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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA
GUITARRA ELÉCTRICA
ENSEÑANZAS PROFESIONALES
Curso 2020-2021
ÍNDICE
1. Introducción
1.1.Justificación. 1.2.Contextualización
2. Objetivos
2.1.ObjetivosgeneralesdelasEnseñanzasProfesionalesdeMúsica 2.2.ObjetivosespecíficosdelasEnseñanzasProfesionalesdeMúsica 2.3.ObjetivosespecíficosdelaasignaturadeGuitarraeléctrica 2.4.Secuenciacióndelosobjetivosporcursos 2.4.1. 1er curso 2.4.2. 2º curso 2.4.3. 3er curso 2.4.4. 4º curso 2.4.5. 5º curso 2.4.6. 6º curso
3. Contenidos
3.1. Secuenciacióndeloscontenidosporcursos 3.1.1. 1er curso 3.1.1.1. 1er trimestre 3.1.1.2. 2o trimestre 3.1.1.3. 3er trimestre 3.1.2. 2º curso 3.1.2.1. 1er trimestre 3.1.2.2. 2o trimestre 3.1.2.3. 3er trimestre 3.1.3. 3er curso 3.1.3.1. 1er trimestre 3.1.3.2. 2o trimestre 3.1.3.3. 3er trimestre 3.1.4. 4º curso 3.1.4.1. 1er trimestre 3.1.4.2. 2o trimestre 3.1.4.3. 3er trimestre 3.1.5. 5º curso 3.1.5.1. 1er trimestre 3.1.5.2. 2o trimestre 3.1.5.3. 3er trimestre 3.1.6. 6º curso 3.1.6.1. 1er trimestre 3.1.6.2. 2o trimestre 3.1.6.3. 3er trimestre
4. Competencias 4.1.Competenciasclave 4.2.CompetenciasProfesionales
5. Metodología,materialesyrecursos 5.1.Metodologíadidáctica 5.2.Materiales
6. Criteriosdeevaluación
7. Criterios,procedimientoseinstrumentosdecalificación
8. Criteriosdepromoción.Mínimosexigibles
9. Actividadesderecuperación
10. Medidasdeatenciónaladiversidad
11. Elementos transversales: comunicación audiovisual y las Tecnologías de laInformaciónyComunicación
12. Concreciónde los acuerdosy contenidosparapromover la convivencia escolaradoptadosenelplandeconvivencia
13. Actividadesacadémicasinterdepartamentales
14. Actividadesartísticascomplementariasyextraescolares
15. PropuestasparalaspruebasdeaptitudesypruebasdeaccesodelasEnseñanzasProfesionalesdeMúsica
15.1. Contenidosdelapruebadeaccesoa1erCurso 15.2. Contenidosdelapruebadeaccesoa2ºCurso 15.3. Contenidosdelapruebadeaccesoa3erCurso 15.4. Contenidosdelapruebadeaccesoa4ºCurso 15.5. Contenidosdelapruebadeaccesoa5ºCurso 15.6. Contenidosdelapruebadeaccesoa6ºCurso
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TALLER DE MÚSICA JOVE
TMJ Guitarra eléctrica - Alfonso del Corral
1 - Introducción
1.1 - Justificación
Esta programación didáctica está basada en la normativa vigente y en lasexperiencias y conocimientos del profesorado de este centro y de sus compañeros deotroscentrosafines.Secentraenuntrabajomultifacéticodelatécnicainstrumental,delamusicalidadaplicadaalainterpretación,losconocimientosgeneralesyespecíficos,yelfomentodeldesarrollodelascompetenciasbásicas,transversalesyprofesionales.
La enseñanza de esta asignatura durante las Enseñanzas Profesionales debecontribuir al afianzamiento, desarrollo y perfeccionamiento de las capacidades yconocimientostantotécnicoscomomusicales,teóricosyartísticosdelalumnoaprendidosen cursos anteriores. Así mismo, deberá facilitar al alumno las herramientas básicasnecesarias para un posterior y satisfactorio desarrollo durante su vida profesional yposterioresformacionescomoelGradoSuperiorypostgrados.
1.2 - Contextualización
Elentornodondeserealizaestaprogramacióndidácticaeselsenodeunasociedadmusicalconunatriplevertientedocentequeabarcalosestudiosformalesdemúsicacomocentroautorizado,losnoformalescomoescuelademúsicaylaformacióndelprofesoradocomo entidad colaboradora del CEFIRE. Por estas características se erige como centrodiferentealanormageneral.Uncentrocaracterizadoporlainvestigacióneinnovaciónenelámbitoeducativomusical.
Elcentroprofesionalaldependerdeunaasociaciónculturalactivasenutredesusdiferentesproyectos.Lasagrupacionesmusicalesdelaasociaciónpermitenalalumnadodelcentrolaprácticaengrupo,fomentandolasociabilidadylaintegración,abriendoelcentroalasociedadydisfrutandodeactividadesculturales.Elconcursodecomposicióndelaasociacióndotaderepertoriooriginalaestasagrupacionesmusicales.Labibliotecademúsicadigitalsuponeuncatálogodemúsicadedescargalegalygratuitaparatodala comunidad educativa. Por su parte el wind ensemble está configurado como unaagrupacióndenivelsuperiorenlaquesepuedetrabajarconrepertoriobandísticooriginalyfigurasdeprimernivelanivelinternacional.
Porotraparte,lasdistintasasignaturasdelcurrículumdeEnseñanzasProfesionalesdemúsicaserefuerzanycomplementan.Lasasignaturasteóricassirvenparaunabasedeconocimientoquesepuedenaplicarenlaprácticadelinstrumento.Lasasignaturasprácticasofrecenotrasmanerasopuntosdevistade trabajar, locualaportaa losconocimientosylashabilidadesobtenidosenlasasignaturasteóricas.Dentrodelcentroprofesionalsedebeestablecerunnivelmínimodeexigencia,peronoexcluyenteparalosalumnosquenopretendenhacerdelamúsicasuprofesión.Esadecir,sepuedeydebepedirunnivelmínimodeconocimientosyhabilidadesalalumnado,siempreteniendoencuentadequeeste centro sirve tambiéncomopreparaciónal conservatorio superioryundesempeñoprofesionaldentrodelámbitomusical.
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PROGRAMACIÓN DE GUITARRA ELÉCTRICA
2 - Objetivos
2.1 - Objetivos generales de las Enseñanzas Profesionales de Música
Lasenseñanzasprofesionalesdemúsicatienencomoobjetivocontribuiradesarrollarenlosalumnosyalumnascapacidadesgeneralesy losvalorescívicospropiosdelsistemaeducativoy,además,lascapacidadessiguientes(Decreto158/2007,de21deseptiembre,delConsell):
a)Fomentarlaaudicióndemúsicayestablecerconceptosestéticospropiosquepermitanfundamentarydesarrollarcriteriosinterpretativosindividuales.
b)Desarrollar la sensibilidadartísticayel criterioestéticocomofuentede formaciónyenriquecimientopersonal.
c)Analizaryvalorarcríticamentelasdiferentesmanifestacionesyestilosmusicales.
d)Conocerlasaportacionesdelamúsicaaldesarrollopersonaldelindividuoyaldesarrollocolectivodelassociedades.
e)Participarenactividadesdedifusiónculturalmusicalquepermitanexperimentarconlamúsicaydisfrutardelamúsica.
f) Conocer y emplear con precisión el vocabulario específico relativo a los conceptoscientíficosyartísticosdelamúsica.
g)ConoceryvalorarelpatrimoniomusicalcomoparteintegrantedelpatrimoniohistóricoyculturaldelaHumanidad.
h)ConoceryvalorarlaimportanciadelamúsicapropiadelaComunitatValenciana,asícomosuscaracterísticasymanifestacionesmásimportantes.
2.2 - Objetivos específicos de las Enseñanzas Profesionales de Música
Las enseñanzas profesionales demúsica deberán contribuir a la adquisición por partedelalumnado,delascapacidadessiguientes(Decreto158/2007,de21deseptiembre,delConsell):
a)Superarcondominoycapacidadcríticaloscontenidosyobjetivosplanteados.
b)Conocerloselementosbásicosdeloslenguajesmusicales,suscaracterísticas,funcionesyevolucionesenlosdiferentescontextoshistóricos.
c)Utilizarel«oídointerno»comobasedelaafinación,delaaudiciónarmónicaydelainterpretaciónmusical.
d)Formaruna imagenajustadade lasposibilidadesy característicasmusicales tantoanivel individualcomoenrelaciónconelgrupo,conladisposiciónnecesariaparasaberintegrarsecomounmiembromásdelmismoocomoresponsabledelconjunto.
e)Compartirvivenciasmusicalesdegrupoenelaulayfueradeellaquepermitanenriquecerla relaciónafectivacon lamúsicaa travésdelcantoydeparticipación instrumentalengrupo.
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f)Utilizarelcuerpoylamenteparaadquirirlatécnicanecesariayasí,concentrarseenlaaudicióneinterpretaciónmusical.
g) Interrelacionar y aplicar los conocimientos adquiridos en todas las asignaturas quecomponenelcurrículojuntoconlasvivenciasyexperienciaspropiasparaconseguirunainterpretaciónartísticadecalidad.
h)Adquiriryaplicarlasdestrezasnecesariaspararesolverlasdificultadesquesurjanenlainterpretacióndelamúsica.
i)Practicarlaimprovisaciónylatransposicióncomoelementosinherentesalacreatividadmusical.
j)Interpretar,individualmenteodentrodelaagrupacióncorrespondiente,obrasescritasentodosloslenguajesmusicalesprofundizandoenelconocimientodelosdiferentesestilosyépocas,asícomoenlosrecursosinterpretativosdecadaunodeellos.
k) Actuar en público con autocontrol, dominio de la memoria musical y capacidadcomunicativa.
l)Adquirirautonomíapersonalenlainterpretaciónmusical.
m)Consolidarhábitosdeestudioadecuadosycontinuadosenfuncióndeladificultaddeloscontenidosdelasasignaturasdelosdiferentescursosyniveles.
n)Conoceryaplicarlastécnicasdelinstrumentoodelavozdeacuerdoconlasexigenciasdelasobras.
2.3 - Objetivos específicos de la asignatura de Guitarra eléctrica
a) Dominar en su conjunto la técnica y las posibilidades sonoras y expresivas delinstrumento, así como alcanzar y demostrar la sensibilidad auditiva necesaria paraperfeccionargradualmentelacalidadsonora.
b) Utilizar con autonomía progresivamente mayor los conocimientos musicales parasolucionarcuestionesrelacionadasconla interpretación:digitación,articulación,fraseo,etc.
c)Conocerlasdiversasconvencionesinterpretativasvigentesendistintosperíodosdelahistoriadelamúsicainstrumental,especialmentelasreferidasalaescriturarítmicaoalaornamentación.
d)Adquiriryaplicarprogresivamenteherramientasycompetenciasparaeldesarrollodelamemoria.
e) Desarrollar la capacidad de lectura a primera vista y aplicar con autonomíaprogresivamente mayor los conocimientos musicales para la improvisación con elinstrumento.
f)Practicarlamúsicadeconjunto,integrándoseenformacionescamerísticasdediversaconfiguración.
g) Interpretarun repertorioque incluyaobras representativasde lasdiversas épocasyestilosdeunadificultadadecuadaaestenivel.
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PROGRAMACIÓN DE GUITARRA ELÉCTRICA
2.4 - Secuenciación de los objetivos por cursos
2.4.1 - 1er curso
-Tomarconcienciadelaposicióndelcuerpoydelaguitarraparapodersuperarconmenoresfuerzolasdificultadesquesevanpresentando.
-Afianzamientodelaposicióncorrectadeambasmanos.
-Conseguirmayorindependenciaenlaaccióndelosdedosdelamanoizquierda.
-Mejorarlacalidadycantidaddelsonidomedianteunaadecuadapulsación.
-Alcanzarsolturaendiferentescombinacionesdearpegios.
-Desarrollarlacapacidadparacorregirenelestudiopersonallosproblemastécnicoseinterpretativos.
-Adquirirhábitoscorrectosdeestudio.
-ConocerlasnotashastaeltrasteXII.
-Realizarconmayorclaridadlasindicacionesagógicasydinámicas.
-Controldelarespiracióncomomedioderelajaciónparadominarelmiedoescénico.
-Desarrollodelaconcentracióncomoherramientabásicaenelestudio.
-Desarrollodelamemoria.
2.4.2 - 2º curso
-Perfeccionamientodelasincronizacióndeambasmanos.
-Mejoradelacalidaddelsonido.
-Observarlasindicacionesdeexpresión,dinámicayagógica.
-Adquirirciertaflexibilidadenlainterpretación.
-Comprensióndelfraseomusical
-Adquirirhábitoscorrectosdeestudio.
-Desarrollodelaconcentracióncomoherramientabásicaenelestudio.
-Controldelarespiracióncomomedioderelajaciónparadominarelmiedoescénico.
-Desarrollodelamemoria.
2.4.3 - 3er curso
-Lograrunacorrectainterpretacióndelaspiezasencuantoatempo,carácter,sonido,dinámicas,flexibilidad,agógica,etc.
-Comprenderlaadecuacióndeladigitaciónendistintospasajes.
-Conocimientobásicodelaformadelaspiezasqueelalumnoestudia.
-Conseguirmayorgradoderelajaciónmusculardurantelainterpretación.
-Controldelarespiracióncomomedioderelajaciónparadominarelmiedoescénico.
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-Desarrollodelaconcentracióncomoherramientabásicaenelestudio.
-Desarrollodelamemoria.
2.4.4 - 4º curso
-Lograrmayoreconomíademediosenlainterpretación.
-Conseguirunainterpretacióncoherentedelaspiezasenfuncióndesuestilo,épocayautor.
-Analizarlosaspectosformales,expresivosytécnicosdelaspiezas.
-Controldelarespiracióncomomedioderelajaciónparadominarelmiedoescénico.
-Desarrollodelaconcentracióncomoherramientabásicaenelestudio.
