Post on 08-Apr-2018
transcript
8/7/2019 proyecto de proyectos productivos
1/28
3
8/7/2019 proyecto de proyectos productivos
2/28
4
Hoy en da, la sociedad en la que vivimos est sufriendo un complejo proceso de
trasformacin debido a la globalizacin, esto nos afecta en la forma en cmo aprendemos,
pensamos y como nos relacionamos, estos cambios se pueden ver reflejados en los
colegios, ya que son ellos los que estn formando a los futuros ciudadanos. Por ende la
globalizacin puede estar afectando en las conductas de nuestros nios con la informacin
del internet, as como tambin puede ser la causa de desempleo, generando esto cargas
emocionales negativas en los adultos y a la vez ellos las vuelcan en su entorno familiar,
produciendo un modelo de agresividad en los nios, por lo que estas conductas agresivas
pueden aprenderse por imitacin u observacin de la conducta de modelos agresivos, del
mismo modo existen otros factores que intervienen para adquirir estos modelos de
conducta.
Es por ello que se ha credo conveniente elaborar este proyecto educativo comunitario para
optimizar, construir, promover, desarrollar, fortalecer y/o mejorar las conductas agresivas,
de los alumnos de la Institucin Educativa 10030 Naylamp.
El esfuerzo de todos los que participen en el mismo deber generar un producto til que
posibilite a la institucin un salto adelante de calidad, tanto en el desarrollo institucional
como en sus relaciones interpersonales, siempre y cuando sea adoptado e institucionalizado
como herramienta de trabajo.
8/7/2019 proyecto de proyectos productivos
3/28
5
8/7/2019 proyecto de proyectos productivos
4/28
6
PROYECTO DE DESARROLLO COMUNITARIO
1. UBICACIN DE LA COMUNIDAD Y DATOSGENERALES
1.1. Ubicacin de la Comunidad
La Ciudad de Chiclayo, se encuent a situa
aa 27 m.s.n.m a
Norte de Lima ya
578 Km. de la frontera con el Ecuador, cuenta con una extensin territorial de
252.39 k.m2. Est ubicada en la regin natural Chala, tiene un suelo
acentuadamente llano, con elevaciones como Cerropn, posee un clima placentero,
con una temperaturaanual promedio de 22,3 C, durante elverano puede llegar a
superar los 32 C.
Sus lmites son:
Norte: con los distritos de Picci, J. L. Ortiz y Lambayeque.
Sur: con Za
a, Reque y La Victoria.
Este: con Za
a.
Oeste: con Pimentel y San Jos.
La Institucin Educativa N 10030 NAYLAMP de Chiclayo, Se encuentraubicada en el Departamento de Lambayeque, Provincia de Chiclayo, Distrito de
Chiclayo, en el Pueblo Joven 9 de Octubre al oeste de la Ciudad de Chiclayo.
8/7/2019 proyecto de proyectos productivos
5/28
7
1.2.D o gene le :
o b e del cen o del
n e n do: I.E. 10030 NAYLAMP.
Nivele
y
od
lid
de
que
iende:Primaria de menores Secciones
Secundaria de menores Secciones
l n Docen e:
24 profesores de nivel primario
16 profesores del nivel secundario
Misin:
La Institucin Educativa N 10030 NAYLAMP de Chiclayo, es unainstitucin que promueve la formacin integral del educando de los niveles de
primaria y secundaria, brindando un servicio educativo de calidad, que permita a
los estudiantes, asumir principios y valores, de responsabilidad, honestidad y
respeto, con docentes proactivos, abiertos al cambio, para integrarse a la
sociedad y resolver problemas esenciales de la vida.
Visin:
Nuestra institucin educativa N 10030 NAYLAMP, para el ao 2010 ser unainstitucin lder y competitiva, brindando una educacin de calidad para formar
estudiantes competitivos, crticos, creativos, con un proyecto de vida, con
profesionales altamente calificados, autnticos mediadores de sus aprendizajes y
que se constituyan como agentes de cambio.
