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8/20/2019 Proyecto Eso Anaya
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Los contenidos que se imparten en esta área están orientados a que losalumnos y las alumnas adquieran las bases propias de la cultura científca,haciendo especial hincapié en la unidad de los enómenos que estructuran elámbito natural, en las leyes que los rigen y en la expresión matemática deesas leyes, obteniendo con ello una visión racional y global de nuestroentorno con la que puedan arontar los problemas actuales relacionados conla vida, la salud, el medio y las aplicaciones tecnológicas.
n la etapa de ducación !ecundaria "bligatoria se abordan los aspectosísico#químicos y biológico#geológicos de la naturale$a.
n el primer ciclo de la !" se mantiene el carácter integrador del área,estableciendo como hilo conductor de su desarrollo dos ideas% una b&squedade se'as de identidad en la diversidad de lo existente y una atención alcambio, a las transormaciones, dirigido a su comprensión y control. !epretende que el alumno y la alumna descubran la existencia de marcosconceptuales y procedimientos de indagación comunes a los dierentesámbitos del saber científco.
n el segundo ciclo, dada la madure$ del alumnado y su diversidad deintereses y aptitudes se separan las dos materias para proundi$ar en loscontenidos de cada una de ellas de orma más pormenori$ada.
l área de (iencias de la )aturale$a contribuye a desarrollar y adquirir unaserie de capacidades enumeradas en los ob*etivos de etapa, como son%
+ nterpretar y elaborar textos científcos y tecnológicos.
+ (omprender el medio ísico y saber evaluar las repercusiones que sobre éle*ercen las actividades humanas.
+ -dquirir procedimientos y estrategias que permitan explorar la realidad yarontar los problemas de manera ob*etiva, rigurosa y contrastada.
+ (onocer el cuerpo humano y valorar los benefcios que supone para lasalud el e*ercicio ísico, la higiene y una alimentación equilibrada.
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1 PRESENTACIÓN DEL ÁREA
Á REA DE CIENCIASDE LA NATURALEZA
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l aprendi$a*e se concibe como un cambio de esquemas conceptuales porparte de quien aprende. !e parte, pues, de la aceptación de que los alumnos y las alumnas poseen esquemas previos de interpretación de la realidad.
La organi$ación de los contenidos tiene presente la propia naturale$a de laciencia como actividad constructiva y en permanente revisión.
e este modo, lo que se aprende depende undamentalmente de lo yaaprendido /conocimientos previos0, y, por otro lado, quien aprende construyeel signifcado de lo aprendido a partir de la propia experiencia, es decir, apartir de su actividad con los contenidos de aprendi$a*e y con su aplicación asituaciones amiliares.
La organi$ación de los contenidos conceptuales tiene presentes los cuatroe*es undamentales que se'ala el currículo% materia, energía, interacción ycambio. llo permitirá un estudio de la ciencia coherente y articulado.
Los contenidos procedimentales engloban aquellos que se relacionan con lacomprensión de la ciencia, con la aplicación del método científco y laadquisición de técnicas instrumentales propias. stos serán un recurso quereal$ará el papel activo y de construcción cognitiva por parte del alumno.
Las actitudes y valores, *unto a los temas transversales, descubrirán ladimensión ética de los contenidos de esta área, derivando comportamientosque me*oren las relaciones humanas y el respeto al medio ambiente, yestimulando el rigor metódico y crítico en los traba*os propuestos.
l proceso de ense'an$a#aprendi$a*e para las ciencias está ormado por uncon*unto de actividades incluidas en los tres ámbitos de contenido, cada unacon fnalidades didácticas dierentes. !u aprendi$a*e no es aislado, sino queconstituye un todo coherente en el que los dierentes contenidos secomplementan.
!e pone en práctica un proceso de traba*o holístico, que permita usar loselementos didácticos que componen una unidad en dierentes situaciones deaprendi$a*e. 1or tanto, se trata de aplicar dierentes métodos%
Inductivo: partir de lo particular y cercano al alumno, para terminar en logeneral, a través de conceptuali$aciones cada ve$ más comple*as.
Deductivo: partir de lo general, para concluir en lo particular, en elentorno cercano al alumno.
Indagatorio: mediante la aplicación del método científco.
Activo: basado en la reali$ación de actividades por parte del alumno.
