LAS HERRAMIENTASDE TODOS LOS ESTUDIANTE
A partir de la necesidad de masificar las propuestas y el trabajo realizado sobre el plan de estudios, el 25 de Octubre realizamos una jornada en la que muchísimos estudiantes se acercaron a dar su apoyo a esta lucha por mejorar la calidad de su educación!
JORNADA CULTURAL Y DE LUCHAPOR EL PLAN DE ESTUDIOS
CUERPO DE DELEGA-DOS:
Un espacio que creemos impor-tante, pero que necesita de una construcción consciente y enraizada, con el objetivo cen-tral de fotalecer la organización de los estudiantes. Con la eleccion democrática de los delegados en todas las cátedras y talleres y definiendo tareas concretas.
PLAN DE CORRELATIVI-DADES:
Fue comprobado que el sistema de ciclo del plan 6 no cumple con sus pobjetivos, es necesario armar de manera abierta y democrática un nuvo sistema que haga eje central en el taller de arquitectura como espacio de integracion de los diferentes contenidos.
PROPUESTAS!
PLAN DE EQUIVALEN-CIAS:
Que permita a los compañeros del plan 5, cursar materias del plan 6 que sean equivalentes a las materias del plan 5 que ya no se pueden cursar, pero sin cambiar los del plan de estudio.
SECRETARIA ACADEMI-CA DEL CEAU:
Dar vida a un espacio abierto, con reuniones periódicas donde se discutan y confeccio-nen las propuestas de nuestro planes de estudio, y de las problemáticas cotidianas de la carrera.
CONDUCCIÓN 2013
LOGROSCONDUCCIÓN 2014
PROPUESTAS
RELEVAMIENTO POR LA VERDAD DESPUÉSDE LAS INUNDACIONES
Luego del 2 de abril, convocamos al relevamiento
del Colegio de Trabajadores Sociales, del cual
participaron más de 1500 voluntarios de diferentes
facultades, el único relevamiento hecho para
esclarecer datos sobre lo ocurrido.
SEMINARIO FEMRIN ESTRELLA: VIVIENDAPRODUCTIVA Y URBANISMO SOCIAL
Más de 600 personas participaron en el mes de
junio y julio de las 4 clases del semnario abierto de
CHARLA: TRANSFORMACIÓN DEL HÁBITAT RURAL Y URBANO EN CHUBUT
Charla de los arquitectos Liliana de Benito y
Edgardo Mele entorno a sus experiencias de
mejora de las condiciones de vida de la sociedad
en diferentes escalas.
arquitectura popular
Charla de los arquitectos Fermin Estrella, Eduardo
Reese y Beatriz Pedro, participaron 350 personas,
entre estudiantes, docentes y vecinos de distintos
barrios afectados por la inundación.
Dimos fuerza y querems seguir profundi-zando en una arquitectura al servicio del pueblo, generada por estudiantes y arqui-tectos que reconozcan las problemáticas reales que atravesamos como sociedad.
Creemos que la Universidad Pública debe generar profesionales con un enfoque ideológico que contemple las necesidades de esta sociedad. Nuestra facultad, además, debería formarnos como seres críticos, con una visión integradora de la realidad y conciencia de que es necesario construir un hábitat digno que contemple: vivienda, atención a la salud, acceso al trabajo, alimentación, esparcimiento, seguridad social y todos los bienes y servicios urbanos y sociales que hacen a
una “vida digna”.Vemos la necesidad de repensar el rol del arquitecto que se forma actualmente, creemos que nuestro accionar, debe orientarse a generar herramientas para la transformación de las condiciones de vida de nuestro pueblo, y que la asistencia profesional debe llegar a toda la sociedad sin distinción de clase. En ese marco trabajamos para que todos los actores del ámbito académico asuman un compromiso activo sobre las principales problemáticas que vive nuestra ciudad hoy.Es de gran importancia la participación de toda la comunidad educativa para lograr así un cambio en el rol Académico y Profesional, que implique UN COMPROMI-SO REAL EN LA CONSTRUCCION SOCIAL DEL HÁBITAT.
VIAJE VENEZUELA 3°ELAC
vivienda y urbanismo social, donde se pudo hablar
de una nueva forma de ver la arquitectura en
nuestra facultad, más comprometida con la
realidad social y las problemáticas del hábitat.