Valo es:
La Institucin Educativa N 10030 NAYLAMP de Chiclayo, imparten a
aspirar a formar alumnos y alumnas con una solida formacin cientfica,
humanista con conocimientos de sus deberes y derechos a travs del dilogo, su
libre participacin en la solucin de la problemtica de su I. E., entorno familiar
y social, los mismos que fortalezcan su autoestima. Teniendo en cuenta los
siguientes valores individuales e institucionales:
8/7/2019 proyecto de proyectos productivos
6/28
8
y Respe o: Compromete la valoracin con respeto a s mismo a las ideas y
opiniones de los dems, ingrediente indispensable de la convivencia social
en Nuestra Institucin Educativa.
y Responsabilidad: Implica el cumplimiento eficiente de los deberes de todos
los agentes educativos.
y Ve acidad: En circunstancias favorables o adversas nos permite crear un
clima de Confianza en el centro laboral.
y Libe ad: Practicamos y promovemos en nuestro quehacer educativo.
y Honestidad: Permite un comportamiento decente, moderado de los agentes
educativos.
FUND!
MENTACION LEGAL
Norma Legal:
Constitucin Poltica del Estado
Ley General de Educacin N" 28044
Decreto Ley N 25762 LeyOrgnica del Ministerio de Educacin.
y
D.S.N 03 - 2004 - ED - Reglamento de Educacin Bsica Regular.
D.S.N 03 - 2008 - ED - Reglamento de la Ley N 29062
SINTESISHISTRICADE LAINSTITUCIONEDUCATIVA
Desde el ao 1976 hasta el ao 1996 tuvo como directora a la profesora Shirley
Cabrejos de Muoz, as mismo en el ao 1997 fue dirigido por el profesor
Enrique Gonzales Chamay, posteriormente el Lic. Segundo Cue Cceda dirige
la I.E. desde el ao 1998 hasta el ao 2004, en el que cesa a su cargo por
motivos profesionales, consecuentemente en el ao 2005 asume la direccin del
plantel la Ms Marisol Galindo Baca, y luego la adjudica en el ao 2006, la
profesora Teresa Pacheco Vera. Por ltimo en la actualidad la Institucin es
dirigida por el Lic. Csar Augusto Nez Snchez.
8/7/2019 proyecto de proyectos productivos
7/28
9
La Institucin Educativa, cuenta con una plana docente de 24 profesores de
nivel primario y 16 profesores del nivel secundario, as como tambin integra
nuestra Alma Mater los trabajadores.
Ao Acontecimiento Desarrollo"
ositivo Negativo
20 de mayo
de 1976
La InstitucinEducativa N
10030 fue creadapor ResolucinMinisterial N
000661
Funcionando inicialmenteesta Institucin Educativa,como Escuela Primaria de
menores
14 de abril
del 2000
Se le da ladenominacin de
I.E. N 10030-NAYLAMP
Donde ampla sus servicios
al nivel secundario con
RDRS.N 1361-2000-CTAR-LAMB
Actualmente
La institucincuenta con escasos
recursoseconmicos
Falta de actualizacin y
capacitacin por parte
del personal docente.
Falta de personal de
limpieza.
2. Situacin Social
La poblacin est formada por 700 alumnos de nivel primaria, 24 profesores de nivel
primario 16 profesores del nivel secundario.
