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Taller de Metodología de Evaluación
Junio 2013Victoria Marín
Sesión 1: ¿Qué es la evaluación?
• El concepto de evaluación• Funciones de la evaluación• Planificación de la evaluación• Características de la evaluación• Tipos de evaluación
El concepto de evaluación• Etimología: valere -> evaluación, valoración
• RAE: “señalar el valor del algo”, “estimar, apreciar, calcular el valor de algo”, “estimar los conocimientos, aptitudes y rendimiento de los alumnos”
• Alvira (1991): “evaluar es emitir juicios de valor, adjudicar valor o mérito a un programa o intervención basándose en información empírica recogida sistemática y rigurosamente”
• Evaluación estática -> dinámica
Sesión 1: ¿Qué es la evaluación?
• El concepto de evaluación• Funciones de la evaluación• Planificación de la evaluación• Características de la evaluación• Tipos de evaluación
Funciones de la evaluación
• Instrumento de aprendizaje:• Determinar alcance de aprendizajes• Establecer cambios oportunos para los aprendizajes
• Evaluar aprendizajes del alumnado, pero también actividad docente del profesorado -> mejora calidad educativa
Sesión 1: ¿Qué es la evaluación?
• El concepto de evaluación• Funciones de la evaluación• Planificación de la evaluación• Características de la evaluación• Tipos de evaluación
Planificación de la evaluación
• Proceso programado y preparado• Definir aspectos a evaluar y objetivos
Para qué evaluar Qué evaluar Cómo evaluar
Cuándo evaluar
Quiénes deben evaluar
Estructura básica:
Sesión 1: ¿Qué es la evaluación?
• El concepto de evaluación• Funciones de la evaluación• Planificación de la evaluación• Características de la evaluación• Tipos de evaluación
Características de la evaluación
• Sistematicidad: planificación y seguimiento
• Fiabilidad: precisión de la medida
• Validez: correspondencia entre objeto a evaluar y lo realmente evaluado
• Objetividad: no influencias externas
• Efectividad: obtención de mejores resultados
• Confiabilidad: mismos resultados independientemente al evaluador
Sesión 1: ¿Qué es la evaluación?
• El concepto de evaluación• Funciones de la evaluación• Planificación de la evaluación• Características de la evaluación• Tipos de evaluación
Tipos de evaluación• En función del momento:• Inicial• Continua o procesual• Final
• En función del agente evaluador:• Evaluación interna: autoevaluación, heteroevaluación,
coevaluación• Evaluación externa
• En función de la finalidad:• Sumativa• Formativa
Actividad Sesión 1
Piense en la asignatura en que imparte docencia. Realice un boceto de la estrategia de evaluación teniendo en cuenta la estructura básica de la evaluación:
Para qué Qué Cómo Cuándo Quiénes
Funciones de la evaluación
Productos/situaciones a evaluar
Instrumentos y procedimientos de evaluación (sólo ideas)
Momento de evaluación
Agentes evaluadores
Sesión 2: Instrumentos de evaluación
• Evaluación de aprendizajes simples: pruebas objetivas• Evaluación de aprendizajes complejos:• Técnicas observacionales• Pruebas orales• Pruebas de ensayo• Ejercicios interpretativos
Evaluación de aprendizajes simples I
• Pruebas objetivas: respuestas breves y concretas
• Objetivos según taxonomía de Bloom:
Dimensión cognitiva Dimensión psicomotora Dimensión afectiva
Conocimiento Percepción Toma de conciencia/repetición
Comprensión Disposición Respuesta
Aplicación Mecanismo Valoración
Análisis Respuesta compleja Organización
Síntesis Adaptación Caracterización
Evaluación Creación
Evaluación de aprendizajes simples II
• Tipos de ítems:• Selección simple• Selección múltiple• Selección de la respuesta
incorrecta• De ordenamiento• De verdadero o falso• De emparejamiento• De identificación de gráficos
Evaluación de aprendizajes simples III
• Normas de elaboración de pruebas objetivas:1. Incluir instrucciones como información previa (contextualizar
pregunta)2. Enunciación clara y sencilla3. Acorde a los objetivos4. Evitar pistas5. Alternativas entre 3-56. Distribución aleatoria de la opción correcta7. No se pueda distinguir a simple vista cuál es la respuesta correcta8. Evitar abuso de “todas” o “ninguna”.9. Revisión externa de la prueba10. Mejora continua de la prueba
Actividad 1 Sesión 2: Evaluación de aprendizajes simples: creamos una prueba objetiva
URL: http://hotpot.uvic.ca/index.php#downloads
Tutorial 1 - Jmix - Reordenación
Tutorial 2 - Jcloze - Rellenar huecos
Tutorial 3 - Jmatch - emparejamiento
Tutorial 4 - Jquiz - cuestionario
Tutorial 5 - Jcross - crucigramas
Tutorial 6 - The Masher
Ejemplos: Ejercicios en Hot Potatoes
Sesión 2: Instrumentos de evaluación
• Evaluación de aprendizajes simples: pruebas objetivas• Evaluación de aprendizajes complejos: técnicas
observacionales, pruebas orales, pruebas de ensayo, ejercicios interpretativos
Evaluación de aprendizajes complejos
• Dificultades para evaluar a través de pruebas objetivas• Ejemplos instrumentos:• Técnicas observacionales: listas de control, escalas de
estimación y valoración, registros anecdóticos, diarios de trabajo• Pruebas orales: entrevistas, exposiciones y debates,
cuestionarios orales• Ejercicio interpretativo• Pruebas de ensayo: breve y de respuesta extensa
• Evaluación subjetiva
Actividad 2 Sesión 2: Evaluación de aprendizajes complejos: creamos una rúbrica
• Utilidades:• Posibilita evaluación objetiva• Posibilita autoevaluación• Muestra niveles de logro
• Diseño de rúbrica:• Producto esperado• Aspectos a evaluar• Niveles de adquisición de competencias:
escalas y criterios
URL: http://rubistar.4teachers.org
Ejemplo rúbrica:
Sesión 3: Resumen
• Importancia de la evaluación• Síntesis de lo trabajado• Preguntas, dudas,…• Presentación de tareas
En conclusión…¿por qué es importante la evaluación?
• Ofrecer formación de calidad: detección y subsanación de errores• Diagnosticar y orientar problemas de aprendizajes• Retroalimentación/feedback al aprendiz y al docente• …
En conclusión…¿qué hemos visto en este taller?
• Evaluación como instrumento de aprendizaje
• Necesidad de planificarla de acuerdo con: para qué, qué, cómo, cuándo evaluar, quiénes deben evaluar
• Características de la evaluación: sistemática, fiable, válida, objetiva, efectiva y confiable
• Tipos de evaluación: momento, agente evaluador y finalidad
• Instrumentos de evaluación según aprendizajes simples (pruebas objetivas) y complejos (rúbricas)
Dudas, preguntas,…
• Foro Dudas sobre metodología de Evaluación en Moodle: http://gte2.uib.es/gtemoodle/
• Correo electrónico: victoria.marin@uib.es
http://gte.uib.es
Fuentes de las imágenes CC
• Shutterstuck• Wikimedia Commons• Pixabay• Taxonomía de Bloom: http://wikimetria.wikispaces.com
/Taxonom%C3%ADa+de+Bloom