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Procesos Básicos de la Institución Educativa para la elaboración del
PEIDIGC - DIGE2016
Procesos Básicos de la Institución Educativa
DIGC - DIGE2016
Objetivo de la identificación de los procesos
Ruta de elaboración de la propuesta
Consolidación y adaptación de propuesta en base a criterios de gestión escolar
¿De dónde partimos?
1. Consideraciones previas
La Institución Educativa
Marco Estratégico
Procesos Básicos de
las IIEE
Gestión por resultados de las IIEE
IE acogedora y segura con condiciones favorables para el aprendizaje.
Director que ejerce liderazgo pedagógico.
Participativa y enfocada en la atención del estudiante y sus aprendizajes.
Gestión por procesos en la IE
2. Gestión por procesos
¿Qué es Gestión por procesos?Sistema de gestión enfocado en satisfacer las necesidades y expectativas del usuario, mediante: •La identificación de actividades que generan valor. •La selección y documentación de procesos. •La mejora continua de las actividades.
¿Qué es un proceso?Conjunto de actividades interrelacionadas que agregan valor en cada etapa, transformando elementos de entrada(s) en salida(s), que son finalmente, los productos o servicios.
Entrada
-Necesidades y contexto social y territorial.-Políticas y regulación.-Marco curricular.-Recursos Humanos.-Materiales y recursos.-Infraestructura.
3. Procesos Básicos de la Institución Educativa
Procesos Básicos de la IE
Dirección y Liderazgo
Constituido por aquellos procesos que definen y despliegan las estrategias y objetivos de la IE. Da direccionalidad a la IE, mediante el ordenamiento de las actividades y la generación de los insumos determinantes para la entrega adecuada del servicio educativo garantizando su calidad. Son insumos críticos para la gestión de los procesos de desarrollo pedagógico, convivencia escolar y soporte al funcionamiento de la IE.
Desarrollo Pedagógico y Convivencia
Escolar
Está constituido por aquellos procesos que generan un impacto sobre la satisfacción de los estudiantes, familias y la comunidad. Facilita la operatividad a la organización de la IE, evidenciando las condiciones y secuencia de actividades pedagógicas y del aprendizaje; genera las condiciones para la construcción de un entorno escolar seguro, acogedor y colaborativo que promueve la participación democrática de los actores educativos.
Soporte al Funcionamiento
de la IE
Está constituido por aquellos procesos que incluyen el desarrollo de actividades necesarias para el correcto funcionamiento de la IE, siendo el apoyo a los procesos de Dirección y Liderazgo y de Desarrollo Pedagógico y convivencia escolar para la mejora de la calidad del servicio educativo.
Administrar recursos
económicos
Almacenar y conservar bienes y recursos educativos
Conservar infraestructura y servicios básicos
Necesidades y contexto
social y territorial
Políticas y Regulación
Lineamientos/
Políticas curriculares
Recursos humanos
Materiales y recursos
Infraestructura
Servicio
educativo
oportuno,
pertinente y
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Administrar recursos humanos
Evaluar la gestión escolar Gestionar Conocimiento para la Toma de Decisiones
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Mapa de Procesos de
la IE
Gestionar relaciones interinstitucionales y comunitarias
Desarrollar planeamiento institucional
Aprendizajes
Formación
integral
Convivencia
democrática e
intercultural
Proveedores
Entradas/Insumos
ResultadosProductos/
Salidas Usuarios
Formular el PCIE
Formular el PATFormular el PEI Establecer el
RI
Sistematizar y difundir la
informaciónDesarrollar
investigación e innovación educativa
Monitorear la implementación de la
planificación
Adoptar medidas para la mejora continua
Promover alianzas interinstitucionales
Articular proyectos y programas
Planificar el uso
Utilizar los recursos
Registrar, inventariar, dar de baja
Conservar y mantenerDistribuir y usar
Organizar la jornada laboral
Gestionar el desempeño y rendimiento
Conservar
Gestionar mecanismos de
SeguridadGestionar
mecanismo de limpieza
Evaluar los procesos de la IE.