#
OTENCIALHUMANO#
ERSONAL DOCENTENIVEL#
RIMARIO DEMENORES
Nombrado
Con titulo
Nombrado
Sin titulo
Personal
Docente
contratado
Personal
Docente
Auxiliar
TOTAL
PERSONAL
DOCENTE24
----
----- -----
24
8/7/2019 proyecto de proyectos productivos
8/28
10
$
ERSONAL DOCENTENIVEL SECUNADARIO DEMENORES
Nombrado
Con titulo
Nombrado Sin
titulo
Personal
Docente
contratado
Personal
Docente
Auxiliar
TOTAL
PERSONAL
DOCENTE
12 2 1 15
%
ERSONALADMINISTRATIVO
Nombrado con
titulo
Personal docente
contratado
TOTAL
PERSONAL
DOCENTE
3 3
INFRAESTRUCTURA:
*AULAS 17
* AULAS DE INNOVACIONES PEDAGOGIC AS 01
* SALA DE COMPUTO 01
* DIRECCION, SUBDIRECCION, SECRETARIA 03
* BIBLIOTEC A
* PATIOS 01
* PROSCENIO 01
*ALMACEN 01
* DEPARTAMENTO DE EDUCACION FISIC A 01
* BATERIA DE SERVICIOS HIGIENICOS 03
* AREAS VERDES 01
8/7/2019 proyecto de proyectos productivos
9/28
11
Tienen acceso a servicios bsicos como, saneamiento, agua, electricidad y desage. Sin
embargo, no cuentan con servicios de salud.
Existen autopistas que permiten el trasporte de la plana docente, alumnado, padres de
familia y los dems trabajadores de la institucin.
3.- Situacin&
roductiva
La sustentacin econmica de la institucin educativa depende del estado peruano
puesto que es una institucin pblica. Los padres de familia son personas que trabajan
de obreros con una situacin socio econmico de pobreza y bajo nivel cultural que no
permite ayudar en las tareas escolares de sus menores hijos.
Las nicas actividades que realizan actualmente son trabajos de manualidades comomaquetas, el cual sirve para la venta de las mismas; siendo publicados y vendidos a los
mismos miembros de la comunidad.
Realizaron un proyecto para reconocer la diversidad cultural de nuestro pas
denominado Identidad cultural de mi pas con el fin de identificar las caractersticas
propias de cada regin; Costa, Sierra, Selva; los platos tpicos y la idiosincrasia y
costumbres de nuestras regiones.
Adems realizaron un proyecto de elaboracin de Yogurt frutado, velas artesanales y
jabones artsticos con el fin de Desarrollar en los educandos y la comunidad los
conocimientos bsicos, habilidades y destrezas en la elaboracin de productos
artesanales; incentivar a los alumnos y poblacin educativa a elaborar el yogurt casero
haciendo usos de sus recursos propios como son la leche y las fresas.
4.- SituacinAmbiental
El contexto tiene edificaciones de material noble con techo de esternin, cuenta con
patios jardines de plantas florales, las cuales se utilizan para purificar el aire. As mismo
anteriormente se realiz un programa de concientizacin para la reciclacin de residuos
plsticos.
8/7/2019 proyecto de proyectos productivos
10/28
12
Sin embargo no existe una comisin encargada de la situacin ambiental debido a que
no existe un apoyo interno por parte de las autoridades de la institucin. Se observa que
hay carencia de personal de limpieza, puesto que esta se realiza una vez por semana,
adems existe una fuente de contaminacin que es el badn, el cual se encuentra
ubicado de bajo del teatrn, en donde suele acumularse cantidades de basura y agua; estoproduce aumento de sancudos y por ende afecta a la poblacin.
Asimismo, las autoridades del distrito han presentado proyectos de educacin ambiental,
las cuales deberan ser aplicadas en los centros educativos de todo el distrito; sin
embargo, no se cumple en las instituciones.
5.- Situacin Institucional
Las fortalezas que existen en la Institucin Educativa es que cuentan con agentes
formadores con un alto nivel de voluntad y actitud para aplicar los nuevos lineamientos
pedaggicos y elevar el nivel acadmico de nuestros educandos. Plana docente con ttulo
profesional y estabilidad laboral, con deseos de alcanzar los logros acadmicos que
contribuyan a mejorar la calidad educativa de nuestra comunidad. As tambin
estudiantes con espritu de querer aprender e incrementar sus conocimientos y
disponibilidad oportuna del Aula de Innovacin Pedaggica.