Ex!icativo: basado en estrategias de explicación.
Particiativo: invitando al debate.
"ixto: tendente a unir en una misma unidad didáctica la práctica de másde uno de los métodos anteriores.
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# "ET$D$L$%&A
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2eniendo en cuenta las características propias del área, *unto la las de laetapa y el alumnado, -)-3- 4(-(5) propone los siguientes ob*etivospara el área de (iencias de la )aturale$a%
+ 6ormar al alumnado en el conocimiento y aplicación del método científco.
+ (omprender y expresar mensa*es científcos utili$ando el lengua*e oral yescrito con propiedad, así como otros sistemas de notación y derepresentación, como diagramas, gráfcas, tablas, etc.
+ nterpretar científcamente los principales enómenos naturales, así comosus aplicaciones tecnológicas, utili$ando las leyes y conceptos de las
(iencias de la )aturale$a.+ -plicar estrategias personales, coherentes con los procedimientos de la
ciencia, en la resolución de problemas.
+ 1articipar en la planifcación y reali$ación en equipo de actividadescientífcas, evaluando las aportaciones propias y a*enas en unción de losob*etivos seleccionados, con una actitud 7exible y colaboradora yasumiendo responsabilidades en el desarrollo del proceso.
+ 4tili$ar de orma autónoma dierentes uentes de inormación, incluidas lasnuevas tecnologías de la inormación y la comunicación, adoptando unaactitud crítica sobre cuestiones científcas y tecnológicas.
+ -dquirir y utili$ar los conocimientos sobre el cuerpo humano paradesarrollar y afan$ar hábitos de cuidado y salud corporal que propicien unclima individual y social sano, así como una actitud crítica ante el consumode drogas.
+ -plicar los conocimientos científcos para anali$ar los mecanismos que rigen eluncionamiento del medio natural, valorándolo, estudiando la repercusión quesobre él tienen las actividades humanas y participando en su conservación yme*ora.
+ 8econocer y apreciar las aportaciones de la ciencia para la me*ora de lascondiciones de vida de los seres humanos y valorar la importancia de la
ormación científca.+ ntender el conocimiento científco como algo integrado, que se
compartimenta en distintas disciplinas para proundi$ar en los dierentesaspectos de la realidad y como un proceso de construcción ligado a lasnecesidades de la sociedad en cada momento histórico y sometido a unaevolución y una revisión continua.
+ -dquirir una actitud crítica y undamentada ante los grandes problemasque hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.
+ (onocer y valorar nuestro patrimonio natural, especialmente el de lles9alears, sus características y los elementos que lo integran.
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' $()ETI*$S DE ÁREA
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,-1- $()ETI*$S
./0ica 2u/3ica+ escribir las características undamentales de la metodología científca.
+ (onocer algunos instrumentos de medida sencillos y su utili$ación.
+ escribir la electricidad como una propiedad de la materia que nospermite estudiar la estructura interna de los átomos.
+ xplicar el modelo atómico de 8utherord y las consecuencias de laestructura atómica que de él se deduce.
+ educir del modelo las distintas estructuras atómicas posibles y suordenación en la tabla periódica.
+ efnir las interacciones entre cargas y deducir las causas de la corriente
eléctrica.+ (omprender el uncionamiento de los circuitos elementales, describir las
magnitudes relacionadas, y deducir la ley de "hm.
+ escribir, a partir de experiencias, los eectos de la corriente eléctrica,especialmente el térmico y el magnético y las aplicaciones que estoseectos tienen en el hogar y la industria.
+ efnir los conceptos de me$cla y disolución, indicando sus distintos tipos,características y propiedades.
+ (onocer los cambios químicos y las leyes undamentales que los rigen, lostipos de reacciones y de compuestos químicos, así como la aplicación de la
química a la industria y sus consecuencias.+ (onocer las relaciones existentes entre energía y tecnología.
(io!og/a %eo!og/a
+ (onocer la unidad elemental de los seres vivos, su organi$ación interna ylos niveles de organi$ación del estado pluricelular.
+ (omprender la importancia de los alimentos y nutrientes para el organismo y relacionar la dieta con el estado de salud de las personas.
+ 8econocer la sangre como un medio de transporte y de deensa delorganismo y describir los órganos y aparatos relacionados con la nutrición.