-Desarrollodelamemoria.
2.4.5 - 5º curso
-Afianzarlosrecursostécnicosparalograrmayorcalidadysolidezenlainterpretación.
-Profundizarenelestilodelasdiferentesépocas.
-Desarrollarciertaautonomíaquelespermitaresolverlosproblemastécnicosquesepuedanpresentar.
-Dominarlalecturadetodoeldiapasón.
-Controldelarespiracióncomomedioderelajaciónparadominarelmiedoescénico.
-Desarrollodelaconcentracióncomoherramientabásicaenelestudio.
-Desarrollodelamemoria.
2.4.6 - 6º curso
-Afianzarlosrecursostécnicosparalograrmayorcalidadysolidezenlainterpretación.
-Desarrollarciertaautonomíaquelespermitaresolverlosproblemastécnicosquesepuedanpresentar.
-Profundizarenelestilodelasdiferentesépocas.
-Controldelarespiracióncomomedioderelajaciónparadominarelmiedoescénico.
-Desarrollodelaconcentracióncomoherramientabásicaenelestudio.
-Desarrollodelamemoria.
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PROGRAMACIÓN DE GUITARRA ELÉCTRICA
3. Contenidos
3.1. Secuenciación de los contenidos por cursos 3.1.1. 1er CURSO
3.1.1.1. 1er trimestre
1) Lectura melódica, armónica y polifónica:
- William Leavitt (Reading studies for guitar):págs.4-13.-Estándaresdejazz.- Julio Sagreras (primeras lecciones): Lecciones 40-49.
2) Técnica de mano izquierda:
- Estiramientos longitudinales (parte III):trabajarlaresistenciaconlosdiagramas1-4,llegandoprogresivamenteanegra=50paralosgruposdecuatrosemicorcheas.
3) Escalas:
-Trabajodelosmodosjónico,eólico,dóricoymixolidioylaescalapentatónicamayorymenorcontresvisionesyllegandoprogresivamenteanegra=60paralosgruposdecuatrosemicorcheas.Comienzoen6ªy5ªcuerda.
4) Acordes:
-Prácticadetríadasconduplicaciones(sistemaCAGED)enestadofundamentalalolargodelciclode5asdescendentes.Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
5) Arpegios:
-Prácticadearpegiosascendentesdelassiguientesespecies:X(1-3-5),Xm(1-b3-5)yXº(1-b3-b5).Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
6) Improvisación y acompañamiento:
a1)I-VIm-IIm-V b1)Im-IVm-IIº-V c1)IIm-V-I d1)IIº-V-Im e1)IIº-V-I f1)IIm-V g1)IIº-V h1)V-I i1)V-Im
7) Transcripción:
-Transcripcióndeunsolobasadoenunode losestándaresde jazzpropuestosparaelcurso.
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3.1.1.2. 2º trimestre
1) Lectura melódica, armónica y polifónica:
- William Leavitt (Reading studies for guitar):págs.14-23.-Estándaresdejazz.- Julio Sagreras (primeras lecciones): Lecciones 50-54.
2) Técnica de mano izquierda:
- Estiramientos longitudinales (parte III):trabajarlarelajaciónmuscularconlosdiagramas1-4,llegandoprogresivamenteanegra=50paralosgruposdecuatrosemicorcheas.
3) Escalas:
-Trabajodelosmodosjónico,eólico,dóricoymixolidioylaescalapentatónicamayorymenorcontresvisionesyllegandoprogresivamenteanegra=60paralosgruposdecuatrosemicorcheas.Comienzoen4ªy3ªcuerda.
4) Acordes:
-Prácticadetríadassinduplicacionesenestadofundamentale inversiónalolargodelciclode5asdescendentes.Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
5) Arpegios:
-Prácticadearpegiosdescendentesdelassiguientesespecies:X(1-3-5),Xm(1-b3-5)yXº(1-b3-b5).Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
6) Improvisación y acompañamiento:
a1)I-VIm-IIm-V b1)Im-IVm-IIº-V c1)IIm-V-I d1)IIº-V-Im e1)IIº-V-I f1)IIm-V g1)IIº-V h1)V-I i1)V-Im
7) Transcripción:
-Transcripcióndeunsolobasadoenunode losestándaresde jazzpropuestosparaelcurso.
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3.1.1.3. 3er trimestre
1) Lectura melódica, armónica y polifónica:
- William Leavitt (Reading studies for guitar):págs.24-31.-Estándaresdejazz.- Julio Sagreras (primeras lecciones): Lecciones 55-60.
2) Técnica de mano izquierda:
- Estiramientos longitudinales (parte III): trabajar la resistencia y la relajación muscularconlosdiagramas1-4,llegandoprogresivamenteanegra=50paralosgruposdecuatrosemicorcheas.
3) Escalas:
-Trabajodelosmodosjónico,eólico,dóricoymixolidioylaescalapentatónicamayorymenorcontresvisionesyllegandoprogresivamenteanegra=60paralosgruposdecuatrosemicorcheas.Comienzoen6ªa3ªcuerda.
4) Acordes:
-Prácticadecuatríadasendrop2ydrop3enestadofundamentalalolargodelciclode5asdescendentes.Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
5) Arpegios:
-Prácticadearpegiosascendentesydescendentesdelassiguientesespecies:X(1-3-5),Xm(1-b3-5)yXº(1-b3-b5).Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
6) Improvisación y acompañamiento:
a1)I-VIm-IIm-V a2)Imaj7-VIm7-IIm7-V7 b1)Im-IVm-IIº-V b2)Im7-IVm7-IIm7b5-V7 c1)IIm-V-I c2)IIm7-V7-Imaj7 d1)IIº-V-Im d2)IIm7b5-V7-Im7 e1)IIº-V-I e2)IIm7b5-V7-Imaj7 f1)IIm-V f2)IIm7-V7 g1)IIº-V g2)IIm7b5-V7 h1)V-I h2)V7-Imaj7 i1)V-Im i2)V7-Im7
7) Transcripción:
-Transcripcióndeunsolobasadoenunode losestándaresde jazzpropuestosparaelcurso.
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OBRAS COMO SOLISTA (A elegir 1):
Howard Morgen:DoNothin’TillYourHearFromMe.Joe Satriani: Tearsintherain,Baroque,ZZ’sSong.
OBRAS CON ACOMPAÑAMIENTO (A elegir 2 obras y 3 solos):
3 Doors down: Kryptonite.Aerosmith: Livin’ontheEdge.Alice Cooper:Elected,I’meighteen.Alice in Chains: Noexcuses,Rooster.Audioslave: Gasoline.Bob Marley & The Wailers:Isthislove,Nowomannocry,Jamming,Livelyupyourself,Stiritup,Waitinginvain.Bon Jovi: It’smylife.Creedence Clearwater Revival: Badmoonrising,Bornon thebayou,Greenriver,Runthroughthejungle.Cult (The): Wildflower.Dire Straits: Walkoflife.Eric Clapton: Changetheworld.Extreme: MoreThanWords.Fleetwood Mac: Don’tStop,Goyourownway,Dreams,Golddustwoman,Landslide,Rhiannon.Foo Fighters: Learntofly,MyPoorBrain,Thisisacall,Windup.Free:Allrightnow.Green Day: Niceguysfinishlast,She,She’sarebel,WakemeupwhenSeptemberends.Jet: Areyougonnabemygirl.Led Zeppelin: Kashmir,Mistymountainhop.Nickelback:Photograph.Oasis: Don’tlookbackinanger.Police (The): Everybreathyoutake,Can’tstandlosingyou,Don’tstandsoclosetome,Roxanne.Queen: Killerqueen.Rainbow: SinceYouBeenGone.Red Hot Chili Peppers:Apacherosepeacock,DesecrationSmile,Mellowshipslinkyinbmajor.Smashing Pumpkins (The): 1979.Thin Lizzy: Theboysarebackintown.T-Rex: GetItOn(BangAGong).The Beatles: Ahardday’snight.Who (The): BehindBlueeyes,AmazingJourney,Gotothemirrorboy.
ESTÁNDARES DE JAZZ:
AllofmeLadybirdMrPCSatinDollSolarSummertimeTuneup
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PROGRAMACIÓN DE GUITARRA ELÉCTRICA
3.1.2. 2º CURSO
3.1.1.3. 3er trimestre (1er Curso)
1) Lectura melódica, armónica y polifónica:
- William Leavitt (Reading studies for guitar):págs.24-31.-Estándaresdejazz.- Julio Sagreras (primeras lecciones): Lecciones 55-60.
2) Técnica de mano izquierda:
- Estiramientos longitudinales (parte III): trabajar la resistencia y la relajación muscularconlosdiagramas1-4,llegandoprogresivamenteanegra=50paralosgruposdecuatrosemicorcheas.
3) Escalas:
-Trabajodelosmodosjónico,eólico,dóricoymixolidioylaescalapentatónicamayorymenorcontresvisionesyllegandoprogresivamenteanegra=60paralosgruposdecuatrosemicorcheas.Comienzoen6ªa3ªcuerda.
4) Acordes:
-Prácticadecuatríadasendrop2ydrop3enestadofundamentalalolargodelciclode5asdescendentes.Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
5) Arpegios:
-Prácticadearpegiosascendentesydescendentesdelassiguientesespecies:X(1-3-5),Xm(1-b3-5)yXº(1-b3-b5).Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
6) Improvisación y acompañamiento:
a1)I-VIm-IIm-V a2)Imaj7-VIm7-IIm7-V7 b1)Im-IVm-IIº-V b2)Im7-IVm7-IIm7b5-V7 c1)IIm-V-I c2)IIm7-V7-Imaj7 d1)IIº-V-Im d2)IIm7b5-V7-Im7 e1)IIº-V-I e2)IIm7b5-V7-Imaj7 f1)IIm-V f2)IIm7-V7 g1)IIº-V g2)IIm7b5-V7 h1)V-I h2)V7-Imaj7 i1)V-Im i2)V7-Im7
7) Transcripción:
-Transcripcióndeunsolobasadoenunode losestándaresde jazzpropuestosparaelcurso.
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TMJ Guitarra eléctrica - Alfonso del Corral
3.1.2.1. 1er trimestre
1) Lectura melódica, armónica y polifónica:
- William Leavitt (Reading studies for guitar):págs.34-41.-Estándaresdejazz.- Julio Sagreras (primeras lecciones): Lecciones 61-67.
2) Técnica de mano izquierda:
- Estiramientos longitudinales (parte III):trabajarlaresistenciaconlosdiagramas1-8,llegandoprogresivamenteanegra=55paralosgruposdecuatrosemicorcheas.
3) Escalas:
-Trabajodetodoslosmodosdelaescalamayorydelaescalapentatónicamayorymenorcon tres visiones y llegando progresivamente a negra = 65 para los grupos de cuatrosemicorcheas.Comienzoen6ªy5ªcuerda.
4) Acordes:
-Prácticadetríadassinduplicacionesenestadofundamentale inversiónalolargodelciclode5asdescendentes.
5) Arpegios:
-Prácticadearpegiosascendentesdelassiguientesespecies:X(1-3-5-8),Xm(1-b3-5-8)yXº(1-b3-b5-8).Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
6) Improvisación y acompañamiento: a1)I-VIm-IIm-V b1)Im-IVm-IIº-V c1)IIm-V-I d1)IIº-V-Im e1)IIº-V-I f1)IIm-V g1)IIº-V h1)V-I i1)V-Im 7) Transcripción:
-Transcripcióndeunsolobasadoenunode losestándaresde jazzpropuestosparaelcurso.
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PROGRAMACIÓN DE GUITARRA ELÉCTRICA
3.1.2.2. 2º trimestre
1) Lectura melódica, armónica y polifónica:
- William Leavitt (Reading studies for guitar):págs.42-49.-Estándaresdejazz.- Julio Sagreras (primeras lecciones): Lecciones 68-76.
2) Técnica de mano izquierda:
- Estiramientos longitudinales (parte III):trabajarlarelajaciónmuscularconlosdiagramas1-8,llegandoprogresivamenteanegra=55paralosgruposdecuatrosemicorcheas.
3) Escalas:
-Trabajodetodoslosmodosdelaescalamayorydelaescalapentatónicamayorymenorcon tres visiones y llegando progresivamente a negra = 65 para los grupos de cuatrosemicorcheas.Comienzoen4ªy3ªcuerda.
4) Acordes:
-Prácticadecuatríadasendrop2ydrop3enestadofundamental.Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
5) Arpegios:
-Prácticadearpegiosdescendentesdelassiguientesespecies:X(1-3-5-8),Xm(1-b3-5-8)yXº(1-b3-b5-8).Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
6) Improvisación y acompañamiento:
a2)Imaj7-VIm7-IIm7-V7 b2)Im7-IVm7-IIm7b5-V7 c2)IIm7-V7-Imaj7 d2)IIm7b5-V7-Im7 e2)IIm7b5-V7-Imaj7 f2)IIm7-V7 g2)IIm7b5-V7 h2)V7-Imaj7 i2)V7-Im7
7) Transcripción:
-Transcripcióndeunsolobasadoenunode losestándaresde jazzpropuestosparaelcurso.
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TALLER DE MÚSICA JOVE
TMJ Guitarra eléctrica - Alfonso del Corral
3.1.2.3. 3er trimestre
1) Lectura melódica, armónica y polifónica:
- William Leavitt (Reading studies for guitar):págs.50-61.-Estándaresdejazz.- Julio Sagreras (primeras lecciones): Lecciones 77-86.
2) Técnica de mano izquierda:
- Estiramientos longitudinales (parte III): trabajar la resistenciay la relajaciónmuscular conlos diagramas 1-8, llegando progresivamente a negra = 55 para los grupos de cuatrosemicorcheas.
3) Escalas:
-Trabajodetodoslosmodosdelaescalamayorydelaescalapentatónicamayorymenorcon tres visiones y llegando progresivamente a negra = 65 para los grupos de cuatrosemicorcheas.Comienzoen6ªa3ªcuerda.