ALUMNOS
SUB
DIRECCIN
DIRECTOR
MUNICIPIO
ESCOLAR
UGEL
CONEI
APAFA
SUB
DIRECCIN
COMITES DE
AULA
8/7/2019 proyecto de proyectos productivos
11/28
13
Las debilidades existentes son una escasa aplicacin de estrategias y metodologas para
desarrollar la capacidad creativa, reflexiva y emprendedora de nuestros alumnos y
alumnas; tambin un escaso seguimiento y/o acompaamiento social y afectivo a los
estudiantes; una deficiente aplicacin de tcnicas y estrategias para mejorar el desarrollo
integral del estudiante, falta de actualizacin y capacitacin en parte del personaldocente.
Las oportunidades que tiene es que hay Acceso a las TIC y Aula de Innovacin
Pedaggica, presencia de instituciones pblicas y privadas con disposicin a brindar el
apoyo a la causa educativa de nuestra institucin, adems se cuenta con el apoyo del
PRONAA para la asistencia nutricional de los educandos del nivel primaria.
En la localidad se cuenta con instituciones capacitadoras y especialistas de la DRE, en
materia de elaboracin de proyectos, evaluacin, supervisin y monitoreo del proceso
educativo.
Existe amenazas tales como la Propagacin de antivalores por parte de algunos medios
de comunicacin escritos, televisivos; la falta de apoyo de los padres de familia en la
formacin educativa de sus hijos; la escasa proteccin y seguridad de los educandos y
ciudadana por parte de la PNP, y por ltimo la parca participacin de los padres de
familia en reuniones y actividades, adems de evidencias de violencia familiar y la falta
comunicacin entre padres e hijos.
6. Identificacin de losprincipalesproblemas ypriorizacin deproblemas
Agresividad e impulsividad por parte de los alumnos (as).
Bajo nivel de compresin lectora de nuestros educandos por carencia de hbitos de
lectura y manejo de informacin.
Baja autoestima de los alumnos
La I. E no ha planificado estrategias para desarrollar la creatividad.
Bajos hbitos de estudio en algunos alumnos.
Problemas de aprendizaje.
Presencia de algunos problemas disciplinarios.
Falta de actualizacin y capacitacin en parte del personal docente.
Inadecuadas habilidades sociales.
8/7/2019 proyecto de proyectos productivos
12/28
14
Bajo rendimiento acadmico.
Retraimiento y timidez.
Escasa participacin de los padres de familia en reuniones y actividades.
P1
CONDUCTAS
AGRESIVAS
P2
PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
P3
BAJA
AUTOESTIMA
CONDUCTAS AGRESIVAS
P1X
'
1'
1
PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE
P2
-------- X'
2
BAJA AUTOESTIMA
P3--------- ---------- X
8/7/2019 proyecto de proyectos productivos
13/28
15
8/7/2019 proyecto de proyectos productivos
14/28
16
2. IDENTIFICACIN DEL(
ROYECTO
2.1.Definicin delproblema, causas y consecuencias
En qu consiste una conducta?
Es el modo de actuar de un individuo, el cual puede ser observable, medible y
modificable.En qu consiste una conductaagresiva?
Es un modo de actuar de los nios caracterizada por:
Accesos de clera.
Actos de desobediencia ante la autoridad y las normas del hogar.
Amenazas verbales.
Daos a cosas materiales.
Deterioros en la actividad social y acadmica por episodios de rabias.
Discusiones con los hermanos, con los padres y otros integrantes de la familia. Gritos.
Molestar a otros integrantes de la familia.
Mostrarse iracundo o resentido.
Pleitos.
Todas estas caractersticas deben presentarse en una frecuencia, intensidad y
duracin adecuados para pensar se trate de un patrn conductual.
Algunas caractersticas casi universales del comportamiento agresivo son:Altamente impulsivos.
Relativamente refractarios a los efectos de la experiencia para modificar su
conducta problema.
Carencia de habilidad para demorar la gratificacin.
Baja tolerancia a las frustraciones.
Etiolog)
a de la conductaagresiva:
Las teoras sobre las causas de la agresin son mltiples, van desde:
1. Considerar la presencia de factores biolgicos en el origen de estas conductas. Se
apoyan en tres investigaciones:
Una disfuncin de los mecanismos inhibitorios del sistema nervioso central.