+ xplicar la unción de relación distinguiendo entre la unción integradoradel sistema nervioso y el sistema endocrino.
+ xplicar las características de la reproducción humana y conocer losmétodos de control de la reproducción y de prevención de lasenermedades de transmisión sexual.
+ efnir salud y enermedad y describir las causas que originan lasenermedades, los métodos de prevención y curación y los hábitossaludables.
+ efnir mineral y cristal, y dierenciar la materia amora de la materiacristalina.
+ (onocer los minerales más importantes y sus aplicaciones industriales.
+ efnir los conceptos de roca, textura y estructura, y explicar el origen delas rocas, relacionándolo con el ciclo litológico.
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, TERCER CURS$
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+ (onocer la clasifcación de las rocas, describir las especies másimportantes y explicar sus aplicaciones de interés industrial.
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,-#- C$NTENID$S
C$NCEPT$S
./0ica 2u/3ica
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INTR$DUCCIÓN AL "6T$D$ CIENT&.IC$
+ La 6ísica como ciencia de observación y experimentación.
+ :edición de propiedades y cambios. !.. de unidades.+ nstrumentos de medida. !ensibilidad. (iras signifcativas.+ 2ipos de errores. 6orma de expresar las medidas.+ -proximación al traba*o científco.
ÁT$"$S 7 ELECTRICIDAD
+ La electricidad como propiedad de la materia.+ Los límites del modelo de alton. xperiencia de 8utherord.+ 4n nuevo modelo para el átomo. :odelo de 8utherord. ;tomo
comple*o.+ (onsecuencias del modelo de 8utherord.+ :asas atómicas y moleculares.
C$RRIENTE EL6CTRICA
+ nteracciones entre cargas. Ley de (oulomb.+ (ampo eléctrico y energía. 6uer$as a distancia y campo. nergía en
el campo, su medida.
+ La corriente eléctrica. 2ipos de conductores.
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NUTRICIÓN 7 SALUD
+ (oncepto de alimentación. )ecesidades alimenticias.+ (oncepto de nutrición. )utrición y nutrientes.+ La dieta y la salud.
+ nermedades de origen alimentario. La malnutrición.+ La conservación de los alimentos.+ :anipulación y comerciali$ación de los alimentos. -limentos
L$S APARAT$S EN LA NUTRICIÓN
+ 8elación entre la nutrición y los aparatos que intervienen en ella.+ l aparato digestivo.+ l medio interno y el aparato circulatorio.
+ l aparato respiratorio.+ l aparato excretor.
RELACIÓN 7 C$$RDINACIÓN
+ La relación y la percepción de la realidad. Los receptores. (entros decoordinación y órganos eectores.
+ La visión. structura del o*o. Disión nocturna y visión en color.
+ La audición y el equilibrio. structura del oído. l sentido del
equilibrio.+ l gusto, el olato y el tacto.
+ l sistema nervioso central. laboración de las respuestasinconscientes y conscientes. l sistema nervioso periérico. -lteraciones del sistema nervioso.
+
LA REPR$DUCCIÓN 9U"ANA
+ La reproducción humana. (ambios en la adolescencia.+ l aparato reproductor masculino.+ l aparato reproductor emenino.+ l ciclo reproductor y su regulación.+ Las ases del embara$o.+ (ontrol de la reproducción. nermedades de transmisión sexual.
"INERALES 7 R$CAS
+ La 2ierra y los minerales.+ La materia mineral.+ (ristali$ación y simetría.
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PR$CEDI"IENT$S
1;
+ 1ropiedades ísicas de los minerales.
+ somorfsmo y polimorfsmo.
+ (lasifcación de los minerales.
+ -plicaciones de los minerales.
+ "rigen y clasifcación de las rocas.
+ Las rocas sedimentarias.+ Las rocas sedimentarias no detríticas.
+ :etamorfsmo. Las rocas metamórfcas.
+ :agmatismo. Las rocas magmáticas.
+ nterés económico de las rocas.
+ l ciclo litológico. 8iesgos relacionados con la dinámica de las rocas.
+ Las rocas en spa'a y en lles 9alears.
.&SICA 7 2U&"ICA
+ "bservación y descripción de ob*etos, enómenos naturales yprocesos experimentales relativos a la estructura y diversidad de lamateria, cambios químicos y electricidad.