SEMINARIOS, CHARLAS Y JORNADAS
Charla de los arquitectos Liliana de Benito y
Edgardo Mele entorno a sus experiencias de
mejora de las condiciones de vida de la sociedad
en diferentes escalas.
Charla de los arquitectos Liliana de Benito y
Edgardo Mele entorno a sus experiencias de
mejora de las condiciones de vida de la sociedad
en diferentes escalas.
SECRETARIA CEAU: HÁBITAT POPULAR
Charla de los arquitectos Liliana de Benito y
Edgardo Mele entorno a sus experiencias de
mejora de las condiciones de vida de la sociedad
CHARLA: DERECHO A LA CIUDAD
2 DE ABRIL: NO OLVIDARCharla de los arquitectos Liliana de Benito y
Edgardo Mele entorno a sus experiencias de
mejora de las condiciones de vida de la sociedad
en diferentes escalas.
TRABAJO BARRIALPRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES
Charla de los arquitectos Liliana de Benito y
Edgardo Mele entorno a sus experiencias de
mejora de las condiciones de vida de la sociedad
en diferentes escalas.
dale fuerza a laarquitectura popular!
VIAJE A TUCUMAN: 1er ENCUENTRO DEARQUITECTURA COMUNITARIA
Participamos 150 estudiantes del encuentro que
nos abrió la puerta a conocer diversas experiencias
de trabajo territorial desarrollado en el país.
Creemos que es necesaria la modificación de raíz de muchas de las estructuras de la Facultad, pero
que para esto hace falta de la búsqueda paciente e incansable de
nuevos instrumentos desde una mirada crítica.
La serie de actividades que el Dale llevó adelante este año, se insertan
en un proceso de debate que se intensificó este año, pero que
muchos docentes y estudiantes vienen tratando de instaurar hace
años. Es necesario darle continuidad y poder introducir, dichos debates, en los planes de estudios y progra-
mas de las materias, rediscutir los esquemas del proceso proyectual,
reajustar los objetivos, etc.
es necesarioprofundizardebate abierto
DALE FUERZAS A LAS HERRAMIENTASDE TODOS LOS ESTUDIANTE
secreatrias ceauCEAU
SECRETARÍAS DEL CEAU
ASAMBLEA
Las secretarías del Centro de Estudiantes de Arquitectura y Urbanismo son los espacios orgánicos de organización y trabajo. Creemos importante institucionalizar su funcionamiento para incorporar áreas de
producción abiertas a todos los estudiantes,y que abroden diferentes problemáticas que hagan a nuestra formación y profesión. Se distribuyen a partir de los resultados electorales entre las diferentes agrupaciones
Desde el DALE sentimos que abrimos una
puerta que estaba cerrada en la facultad, a
la formación y el conocimiento de una nueva
arquitectura, una arquitectura al servicio de
las masas populares, preocupada por
resolver las problemáticas reales de nuestro
pueblo, no fundamentada en la especulación
inmobiliaria, ni al servicio de las grandes
empresas. Hemos dado los primeros pasos y
creemos que la participación de todos es
clave para poder seguir avanzando por el
camino de la formación de un arquitecto al
servicio del pueblo. ¡SUMATE!