El surgimiento de una emocionalidad diferente.
Efectos de los andrgenos sobre la conducta de los humanos.
8/7/2019 proyecto de proyectos productivos
15/28
17
2. Las teoras psicodinmicas, que consideran que existen factores innatos en el
individuo que lo llevan a presentar una conducta agresiva. Es una bsqueda de
placer, es un instinto primario (destruccin o muerte).
3. Numerosas teoras psicolgicas plantean que la agresin, es un patrn derespuestas adquiridas en funcin de determinados estmulos ambientales
(familiares) segn una variedad de procedimientos:
La mayora de los padres han aprendido a desempear su rol a travs de la
observacin de su propia crianza, es por ello una generalidad que se repitan los
mismos patrones de crianzas que sus padres usaron con ellos basado en el sexismo,
el machismo y el autoritarismo.
Como parte del proceso de socializacin, los padres necesitan estar conscientes de
la influencia que ellos ejercen sobre sus hijos a travs de su ejemplo, lo cual segn el
aprendizaje social nos dice que los nios aprenden formas de comportarse en base
al comportamiento de sus padres.
Efectos de la conductaagresiva
Cuando los nios exhiben conductas agresivas en su infancia y crecen con ellas
hacindolas parte de su repertorio conductual, posteriormente al convertirse en
adolescentes y adultos pueden presentar:
Problemas de interrelacin personal.
Conductas antisociales
Alcoholismo
Dificultades en la adaptacin al trabajo y a la familia
En el peor de los casos pueden llegar a exhibir una conducta criminal y a sufrir
afectacin psiquitrica grave.
8/7/2019 proyecto de proyectos productivos
16/28
18
2.2. rbol deproblemas
Alcoholismo
Alto ndice de rDesercin Escolar
Drogadiccin PandillajeBajo rendimien
Problemas de conducta
ALTO NDICE DE AGRESIVIDAD EN ALUMNOS DE LA I. E. 10030 - NA
Alto ndice de violenciafamiliar
Padresalcohlicos odrogadictos
Inadecuadosestilos de crianza
AB
BAJA CALIDAD DE LA VIDA DE LOS ALUMNOS
Inadecuadas de
normas deconvivencia
8/7/2019 proyecto de proyectos productivos
17/28
19
2.3. rbol de objetivos
BAJO INDICE DE AGRESIVIDAD EN ALUMNOS DE LA I. E. 10030 - N
ALTA CALIDAD DE VIDA DE LOS ALUMNOS
Reinsertacin escolar Baj
Alto Comportamiento adecuado
Adecuadas denormas deconvivencia
Adecuados estilosde crianza
Padres sinadicciones
Bajo ndice de violencia familiar A
8/7/2019 proyecto de proyectos productivos
18/28
20
rbol De0
roblemas
Se puede decir que el problema central que est afectando en su totalidad a la
poblacin identificada es EL ALTO INDICE DE AGRESIVIDAD EN ALUMNOS
DE LA I. E. 10030 NAYLAMP.
La cual tiene como efectos directos problemas de conducta, desercin escolar, bajorendimiento acadmico y alto ndice de repitencia, pudindole ocasionar esto una baja
calidad de vida.
En lo que se refiere a las causas directas tenemos alto ndice de violencia familiar,
inadecuados estilos de crianza e impulsividad y finalmente como causas indirectas de
cada una de estas es padres alcohlicos o drogadictos; este causa se da en primera
instancia luego podemos notar inadecuados normas de convivencia como segunda
causa y posteriormente la falta de control de impulsos como ultima causa.
rbol de Objetivos
En el rbol de objetivos como objetivo central o como propsito es un BAJO
INDICE DE AGRESIVIDAD EN ALUMNOS DE LA I. E. 10030 NAYLAMP,
teniendo como fines directos comportamientos adecuados, reinsertacin escolar, alto
rendimiento acadmico y bajo ndice de repitencia y debido a todo lo antes expuesto se
puede tener como resultado una alta calidad de vida en los alumnos de dicha
poblacin.En lo que se refiere a los medios del primer nivel tenemos en primera instancia un
bajo ndice de violencia familiar, adecuados estilos de crianza e impulsividad y
autocontrol, a la vez podremos notar tambin los diferentes medios fundamentales
correspondientes a cada medio de primer nivel, como se ver a continuacin: padres
sin adicciones en el primer medio, por consiguiente veremos un adecuadas normas de
convivencia y por ltimo control de impulsos como tercer medio fundamental.