+ -nálisis e identifcación de problemas en situaciones realesrelacionadas con la 6ísica y Auímica.
+ 4tili$ación de inormación científca en documentación impresa o apartir de material multimedia.
+ 6ormulación y comprobación de hipótesis mediante la reali$ación deexperiencias.
+ xpresión de los datos recogidos en tablas, esquemas, diagramas,gráfcas o dibu*os, para su tratamiento posterior.
+ -nálisis e interpretación de los resultados.
+ 4tili$ación de distintos instrumentos y técnicas de recogida einterpretación de datos para el estudio de las propiedades yestructura de la materia, reacciones químicas, energías renovables yelectricidad.
+ :ane*o, limpie$a y conservación del material de laboratorio,instrumentos y aparatos de observación y medida.
+ 4tili$ación de modelos atómicos y de las normas de ormulación ynomenclatura química.
+ 1redicción de las consecuencias derivadas de la aplicación de una leyo modelo.
+ 2rascripción de órmulas químicas en nombres y de expresionesmatemáticas en expresiones escritas, y viceversa.
+ 8esolución de e*ercicios numéricos con el empleo de las dierentes
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ACTITUDES
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(I$L$%&A 7 %E$L$%&A
+ 4tili$ación correcta del microscopio e identifcación de todos suselementos.
+ nterpretación de movimientos y estructuras celulares a partir dedibu*os o otograías.
+ dentifcación de órganos y aparatos a partir de ilustraciones.
+ nterpretación de esquemas sobre la nutrición celular.
+ laboración de gráfcos de composición de alimentos.
+ nterpretación de gráfcas sobre el contenido energético de losalimentos y sobre su composición.
+ nterpretación, a partir de un hemograma, del estado de salud de unapersona.
+ dentifcación de los distintos tipos de dientes.
+ 8eali$ación de experiencias para detectar respuestas ante dierentesestímulos.
+ dentifcación en un esquema de las distintas partes del sistemanervioso.
+ laboración de tablas que relacionen las hormonas con los órganosendocrinos que las producen.
+ nterpretación de gráfcos sobre la incidencia de las enermedades enla salud de las personas.
+ escripción, mediante esquemas, de la cadena epidemiológica.
+ 8edacción de textos sobre la repercusión de los avances científcosen la sociedad.
+ 9&squeda de inormación en libros especiali$ados o en nternet.
+ dentifcación de minerales con la ayuda de una clave mineralógica
sencilla.
+ 8espeto por las normas de seguridad establecidas para la utili$aciónde aparatos, instrumentos, sustancias y uentes de energía.
+ Daloración de la importancia de la utili$ación correcta de la
nomenclatura científca y el !istema nternacional de magnitudes yunidades.
+ Daloración de la pulcritud, el orden y la claridad en la elaboración delos apuntes, inormes, tablas, gráfcos, etc.
+ Daloración del traba*o experimental sistemático como uente delconocimiento científco.
+ -ctitud crítica rente a los posibles problemas de los avancescientífcos y tecnológicos y sus repercusiones éticas y socialesnegativas.
+ 8econocimiento de las aportaciones de la ciencia y la tecnología a lame*ora de las condiciones de vida de la humanidad.
+ Daloración de la importancia de la experimentación como medio de *ustifcar una hipótesis.
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,-'- CRITERI$S DE E*ALUACIÓN
1#
+ 8espeto de las normas que rigen el traba*o en equipo.
+ Daloración del e*ercicio ísico como medio para avorecer la saludmental y corporal.
+ :aniestación de actitudes de respeto y tolerancia rente a personascon defciencias ísicas o mentales.
+ 2oma de conciencia de los cambios corporales que ocurren en laadolescencia.
+ Dalorar la importancia de nternet como medio de inormación.
+ 8econocimiento de la necesidad de compatibili$ar la explotación de
Física y Química
+ (onoce y aplica la metodología científca a investigaciones sencillas,expresando los resultados numérica y gráfcamente y utili$a losinstrumentos de medida adecuadamente.
+ xplica las causas de la electri$ación y reali$a experiencias sencillasde carga.
+ !abe explicar la estructura del átomo utili$ando el modelo de8utherord.
+ istingue los conceptos de átomo, ion e isótopo.