CONDUCCIÓN 2013
LOGROSCONDUCCIÓN 2014
PROPUESTAS
BUFFET
Mejora de servicios: Nuevas máquinas, y nuevos servicios: impresiones laser color A3 y A4, escaneos de libros y apuntes. Mejora de las fotocopias blanco y negro A3 y A4
Mejora edilicia: reformas e invesiones del espacio físico - nuevas estanterías, mobiliario, arreglos de lo existente, reorganización funcional del equipamiento- arreglos eléctricos por baja tensión- colocación 23 Tomacorrientes en salón- acondicionamiento estético- arreglo de fisuras y grietas en estructura- fumigaciones periódicas programadasMejora digital: adaptarse a las nuevas tecnologías- nueva máquina expendedora y nueva máquina express, nuevo reproductor musical- nuevas heladeras y nueva lechera- SUBE y Carga virtual - Microondas salón comedor- productos para celíacos- compra de 2 Termos de agua Caliente GratisMejora organizativa: para un óptimo funcionamiento- diferenciacion lacteos/embutidos- división de cajas (compras generales y pago exacto, sube y carga)
LA PLATA DE LOS ESTUDIANTESVUELVE A LOS ESTUDIANTES
Somos estudiantes organizados y como la nueva conducción del CEAU, estamos convencidos que este debe ser una herra-mienta de organización para defender nuestros derechos y luchar por la formación de profesionales conscientes y criticos.Parte de nuestra forma de organización, fue la conformación de áreas de trabajo y una de ellas se dedica exclusivamente a mejorar el funcionamiento de los servicios. A diferencia de la conducción anterior, entendemos que estos espacios deben aportar a la permanencia de los estudiantes en la universidad, valioso esto en épocas de inflación, inundación y pos grados, por nombrar algunas.Decidimos administrar los servicios con porcentajes mínimos de ganancia que
garanticen su funcionamiento operativo y asi poder reinvertir continuamente para su mejoramiento y mantenimiento de precios accesibles (evitando la privatizacion con autogestion). Como también el aumento en la paga a los compañeros becados (que fue de un 34% con respecto a noviembre del 2012 conduccion CEAU Franja Morada). Se realizo la convocatoria a BECAS de trabajo, en un proceso publico y transparente de selección realizado por una Trabajadora Social Matriculada (libro REGULARIZADO de ACTAS del CEAU).Pretendemos que la Universidad, la FAU y el CEAU se pongan a trabajar cotidiana-mente en el ingreso, permanencia y forma-ción de profesionales que den respuesta a las necesidades del pueblo en su conjunto.
NUEVOS LLAMADOSA BECAS / + BECASBecas de trabajo en los servicios, con eleccio-
nes transparentes, y realizadas por Trabajado-
ras Sociales. Nuevas becas de apuntes en la
fotcopiadora y de comida en el buffet
dale fuerza a laTRANSPARENCIA
DALE FUERZAS A LAS HERRAMIENTASDE TODOS LOS ESTUDIANTE
PLOTTER
Mejora de servicios: Plotter HISTÓRICO! un servicio que nunca hubo en la FAU, conjunto con plañera para impresión b&n y para escanear b&n y color
Mejora edilicia: reformas e invesiones del espacio físico - elevador de tensión e instalación eléctrica- mobiliario y acondicionamiento estéticoMejora digital: adaptarse a las nuevas tecnologías- red informática interna- nuevos CPU y monitores LCD- redes sociales y mail- visor de turnos digitalMejora organizativa: para un óptimo funcionamiento- guillotina exterior- división de impresiones (PC archivos terminados/edición asistida/edición personal)
REMODELACIÓNDE LOS SERVICIOSRepensar su funcionamiento espacial, para
mejorar su capacidad y organización, es
necsario pensar modificaciones estructurales
pensadas en conjunto con los estudiantes
MÁS INVERSIONESPARA EL CEAUCompra de equipamiento que quede como
patrimonio de todos los estudiantes de la FAU,
inversiones que mejoren los servicios
FOTOCOPIADORA
Mejora de servicios: Nuevas máquinas, y nuevos servicios: impresiones laser color A3 y A4, escaneos de libros y apuntes. Mejora de las fotocopias blanco y negro A3 y A4
Mejora edilicia: reformas e invesiones del espacio físico - instalación eléctrica- mobiliario y acondicionamiento estéticoMejora digital: adaptarse a las nuevas tecnologías- red informática interna- impresiones LASER full color- digitalización de archivos- mayor gestión con cátedrasMejora organizativa: para un óptimo funcionamiento- división de atención (PC para LASER full colors / Ficha del día / Atencion GENERAL)
SECRETARIA CEAU: AUTOGESTIÓN SERVICIOSInstitucionalización de un espacio orgánico del
Centro de Estudiantes, que administre, gestione
y organice los servicios
BALANCES ECONÓMICOS!