4) Acordes:
- Práctica de tríadas sin duplicaciones en estado fundamental e inversión. Práctica decuatríadasendrop2ydrop3enestadofundamental.Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
5) Arpegios:
-Prácticadearpegiosascendentesydescendentesdelassiguientesespecies:X(1-3-5-8),Xm(1-b3-5-8)yXº(1-b3-b5-8).Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
6) Improvisación y acompañamiento:
a1)I-VIm-IIm-V a2)Imaj7-VIm7-IIm7-V7 b1)Im-IVm-IIº-V b2)Im7-IVm7-IIm7b5-V7 c1)IIm-V-I c2)IIm7-V7-Imaj7 d1)IIº-V-Im d2)IIm7b5-V7-Im7 e1)IIº-V-I e2)IIm7b5-V7-Imaj7 f1)IIm-V f2)IIm7-V7 g1)IIº-V g2)IIm7b5-V7 h1)V-I h2)V7-Imaj7 i1)V-Im i2)V7-Im7
7) Transcripción:
-Transcripcióndeunsolobasadoenunode losestándaresde jazzpropuestosparaelcurso.
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PROGRAMACIÓN DE GUITARRA ELÉCTRICA
OBRAS COMO SOLISTA (A elegir 1):
Chet Atkins:BlueEcho,Slinkey.Martin Taylor:DannyBoyVariations(Ex.7).Joe Pass: Dissonance#1,Dissonance#2.
OBRAS CON ACOMPAÑAMIENTO (A elegir 2 obras y 3 solos):
3 Doors down: Awayfromthesun,WhenI’mGone.ACDC: Hellain’tsuchabadplacetobe,Highwaytohell.Aerosmith: Cryin’,Walkthisway,Sweetemotion,Unclesalty.Alice Cooper:Milliondollarbaby,NomoreMrniceguy,Poison.Alice in Chains: Wedieyoung,Would.Avenged Sevenfold:Sofaraway.Black Crowes:Shetalkstoangels.Blink 182:Aliensexist,Dammit,FirstDate,TheRockShow,What’smyageagain.Boston: Morethanafeeling.Bryan Adams: Summerof‘69.Clash (The):Londoncalling,Rockthecasbah,Safeeuropeanhome,TraininVain(Standbyme),ShouldIStayorShouldIgo.Cream:Sunshineofyourlove.Deff Leppard: Poursomesugaronme.Dire Straits:Moneyfornothing,Brothersinarms.Doors (The):RoadhouseBlues.Eric Clapton: Mayyounever.Foo Fighters: I’llstickaround,Newwayhome.Green Day: FOD,Hithchin’aride.Heart: Alone,Barracuda.Journey: Don’tstopbelieven’.Kiss:Detroitrockcity,Iwasmadeforlovingyou,LoveGun,RockandRollallnite,Strutter‘78.Shoutitoutloud.Led Zeppelin: Foursticks,Heartbreaker,Rambleon,Whatisandwhatshouldneverbe.Lenny Kravitz: FlyAway,Isthereanyloveinyourheart,Letloverule.Lynyrd Skynyrd: Gimmethreesteps,SimpleMan,Tuesday’sgone,Saturdaynightspecial.Mr. Big: Tobewithyou.Muse: Bliss.Neil Young: Rockin’inthefreeworld.Nickelback: Figuredyouout,Animals,Rockstar.Nirvana:Smeelliketeenspirit.No doubt: Sundaymorning.Offspring (The): Thekidsaren’talright,Comeoutandplay,SelfEsteem.Ozzy Osbourne: Mama,I’mcominghome.Pearl Jam:Black,Oceans.Pink Floyd:Heyyou.Poison: EveryRosehasitsthorn.Police (The): Solonely,Nexttoyou,SynchronocityII,Messageinabottle.Queen: Wearethechampions,Crazylittlethingcalledlove,Playthegame,Don’tstopmenow.Queensrÿche: SilentLucidity.Radiohead: Creep.Rage Against The Machine: Bombtrack,Bullsonparade.
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TALLER DE MÚSICA JOVE
TMJ Guitarra eléctrica - Alfonso del Corral
Red Hot Chili Peppers: Bloodsugarsexmagik,Bytheway,Charlie,Funkymonks.Rush: Closertotheheart,VitalSigns.Smashing Pumpkins: Cherubrock,Zero,Bulletwithbutterflywings.Soundgarden: Outshined.Steely Dan: Heynineteen,Doitagain.Stone Temple Pilots: IntestateLoveSong,Vasoline.Stray Cats: StrayCatsStrut.System of a down:Aerials.The Beatles: Octopus’sGarden.Twisted Sister: We’regonnatakeit,IwannaRock.Zz Top: I’mbad,I’mnationwide.
ESTÁNDARES DE JAZZ:
AfternooninParisAutumnleavesBluesforAliceByebyeblackbirdKillerJoeNightanddaySweetGeorgiaBrownWhatisthisthingcalledlove
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PROGRAMACIÓN DE GUITARRA ELÉCTRICA
3.1.3. 3er CURSO
3.1.2.3. 3er trimestre (2º Curso)
1) Lectura melódica, armónica y polifónica:
- William Leavitt (Reading studies for guitar):págs.50-61.-Estándaresdejazz.- Julio Sagreras (primeras lecciones): Lecciones 77-86.
2) Técnica de mano izquierda:
- Estiramientos longitudinales (parte III): trabajar la resistenciay la relajaciónmuscular conlos diagramas 1-8, llegando progresivamente a negra = 55 para los grupos de cuatrosemicorcheas.Comienzoen6ªa3ªcuerda.
3) Escalas:
-Trabajodetodoslosmodosdelaescalamayorydelaescalapentatónicamayorymenorcon tres visiones y llegando progresivamente a negra = 65 para los grupos de cuatrosemicorcheas.
4) Acordes:
- Práctica de tríadas sin duplicaciones en estado fundamental e inversión. Práctica decuatríadasendrop2ydrop3enestadofundamental.Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
5) Arpegios:
-Prácticadearpegiosascendentesydescendentesdelassiguientesespecies:X(1-3-5-8),Xm(1-b3-5-8)yXº(1-b3-b5-8).Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
6) Improvisación y acompañamiento:
a1)I-VIm-IIm-V a2)Imaj7-VIm7-IIm7-V7 b1)Im-IVm-IIº-V b2)Im7-IVm7-IIm7b5-V7 c1)IIm-V-I c2)IIm7-V7-Imaj7 d1)IIº-V-Im d2)IIm7b5-V7-Im7 e1)IIº-V-I e2)IIm7b5-V7-Imaj7 f1)IIm-V f2)IIm7-V7 g1)IIº-V g2)IIm7b5-V7 h1)V-I h2)V7-Imaj7 i1)V-Im i2)V7-Im7
7) Transcripción:
-Transcripcióndeunsolobasadoenunode losestándaresde jazzpropuestosparaelcurso.
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TALLER DE MÚSICA JOVE
TMJ Guitarra eléctrica - Alfonso del Corral
3.1.3.1. 1er trimestre
1) Lectura melódica, armónica y polifónica:
- William Leavitt (Reading studies for guitar):págs.62-73.-Estándaresdejazz.- Julio Sagreras (segundas lecciones): Lecciones 1-7.
2) Técnica de mano izquierda:
- Estiramientos longitudinales (parte III):trabajarlaresistenciaconlosdiagramas1-12,llegandoprogresivamenteanegra=60paralosgruposdecuatrosemicorcheas.
3) Escalas:
-Repasodetodoslosmodosdelaescalamayorydelasescalaspentatónciasconlastresvisionesyllegandoprogresivamenteanegra=70paralosgruposdecuatrosemicorcheas.Comienzoen6ªy5ªcuerda.
4) Acordes:
-Prácticade tríadas con sustituciones (Fpor7ªy5ªpor7ª).Aplicación sobre la escalamayorymenor.
5) Arpegios:
-Prácticadearpegiosascendentesdelassiguientesespecies:Xmaj7(1-3-5-7),X7(1-3-5-b7)yXm7(1-b3-5-b7)yXm7b5(1-b3-b5-b7).Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
6) Improvisación y acompañamiento:
a1)I-VIm-IIm-V b1)Im-IVm-IIº-V c1)IIm-V-I d1)IIº-V-Im e1)IIº-V-I f1)IIm-V g1)IIº-V h1)V-I i1)V-Im 7) Transcripción:
-Transcripcióndeunsolobasadoenunode losestándaresde jazzpropuestosparaelcurso.
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PROGRAMACIÓN DE GUITARRA ELÉCTRICA
3.1.3.2. 2º trimestre
1) Lectura melódica, armónica y polifónica:
- William Leavitt (Reading studies for guitar):págs.74-87.-Estándaresdejazz.- Julio Sagreras (segundas lecciones): Lecciones 8-15.
2) Técnica de mano izquierda:
- Estiramientos longitudinales (parte III):trabajarlarelajaciónmuscularconlosdiagramas1-12,llegandoprogresivamenteanegra=60paralosgruposdecuatrosemicorcheas.
3) Escalas:
-Repasodetodoslosmodosdelaescalamayorydelasescalaspentatónciasconlastresvisionesyllegandoprogresivamenteanegra=70paralosgruposdecuatrosemicorcheas.Comienzoen4ªy3ªcuerda.
4) Acordes:
-Prácticadecuatríadasen2ªinversión.Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
5) Arpegios:
-Prácticadearpegiosdescendentesdelassiguientesespecies:Xmaj7(1-3-5-7),X7(1-3-5-b7),Xm7(1-b3-5-b7)yXm7b5(1-b3-b5-b7).Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
6) Improvisación y acompañamiento:
a2)Imaj7-VIm7-IIm7-V7 b2)Im7-IVm7-IIm7b5-V7 c2)IIm7-V7-Imaj7 d2)IIm7b5-V7-Im7 e2)IIm7b5-V7-Imaj7 f2)IIm7-V7 g2)IIm7b5-V7 h2)V7-Imaj7 i2)V7-Im7
7) Transcripción:
-Transcripcióndeunsolobasadoenunode losestándaresde jazzpropuestosparaelcurso.
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TMJ Guitarra eléctrica - Alfonso del Corral
3.1.3.3. 3er trimestre
1) Lectura melódica, armónica y polifónica:
- William Leavitt (Reading studies for guitar):págs.88-108.-Estándaresdejazz.- Julio Sagreras (segundas lecciones): Lecciones 16-22.
2) Técnica de mano izquierda:
- Estiramientos longitudinales (parte III): trabajar la resistenciay la relajaciónmuscular conlos diagramas 1-12, llegando progresivamente a negra = 60 para los grupos de cuatrosemicorcheas.
3) Escalas:
-Repasodetodoslosmodosdelaescalamayorydelasescalaspentatónciasconlastresvisionesyllegandoprogresivamenteanegra=70paralosgruposdecuatrosemicorcheas.Comienzoen6ªa3ªcuerda.
4) Acordes:
-Prácticade tríadas con sustituciones (Fpor7ªy5ªpor7ª).Aplicación sobre la escalamayorymenor.Prácticadecuatríadasen2ªinversión.Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
5) Arpegios:
-Prácticadearpegiosascendentesydescendentesdelassiguientesespecies:Xmaj7(1-3-5-7),X7(1-3-5-b7)yXm7(1-b3-5-b7)yXm7b5(1-b3-b5-b7).Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
6) Improvisación y acompañamiento:
a1)I-VIm-IIm-V a2)Imaj7-VIm7-IIm7-V7 b1)Im-IVm-IIº-V b2)Im7-IVm7-IIm7b5-V7 c1)IIm-V-I c2)IIm7-V7-Imaj7 d1)IIº-V-Im d2)IIm7b5-V7-Im7 e1)IIº-V-I e2)IIm7b5-V7-Imaj7 f1)IIm-V f2)IIm7-V7 g1)IIº-V g2)IIm7b5-V7 h1)V-I h2)V7-Imaj7 i1)V-Im i2)V7-Im7
7) Transcripción:
-Transcripcióndeunsolobasadoenunode losestándaresde jazzpropuestosparaelcurso.
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PROGRAMACIÓN DE GUITARRA ELÉCTRICA
OBRAS COMO SOLISTA (A elegir 1):
Chet Atkins:AveMaria,Byebyeblackbird,Happyagain,Maybelle,MrBojangles,Petitewaltz,WaitingforSusieB.Eric Clapton:Signe.Howard Morgen: InASentimentalMood,MoodIndigo,HowLongHasThisBeenGoin’On,ButNotForMe,HeLovesAndSheLoves,MyMan’sGoneNow,PreludeToAKiss,SomeoneToWatchOverMe.Martin Taylor:DannyBoyVariations(Ex.5).Steve Morse: Modoc.Tommy Emmanuel: And so it goes.Yes:MoodForADay.
OBRAS CON ACOMPAÑAMIENTO (A elegir 2 obras y 3 solos):
3 Doors down: Herewithoutyou.Aerosmith: Loveinanelevator.ACDC: BackinBlack.Alice in Chains:Maninthebox,Seaofsorrow,Thembones.Bee Gees: Night fever, Nights on broadway, Jive Talkin’, Stayin’Alive, Tragedy, Youshouldbedancing.Black Crowes:Hardtohandle,Jelaousagain,Twiceashard.Black Sabbath: Afterforever,Childrenofthegrave,Intothevoid,Ironman,Paranoid,JackTheStripper/FairiesWearBoots,Planetcaravan.Bon Jovi:BadMedicine,Haveaniceday, I’llbe there foryou,Layyourhandsonme,Livin’onaPrayer,Wanteddeadoralive.Boston: Pieceofmind.Carlos Santana: BlackMagicWoman,Putyourlightson.Chuck Berry:JohnnyBGoode.Cream:WhiteRoom.Darkness (The):Ibelieveinthisthingcalledlove.Doobie Brothers (The): ChinaGrove,ListenToTheMusic,LongTrainRunning.Eagles: OneOfTheseNights,TakeItEasy.Eric Clapton: Cocaine.Extreme: Holehearted.Faith No More: Epic.Fleetwood Mac: Bleedtoloveher.Foo Fighters: Bestofyou,Everlong,DOA,Hey,JohnnyPark,MoneyWrench.Freddie king: HideAway,San-Ho-Zay,TheStumble.Green Day: BasketCase,Homecoming,Jesusofsuburbia.Guns N’ Roses: Knockin’onHeaven’sDoor,Yesterdays.Iron Maiden: CanIPlaywithmadness.Jimi Hendrix: Angel,Castlesmadeofsand,Thewindcriesmary,Foxylady.Joe Satriani: Lovething.John Mayer: Neon.Journey: Faithfully.Kiss: CallingDr.Love.Led Zeppelin: Communication breakdown, Custard pie, Dazed and confused,Wholelottalove,Whatisandwhatshouldneverbe.Lenny Kravitz: TunnelVision,Areyougonnagomyway,Rockandrollisdead.