8/7/2019 proyecto de proyectos productivos
19/28
21
2.5.Alternativas de solucin.
Como se ha visto el problema central es ALTO INDICE DE AGRESIVIDAD EN
ALUMNOS DE LA I. E. 10030 - NAYLAMP
ALTERNATIVA
1
ADRESSINADICCIONES:
1.1. Talleres sobre los diferentes tipos de adicciones y de ayudar a que se den
cuenta de cunto puede daar tanto a ellos mismos como adictos y al mismo
tiempo a su familia.
1.2.Actividades recreativas y deportivas.
1.3.Talleres de relajacin.
2. ADECUADASNORMAS DECONVIVENCIA
2.1. Se desea contribuir a la formacin integral de los estudiantes a fin de que con libertad
y acorde con su realidad sociocultural, tomen decisiones responsables y saludables,
para su bienestar personal, familiar y social, dentro de un marco normas apropiadas.
2.2.Promover el desarrollo de habilidades y actitudes positivas en el los alumnos.
2.3.Proponer normas y reglamentos disciplinarios con el fin de buscar cambios
cualitativos en la convivencia social dentro y fuera de la institucin.
2.4.Se busca concientizar y cultivar normas tales como, (escucha activa, respeto hacia
las opiniones de los dems, aprender a esperar un turno para participar, ser
solidario, ser confidencial, etc.), a travs de un conjunto de prcticas vivenciales
dadas por los mismos alumnos.
3. CONTROL DEIMPULSOS
3.1.Talleres que traten sobre el control de impulsos.
3.2.Actividades recreativas y deportivas.
3.3.Talleres de relajacin.
AlternativaA Alternativa2
1.1+1.2.+1.3+2.1+2.2+2.3+3.1+3.2+3.3 1.1+1.2+1.3+2.1+2.2+2.3+2.4+3.1+3.2
A
C
B
8/7/2019 proyecto de proyectos productivos
20/28
22
8/7/2019 proyecto de proyectos productivos
21/28
23
3. FORMULACIN DEL PROYECTO
3.1.Demanda Del Proyecto:
Poblacinreferente: 700 alumnos entre 05 y 13 aos
Poblacinafectada: 200 alumnos entre 05 y 13 aosPoblacin objetiva: 35 alumnos entre 12 y 13 aos de edad
3.2.Beneficiarios directos e indirectos delproyecto
3.2.1.Beneficiarios directos:
-Alumnos de 6to grado de primaria
-Padres de familia
3.2.2.Beneficiariosindirectos:-Docentes
-Grupo de amistades
3.3.Estrategias de Intervencin
3.3.1. Taller de Normas de Convivencia
Con este tema, se busca concientizar y cultivar normas tales como, (escucha
activa, respeto hacia las opiniones de los dems, aprender a esperar un turno
para participar, ser solidario, ser confidencial, etc.), a travs de un conjunto
de prcticas vivenciales dadas por los mismos alumnos por medio de una
participacin activa en el aula.
3.3.2. Taller de Valores
Con este tema se busca que los alumnos pongan en prctica los valores que
en la actualidad se han dejado de lado, as mismo se desea que aprendan lo
importante e indispensables que son para poder sobrellevar apropiadas
relaciones interpersonales y con ello mejorar la calidad no solo educativa,
sino las relaciones familiares y l entorno en el cual se desenvuelven.