Regularización legal de flujos económicos declaración de ingresos y egresos honorarios, con el asesoramiento de una profesionales contadora
BUFFET FOTOCOPIADORA TOTAL
Ingresos: $ 1.322.501,10
Pago Proveedores: $1.044.682,33
Gastos Mantenimiento: $ 12.365,75
Gastos Insumos: $ 21.293,34
Ingresos: $ 217.668,30
Pago Proveedores: $126.835,11
Gastos Mantenimiento: $ 5.508,00
Gastos Insumos: $ 699,00
Ingresos: $ 1.541.544,00
Egresos: $ 1.491.947,92
Ingresos brutos: $ 49.606
SUELDOS Y BECAS: $ 256.896,39 REFACCIONES VACACIONES: $ 23.668,00SALDO INICIAL 10/12/2012: $1.384,60
becas
CEAU
PRESUPUESTOPARTICIPATIVOEs un instrumento de decisión colectiva donde como conducción del Centro de Estudiantes abrimos la posibilidad de decidir dónde destinar la plata de los estudiantes, que provie-ne de la organización transparente de la autogestión de los servicios del ceau.
En el 2013 se desarrollo un sistema de inscripción y selección de becas, realizado por trabajadores sociales y los distintos integrantes del CEAU (DALE!conduccion, Franja Morada y el Bloque) y de caracter público, difundio en redes sociales, carteleria y volantes en la facu, promoviendo una participación democrática para TODOS los estudiantes de la FAU y dejando a disposición
planillas de inscripción en fotocopiadora, buffet y en la mesa del DALE!. Dicho proceso fue debida-mente ingresado al libro de ACTAS del CEAU dejando constancia tanto del desarrollo como de los resultados y ofreciendo asi un marco formal de contencion a los compañeros beneficiados (antes NO HABIA ACTAS de BECADOS!).Se impulsó y logró la organización del CUERPO de BECADOS como espacio de debate interno y la eleccion de DELEGADOS, garantizando asi la
comunicación con el AREA de SERVICIOS y mejorando tanto las condiciones de trabajo como el funcionamiento. Esto permitio la discu-cion y conformacion en conjunto del REGLA-MENTO de BECADOS, dejando constancia asi de las RESPONSABILIDADES y DERECHOS de los compañeros becados como también la conformacion en conjunto de NORMAS DE CONVIVENCIA con el fin de estimular el buen ambiente de trabajo.
CONDUCCIÓN 2013
LOGROSCONDUCCIÓN 2014
PROPUESTAS
VISITA A OBRAS: CURSO DE INGRESOEn el Curso de Ingreso realizamos diversas actividades para que los nuevos estudiantes empiecen a disfrutar la arquitectura
JORNADAS CULTURALES FESTIVASVivir la fau no solo se hace dentro de las aulas, como estudiantes debemos apropiarnos de los diferentes espacios y disfrutarlos
TALLERES COMUNICACIÓNEspacios de formación y creación de nuevas
herramientas de comunicación necesarias: renders,
photoshop, illustrator, herramientas web y otros
VIERNES CULTURALESUn lugar donde encontrarse al finalizar la semana,
compartir un momento divertido y disfrutar, donde
hacer talleres de bailes, artes y fotografía
VISITAS A OBRASSalir de la FAU a ver obras de La Plata y a región
que muestren grandes ejemplos de la arquitectura
argentina, con la compañia de especialistas
PROYECCIONES BUFETPELÍCULAS Y DEPORTES
Poder mirar en el bufet películas y documentales de
arquitectura, y los partidos del Mundial de Futbol
2014 y otros eventos destacados
dale fuerza a laVIDA DE LA FAUARQUITECTURAY CULTURA!
EXPOSICIONES DE ARTE EN EL BUFET
En el espacio que nos brinda el buffet de nuestra
facultad, abrimos las puertas a la participación y
hacemos uso de sus paredes para mostrar en ellas
pinturas, fotos, obras de arte de compañeros
es necesarioDARLE VIDAA LA FACULTAD!
DALE FUERZAS A LAS HERRAMIENTASDE TODOS LOS ESTUDIANTE
ALGO MÁS QUE ARQUITECTURA
Como DALE, sabemos que la arquitectura se enriquece de muchas otras actividades y profundiza sus debates desde el compromiso con los recla-mos que crea necesario aportar en sus luchas.
Somos parte de una sociedad compleja, que no puede ser abordada desde el recorte, la parte, sin abordar los proble-mas de forma integral. Somos quienes, el día de mañana, construirán los espacios que alberguen a la sociedad, su cultura, sus debates, sus luchas, sus encuentros. Es por eso que desde el Dale ponemos énfasis en realizar actividades que enriquezcan el perfil de la arquitectura y brinden herra-mientas para generar un profesional con sentido crítico y consciente.