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TMJ Guitarra eléctrica - Alfonso del Corral
Megadeth: AToutlemondeMetallica: TheUnforgiven,Nothingelsematters.Motley Crue: Shoutatthedevil.Muse: Hysteria,TimeisRunningOut,Uprising.Nickelback:Becauseofyou.Ozzy Osbourne: GoodbyetoRomance.Pat Benatar: Hitmewithyourbestshot.Pearl Jam: Alive.Pink Floyd:Agreatdayforfreedom,Breath,Highhopes,TheHappiestdaysofourlives-Anotherbrickinthewallpart2,Wishyouwerehere.Police (The):Everylittlethingshedoesismagic.Poison:Talkdirtytome.Prince: Purplerain.Rage Against The Machine: Guerrillaradio,Testify.Red Hot Chili Peppers: Giveitaway,Ifyouhavetoask,Knockmedown,Mylovelyman,Nakedintherain,Paralleluniverse,ScarTissue,Shelookstome,Snow(heyoh),Tellmebaby,Underthebridge,She’sonly18.Rush: Limelight,Newworldman.Silverchair: Tomorrow.Skid Row: 18andlifeSoundgarden: Mywave,BlackHoleSun,FellOnBlackDays,JesusChristPose,Spoonman.Steely Dan: BlackFriday,KidCharlemagne,Myoldschool,Reelin’intheyears.Stevie Ray Vaughan: Crossfire.System of a down: ChopSuey,Toxicity.Thin Lizzy: Badreputation.Tom Petty:AmericanGirl,Runnin’downadream.U2: Wherethestreetshavenoname.Weezer: Sayitain’tso.Who (The):Goingmobile,Seaandsand.Zz Top: Cheapsunglasses,Gimmeallyourlovin’,Tush,Gotmeunderpreassure,Sharpdressedman.
ESTÁNDARES DE JAZZ:
AfoggydayAlonetogether,BluesetteHaveyoumetmissJonesJustfriendsLikesomeoneinloveOutofnowhereThedaysofwineandroses.
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PROGRAMACIÓN DE GUITARRA ELÉCTRICA
3.1.4. 4º CURSO
3.1.3.3. 3er trimestre (3er Curso)
1) Lectura melódica, armónica y polifónica:
- William Leavitt (Reading studies for guitar):págs.88-108.-Estándaresdejazz.- Julio Sagreras (segundas lecciones): Lecciones 16-22.
2) Técnica de mano izquierda:
- Estiramientos longitudinales (parte III): trabajar la resistenciay la relajaciónmuscular conlos diagramas 1-12, llegando progresivamente a negra = 60 para los grupos de cuatrosemicorcheas.
3) Escalas:
-Repasodetodoslosmodosdelaescalamayorydelasescalaspentatónciasconlastresvisionesyllegandoprogresivamenteanegra=70paralosgruposdecuatrosemicorcheas.Comienzoen6ªa3ªcuerda.
4) Acordes:
-Prácticade tríadas con sustituciones (Fpor7ªy5ªpor7ª).Aplicación sobre la escalamayorymenor.Prácticadecuatríadasen2ªinversión.Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
5) Arpegios:
-Prácticadearpegiosascendentesydescendentesdelassiguientesespecies:Xmaj7(1-3-5-7),X7(1-3-5-b7)yXm7(1-b3-5-b7)yXm7b5(1-b3-b5-b7).Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
6) Improvisación y acompañamiento:
a1)I-VIm-IIm-V a2)Imaj7-VIm7-IIm7-V7 b1)Im-IVm-IIº-V b2)Im7-IVm7-IIm7b5-V7 c1)IIm-V-I c2)IIm7-V7-Imaj7 d1)IIº-V-Im d2)IIm7b5-V7-Im7 e1)IIº-V-I e2)IIm7b5-V7-Imaj7 f1)IIm-V f2)IIm7-V7 g1)IIº-V g2)IIm7b5-V7 h1)V-I h2)V7-Imaj7 i1)V-Im i2)V7-Im7
7) Transcripción:
-Transcripcióndeunsolobasadoenunode losestándaresde jazzpropuestosparaelcurso.
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TALLER DE MÚSICA JOVE
TMJ Guitarra eléctrica - Alfonso del Corral
3.1.4.1. 1er trimestre
1) Lectura melódica, armónica y polifónica:
- William Leavitt (Advanced reading studies for guitar):págs.6-13.-Estándaresdejazz.- Julio Sagreras (segundas lecciones): Lecciones 23-28.
2) Técnica de mano izquierda:
- Estiramientos longitudinales (parte III):trabajarlaresistenciaconlosdiagramas1-16,llegandoprogresivamenteanegra=65paralosgruposdecuatrosemicorcheas.
3) Escalas:
- Trabajar la escalamixolidia b9 b13, armónica disminuida, lidia b7,mixolidia b13 yalterada llegandoprogresivamenteanegra=75paralosgruposdecuatrosemicorcheas.Comienzoen6ªy5ªcuerda.
4) Acordes:
-Prácticadetríadasconsustituciones(Fpor2ª,3ªpor2ªy3ªpor4ª).Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
-Armonizacióndelaescalamenorarmónicaymelódicaconlosacordesestudiados.
5) Arpegios:
-Prácticadearpegiosascendentesdelassiguientesespecies:Xmaj7(1-3-5-7-8),X7(1-3-5-b7-8)yXm7(1-b3-5-b7-8)yXm7b5(1-b3-b5-b7-8).Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
6) Improvisación y acompañamiento:
a1)I-VIm-IIm-V b1)Im-IVm-IIº-V c1)IIm-V-I d1)IIº-V-Im e1)IIº-V-I f1)IIm-V g1)IIº-V h1)V-I i1)V-Im
7) Transcripción:
-Transcripcióndeunsolobasadoenunode losestándaresde jazzpropuestosparaelcurso.
TMJ Guitarra eléctrica - Alfonso del Corral 28
PROGRAMACIÓN DE GUITARRA ELÉCTRICA
3.1.4.2. 2º trimestre
1) Lectura melódica, armónica y polifónica:
- William Leavitt (Advanced reading studies for guitar):págs.14-19.-Estándaresdejazz.- Julio Sagreras (segundas lecciones): Lecciones 29-36.
2) Técnica de mano izquierda:
- Estiramientos longitudinales (parte III):trabajarlarelajaciónmuscularconlosdiagramas1-16,llegandoprogresivamenteanegra=65paralosgruposdecuatrosemicorcheas.
3) Escalas:
- Trabajar la escalamixolidia b9 b13, armónica disminuida, lidia b7,mixolidia b13 yalterada llegandoprogresivamenteanegra=75paralosgruposdecuatrosemicorcheas.Comienzoen4ªy3ªcuerda.
4) Acordes:
-Prácticadecuatríadasen1ªinversiónendrop2y3.Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
5) Arpegios:
-Prácticadearpegiosdescendentesdelassiguientesespecies:Xmaj7(1-3-5-7-8),X7(1-3-5-b7-8),Xm7(1-b3-5-b7-8)yXm7b5(1-b3-b5-b7-8).Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
6) Improvisación y acompañamiento:
a2)Imaj7-VIm7-IIm7-V7 b2)Im7-IVm7-IIm7b5-V7 c2)IIm7-V7-Imaj7 d2)IIm7b5-V7-Im7 e2)IIm7b5-V7-Imaj7 f2)IIm7-V7 g2)IIm7b5-V7 h2)V7-Imaj7 i2)V7-Im7
7) Transcripción:
-Transcripcióndeunsolobasadoenunode losestándaresde jazzpropuestosparaelcurso.
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TALLER DE MÚSICA JOVE
TMJ Guitarra eléctrica - Alfonso del Corral
3.1.4.3. 3er trimestre
1) Lectura melódica, armónica y polifónica:
- William Leavitt (Advanced reading studies for guitar):págs.20-26.-Estándaresdejazz.- Julio Sagreras (segundas lecciones): Lecciones 37-44.
2) Técnica de mano izquierda:
- Estiramientos longitudinales (parte III): trabajar la resistenciay la relajaciónmuscular conlos diagramas 1-16, llegando progresivamente a negra = 65 para los grupos de cuatrosemicorcheas.
3) Escalas:
- Trabajar la escalamixolidia b9 b13, armónica disminuida, lidia b7,mixolidia b13 yalterada llegandoprogresivamenteanegra=75paralosgruposdecuatrosemicorcheas.Comienzoen6ªa3ªcuerda.
4) Acordes:
-Prácticadetríadasconsustituciones(Fpor2ª,3ªpor2ªy3ªpor4ª).Prácticadecuatríadasen1ªinversiónendrop2y3.Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
5) Arpegios:
-Prácticadearpegiosascendentesydescendentesdelassiguientesespecies:Xmaj7(1-3-5-7-8),X7(1-3-5-b7-8)yXm7(1-b3-5-b7-8)yXm7b5(1-b3-b5-b7-8).Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
6) Improvisación y acompañamiento:
a1)I-VIm-IIm-V a2)Imaj7-VIm7-IIm7-V7 b1)Im-IVm-IIº-V b2)Im7-IVm7-IIm7b5-V7 c1)IIm-V-I c2)IIm7-V7-Imaj7 d1)IIº-V-Im d2)IIm7b5-V7-Im7 e1)IIº-V-I e2)IIm7b5-V7-Imaj7 f1)IIm-V f2)IIm7-V7 g1)IIº-V g2)IIm7b5-V7 h1)V-I h2)V7-Imaj7 i1)V-Im i2)V7-Im7
7) Transcripción:
-Transcripcióndeunsolobasadoenunode losestándaresde jazzpropuestosparaelcurso.
TMJ Guitarra eléctrica - Alfonso del Corral 30
PROGRAMACIÓN DE GUITARRA ELÉCTRICA
OBRAS COMO SOLISTA (A elegir 1):
Chet Atkins: Trambone,YankeeDoodleDixie,Youdosomethingtome,Wobegon(TheWayItUsedtoBe).Eric Johnson: SongforGeorge.Howard Morgen:Caravan,IGotItBad(AndThatAin’tGood),SatinDoll,SophisticatedLady,TakeTheATrain,LoveIsHereToStay,OhLadyBeGood,BessYouIsMyWomanNow,ItAin’tNecessarilySo,AFoggyDay,NiceWorkIfYouCanGetIt.Joe Pass:Bluesintro,ComeRainorComeShine,Sultry.Martin Taylor:Bhaibhaiblues.Steve Morse: Flatbaroque,PointCounterpoint.Tommy Emmanuel: Footprints,Keepitsimple,Sincewemet,Thedigger’swaltz,Thosewhowait.
OBRAS CON ACOMPAÑAMIENTO (A elegir 2 obras y 3 solos):
Autograph:TurnuptheRadio.Black Sabbath: NIB,Sweetleaf,Warpigs/Luke’swall.Boston: Foreplay&Longtime,Smokin’.Bon Jovi: BlazeofGlory,I’ddieforyou,YougiveloveaBadname.Carlos Santana: Europa,Sambapati,Smooth.Cult (The): Loveremovalmachine.Deep Purple: MaybeI’maLeo,Spacetruckin’.Deff Leppard: Photograph.Eagles: HotelCalifornia,Lifeinthefastlane.Earth Wind and Fire: ShiningStar.Eric Clapton: Crossroads, Hideaway.Eric Johnson: EastWes.Gary Moore: Walking bymyself, Story of the blues, Cold day inHell, Empty rooms,ParisienneWalkways,Stillgottheblues.Guns ‘N Roses: WelcomeToTheJungle,Don’tCry.Iron Maiden: TheTrooper,WastedYears,Runtothehills.Jimi Hendrix: Allalongthewatchtower,Littlewing.Joe Satriani: Dayat thebeach,Midnight,Chordsof life,UntilweSayGoodbye,Starrynight,Rubina,Cryin’,TheForgotten(Part1),Theheadlesshorseman.Johnny Winter:Rockandrollhoochiekoo.Journey:Anywayyouwantit,Separateways.Kansas: CarryOnMyWaywardSon.Led Zeppelin: Stairwaytoheaven,Blackdog,RockandRoll.Lenny Kravitz: AlwaysontheRun.Lynyrd Skynyrd: SweetHomealabama.Megadeth:Dread&theFugitiveMindMetallica: EnterSadman,Orion.Michael Schenker Group: Armedandready.Motley Crue: DrFeelgood,Girls,girls,girls.Pantera: Thislove.Pearl Jam: EvenFlow,Once.Pink Floyd:Comingbacktolife,Ontheturningaway,Whatdoyouwantfromme.Queen: BohemianRhapsody.Queensrÿche: Jetcitywoman.
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TALLER DE MÚSICA JOVE
TMJ Guitarra eléctrica - Alfonso del Corral
Rage Against The Machine: Killinginthename.Ratt: Roundandround.Rush: RedBarchetta,Thespiritofradio,TomSawyer.Scorpions: Noonelikeyou,Rockyoulikeahurricane,Blackout.Stevie Ray Vaughan: Cold shot, Couldn’t Stand TheWeather, Pride and joy, RivieraParadise,Tightrope,TheSkyiscrying.Stratovarius: Atlantis.Stray Cats:Rockthistown.Thin Lizzy: Waitingforanalibi.Toto: Rosanna,Holdtheline.Van Halen: Ain’ttalkin’‘boutlove,Runnin’withthedevil.Warrant: CherryPie.Whitesnake: HereIgoagain.Who (The): Whoareyou.Yes: Longdistancerunaround,Ownerofalonelyheart.Zz Top: LaGrange,Roughboy,I’mbadI’mnationwide.