Desarrollar mecanismos de articulación con la
comunidad
Gestionar mecanismos de seguridad
Rendir cuentas
Generar condiciones para la convivencia escolar Gestionar los
aprendizajesOrganizar la provisión del servicio educativo
Matricular estudiantes
Certificar aprendizajes
Desarrollar la programación curricular
Realizar el acompañamiento y
monitoreo pedagógico
Realizar la calendarización del año
escolar
Desarrollar formación continua
Desarrollar sesiones de aprendizaje
Realizar acompañamiento integral al estudiante
Evaluar aprendizajes
Reforzar los aprendizajes
Promover la convivencia escolar
Promover mecanismos de participación y comunicación
Prevenir y resolver conflictos
Vincular la escuela con la familia y la comunidad
Implementar trabajo colegiado
Estructura de un procesoObjetivo La razón de ser del proceso, su orientación al resultado.
Proveedor Organización o persona que entrega un insumo, puede ser interno o externo a la organización.
Entrada o Insumo Son todos los productos de otros procesos que, al ingresar a este proceso, se convierten en insumo; estos pueden ser internos o externos.
Proceso Es un conjunto de actividades interrelacionadas que agregan valor en cada etapa, trasformando elementos de entrada(s) en salida(s) (producto o servicio).
Salida o producto Es el resultado de las actividades realizadas en el proceso. Asimismo, dicho producto puede convertirse en insumo para otro o en el entregable que una organización le provee a otra institución; el producto tiene el objeto de generar un cambio en otro proceso y la población que recibe el producto final (bienes o servicio) es la población beneficiaria de toda la cadena.
Usuario Organización o persona que recibe un producto, puede ser interno o externo a la institución. Al final de la cadena de valor de múltiples procesos, el usuario final será el ciudadano, ya sea la persona (estudiante), la familia o la comunidad.
Responsable El actor, órgano o unidad orgánica que se responsabiliza del desarrollo de todo el proceso.
4. Orientaciones para la formulación delProyecto Educativo Institucional
DOCUMENTO DE TRABAJO
El PEI es un instrumento de gestión que compromete e integra a los diferentes actores de la I.E. , a las autoridades locales para mejorar los aprendizajes de los estudiantes, el desarrollo de la escuela y la comunidad donde se encuentra.
El PEI no es cualquier instrumento burocrático de gestión. Este se convierte en una de las estrategias fundamentales para lograr el mejoramiento de la calidad pedagógica, administrativa e institucional.
El PEI no se hace de la noche a la mañana.
El PEI es el instrumento de planificación de mediano plazo de la I.E., Ayuda a la comunidad educativa a innovar los procesos pedagógicos, institucionales y administrativos. Asimismo permite conducir y orientar la vida institucional.
El PEI, es el referente para la formulación de los OTROS instrumentos de gestión de la I.E. (PAT, PCI, RI, IGA).
Es finalidad de la I.E. El logro de los aprendizajes y la formación integral de sus estudiantes. El PEI orienta su gestión.
La comunidad educativa junto con el CONEI participa en la formulación y evaluación del PEI.El PEI es aprobado con R.D. por el director de la institución educativa
REFLEXIONES ACERCA DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI)
Proyecto Educativo Institucional
Es el instrumento que orienta la gestión escolar de la institución educativa.
Sus características son:
DOCUMENTO DE TRABAJO
Estructura propuesta para el Proyecto Educativo Institucional
DOCUMENTO DE TRABAJO
Estructura propuesta para el Proyecto Educativo Institucional
DOCUMENTO DE TRABAJO
Estructura propuesta para el Proyecto Educativo Institucional
DOCUMENTO DE TRABAJO
Pasos para la formulación del PEI
La ruta de elaboración propuesta considera acciones iniciales y 08 pasos clave para elaborar el PEI, algunos de ellos implican el trabajo del director y la Comisión de Elaboración del PEI, en acciones referidas a la revisión documental y análisis; en tanto otros, requieren la participación de toda la comunidad educativa, acciones de validación y recojo de aportes mediante talleres.
DOCUMENTO DE TRABAJO
Contenidos de los pasos para la formulación del PEI
ACCIONES INICIALES-Revisar orientaciones para la elaboración del nuevo PEI.-Sensibilización de la comunidad educativa.- Conformación de la Comisión de Elaboración del PEI
INICIOAcciones previas
DOCUMENTO DE TRABAJO
Análisis de Resultados de Aprendizaje + Resultados de indicadores de eficiencia
interna + Evaluación PAT anteriores.