CHARLA: PLAN 6 Y CASA CURUCHET TALLER DE DIBUJOEn el Curso de Ingreso,dos charlaas para contextualizar entorno al plan de estudios y otra a la arquitectura de LeCorbusier
Realizado en el curso de ingreso, para brindar las primeras herramientas a los estudiantes sobre dibujo técnico
El dictado de los cursos técnicos tiene como objetivo acercar al estudiante de arquitectura herramientas, cuyo manejo es exigido por las distintas cátedras y que la facultad no nos brinda.
CURSOS SKETCH UP + VRAYPROYECCIÓN PELICULA: LA MÁQUINA DE HABITAR
Resaltar que el arte del cine nos aporta una visión más sensible, de la obra que estudiamos desde que ingresamos a la facultad.
JORNADA POR EL PLAN: MÚSICA, MURALINTERVENCIÓN, EXPOSICIÓN
En el marco de la jornada del 25 de octubre, se
realizaron diferentes actividades culturales que
dieron fuerza a la jornada de lucha
REPENSAR EL AULA ABIERTA
Como lugar de trabajo para todos los compañeros
de la FAU, abierta todos los dias y donde poder
intercambiar herramientas y conocimientos
TALLERES CULTURALESTalleres que brinden nuevas herramientas y ayuden
a desarrollar capacidades artísticas: fotografía,
folklore y salsa, percusión, y muchos más
"La participación estudiantil es esencial para la
existencia misma de la facultad, mientras los
estudiantes sigan viniendo a clases para volver a
clases, no habrá mas que una facultad burocrática.
Y solo cuando los estudiantes lleguen
a sentir "cosa propia" a la facultad, participando,
roponiendo y criticando, dando así vida a una
facultad que sin esa democrática participación
estudiantil, sera inevitablemente un cadáver. Y de
los muertos no se pueden esperar cosas vivas."
24 de marzo, a 37 años movilizamos por memoria verdad y justiciaMarcha a 7 años de la desaparición de Jorge Julio LopezAnte la sentencia del Asesinato de Mariano Ferreyra, exigimos Perpetua a Pedraza y todos los responsablesApoyo al desprosamiento de los delega-dos de ATE – educación, que luchaban contra el recorte salarial.
Marcha a 11 años del asesinato de Maxi Kosteki y Dario SantillanMarcha por los derechos de la mujer A 3 años del Asesinato de Mariano Ferreyra, fuera la burocracia sindicalAnte el pacto YPF- Chevrón Movilizamos en repudio a la salvaje represión sufrida por los compañeros en Neuquen.A 37 años de la noche de los lápices – basta de represión, impunidad y ajuste K
MOVILIZAR A LOS ESTUDIANTES
O.BIDINOST
A 37 años del último golpe militar, el kirchneris-
mo ha llevado adelante una política de coopta-
ción de las organizaciones de derechos huma-
nos para adjudicarse una bandera que no le
corresponde. ¿Se puede luchar por los
derechos humanos, con un gobierno que
mantiene 1700 leyes de la dictadura?
La política de estado de criminalizar la protesta
social se refleja en la ampliación de la Ley
Antiterrorista en 2011, el Proyecto X ejecutado
por la Gendarmería para realizar tareas de
espionaje sobre las organizaciones populares,
la criminalización de más de 4500 luchadores
por reclamar sus derechos, los 1900 casos de
muertos por gatillo fácil y torturas desde el
2003 a la actualidad, son algunas de las mues-
tras de la falsedad del “relato” oficial.
Los juicios a represores de la dictadura,
llevados adelante hasta ahora, involucran a
sólo un 6% de las víctimas. Desde el retorno de
la democracia hasta el 2013, 422 represores
fueron enjuiciados con 378 condenados, y
apenas 55 con condena firme hasta la fecha.
La designación de Granados como ministro de
seguridad, de Milani, implicado en la desapari-
ción del conscripto Toledo, al frente del ejército
y la iniciativa de Insaurralde a favor de bajar la
edad de imputabilidad de los menores, mani-
fiestan una profundización de la represión, que
intenta frenar el proceso de organización de los
sectores populares. Para graficarlo: en ésta
“década ganada” fueron asesinados en
diferentes protestas sociales 80 activistas.