ESTÁNDARES DE JAZZ:
DarnthatdreamFourIheararhapsodyInvitationLazybirdLoveforsaleMilestonesYardbirdsuite.
TMJ Guitarra eléctrica - Alfonso del Corral 32
PROGRAMACIÓN DE GUITARRA ELÉCTRICA
3.1.5. 5º CURSO
3.1.4.3. 3er trimestre (4º Curso)
1) Lectura melódica, armónica y polifónica:
- William Leavitt (Advanced reading studies for guitar):págs.20-26.-Estándaresdejazz.- Julio Sagreras (segundas lecciones): Lecciones 37-44.
2) Técnica de mano izquierda:
- Estiramientos longitudinales (parte III): trabajar la resistenciay la relajaciónmuscular conlos diagramas 1-16, llegando progresivamente a negra = 65 para los grupos de cuatrosemicorcheas.
3) Escalas:
- Trabajar la escalamixolidia b9 b13, armónica disminuida, lidia b7,mixolidia b13 yalterada llegandoprogresivamenteanegra=75paralosgruposdecuatrosemicorcheas.Comienzoen6ªa3ªcuerda.
4) Acordes:
-Prácticadetríadasconsustituciones(Fpor2ª,3ªpor2ªy3ªpor4ª).Prácticadecuatríadasen1ªinversiónendrop2y3.Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
5) Arpegios:
-Prácticadearpegiosascendentesydescendentesdelassiguientesespecies:Xmaj7(1-3-5-7-8),X7(1-3-5-b7-8)yXm7(1-b3-5-b7-8)yXm7b5(1-b3-b5-b7-8).Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
6) Improvisación y acompañamiento:
a1)I-VIm-IIm-V a2)Imaj7-VIm7-IIm7-V7 b1)Im-IVm-IIº-V b2)Im7-IVm7-IIm7b5-V7 c1)IIm-V-I c2)IIm7-V7-Imaj7 d1)IIº-V-Im d2)IIm7b5-V7-Im7 e1)IIº-V-I e2)IIm7b5-V7-Imaj7 f1)IIm-V f2)IIm7-V7 g1)IIº-V g2)IIm7b5-V7 h1)V-I h2)V7-Imaj7 i1)V-Im i2)V7-Im7
7) Transcripción:
-Transcripcióndeunsolobasadoenunode losestándaresde jazzpropuestosparaelcurso.
33
TALLER DE MÚSICA JOVE
TMJ Guitarra eléctrica - Alfonso del Corral
3.1.5.1. 1er trimestre
1) Lectura melódica, armónica y polifónica:
- William Leavitt (Advanced reading studies for guitar):págs.27-37.-Estándaresdejazz.- Julio Sagreras (terceras lecciones): Lecciones 1-7.
2) Técnica de mano izquierda:
- Estiramientos longitudinales (parte III):trabajarlaresistenciaconlosdiagramas1-20,llegandoprogresivamenteanegra=70paralosgruposdecuatrosemicorcheas.
3) Escalas:
-TrabajarlaescaladisminuidaST-Tyladetonosenterosconlastresvisionesyllegandoprogresivamenteanegra=80paralosgruposdecuatrosemicorcheas.Comienzoen6ªy5ªcuerda.
4) Acordes:
-Prácticadetríadasenestadofundamentalyendisposiciónabierta(drop2y3).Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
5) Arpegios:
-Prácticadearpegiosascendentesdelassiguientesespecies:X+(1-3-#5-8),X7b5(1-3-b5-b7-8),X7#5(1-3-#5-b7-8)yXº7(1-b3-b5-bb7-8).AplicaciónsobrecadenciasV-IyV-Im.
6) Improvisación y acompañamiento:
a1)I-VIm-IIm-V b1)Im-IVm-IIº-V c1)IIm-V-I d1)IIº-V-Im e1)IIº-V-I f1)IIm-V g1)IIº-V h1)V-I i1)V-Im
7) Transcripción:
-Transcripcióndeunsolobasadoenunode losestándaresde jazzpropuestosparaelcurso.
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PROGRAMACIÓN DE GUITARRA ELÉCTRICA
3.1.5.2. 2º trimestre
1) Lectura melódica, armónica y polifónica:
- William Leavitt (Advanced reading studies for guitar):págs.38-50.-Estándaresdejazz.- Julio Sagreras (terceras lecciones): Lecciones 8-14.
2) Técnica de mano izquierda:
- Estiramientos longitudinales (parte III):trabajarlarelajaciónmuscularconlosdiagramas1-20,llegandoprogresivamenteanegra=70paralosgruposdecuatrosemicorcheas.
3) Escalas:
-TrabajarlaescaladisminuidaST-Tyladetonosenterosconlastresvisionesyllegandoprogresivamenteanegra=80paralosgruposdecuatrosemicorcheas.Comienzoen4ªy3ªcuerda.
4) Acordes:
-Prácticadecuatríadasen3ªinversiónendrop2y3.Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor. 5) Arpegios:
-Prácticadearpegiosdescendentesde lassiguientesespecies:X+(1-3-#5-8),X7b5(1-3-b5-b7-8),X7#5 (1-3-#5-b7-8)yXº7 (1-b3-b5-bb7-8).Aplicación sobre cadenciasV-IyV-Im.
6) Improvisación y acompañamiento:
a2)Imaj7-VIm7-IIm7-V7 b2)Im7-IVm7-IIm7b5-V7 c2)IIm7-V7-Imaj7 d2)IIm7b5-V7-Im7 e2)IIm7b5-V7-Imaj7 f2)IIm7-V7 g2)IIm7b5-V7 h2)V7-Imaj7 i2)V7-Im7
7) Transcripción:
-Transcripcióndeunsolobasadoenunode losestándaresde jazzpropuestosparaelcurso.
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TALLER DE MÚSICA JOVE
TMJ Guitarra eléctrica - Alfonso del Corral
3.1.5.3. 3er trimestre
1) Lectura melódica, armónica y polifónica:
- William Leavitt (Advanced reading studies for guitar):págs.51-63.-Estándaresdejazz.- Julio Sagreras (terceras lecciones): Lecciones 15-20.
2) Técnica de mano izquierda:
- Estiramientos longitudinales (parte III): trabajar la resistenciay la relajaciónmuscular conlos diagramas 1-20, llegando progresivamente a negra = 70 para los grupos de cuatrosemicorcheas.
3) Escalas:
-TrabajarlaescaladisminuidaST-Tyladetonosenterosconlastresvisionesyllegandoprogresivamenteanegra=80paralosgruposdecuatrosemicorcheas.Comienzoen6ªa3ªcuerda.
4) Acordes:
-Prácticadetríadasenestadofundamentalyendisposiciónabierta(drop2y3).Prácticadecuatríadasen3ªinversiónendrop2y3.Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
5) Arpegios:
-Prácticadearpegiosascendentesydescendentesde lassiguientesespecies:X+(1-3-#5-8), X7b5 (1-3-b5-b7-8), X7#5 (1-3-#5-b7-8) y Xº7 (1-b3-b5-bb7-8). Aplicación sobrecadenciasV-IyV-Im.
6) Improvisación y acompañamiento:
a1)I-VIm-IIm-V a2)Imaj7-VIm7-IIm7-V7 b1)Im-IVm-IIº-V b2)Im7-IVm7-IIm7b5-V7 c1)IIm-V-I c2)IIm7-V7-Imaj7 d1)IIº-V-Im d2)IIm7b5-V7-Im7 e1)IIº-V-I e2)IIm7b5-V7-Imaj7 f1)IIm-V f2)IIm7-V7 g1)IIº-V g2)IIm7b5-V7 h1)V-I h2)V7-Imaj7 i1)V-Im i2)V7-Im7
7) Transcripción:
-Transcripcióndeunsolobasadoenunode losestándaresde jazzpropuestosparaelcurso.
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PROGRAMACIÓN DE GUITARRA ELÉCTRICA
OBRAS COMO SOLISTA (A elegir 1):
Chet Atkins:Alitllemarkmusik,ArkansasTraveler,Cheektocheek,Bigfoot,Oybyjingo,ohbygee,you’retheonlygirlforme,Chinatown,MyChinatown.Howard Morgen: IGotRhythm(FascinatingRhythm),Summertime,LoveWalkedIn.Joe Pass:‘RoundMidnight,AlltheThingsYouAre,GiantSteps,JoySpring,SomedayMyPrinceWilCome,StellabyStarlight,BluesforHank.Martin Taylor: DannyBoyVariations(Ex.6),Timeaftertime.Tommy Emmanuel: Angelina, Blue moon, Christmas memories/wheels, I’ve alwaysthoughtofyou,Mombasa,MrGuitar,Padre,Questions
OBRAS CON ACOMPAÑAMIENTO (A elegir 2 obras y 3 solos):
Al Di Meola: Ritmodelanoche.Anthrax: Amongtheliving,Caughtinamosh,Indians,Madhouse.Deep Purple: Burn.Dire Straits:Tunneloflove.Dokken: InMyDreams.Dream Theater: Peruvianskies.Eric Clapton:Fivelongyears.Eric Johnson: SRV,DesertRose.Europe: TheFinalCountdown.Gary Moore:BluesforNarada,TheLoner.Guns ‘N Roses: Novemberrain,Sweetchildo’mine.Iron Maiden: FearOfTheDark.Jimi Hendrix: Redhouse,Voodoochild.Joe Satriani:IfIcouldfly.Lynyrd Skynyrd: FreeBird.Megadeth: Poisonwasthecure.Metallica:Sadbuttrue,Fadetoblack.Motley Crue: Kickstartmyheart.Ozzy Osbourne: Breakin’alltherules,Idon’tKnow,IDon’tWanttochangetheworld,Stealaway(thenight).Pantera: Cementerygates,I’mbroken.Poison: Nothin’butagoodtime.Quiet Riot: Bangyourhead,Cumonfeelthenoize.Rush: Workingman,Yyz.Stevie Ray Vaughan: Scuttlebuttin’,SoExcited,Chitlinsconcarne.Testament:ElectricCrown.Van Halen:Jump,Unchained,Sothisislove.Vinnie Moore:AprilSky.White Lion: Radarlove.
ESTÁNDARES DE JAZZ:
AireginAllthethingsyouareCherokeeCorcovadoItcouldhappentoyouMoodindigoOngreendolphinstreetWave.
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3.1.6. 6º CURSO
3.1.5.3. 3er trimestre (5º Curso)
1) Lectura melódica, armónica y polifónica:
- William Leavitt (Advanced reading studies for guitar):págs.51-63.-Estándaresdejazz.- Julio Sagreras (terceras lecciones): Lecciones 15-20.
2) Técnica de mano izquierda:
- Estiramientos longitudinales (parte III): trabajar la resistenciay la relajaciónmuscular conlos diagramas 1-20, llegando progresivamente a negra = 70 para los grupos de cuatrosemicorcheas.
3) Escalas:
-TrabajarlaescaladisminuidaST-Tyladetonosenterosconlastresvisionesyllegandoprogresivamenteanegra=80paralosgruposdecuatrosemicorcheas.Comienzoen6ªa3ªcuerda.
4) Acordes:
-Prácticadetríadasenestadofundamentalyendisposiciónabierta(drop2y3).Prácticadecuatríadasen3ªinversiónendrop2y3.Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
5) Arpegios:
-Prácticadearpegiosascendentesydescendentesde lassiguientesespecies:X+(1-3-#5-8), X7b5 (1-3-b5-b7-8), X7#5 (1-3-#5-b7-8) y Xº7 (1-b3-b5-bb7-8). Aplicación sobrecadenciasV-IyV-Im.
6) Improvisación y acompañamiento:
a1)I-VIm-IIm-V a2)Imaj7-VIm7-IIm7-V7 b1)Im-IVm-IIº-V b2)Im7-IVm7-IIm7b5-V7 c1)IIm-V-I c2)IIm7-V7-Imaj7 d1)IIº-V-Im d2)IIm7b5-V7-Im7 e1)IIº-V-I e2)IIm7b5-V7-Imaj7 f1)IIm-V f2)IIm7-V7 g1)IIº-V g2)IIm7b5-V7 h1)V-I h2)V7-Imaj7 i1)V-Im i2)V7-Im7
7) Transcripción:
-Transcripcióndeunsolobasadoenunode losestándaresde jazzpropuestosparaelcurso.
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PROGRAMACIÓN DE GUITARRA ELÉCTRICA
3.1.6.1. 1er trimestre
1) Lectura melódica, armónica y polifónica:
- William Leavitt (Advanced reading studies for guitar):págs.64-73.-Estándaresdejazz.- Julio Sagreras (terceras lecciones): Lecciones 21-29.
2) Técnica de mano izquierda:
- Estiramientos longitudinales (parte III):trabajarlaresistenciaconlosdiagramas1-24,llegandoprogresivamenteanegra=75paralosgruposdecuatrosemicorcheas.
3) Escalas:
-Repasodetodaslasescalasconlastresvisionesllegandoprogresivamenteanegra=90paralosgruposdecuatrosemicorcheas.Comienzoen6ªy5ªcuerda.
4) Acordes:
-Prácticadetríadasencualquierdisposiciónyestado.Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor. 5) Arpegios:
-Prácticadelosarpegiostríadasycuatríadasestudiadosencursosanterioressiguiendolaestructuradedosnotasporcuerda.
6) Improvisación y acompañamiento:
a1)I-VIm-IIm-V b1)Im-IVm-IIº-V c1)IIm-V-I d1)IIº-V-Im e1)IIº-V-I f1)IIm-V g1)IIº-V h1)V-I i1)V-Im
7) Transcripción:
-Transcripcióndeunsolobasadoenunode losestándaresde jazzpropuestosparaelcurso.