8/7/2019 proyecto de proyectos productivos
22/28
24
3.3.3. Talleres de Estilos de Comunicacin
El objetivo es que los alumnos tengan conocimiento de los diversos estilos
de comunicacin mediante una serie de casos y diferentes dramatizaciones
resueltas y realizadas por los propios, y con ello posteriormente utilicen elestilo ms adecuado el cual es la comunicacin asertiva.
3.3.4. Talleressobre Estilos de Crianza
El fin es sensibilizar a los padres para que diferencien los tipos de estilos de
crianza y las consecuencias de tales estilos, as mismo generar en ellos la
importancia de la comunicacin entre padres e hijos y sobre las modalidades
de contacto y as poder incrementar las relaciones interpersonales.
3.3.5. Taller deAutocontrol
La finalidad es disminuir los niveles de agresividad en los alumnos de 6to
grado de primaria de la Institucin Educativa 10030 Naylamp, se cree
conveniente realizar un taller de autocontrol con el objetivo de fomentar la
tolerancia y reducir los niveles de estrs en los alumnos para que de esta
manera reduzcan sus conductas agresivas.
8/7/2019 proyecto de proyectos productivos
23/28
25
3.4. Cronograma de Ejecucin
ACTIVIDADFECHAS MESES
Fecha deInicio
Fecha deTrmino diciembre marzo abril ma yo junio julio agosto setiembre octubre noviembr
Taller de
autocontrol
Con el fin deestimular mejor el
manejo de susimpulsos
diciembre
del 2010
diciembre
2011X X X X X
Talleres denormas de
convivencia
Se busca despertar eincrementar el uso de
las normas paramejorar la calidad
humana.
diciembredel 2010
diciembre2011
X X X X
Taller devalores
Para que aprendan apracticar los valores ycon ello mejorar las
relacionesinterpersonales.
diciembredel 2010
diciembre2011
X X X
Talleres deestilos deomunicaci
n
Adquierancapacidades para
incrementar un estilode comunicacin
asertivo
diciembredel 2010
diciembre2011
X X X X
Escuela dePadres.
Ensear a los padresde familia la
importancia de lacomunicacin y comova a favorecer en larelacin entre padres
e hijos.
diciembredel 2010
diciembre2011
X X X X X X X X X X
Talleres
sobre
Estilos
de
Crianza
Los padresdiferencien los tipos
de estilos de crianza ylas consecuencias de
tales estilos, asmismo generar en
ellos la importancia de
la comunicacin entrepadres e hijos
diciembredel 2010
diciembre2011
X X X
8/7/2019 proyecto de proyectos productivos
24/28
26
3.5. Presupuesto del Proyecto
Talleres deAutocontrol
RUBRO DE
COSTOUNIDAD
N DE
UNIDADES
PRECIO
UNITARIOCOSTOTOTAL
Psiclogo Persona 1 $2500.00 $2500.00Materiales Materiales 100 $7.00 $700.00
Total 200.00
Talleres de Normas de Convivencia
RUBRO DE
COSTOUNIDAD
N DE
UNIDADES
PRECIO
UNITARIOCOSTOTOTAL
Psiclogo Persona 2 $2500.00 $5000.00
Materiales Material 100 $7.00 $700.00
Total 5700.00
Taller de Valores
RUBRO DE
COSTOUNIDAD
N DE
UNIDADES
PRECIO
UNITARIOCOSTOTOTAL
Asesor Persona 1 $4000.00 $4000.00
Materiales Material 100 7.00 $700.00
Total 47
000.00
Talleres de Estilos de Comunicacin
RUBRO DE
COSTOUNIDAD
N DE
UNIDADES
PRECIO
UNITARIOCOSTOTOTAL
Asesor Persona 1 $4000.00 $400.00
Materiales Material 100 $ 700.00 $ 700.00
Total
Escuela de Padres.