Por otro lado sigue desaparecido Jorge Julio
Lopez, testigo clave del juicio a Etchecolaz y
Luciano Arruga, desaparecido por negarse a
robar para la policía.
El pasado 20 de octubre se cumplieron 3 años
de la emboscada criminal que una patota de la
unión ferroviaria realizó contra los trabajadores
tercerizados. El ataque termino con la vida de
nuestro compañero Mariano Ferreyra, crimen
que puso al descubierto la red mafiosa entre
los concesionarios del ferrocarril, los funciona-
rios del gobierno y la burocracia sindical de la
Unión Ferroviaria.
A 3 años del crimen de Mariano, Ugofe conti-
nua operando el sistema ferroviario y la
burocracia de la Unión Ferroviaria, siendo
aliada al gobierno. Mientras los tercerizados
continúan reclamando su pase a planta.
DERECHOS HUMANOSSe necesita generar nuevas herramientas
prácticas que reelaboren el discurso de arqui-
tectos protagonistas, por arquitectos trabaja-
dores, que interactúen con los procesos que
se dan en el territorio, aportando a ellos, con
una postura ideológica definida.
En La Plata, mucha gente vive en la ciudad,
pero no toda la vive como ciudad, sin acceso a
las infraestructuras básicas, sin potestad sobre
la tierra, sin viviendas consolidadas, sin espa-
cios de encuentro y organización barrial, sin
los medios para aprovechar todos los recursos
que brinda la ciudad.
No es un tema nuevo, se conoce, pero no se
sabe cómo actuar, no se sabe cuál es el rol de
los “profesionales” en dichos problemas, no se
tienen, ni se piensan herramientas. Se sabe
accionar sobre los procesos que propone el
modelo imperante, pero no se sabe como inter-
venir en los efectos que el mismo provoca.
Es necesario comprender en profundidad la
problemáticas sociales, para saber cuál es
nuestra posibilidad de intervención, nuestro
campo de acción, y discutir la necesaria trans-
formación de nuestra formación y nuestra
forma de ejercer la profesión.
es necesariO PROFUNDIZAREL debate POLÍTICO
DERECHO A LA CIUDAD
CONTEXTUALIZAR LA ELECCIÓN
LOS TRABAJADORES SIGUEN SALIENDO A LAS CALLES A LUCHAR POR SUS DERECHOS; CONTRA LOS IMPUESTOS A SUS INGRESOS Y CONTRA LA PRECARIZACIÓN LABORAL, POR LA GENERACIÓN DE NUEVOS PUESTOS DE TRABA-JO, POR RESOLVER EL DÉFICIT DE VIVIENDA Y CONTRA EL DERRUMBE DE LA SALUD Y LA EDUCACIÓN, TRES DE LOS DERECHOS BÁSICOS FUNDAMENTALES, PARA LOS CUALES SE DESTINA UN PRESUPUESTO INSUFICIENTE.
La política que lleva adelante el gobierno, choca con los intereses del pueblo traba-jador; siendo el gobierno uno de los garan-tistas de la inmensa ganancia del sector capitalista.Luego de las elecciones, tanto oficialistas como “opositores” descargan un ajuste contra los trabajadores. Es por esto que todos han votado el canje de deuda para pagarle a los fondos buitres, entregaron el
gas y el petróleo a chevrón, al tiempo que preparan la devaluación monetaria a favor de las grandes multinacionales que utilizan recursos naturales de nuestro suelo.Por esto es que un amplio sector de traba-jadores y jóvenes rompe con esta política, y se expresó en las últimas elecciones donde distintas organizaciones de izquier-da protagonizaron varias elecciones, donde en Salta, Mendoza y Buenos Aires obtuvo bancas nacionales y locales (frente de izquierda), y en otros distritos realizo muy buenas elecciones como en La plata y Rosario (Unión del Pueblo).En la educación pública el correlato de la política del gobierno es la falta de presu-puesto, ajuste y privatización de las carre-ras de posgrado. Ante este contexto ¡debemos fortalecer un Centro de Estu-diantes de izquierda!