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TALLER DE MÚSICA JOVE
TMJ Guitarra eléctrica - Alfonso del Corral
3.1.6.2. 2º trimestre
1) Lectura melódica, armónica y polifónica:
- William Leavitt (Advanced reading studies for guitar):págs.74-81.-Estándaresdejazz.- Julio Sagreras (terceras lecciones): Lecciones 30-34.
2) Técnica de mano izquierda:
- Estiramientos longitudinales (parte III):trabajarlarelajaciónmuscularconlosdiagramas1-24,llegandoprogresivamenteanegra=75paralosgruposdecuatrosemicorcheas.
3) Escalas:
-Repasodetodaslasescalasconlastresvisionesllegandoprogresivamenteanegra=90paralosgruposdecuatrosemicorcheas.Comienzoen4ªy3ªcuerda.
4) Acordes:
-Prácticadecuatríadasencualquierestadoendrop2y3.Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
5) Arpegios:
-Prácticadelosarpegiostríadasycuatríadasestudiadosencursosanterioressiguiendolaestructuradedosnotasporcuerda.
6) Improvisación y acompañamiento:
a2)Imaj7-VIm7-IIm7-V7 b2)Im7-IVm7-IIm7b5-V7 c2)IIm7-V7-Imaj7 d2)IIm7b5-V7-Im7 e2)IIm7b5-V7-Imaj7 f2)IIm7-V7 g2)IIm7b5-V7 h2)V7-Imaj7 i2)V7-Im7
7) Transcripción:
-Transcripcióndeunsolobasadoenunode losestándaresde jazzpropuestosparaelcurso.
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PROGRAMACIÓN DE GUITARRA ELÉCTRICA
3.1.6.3. 3er trimestre
1) Lectura melódica, armónica y polifónica:
- William Leavitt (Advanced reading studies for guitar):págs.82-89.-Estándaresdejazz.- Julio Sagreras (terceras lecciones): Lecciones 35-38.
2) Técnica de mano izquierda:
- Estiramientos longitudinales (parte III): trabajar la resistenciay la relajaciónmuscular conlos diagramas 1-24, llegando progresivamente a negra = 75 para los grupos de cuatrosemicorcheas.
3) Escalas:
-Repasodetodaslasescalasconlastresvisionesllegandoprogresivamenteanegra=90paralosgruposdecuatrosemicorcheas.Comienzoen6ªa3ªcuerda.
4) Acordes:
-Prácticadetríadasencualquierdisposiciónyestado. Prácticadecuatríadasencualquierestadoendrop2y3.Aplicaciónsobrelaescalamayorymenor.
5) Arpegios:
-Prácticadelosarpegiostríadasycuatríadasestudiadosencursosanterioressiguiendolaestructuradedosnotasporcuerda.
6) Improvisación y acompañamiento:
a1)I-VIm-IIm-V a2)Imaj7-VIm7-IIm7-V7 b1)Im-IVm-IIº-V b2)Im7-IVm7-IIm7b5-V7 c1)IIm-V-I c2)IIm7-V7-Imaj7 d1)IIº-V-Im d2)IIm7b5-V7-Im7 e1)IIº-V-I e2)IIm7b5-V7-Imaj7 f1)IIm-V f2)IIm7-V7 g1)IIº-V g2)IIm7b5-V7 h1)V-I h2)V7-Imaj7 i1)V-Im i2)V7-Im7
7) Transcripción:
-Transcripcióndeunsolobasadoenunode losestándaresde jazzpropuestosparaelcurso.
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OBRAS COMO SOLISTA (A elegir 1):
Chet Atkins: LoverComeBacktome,SweetAllaLee,WhenYouWishUponAStar.Howard Morgen: TheyCan’tTakeThatAwayFromMe.Joe Pass:BluesforBasie,Allthethingsyouare(onguitar),AutumnLeaves,HowHightheMoon,I’llRememberApril,NightandDay,OnGreenDolphinStreet,BluesForO.P,CheektoCheek,IGotRhythm(Solo),PastaBlues,SatinDoll,TheWayYouLookTonight,MinorDetail,Nina’sBlues,Ninths,Offbeat,Passanova,Sevenths,Trinadad,Thesongisyou(guitarsolo),Yardbirdsuite(guitarsolo),PacodeLucía.Martin Taylor: Don’tgetaroundmuchanymore,I’vegottheworldonastring,It’sonlyapapermoonTommy Emmanuel: CowboysDream,LewisandClark,Somewhereovertherainbow.Yes:TheClap
OBRAS CON ACOMPAÑAMIENTO (A elegir 2 obras y 3 solos):
Andy timmons: Electricgypsy,Cryforyou.Deep Purple:Highwaystar,Lazy.Dire Straits: Sultainsofswing,Telegraphroad.Dream Theater: AnotherDay, Learning to live,Overture 1928, Pullme under, Voices,Strangedejavu.Dio:Don’ttalktostrangers,standupandshout.Eric Johnson: Manhattan,Camel’sNightOut,Righteous,Trademark.Guns ‘N Roses:Paradisecity.Joe Satriani: Lightsofheaven.Megadeth: Lucretia,RustInPeace...Polaris,Skino’myteeth,Symphonyofdestruction,Trust.Metallica: MasterOfPuppets,One.Ozzy Osbourne: CrazyTrain,CrazyBabies,Devil’sdaughter(Holywar),FoolLikeyou,MrCrowley,NoMoreTears.Pantera: Mouthforwar,Sheddingskin.Racer X: Kingofthemonsters.Steve Vai:Handonheart,Thecryingmachine.Stevie Ray Vaughan: Littlewing.Stratovarius:Stratosphere.Testament:SoulsOfBlack.Vinnie Moore: MorningStar.
ESTÁNDARES DE JAZZ:
CeoraConfirmationDesafinadoDonnaLeeInasentimentalmoodJoyspringTakefiveWaltzforDebby
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4 - Competencias
El proyectode laOrganizaciónpara laCooperación y elDesarrolloEconómicollamadoDefiniciónySeleccióndeCompetencias(DeSeCo),definelacompetenciacomo“Lacapacidadderesponderalasdemandasyllevaracabolastareasdeformaadecuada.Surge de la combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valoreséticos, actitudes, emocionesyotros componentes socialesyde comportamientoque semovilizanconjuntamenteparalograrunaaccióneficaz”(DeSeCo,2005).
4.1 - Competencias clave
Lascompetenciasbásicassonaquellasquepermitencentrarseenlos“aprendizajesimprescindibles”,desdeunplanteamiento integradoryorientadoa laaplicacióndelossaberes adquiridos. Sonnecesariasparapoder lograr la realizaciónpersonal, ejercer laciudadaníaactiva,incorporarsealavidaadultademanerasatisfactoriaypoderdesarrollarunaprendizajepermanentealolargodelavida(DeSeCo,2005).
ElDECRETO158/2007,de21deseptiembre,delConsell,porelqueseestableceel currículo de las enseñanzas profesionales de música y se regula el acceso a estasenseñanzas,adiferencialaOrdenECD/65/2015,de21deenero,noregulanidescribelasrelacionesentrelascompetencias,loscontenidosyloscriteriosdeevaluación.
Aúnasíenestaprogramaciónsedescribiránlassietecompetenciasbásicas,recogidasenlaOrdenECD/65/2015,de21deenero,porlaquesedescribenlasrelacionesentrelascompetencias, los contenidosy los criteriosdeevaluaciónde la educaciónprimaria, laeducaciónsecundariaobligatoriayelbachillerato:comunicaciónlingüística,matemáticaycienciaytecnología,competenciadigital,aprenderaaprender,socialycívica,sentidodelainiciativayespírituemprendedor,concienciayexpresionesculturales.
1. Competencia: Comunicación lingüística.
a)Expresarideas,experienciasosentimientosrelacionadosconlainterpretación,la improvisaciónylacomposición,tantoindividualcomocolectiva.
b)Adquirirvocabularioespecíficodelárea.c)Reconocerelsilenciocomoelementoimprescindibleparalaescuchaatenta.d)Generaryenriquecerlosintercambioscomunicativos.e)Integrarellenguajemusicalyellenguajeverbalcomomediosválidosparala
comunicación.f)Valorarelenriquecimientoquedichainteraccióngeneraenlaexpresiónvocaly
elcanto.
2. Competencia: Matemática y Ciencia y Tecnología
a)Captarlaestructuradeunaobradesdelasdiversasformasdepercepción,experimentaciónycreaciónartística.b)Pensardeformalógicautilizandoyaplicandomodelosquelesirvendereferenciaparaexpresarocomprenderdiversasmanifestacionesmusicales.c)Conocerlasleyesnuméricasquedeterminanlarelacióndelossonidosentresí.
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d)Aplicar,deformaempírica,elvalordelosdistintoscódigosmusicalesdelsonidoyelsilencioenrelaciónconeltiempo.e)Seleccionarlastécnicasdellenguajemusicalmásadecuadasparaadecuarlarelaciónentreelvalordelossignosmusicalesysudistribuciónespaciotemporal.f)Utilizarelmediocomopretextoparalacreaciónartística.g)Reflexionarsobrelosprocesosyresultadosenlamanipulacióndeobjetos,laexperimentaciónylaexploraciónsensorialdesonidos.h)Analizarelsonidoparadiscriminarlascualidadesquelocaracterizan.i)Usarcorrectamentelavozyelaparatorespiratorio,nosoloparaconseguirresultadosmusicalesóptimos,sinotambiénparaprevenirproblemasdesalud.j)Explorarelmayornúmerodeposibilidadesexpresivasdelcuerpo.k)Contribuirapreservarelentornodelacontaminaciónsonora.l)Valorarlacontribucióndelsilencioparapercibirelplacerestéticodelaaudición.
3. Competencia: Digital.
a)Usarlasnuevastecnologíasparaadquiririnformaciónsobrediversasfuentessonorasnohabitualesenelentornohabitual.b)AnalizarycomentarmanifestacionesmusicalestantoenaudiocomovídeoatravésdeInternet.c)Intercambiarinformacionesreferidasallegadocultural,tantopropiocomodeotrospueblos,delpasadoydelpresente.d)Producirmensajesmusicales,audiovisualesymultimediayfavorecersuaprovechamientocomoherramientaparalosprocesosdeautoaprendizajeysuposibleintegraciónenlasactividadesdeocio.e)Obtenerinformaciónsobremanifestacionesmusicalesdediferentessoportesdesarrollandodestrezasrelacionadasconeltratamientodelainformación.f)Valorarydisfrutarlasmanifestacionesartísticasquebrindanlasnuevastecnologíasdelainformación.
4. Competencia: Aprender a aprender.
a)Conocerlaspautasmáseficacesparaplanificar,organizaryresolveractividadesindividuales.b)Desarrollarelsentidodelordenydelanálisisllevandoacaboescuchasreiteradasparaconocerunaobra,reconocerla,identificarsuselementosy«apropiarse»delamisma.c)Descifrardiversoscódigosdelenguajemusicalconvencionalesynoconvencionalesgraciasalaobservaciónatenta.d)Afianzarcapacidadesydestrezasfundamentalesparaelaprendizajeguiadoyautónomocomolaatención,laconcentraciónylamemoria.e)Impulsarlapropiamotivaciónparaalcanzarlosobjetivospropuestosdesdelaautoconfianzaeneléxitodelpropioaprendizaje.f)Valorarlasatisfaccióndeltrabajorealizadodeformapersonalcomoconsecuenciadelrigor,laconcentraciónyelesfuerzo.
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5. Competencia: Social y cívica.
a)Conocerelconjuntodenormas,instruccionesytécnicasadecuadascomorequisitosindispensablesparatrabajarenequipoenactividadesmusicalesdedistintaíndole,especialmentelasrelacionadasconlainterpretaciónycreacióncolectivaquerequierendeuntrabajocooperativo.b)Tomarcontactoconunaampliavariedaddemúsicasdelpasadoydelpresenteparafavorecerlacomprensióndeculturasydesuaportaciónalprogreso.c)Asumirelclimadesilenciocomoactitudderespetohaciaelgrupoparalasactividadesmusicales.d)Tomarparteenactividadesmusicalesqueimpliquenparticipaciónycreacióncolectiva,expresandolaspropiasaportaciones,valorandolasdelosdemásyresponsabilizándoseenlaconsecucióndeunresultadoartístico.e)Adquiriratravésdelamúsicahabilidadespararelacionarseconlosdemás.
6. Competencia: Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.
a)Planificarlastareasypasosaseguirpararealizarunaactividadpropuestaconunsellopersonal.b)Comprenderelhechomusicalparainteriorizarlocomofuentedeplaceryenriquecimiento.c)Buscarsolucionescreativasapartirdelaexploracióndedistintosmaterialesodeestímulossonorosparaexpresarlapropiaaportaciónartísticaalrestodelgrupo.d)Participaractivamenteeneltrabajocolaborativoplanificando,gestionandoproyectosytomandodecisionesparaobtenerlosresultadosdeseados.e)Desarrollarelvalordelaautoestima,elrespeto,laaceptaciónyelentendimientoconlosdemás.f)Participarenlasactividadescreativasdeformaresueltayconfiada.g)Expresaranteloscompañerossuspropiasexperienciasvividasenunespectáculomusical.