Paso 1
Análisis del funcionamiento de la IE (Taller Participativo)
DESARROLLOFormulación
Elaboración del resumen diagnóstico integral
Paso 2
Paso 3
Presentación del resumen diagnóstico integral + formulación de la visión compartida
(Taller participativo)
Paso 4
DOCUMENTO DE TRABAJO
DESARROLLOFormulación
Paso 5
Paso 6
Paso 7
Elaboración de los Objetivos de Gestión Escolar centrada en los
Aprendizajes + Matriz de Planificación
Validación de los Objetivos de Gestión Escolar centrada en los Aprendizajes +
Matriz de Planificación (Taller Participativo)
Definir las acciones de Monitoreo e Indicadores de
Evaluación del PEI
DOCUMENTO DE TRABAJO
CIERREAcciones de finalización
Socialización del Documento Final (Taller participativo)
Paso 8
PRODUCTO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ACTUALIZADO AL 2016
DOCUMENTO DE TRABAJO
RUTA DE ELABORACIÓN PARTICIPATIVA DEL PEI
Del Taller de validación del PEI con Coordinadores de Redes Educativas realizado por el MINEDU- DIGECCE -DIGGE
RUTA DE ELABORACIÓN PARTICIPATIVA DEL PEI
Del Taller de validación del PEI con Coordinadores de Redes Educativas realizado por el MINEDU- DIGECCE -DIGGE
Del Taller de validación del PEI con Coordinadores de Redes Educativas realizado por el MINEDU- DIGECCE -DIGGE
Grupo 01 Grupo 02 Grupo 03 Grupo 04 Grupo 05
Pasos asignados a cada grupo
Acciones iniciales Paso 1: Análisis de Resultados de Aprendizaje, Resultados de indicadores de eficiencia interna, Evaluación PAT anteriores
Pasos 2: Análisis del funcionamiento de la IE
Paso 3: Elaboración del resumen diagnóstico integral
Pasos 4: Presentación del resumen diagnóstico integral + formulación de la visión compartidaPasos 5: Elaboración de Objetivos + Matriz de Planificación
Paso 6: Validación de los Objetivos + Matriz de PlanificaciónPaso 7: Definir las acciones de Monitoreo e Indicadores de Evaluación del PEI Paso 8: Socialización del Documento Final
Preguntas para cada grupo
Respecto a los tres puntos contenidos en las Acciones Iniciales ¿Plantean secuencialmente todas las acciones y procedimientos previos necesarios para la elaboración del PEI?
¿Considera que mediante los aspectos establecidos para realizar el Análisis Situacional, se obtiene la información necesaria que nos lleva a elaborar un diagnóstico integral de la IE?
¿Está de acuerdo con la secuencia de acciones presentadas para la ejecución de los talleres?
¿Está de acuerdo con la secuencia de acciones presentadas para la ejecución de los talleres?
¿Está de acuerdo con la secuencia de acciones presentadas para la ejecución de los talleres?
Pregunta para todos los grupos
2. ¿Está de acuerdo con la estructura general propuesta para la elaboración del PEI?
3. ¿Está de acuerdo con la secuencia y procedimientos propuestos en cada paso planteado?
4. ¿Los procedimientos propuestos aseguran la participación de la comunidad educativa en la elaboración del PEI?
PREGUNTAS PARA EL RECOJO DE APORTES A LA PROPUESTA: “ORIENTACIONES PARA DESARROLLAR EL PLANEAMIENTO ESCOLAR”
Del Taller de validación del PEI con Coordinadores de Redes Educativas realizado por el MINEDU- DIGECCE -DIGGE
PRINCIPIOSEDUCACIONALES
LEY 28044
DEMOCRACIARespeto a los derechos
humanos, libertad deconciencia, pensamientoy opinión; fortalecimiento
del estado de derecho
ÈTICAEd. Promotora valores:
paz, solidaridad, justicia,libertad, honestidad,
tolerancia,responsabilidad
INTERCULTURALIDADAsume como riqueza la
diversidad cultural, étnicay linguística; convivencia
armónica
CALIDADCondiciones adecuadas
para una educaciónintegral, pertinente,
abierta, flexible
INCLUSIÓNIncorpora a las personascon incapacidad, grupos
sociales excluídos,marginados (ámbito rural)
sin distinción de etnia,religión, sexo
EQUIDADIgualdad de
oportunidades, deacceso, permanencia y
trato en un sistemaeducativo de calidad
CONCIENCIAAMBIENTAL
Motiva el cuidado yconservación del entorno
natural como garantíapara el desenvolvimiento
de la vida
CREATIVIDADINNOVACIÓN
Promueve producción denuevos conocimientos en
todos los campos delsaber, el arte y la cultura
PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN PERUANA
Gracias
DOCUMENTO DE TRABAJO