CONTEXTO POLÍTICO-NACIONAL
La tragedia del 2 de Abril desató
una gran crisis en la ciudad de La
Plata. Profundizó la situación de
precariedad que sufre gran parte de
la sociedad
La inundación desnudó la ineficien-
te estructura del Estado. Ante la
catástrofe, los vecinos salieron de
sus casas, se solidarizaron con el
de al lado, y comenzaron a organi-
zarse para reclamar soluciones de
raíz; las asambleas barriales y orga-
nizaciones sociales cobraron fuerza y
demostraron su poder de decisión.
La necesidad de un lugar de vida
digno se hizo más visible que nunca
y este proceso demostró que una
ciudad no puede pensarse aislada-
mente de los procesos sociales que
en ella interactúan, y la capacidad
transformadora que tiene el pueblo
organizado.
el 2 de abril
CONDUCCIÓN 2013
LOGROSCONDUCCIÓN 2014
PROPUESTAS
políticas de UNIVERSIDAD
RECLAMOS DE LA FAUA OTRAS INSTANCIAS
Para fortalecer debates necesarios en
nuestra formación, que hacen al desarrollo
de un estudiante comprometido y crítico.
La relación alumno-docente que se
fundamenta en el presupuesto de la
Universidad, poder debatirlo para que más
compañeros puedan corregir, gracias a
reducir la cantidad de estudiantes por
SECRETARIA CEAU: POLÍTICAS UNIVERSITARIAS
Un espacio donde poder incorporar y
discutir las líneas de trabajo, la orienta-
ción social de la universidad y el
problema de la base democrática de la
universidad
FOMENTAR INTERDISCIPLINA
Convocar a otras facultades y disciplinas a
enriquecer los espacios de la FAU, sobre
todo en debates de ciudad y hábitat donde
el arquitecto no puede trabajar solo.
dale fuerza a la LUCHA ESTUDIANTIL!
DALE FUERZAS A LAS HERRAMIENTASDE TODOS LOS ESTUDIANTE
PARTICIPACIÓN EN LAS LUCHAS UNIVERSITARIAS
3/10 Movizamos en defensa de la educación
pública- Contra las acreditaciones de la LES y
la CONEAU
12/9 Derogación de la LES – contra la precari-
zación laboral en la UNLP
13/9 Congreso Ordinario de la Federación
Universitaria de La Plata
11/7 Movilizamos en apoyo a la lucha de los
compañeros de Medicina y Naturales – contra
el avance de la CONEAU y las medidas
restrictivas de sus planes de estudio.
14/6 Jornada Nacional de Lucha Por la
Educación Publica
6/6 Contra la precarización laboral – pase a
planta de todos los trabajadores precarizados
de la UNLP
9/5 - 15/5 - 21/5 No a los cupos de egreso en
Medicina – fuera martinez!
Apertura de las becas de la UNLP durante
todo el año
07/03 Por comedor tuno noche, boleto
nacional educativo, apertura total del albergue
universitario
Hace años la Universidad es gobernada por
una casta que incluye a radicales y kirchneris-
tas de todos los colores. La política que los
une es seguir a rajatablas la Ley de Educa-
ción Superior, como lo atestiguan las sucesi-
vas acreditaciones a la CONEAU de diferen-
tes carreras de la UNLP. Este golpe a la
educación pública se ve reflejado también en
los ingresos y egresos restrictivos por ejemplo
en Medicina, a su vez se incrementó el ataque
a las condiciones laborales, de los miles de
docentes que dan clases en la Universidad
más de 400 lo hacen en forma interina, es
decir precaria. A esta situación, debemos
agregarle los más de 600 trabajadores no
docentes precarizados. Las reformas de
planes de estudios impulsadas por las cama-
rillas gobernantes avanzan en la privatización
de contenidos creando posgrados con
aranceles inaccesibles.
La mudanza de Humanidades al nuevo
edificio, pretende “liberar” el edificio del
centro para hacerlo exclusivo al dictado de
posgrados. Para este tipo de obras se imple-
mentan programas de financiamiento que van
por fuera del presupuesto unico – una política
impulsada por el Banco Mundial.