7. Competencia: conciencia y expresiones culturales.
a)Iniciarseenelconocimientodelosprincipalescódigosartísticosdelamúsica.b)Promoverlainiciativa,laimaginaciónycreatividadcomoformadeexpresiónpersonal.c)Familiarizarseconlastécnicasyrecursospropiosdelamúsicacomoformadeexpresiónycomunicaciónartísticad)Valorarlaaportaciónartísticadelasdiferentesmanifestacionesartísticasymusicales.e)Utilizarlamúsicacomofuentedeenriquecimientoydisfrute.f)Compartirlaexperienciaartísticadehacermúsicaengrupocomoformadecomunicacióndelosdemás.g)Respetarlasdistintasformasdeinterpretaciónyexpresiónartísticas
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4.2 - Competencias Profesionales
El trabajo por competencias en educación se fundamenta en la búsqueda delaprendizaje significativo, es decir, se trata de transmitir conocimientos al alumnadoy además, enseñar cómo, cuándo o por qué aplicar esos conocimientos o habilidadesadquiridas.LascompetenciasprofesionalesqueestecentrodefineparadesarrollardurantelasEnseñanzasProfesionalesdeMúsicason:
1.Competenciarítmica:abarcandolamétrica(compases,ritmos,polirritmias),demodoqueadquirirunacompetenciarítmicasignificaelcontroldeaquellashabilidadesquepermitenlacompresiónyejecucióndeloscontenidosrítmicosdeterminadosporelnivel,asícomoutilizarlahabilidadmotrizyauditivanecesariasparaejecutaryescucharconindependenciadiferentesdesarrollosrítmicos.
2.Competenciaauditivo-perceptiva:Abarcandolapercepciónauditiva,asícomolacapacidaddecrearimágenessonorasenausenciadesonidofísico(oídointerno)necesariopara la preparación de la lectura a vista y el transporte pudiendo reconocer timbres,estructurasformales,agógicasydinámicasdeltextomusical.
3.Competenciaencomprensióndellenguajemusical:Consisteencomprenderlosprincipiosteórico-prácticosqueconformanellenguajemusicalylabasedearmonía,asícomo lasbases teóricas sobre lasgrafíasy los conceptos fundamentalesde la escrituramelódicayarmónica.
4. Competencia corporal: Desarrollar la coordinación motriz necesaria para lainterpretacióndeloselementosrítmico-melódicosusandolasdestrezasdeasociaciónydisociaciónpertinentes.
5. Competencia cultual y artística: Conocer, apreciar y valorar críticamente lasmanifestacionesculturales,manifestandointerésporlaparticipaciónenlavidacultural,eneldesarrollodelapropiacapacidadestéticaycreadoraycontribuiralaconservacióndelpatrimonioculturalyartístico,tantodelapropiacomunidadcomodeotras.
6. Competencia personal y emocional: La competencia emocional se divide en:competencia personal (autoconciencia, autoestima, autorregulación y motivación) ycompetenciasocial(empatíayhabilidadessociales).
7.Competenciaparaaprenderaaprender:Consisteenlacapacidadparaproseguirypersistirenelaprendizaje,organizarelpropioaprendizaje,loquecomportaelcontroleficaz del tiempo y de la información, individual y grupalmente. Conciencia de lasnecesidades y procesos del aprendizaje propio, identificación de las oportunidadesdisponibles,habilidadparasuperar losobstáculosconelfindeaprenderexitosamente.Obtener,procesaryasimilarnuevosconocimientosyhabilidades.Compromisodelalumnoparaconstruirsuconocimientoapartirdesusaprendizajesyexperienciasanteriores,afindeextrapolareseconocimientoyhabilidadesenunavariedaddecontextos(ensucasa,enlaescuela,etc.).
8.Competenciatecnológica:Eseldominiodelconjuntodehabilidadesnecesariasparagestionaryutilizar todos los recursos tecnológicosnecesariospara el aprendizajeorientadoalaeducaciónmusical.Tambiénimplicaelconocimientoyelusodelaplataformaenlacualsedesarrollalaactividadformativa.
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5 - Metodología, materiales y recursos
LasEnseñanzasProfesionalesdeMúsicaabarcanunperiodoamplioenelquesesucedenmuchas transformacionesenelestudiante, tanto físicascomo intelectuales.Enestaetapaelestudianteveráampliarsesumarcodeestudioenlosaspectosconceptual,procedimentalyactitudinal. Seconsolidaráelniveladquiridoatravésdeejerciciostécnicosrealizadosencursosanteriores,perfeccionandosuejecuciónconnuevosrecursosyatravésdelosestudiosdelrepertorio.Serealizarásistemáticamentelecturaaprimeravistadefragmentosmusicalesdemenor dificultad, como un aspectomás del estudio diario. Se analizarán las obrasconforme a los conocimientos teóricos actuales del alumno en los aspectos formales,estilísticos,históricos,técnicos,etc. Lametodologíaaemplear será laqueproporcioneal alumnounacomprensiónde la técnicaguitarrísticasuficienteparasuperar losaspectosmusicalesestudiados.Encuantoalmaterial,elalumnodeberátraerconsigo:
-Libretadepentagrama(paralastranscripciones). -Libreta(paralasanotaciones). -Cableypúas. -Metrónomo. -Afinador.
a) Bibliografía básica:
Alfonso del Corral: Manual práctico de técnica guitarrística.Piles,2015. Armonía tonal, un enfoque moderno para guitarristas.Piles,2014. Lectura rítmica (5 vols.). Autopublicación,2011.William Leavitt: Reading studies for guitar. Berkleepress,1979. Advanced reading studies for guitar. Berkleepress,1981.Julio S. Sagreras: Las primeras, segundas y terceras lecciones de guitarra. Mel Bay, 1996.Hal Leonard: Real Book (6th edition). HalLeonard,2014.
b) Bibliografía complementaria:
Anders Ericsson y Robert Pool:Númerouno.EditorialConecta,2017.Josh Waitzkin:Elartedeaprender.EditorialUrano,2007.Victor Wooten: The Music Lesson: A Spiritual Search for Growth Through Music.Berkley,2008.Aaron Copland: Cómo escuchar la música.S.LFondodeculturaeconómicadeEspaña,2014.
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6 - Criterios, procedimientos e instrumentos de evaluación
Criterios de evaluación.
1. Mostrar una actitud receptiva y positiva en clase como medio básico para asumir todos los procesos del aprendizaje. Medianteestecriteriodeevaluaciónsevaloraráenquémedidael/laalumno/a:
- Muestra disposición y atención a los contenidos que se impartan en clase por losprofesoresyprofesoras.
2. Utilizar el esfuerzo muscular, la respiración y relajación adecuados a las exigencias de la ejecución instrumental.Medianteestecriteriodeevaluaciónsevaloraráenquémedidael/laalumno/a:
- Controla conscientemente la ejecución instrumentalmediante la coordinación de losesfuerzosmuscularesyelgradoderelajación.
- Mantiene una adecuada postura corporal que permite la correcta colocación delinstrumento.
-Empleaadecuadamentelarespiracióndiafragmáticanecesariaparalaobtencióndeunabuenacalidadsonora.
-Muestracoordinaciónyflexibilidadenlosmovimientos.
3. Demostrar el dominio en la ejecución de estudios y obras sin desligar los aspectos técnicos de los musicales. Medianteestecriteriodeevaluaciónsevaloraráenquémedidael/laalumno/a:
-Muestralacapacidaddeinterrelacionarlosconocimientostécnicosyteóricosnecesariosparaalcanzarunainterpretaciónadecuada.
-Utilizaadecuadamentelatécnicaenaspectosesencialescomolaemisión,laafinación,ladigitaciónylaarticulación.
4. Demostrar sensibilidad auditiva en la afinación y en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento. Mediante este criteriode evaluación sevalorará enquémedida el/laalumno/a:
- Muestra el conocimiento de las características y del funcionamiento mecánico delinstrumentoylautilizacióndesusposibilidades.
5. Demostrar capacidad para abordar individualmente el estudio de las obras de repertorio. Medianteestecriteriodeevaluaciónsevaloraráenquémedidael/laalumno/a:
-Demuestrasucompetenciaparaemprenderelestudioindividualizadoylaresolucióndelosproblemasqueseleplanteenenelestudio,mostrandointerésyconstanciaenlapreparacióndelasobrasyestudios.
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PROGRAMACIÓN DE GUITARRA ELÉCTRICA
6. Demostrar solvencia en la lectura a primera vista y capacidad progresiva en la improvisación sobre el instrumento.Medianteestecriteriodeevaluaciónsevaloraráenquémedidael/laalumno/a:
-Muestralacompetenciaprogresivaqueadquieraelalumnoenlalecturaaprimeravista,asícomosudesenvolturaparaabordarlaimprovisaciónenelinstrumentoaplicandolosconocimientosadquiridos.
7. Interpretar obras de las distintas épocas y estilos como solista y en grupo. Medianteestecriteriodeevaluaciónsevaloraráenquémedidael/laalumno/a:
- Muestraelconocimientoqueposeedelrepertoriodesuinstrumentoydesusobrasmásrepresentativas,asícomoelgradodesensibilidadeimaginaciónparaaplicarloscriteriosestéticoscorrespondientes.
8. Interpretar de memoria obras del repertorio solista de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Medianteestecriteriodeevaluaciónsevaloraráenquémedidael/laalumno/a:
-Muestralacomprensiónqueposeedelasobras,asícomolacapacidaddeconcentraciónsobreelresultadosonorodelasmismas.
9. Demostrar la autonomía necesaria para abordar la interpretación dentro de los márgenes de flexibilidad que permita el texto musical. Medianteestecriteriodeevaluaciónsevaloraráenquémedidael/laalumno/a:
-Muestraelconceptopersonalestilísticoylalibertaddeinterpretación.
-Seimplicaenlainterpretacióndelaobrayhaceaportacionespersonalesquecontribuyenalenriquecimientodelamismadentrodesuscaracterísticasdeestilo.
-Improvisaconespontaneidadyfluidez,conarregloalascaracterísticasdeestilodelaobra.
10. Mostrar una autonomía progresivamente mayor en la resolución de problemas técnicos e interpretativos. Medianteestecriteriodeevaluaciónsevaloraráenquémedidael/laalumno/a:
-Alcanzabuenoshábitosdeestudioylacapacidaddeautocrítica,valorandolosresultadosobtenidostraslainterpretación.
11. Presentar en público un programa adecuado a su nivel demostrando capacidad comunicativa y calidad artística. Medianteestecriteriodeevaluaciónsevaloraráenquémedidael/laalumno/a:
-Sedesenvuelveconsolturaenelespacioescénico,adaptasusgestosymovimientosalainterpretaciónmusicalydamuestrasdeunacorrectaposiciónacordeconelinstrumento.
-Mantieneelgradodeconcentraciónyautocontrolnecesariodurantelainterpretacióndelaobra.
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12. Mostrar interés, buscar y seleccionar información sobre la técnica, la historia y el repertorio del instrumento. Medianteestecriteriodeevaluaciónsevaloraráenquémedidael/laalumno/a:
-Incorporaensuprocesodeaprendizajelosresultadosdelabúsquedadedocumentacióncontrastándolosconsuspropiosconocimientostécnicosymusicales
Sistemas de evaluación: procedimientos e instrumentos de evaluación del aprendizaje de los alumnos.
La evaluación será continua, integradora y personalizada y ha de cumplir sufunción formativa e informativapara que el alumno consiga los resultados esperados.Elniveldeconsecucióndelosobjetivosnopuedeservaloradomecánicamente,sinoconflexibilidadyviendolascaracterísticasdelcicloeducativoenqueseencuentraelalumno.Laevaluaciónserealizarámediantelaobservacióndirectadeltrabajoenelaula,elcontroldefaltasdeasistencia,larevisióndetrabajos,lacalificacióndeexámenesylaactuaciónen,almenos,dosdelastresaudicionesdeaulaydepartamentalesqueserealicenduranteelcursoacadémico.Losresultadosdelaevaluaciónfinalseexpresaránmediantelaescalanuméricade1a10sindecimales.(Decreto1577/2006).
Losalumnosperderánelderechoalaevaluacióncontinuaanteun33%defaltasdeasistenciaalasclases,cualquieraqueseaelmotivo.Elprofesorinformarádeestehechoalalumnoenelmomentoenqueseproduzca.Losalumnosquehayanperdidolaevaluacióncontinua,tendránqueformalizarunasolicitudalefectoenlasecretaríadelcentrodirigidaalJefedeEstudiosparalarealizacióndeunapruebadeexamen.Estapruebalarealizaráelprofesordelalumno,evaluándolaparadeterminarlacalificacióndelcurso.Consistiráenpresentaralprofesorunarelaciónconlosejerciciostécnicos,estudiosyobrasdeacuerdoconelprogramadelcurso,deentre loscualesdeberá interpretar losqueelprofesor lesolicite.
8 Criterios de promoción. Mínimos exigibles
Losalumnosquesuperenlosmínimosexigiblesencadacursopromocionaránalcursosiguiente.Lascalificacionesseráncomunicadasalalumnoyasuspadresmedianteunboletíntrimestralalfinaldecadaunadelastresevaluaciones.Seránpuntuadosconnotadel1al10sindecimales.Lamediadelanotadetodassusasignaturasenlaevaluaciónfinal,regirásuturnodematrícula.Tambiénapareceránreflejadosenelboletín,lasfaltasdeasistenciaaclaseasícomolasfaltasdeasistenciaalasactividadesformativasprogramadasporelcentro.
Las puntuaciones del 1 al 4 indican gradualmente un proceso general deaprendizajeinsuficienteparapasaralsiguientenivelenlasecuenciacióndecontenidos.Lapuntuaciónde5y6 indicaunprocesogeneraldeaprendizaje suficienteparapasaral siguientenivelen la secuenciacióndecontenidos.Lapuntuaciónde7y8 indicaunprocesogeneraldeaprendizajenotableaptoparapasarconbuenasuperaciónalsiguientenivelenlasecuenciacióndecontenidos.Lapuntuaciónde9y10indicaunprocesogeneraldeaprendizajesobresalienteaptoparapasarcongarantíadeéxitoalsiguientenivelenlasecuenciacióndecontenidos.