RUBRO DE
COSTOUNIDAD
N DE
UNIDADES
PRECIO
UNITARIOCOSTOTOTAL
Psiclogo Persona 1 0 O
Total
8/7/2019 proyecto de proyectos productivos
25/28
27
8/7/2019 proyecto de proyectos productivos
26/28
28
4.EVALUACIN DEL PROYECTO
4.1. Evaluacin del costo/ efectividad
La efectividad del presente proyecto es que se lograr reducir ndices de conductas
agresivas a travs de diversos talleres lo que generar a futuro un bienestar social;
generando as repercusiones positivas en el desarrollo familiar, educativo, social y
econmico, consiguiendo erradicar en un porcentaje el impacto social (como la
delincuencia juvenil y organizada, las barras bravas, deserciones escolares o
universitarias y una repeticin generacional en las familias).
PRESUPUESTO:
ALTERNATIVAA: 1.1+1.2.+1.3+2.1+2.2+2.3+3.1+3.2+3.3 = 43000
ALTERNATIVAB: 1.1+1.2+1.3+2.1+2.2+2.3+2.4+3.1+3.2 = 52700
Cualquiera de las dos alternativas ayudar a reducir los ndices de conductas
agresivas en la Institucin Educativa 10030 Naylamp, pero la alternativa B es ms
costosa, debido a los materiales que se requieren para la exposicin de los talleres.
4.2. Sostenibilidad delproyecto
Una vez finalizado el proyecto, los beneficiarios continuarn con el mismo,
debido a que la meta fundamental es lograr un impacto en la poblacin, es decir
tiene como finalidad reforzar e interiorizar los puntos mencionados con
anterioridad, a travs de programas, talleres, charlas; generando entre los asistentes
un efecto multiplicador en el medio en el cual se desenvuelven y a la vez puedan
llegar a convertirse en facilitadores, para que las metas logradas puedan perdurar
en el tiempo, y por ende les permita mejorar su calidad de vida.
8/7/2019 proyecto de proyectos productivos
27/28
29
8/7/2019 proyecto de proyectos productivos
28/28
5.MARCO LGICO
NIVEL DEOBJETIVOS INDICADORESMEDIOS DE
VERIFICACINSUPUESTOS
FIN
Alta calidad de vida de los
alumnos de la I.E. 10030 -
Naylamp
Que en 5 aos haya mejorado la calidad devida del 70% de los alumnos.
Censo, encuestas.
Mejora significativa
en las conductas
agresivas.
PROPSITO
Bajo ndice de agresividad en
alumnos de la I. E. 10030
Naylamp.
Al final del proyecto, los niveles de
agresividad han de reducirse en el 80% de
los alumnos.
Cuestionarios, encuestas.Estabilidad econmica
del pas, igualdad social.
COMPONENTES
1. Bajo3
ndice de violencia
familiar.
2. Paternidad responsable
3. Padressinadicciones
4. Padres empleados
5. Adecuado estilo de crianza.
6.
Control de impulsos
1. Al fin del 4to ao, 70 familias
redujeron sus niveles de violencia.2. Al fin del 3er ao, 60 familias
mejoraron sus niveles de
comunicacin.
3. Al fin del 4to ao, el 80% de casos
detectados se someti a terapia de
adicciones.
4. Al fin del 3er ao, 50 familias cuentan
con autoempleo.
5. Al final del 2do, 50 familias manejan
estrategias y pautas de crianza.
6. Al final del 2do ao, el 60% del
alumnado, cuenta con estrategias para
el manejo de impulsos.
Entrevistas, cuestionarios,
encuestas, datos policiales.
Amparo legal para
vctimas de violencia
intrafamiliar.
Apoyo de instituciones
pblicas y privadas a
favor de la familia, la
niez y la adolescencia.
ACTIVIDADES
1. Charlas y/o talleres sobre
violenciafamiliar
2. Escuelaparapadres.
3. Talleres y terapia de
adicciones.
4. Charlas y/o talleres sobre
estilos de crianza.
5. Talleres de control de
impulsos.
1. 2 programa sobre violencia familiar.
2. 20 charlas para padres.
3. 100 terapias de familia.
4. 2 programas sobre comunicacin y
estilos de crianza.
5. 10 talleres sobre inteligencia
emocional.
Listas de participantes,
informes, fotos, videos.
Mayor empleo y
disponibilidad de tiempo,
inters y recursos.