PROJECTES2016

Què és un projecte?Un projecte transversal és el procés d’ideació,

planificació i execució d’un producte final a càrrec de tots els alumnes d’una promoció.

L’ aprenentatge basat en projectes és una metodologia que involucra els alumnes de manera activa en l’aprenentatge de coneixements i habilitats a través del plantejament d’un repte o l’elaboració d’un producte complex.

ROLS INDIVIDUALS

TASQUES GRUPALS PRODUCTE ÚNICTREBALL COOPERATIU

ProcésProducte

Durant nou sessions de dues hores, els nostres alumnes no seguiran la distribució horària en matèries, sinó que treballaran plegats en la ideació, disseny, planificació i realització d’un producte final. Aquest treball intens en un projecte ens requerirà sortir del centre, contactar amb persones expertes, realitzar enregistraments, filmar, prendre dades, etc.

Treball en equip

Tota la organització i execució es conduïda per l’equip docent.

El professorat prepara les fases del projecte i els materials necessaris, organitza l’horari lectiu ad hoc, contacta amb les persones que ens puguin assessorar i treballa conjuntament.

EL GRUP COOPERATIU

El treball cooperatiu que serveix de base als nostres projectes és una versió adaptada de la tècnica del puzzle (Jigsaw). Utilitzem, doncs, dos tipus d’agrupaments: el grup base i el grup d’experts.

Els equips base són l’element fonamental de l’estructura d’aprenentatge cooperativa.

EQUIPS BASECada grup està format per 4 o 5 alumnes,

reflex de la diversitat dels alumnes de la classe, que es divideixen en quatre rols experts.

Cada membre de l’equip té una part de responsabilitat en la elaboració del producte final, tot i que no necessàriament ell ha de realitzar aquesta part sol.

La seva composició, per tant, és heterogènia.

FORMACIÓ DELS EQUIPS

Per formar els equips de composició heterogènia, cal distribuir els estudiants del grup classe en tres sub-grups:

ORGANITZACIÓ

Formació dels equips de baseOrganització interna dels equips: càrrecs i

funcions. Compromisos personals i objectius de l’equip. L’autoavaluació de l’equip.

Les eines didàctiques per a l’organització i gestió dels equips:

el pla de l’equip i el quadern de l’equip.

Tots els membres del grup tenen un objectiu comú i explícit. 

Cada membre del grup té la responsabilitat d’aprendre i de que aprenguin tots els membres de l’equip.

Les diferents tasques es reparteixen entre els seus membres, portant-les com més bé millor. S’han de coordinar per completar la tasca d’equip.

És important anar formant les habilitats socials necessàries per a treballar en grup, ja que són imprescindibles perquè l’equip funcioni i s’assoleixi el resultat esperat.

Tots els membres han de contribuir per a l’èxit de l’equip i això també s’ha d’aprendre.

Per això l’elaboració del producte s’acompanya d’activitats de formació d’equip o de reflexió sobre el treball en equip.

Les habilitats socials i de petit grup s’han d’ensenyar a l’alumnat, no es poden donar per suposades. Per això, cada grup base té un professor que els orienta respecte al contingut de la seva part i els ajuda a resoldre els conflictes que van sorgint al llarg del desenvolupament del treball.

ELS ROLSCada membre d’un equip té assignat un

paper, complementari al dels altres membres. A cadascú li importa el que fan els altres i el que els passa.

És necessari que cadascú dugui a terme, amb responsabilitat i eficàcia, la funció que se li ha encomanat.

EL PAPER DEL PROFESSORATEl professorat guia el procés. Per una part assessora

els grups pel que fa al contingut i tutoritza el treball dels grups assignats. Cada professor té la tutoria de dos o tres grups base.

Per altra part, és el responsable de la formació i acompanyament dels grups experts. Quan es treballa en grups experts, el docent es troba amb els experts de cada grup base que tenen el mateix rol.

AVALUACIÓL’avaluació té tres grans àmbits:

l’aprenentatge individual, el procés grupal i el producte final.

Aquesta avaluació es realitza durant el projecte i al final, entre els alumnes i entre l’equip de professors.

Calendari DE TREBALLReunions inicials

Projecte 1r ESO 3, 10 i 17 de desembre 14 de gener

Projecte 3r ESO 14 i 21 de desembre

11 i 18 de gener

Conjuntes25 de novembre30 de novembre

Projecte 2n ESO 3, 10 i 17 de desembre 14 de gener

Reunions de seguiment

Projecte 1r ESO 28 de gener

11, 18 i 25 de febrer3, 10 i 17 de març

Projecte 3r ESO 25 de gener

1, 8, 22 i 29 de febrer7 i 14 de març

Calendari DE TREBALL

Projecte 2n ESO 28 de gener

11, 18 i 25 de febrer3, 10 i 17 de març

Calendari DE TREBALLReunions de tancament i avaluació

Final13 d’abril

Projecte 2n ESO 7 d’abril

Projecte 3r ESO 4 d’abril

Projecte 1r ESO 7 d’abril

Calendari d’aplicació

Tots els dijous d’11:30h a 13:20h

Des del 21 de gener fins al 17 de març

Presentació final el dia 18 de març

Dues sessions prèvies dimecres a l’hora de tutoria (data a concretar)