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PROGRAMACIÓN DE GUITARRA ELÉCTRICA
En la 1ª y 2ª evaluación podrá calificarse s.ev. (sin evaluar) en el lugar de lacalificaciónsiconcurrencircunstanciasquenohacenposiblelaevaluacióndelalumno.Lascalificacionesdela3ªevaluaciónserántodasnuméricasycoincidiránconlasnotasfinalesdel curso en la convocatoria de junio. En la convocatoria de septiembre la calificaciónseráigualmentenumérica,anotándoseN.P.enelcasodequeelalumnonosepresentealexamenalquehasidoconvocado.Lacalificaciónfinalmínimaexigibleparalapromociónaotrocursoserálapuntuaciónde5. Lospadresotutoreslegaleso,ensucaso,losalumnosmayoresdeedadrecibiránunboletíninformativoenelqueapareceránlasnotasdecadatrimestre,coincidiendoconlasevaluacionesestablecidasenelcentro,dondeseinformarádelrendimientoacadémicodelalumno,asícomodeotrascuestionesquepuedandestacarseenelprocesoformativo.Dichoboletíndeberádedevolversealprofesortutorunavezfirmadotrascadaevaluación,quedandoenpoderdelalumnoalterminarelcurso.
Calendario de evaluaciones.
La dirección del centro establece a principio de cada curso el calendario deevaluaciones,delcuallosalumnossoninformadosdebidamenteporelprofesortutor
9 - Actividades de recuperación
Aquellos alumnosqueno superen losmínimos exigibles en cada cursopodránrecuperarlaasignaturaenlasconvocatoriasdeexámendelosmesesdejunioyjulio.Encasodepromocionardecursoconlaasignaturapendiente,podránrecuperarlamateriapendientealolargodelcursosiguiente.
10 - Medidas de atención a la diversidad
Para aquellos alumnos con dificultad de cualquier tipo para el aprendizaje, elprofesor tutor realizará la adaptación curricular necesaria, indicando los contenidosmínimosexigiblesparadichoalumno.Laadaptaciónserácompletamentepersonalizada,teniendo en cuenta en su elaboración las necesidades de atención especial que dichoalumnonecesite.
11 - Elementos transversales: Comunicación audiovisual y las Tecnologías de la Información y Comunicación.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación están ampliando lasposibilidadesdecomunicaciónyestángenerandonuevosmecanismosyhabilidadesparala construcción del conocimiento. En el ámbito formativo está provocando un cambioimportanteen losplanteamientosdidácticosymetodológicosyen lasrelacionesen lasaulas.La interactividadqueproporcionan lasTICesunode lospilares fundamentalesde los cambios sociales que se están produciendo; los alumnos utilizan las TIC comoherramientasdesocialización,diversiónytrabajo.Porotrolado,elaccesoalainformaciónes sinónimode acceder a Internet.En la redpueden encontrarun amplio conjuntodefuentesdeinformacióncomobibliotecason-line,prensaelectrónica,noticiassobreeventosculturales,blogs,foros,…
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Laconsideracióndelainformacióncomorecursoeducativohacequeunodelosobjetivosprioritariosseaproporcionaranuestroalumnadolosmediosnecesariosparaelaccesoalainformación.Perodichoaccesorequierefomentardesdelasaulasunosmodosdecomportamientoenlosalumnosyproporcionarunaspautasque,tantoenelentornofamiliarcomoeneldocente,ayudendemaneraeficienteensueducaciónintegral,asícomoestablecerlosposiblesriesgosqueconllevaelaccesoindiscriminadoatodoelvolumendeinformacióndisponibleatravésdelared.
12 - Concreción de los acuerdos y contenidos para promover la convivencia escolar adoptados en el plan de convivencia
Elquehacerdiario,enunclimademutuorespeto,deresponsabilidadyparticipacióndetodoslossectoresdelacomunidadeducativa,esesencialparatraeradelanteunproyectodeCentro y, enmayormedida, si cuenta con el aliento y participacióndel alumnado,destinatarioyagentedelmismo.
ElDECRETO39/2008,de4deabril,delConsejo,sobrelaconvivenciaenloscentrosdocentesnouniversitariossostenidosconfondospúblicostrataderegularlaconvivenciaalosCentros,ydelosderechosydeberesdelalumnado,padres,madres,tutoresotutoras,profesoradoypersonalde administracióny servicios.Los trámitesderivadosde casosconcretos,relacionadosconcuestionesdedisciplinaynormasdeconvivencia,requeriránelasesoramientodeunGabinetePsicopedagógico.
EnelReglamentodeRégimenInteriordelcentroasícomoenelProyectoEducativodelCentrorecogenlasnormasquefacilitentantoeladecuadoclimadetrabajocomoeldesarrollodelasactividadeseducativas.Enambosdocumentosseconcretaloreferentea:
a) Horariosb) Usodeaulasc) Usodeespacioscomunestalescomopasillosyaseosd) Materialdeaulae) Ausenciadealumnosf) Normasdeconvivenciaentrelacomunidadeducativag) Prácticasformativasyactividadesextraescolaresenhorariolectivoh) Prácticasformativasyactividadesextraescolaresenhorarionolectivoi) Derechosdeimagenj) Protección,seguridadehigiene
Tanto en el Reglamento de Régimen Interior del entro como en el ProyectoEducativodelCentroserecogeelrégimendisciplinarioconqueseránsancionadasaquellasconductasquenoseajustenadichoreglamento.
A disposición de la comunidad educativa para su consulta y ampliación deinformaciónseencuentrantantoelReglamentodeRégimenInteriordelcentrocomoelProyectoEducativodelCentro.
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13 - Actividades académicas interdepartamentales
Asistenciaalosciclosdeconciertosquesecelebranunavezaltrimestre.Encadatrimestre,losalumnosdeberánasistirobligatoriamenteaunconcierto.
14 - Actividades artísticas complementarias y extraescolares
Todos los profesores de la asignatura de guitarra organizan las audiciones yactividadesdeformaconjuntaparaqueexistaunarelaciónentretodoslosalumnosyunaparidaddecriterioseneldepartamento.Alolargodelcursoseprogramantresaudiciones,unaportrimestre,dondelosalumnospresentaránpartedesutrabajoantelosprofesores,compañeros,padresypúblicoengeneral.Cadaaudiciónserealizaráenvariassesionesseparadas,normalmenteorganizadasporniveles,parafacilitarquelosalumnossequedena escuchar toda la sesión en la que participen. Será obligatoria la participación de losalumnosendosdelasaudiciones,pudiendoparticiparenlarestantesiestánpreparadosparaelloysieltiempoyelespacioadjudicadoaestasactividadesdeldepartamentolopermiten.
15 - Propuestas para las pruebas de aptitudes y pruebas de acceso de las Enseñanzas Profesionales de Música
ACCESO A 1º EP
Relacióndelosrequisitosdelasobrasainterpretar
-Prácticadelasextensionesenlamanoizquierda.-Pulsacióntirandoyocasionalmenteapoyando.-Acordesdetresycuatrosonidos.-Arpegiosendiferentescombinaciones.-Ligadosascendentesydescendentesutilizandodiferentescombinacionesdededos.-Prácticadelaceja.
Relacióndelosrequisitosdelaslecturasaprimeravista
-Extensiónmáxima24compases-NotashastaeltrasteV-Ligadosascendentes-Cejaymediaceja- Arpegios-Dosytresnotassimultáneas-Alteracionesaccidentales.-Tonalidades:DoM,lam,SolMymim-Compases2/4,3/4,4/4,3/8y6/8-Figuras:Redonda,blanca,negra,corcheaysemicorcheaBlanca,negraycorcheaconpuntillo.
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Criteriosdeevaluación.
-Logrararticularlosdedosdelamanoizquierdaymantenerloslomascercaposibledelascuerdas.-Realizarextensionesconlarelajaciónsuficienteparanoproducircansancio.-Saberrealizarloscambiosdeposiciónconrapidez,precisiónyrelajación..-Saberejercerlapresióncorrectaenlaprácticadelacejilla,evitandopresionardemasiadoelpulgar.-Saberemplearcorrectamentelosdedosdelamanoderechaenlapulsaciónapoyando.
ACCESO A 2º EP
Relacióndelosrequisitosdelasobrasainterpretar
-Cambiosdeposición.-Acordesdecuatrosonidoscondesplazamientodelamanoizquierda.-Ligados.-Escalasconcambiosdeposición-Pulsacióntirandoyapoyando.-Técnicadeapagadodelsonido.-Prácticadeladinámica.-Armónicosnaturales.
Relacióndelosrequisitosdelaslecturasaprimeravista
-Extensiónmáxima24compases-NotashastaeltrasteV-Ligadosascendentes-Cejaymediaceja- Arpegios-Dosytresnotassimultáneas-Alteracionesaccidentales.-Armadura:Hastadossostenidosyunbemol-Compases2/4,3/4,4/4,3/8y6/8-Figuras:Redonda,blanca,negra,corchea,semicorcheaysuspuntillos.
Criteriosdeevaluación.
-Emplearunacorrectaarticulacióndelosdedosdelamanoderechaparaconseguirunsonidofuerteyclaro.-Realizarloscambiosdeposiciónenlamanoizquierdaconsolturayprecisiónconelobjetodeevitarinterrupcionesenlaejecución.-Conseguirunainterpretaciónutilizandodiferentesrecursosdedinámicayagógica.-Saberejecutarlosarmónicosnaturalesconsonidoclaroylimpio.
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PROGRAMACIÓN DE GUITARRA ELÉCTRICA
ACCESO A 3º EP
Relacióndelosrequisitosdelasobrasainterpretar
-Combinacionesdearpegios.-Piezaspolifónicasadosvoces.-Prácticadelaceja.-Ligados.-Mordentes-Armónicosnaturales.-DominiodelecturadenotashastaeltrasteX.
Relacióndelosrequisitosdelaslecturasaprimeravista
-Extensiónmáxima32compases-NotashastaeltrasteVII-Ligadosascendentesydescendentes-Cejaymediaceja- Arpegios-Hasta4notassimultáneas-Alteracionesaccidentales.-Armadura:Hastatressostenidosyunbemol-Compasessimplesycompuestos-Figuras:hastalasemicorchea.-Agógicaydinámica-Fraseoyarticulación
Criteriosdeevaluación.
-Lograrlimpiezaycalidadenlaproduccióndelsonido.-Prácticacorrectadelacejillaevitandoelagarrotamientomuscular.-Conseguirunainterpretacióncondiferentesrecursosdedinámicayagógica.
ACCESO A 4º EP
Relacióndelosrequisitosdelasobrasainterpretar.
-Prácticadeacordesrepetidos.-Prácticadeligadosdobles.-Prácticadelmordenteascendenteydescendentedeunaydosnotas.-Prácticadelaacentuación.-Cambiosdetimbre.-Prácticadelvibrato.-Prácticadellegato.-Trabajodeladinámicaylaagógica.-DominiodelalecturadenotashastaeltrasteXII
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Relacióndelosrequisitosdelaslecturasaprimeravista
-Extensiónmáxima32compases-NotashastaeltrasteX-Ligadosascendentesydescendentes-Cejaymediaceja- Arpegios-Hasta4notassimultáneas-Alteracionesaccidentales.-Armadura:Hastatressostenidosydosbemoles-Compasessimplesycompuestos.-Figuras:hastalasemicorchea.-Agógicaydinámica-Fraseoyarticulación
Criteriosdeevaluación.
-Realizarloscambiosdeposiciónenlamanoizquierdaconsolturayprecisión.-Conseguirunabuenasincronizacióndelasmanosenlarealizacióndellegatoyevitarlaanticipaciónolapérdidadesonido.-Ejecucióndelaspiezasatendiendoalosdiferentesmaticesyacentuacioneslograndoasíunainterpretacióndemayorexpresividad.
ACCESO A 5º EP
Relacióndelosrequisitosdelasobrasainterpretar
-Desarrollodelatécnicadelosarpegios.-Prácticadearpegiosconapoyadodelanularenlamelodía.-Prácticadeligadosdobles.-Prácticadeescalasconligados.-Prácticadelasescalas.-Prácticadeacordes.-Prácticadelvibrato.-Cambiosdetimbre.
Relacióndelosrequisitosdelaslecturasaprimeravista
-Extensiónmáxima32compases-NotashastaeltrasteXII-Ligadosascendentesydescendentes-Cejaymediaceja- Arpegios-Hasta4notassimultáneas-Alteracionesaccidentales.-Armadura:Hastacuatrosostenidosydosbemoles-Compasessimplesycompuestos.-Figuras:hastalasemicorchea.-Gruposdevaloraciónirregular-Agógicaydinámica
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PROGRAMACIÓN DE GUITARRA ELÉCTRICA
-Fraseoyarticulación
Criteriosdeevaluación.
-Prepararadecuadamentelosdedosdelamanoizquierdayejercerlapresiónjustaparalograrunaejecuciónconmaslegatoylimpieza.-Saberutilizarcorrectamenteelapoyadodelanularconelobjetodedestacarmelodías-Realizarelmovimientoadecuadodelbrazoylamanoenloscambiosdetimbre.-Prepararadecuadamentelosdedosdelamanoizquierdaensentidolongitudinalytransversalenlasescalas.-Conocerlasituacióndelasnotasenlaregiónsobreagudadeldiapasón.
ACCESO A 6º EP
Relacióndelosrequisitosdelasobrasainterpretar
-Desarrollodelavelocidad.-Escalasconligados.-Cejillasmantenidas.-Prácticadeornamentos.-Prácticadelvibrato
Relacióndelosrequisitosdelaslecturasaprimeravista
-Extensiónmáxima32compases-NotashastaeltrasteXII-Ligadosascendentesydescendentes-Cejaymediaceja- Arpegios-Hasta4notassimultáneas-Alteracionesaccidentales.-Armadura:Hastacuatrosostenidosytresbemoles-Compasessimplesycompuestos.-Figuras:hastalasemicorchea.-Gruposdevaloraciónirregular.-Agógicaydinámica-Fraseoyarticulación
Criteriosdeevaluación.
-Perfeccionarlacoordinaciónparalaconsecucióndellegato.-Lograrmayorresistenciaenlarealizacióndelacejilla.-Ejecuciónlimpiayclaradelosligadosparaunabuenainterpretacióndeldiscursomusical.-Lograrejecutarlosornamentosconclaridadyagilidad.