ASÍ SE REFUERZAN LOS COMPROMISOS CON LOS
GOBIERNOS, LA UNIVERSIDAD PIERDE AUTONOMÍA
Y, LO QUE DEBERÍA SER SU CARACTERÍSTICA
ESENCIAL, LA FORMACIÓN CRITICA
Esto se vio claramente a través del papel
encubridor que jugó el rectorado durante las
inundaciones del 2 de Abril, para salvar a los
responsables políticos de la catástrofe. La
contracara la protagonizaron estudiantes y
docentes: el centro de Trabajo Social y arqui-
tectura fueron factores de movilización
relevando a los afectados. La Facultad de
Periodismo, por otro lado, es el ejemplo extre-
mo de destrucción de independencia de la
universidad por parte del kirchnerismo; su
decana, Florencia Saintout, la convirtió en
justificadora serial de los atropellos estatales.
En el 2014, se desarrollarán las elecciones de
autoridades en la UNLP. Ya se han puesto de
acuerdo los decanos de las diferentes faculta-
des para que Raúl Perdomo sea quien ocupe
el puesto de rector de la Universidad. El
decano de la FAU, Aspiazu es parte de ese
pacto que pretende seguir profundizando la
orientación que venimos padeciendo. Frente
a esto, más que nunca, es necesario un
Centro de Estudiantes independiente de las
autoridades y del gobierno, que impulse la
lucha por la democratización de la universi-
dad, es decir dar la pelea para que deje de
ser una minoría profesoral la que determine
un destino educativo ligado a los negocios,
los vínculos con empresas, la falta de presu-
puesto, y poder cambiar la orientación social
para ponerla al servicio de los trabajadores y
el pueblo.
En el último tiempo se realizaron importantes
movilizaciones en la Universidad de La Rioja,
exigiendo la destitución de todas las autorida-
des, hasta que el rector Enrique Tellon Roldán
tuvo que presentar su renuncia. En Tucumán,
se han tomado cuatro facultades tras la
violación sufrida por dos estudiantes. Por su
parte, las elecciones adelantadas de decano
en la UBA, han abierto una nueva etapa en la
lucha por abatir el régimen de camarillas y
luchar por la democratización; así se manifes-
tó en las movilizaciones estudiantiles de Medi-
cina, Farmacia, Arquitectura, Veterinaria,
Económicas, Psicología, Filo, Sociales y Exac-
tas. Esto sumado a la toma de diferentes
colegios de la capital contra la reforma
educativa, y el paro nacional de docentes
universitarios contra los rectores y el gobierno
que no respetan el derecho a contar con un
convenio colectivo de trabajo que defienda la
carrera docente.
EN DEFINITIVA LA LUCHA DE LOS ESTUDIANTES DE
LA RIOJA, TUCUMÁN, LA UBA, LOS DOCENTES
UNIVERSITARIOS, LOS SECUNDARIOS Y LOS ESTU-
DIANTES DE LA UNLP, ES UNA SOLA: LA DEFENSA
DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA, CONTRA LA POLÍTICA
DE AJUSTE Y PRIVATIZACIÓN QUE IMPULSAN LAS
AUTORIDADES Y LOS GOBIERNOS DE TURNO
SECRETARIA CEAU: DERECHOS HUMANOS
1 DECANO
SÓLO 2 NO DOCENTES
CONSEJO SUPERIOR
LAS DEMAS
FACULTADES
2 DIRECTORES DE ESCUELAS SECUNDARIAS DE UNLP
1 PROFESOR
1 ESTUDIANTE
1 GRADUADO, JTP Ó AYUDANTE
LOS CARGOS QUE
APORTA CADA FACULTAD
SÓLO 10 NO DOCENTES
1 DOCENTE DE C/COLEGIO DE LA UNIVERSIDAD
ASAMBLEA UNIVERSITARIA
1 x ADULP
1 x FULP
1 x ATULP
TODOS LOS CONSEJEROS DIRECTIVOS DE LAS FACULTADES, EXCEPTO LOS NO DOCENTES
1 REPRESE
NTANTE
POR C/GREMIO
CENTROS DE ESTUDIANTES
UNLP
FULPFULP
ADULP
ATULP
¿cómo está conformada la asamblea universitaria?
¿cómo está conformado el CONSEJO SUPERIOR UNLP?
¿cómo está conformada la FEDERACIÓN UNIVERSITARIA?
los
lapic
es
siguen
escribiendo
anos
a
de la masacre
++