+ escribe los undamentos de la clasifcación periódica
+ (onoce los componentes y el uncionamiento de un circuito.
+ Lleva a cabo medidas de intensidad y dierencia de potencial ycálculos con la Ley de "hm.
+ (onoce los distintos eectos de la corriente eléctrica.
+ escribe el uncionamiento de instrumentos electrodomésticos.
+ escribe el proceso de disolución y explica los distintos tipos dedisoluciones y sus propiedades.
+ ect&a cálculos numéricos sobre concentraciones.
+ xplica y utili$a técnicas de separación y purifcación.
+ (onoce las leyes de los cambios químicos, ormula y nombrasustancias y resuelve ecuaciones químicas.
+ xplica los distintos tipos de compuestos químicos.
+ (onoce algunos de los productos químicos elaborados por laindustria y sabe explicar su utilidad social.
+ 1uede describir los problemas globales de contaminación química yalgunas posibles soluciones.
+ 4tili$a algunos procedimientos para medir la energía mecánica.
+ xplica el concepto de degradación de la energía.
Biología y Geología
+ ierencia entre grados de organi$ación celular y entre tipos decélulas e identifca los orgánulos y los relaciona con las uncionescelulares.
+ 8elaciona el medio interno con el estado pluricelular y defne te*ido,
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+ dentifca las principales enermedades relacionadas con la nutrición y valora los hábitos saludables de higiene alimentaria.
+ istingue los componentes sanguíneos y explica sus unciones.
+ dentifca en esquemas y fguras los órganos del aparato digestivo yexplica y locali$a en esquemas los lugares en que se reali$an losprocesos digestivos.
+ istingue los componentes de los aparatos circulatorio, respiratorio yexcretor y conoce su uncionamiento.
+ (onoce los órganos de los sentidos y el uncionamiento del sistemanervioso y enumera los actores que lo pueden alterar y la orma deprevenirlo.
+ 8elaciona las glándulas endocrinas con su unción y las causas de susalteraciones más recuentes.
+ Locali$a en esquemas los principales huesos y m&sculos que integranel aparato locomotor y conoce su uncionamiento.
+ istingue entre reproducción y sexualidad e interpreta esquemas ydibu*os del aparato reproductor y describe el proceso de ecundación.
+ dentifca las técnicas de reproducción asistida, los métodos decontrol de la ertilidad y las principales enermedades de transmisiónsexual y su prevención.
+ xplica los conceptos de salud y enermedad.
+ (onoce los métodos de prevención de las principales enermedadesrelacionadas con la nutrición, la relación y la reproducción así comolos hábitos saludables.
+ dentifca los minerales más importantes y enumera sus principalesaplica#ciones.
+ efne roca, textura y estructura.
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5-1- $()ETI*$S
./0ica 2u/3ica+ xplicar la relatividad del movimiento y conocer aspectos básicos de
(inemática.
+ (onocer las características de las uer$as y sus eectos.
+ xplicar la acción de las uer$as sobre los sólidos.
+ (onocer la acción de las uer$as en 7uidos, comprender el principio de1ascal y el principio de -rquímedes.
+ xplicar la acción de los cuerpos sobre el movimiento de otros cuerpos yconocer los principios básicos de la inámica.
+ (onocer los principios de las uer$as gravitatorias en la estructura delcosmos y explicar las leyes de Eepler y la síntesis de )eFton.
+ xplicar la orma de medir las transerencias de calor% calorimetría.
+ xplicar la transerencia de energía en orma de traba*o mecánico y elconcepto ísico de traba*o.
+ (onocer la transmisión de energía y el concepto de onda.
+ (onocer el modelo atómico de 9ohr.
+ xplicar dierentes tipos de compuestos.
+ escribir las peculiaridades de la química del carbono y de algunoscompuestos.
(io!og/a %eo!og/a
+ escribir los principales procesos del modelado de la superfcie de la2ierra y comprender el origen de las ormas del relieve más importantes.
+ (omprender el concepto de sistema moroclimático y las características delos sistemas moroclimáticos de las $onas templadas y desérticas.
+ xplicar los procesos geológicos endógenos asociados al movimiento de lasplacas litoséricas.
+ (onocer la historia de la 2ierra y explicar los principales métodos
utili$ados para su reconstrucción.+ escribir la reproducción celular y comprender los conceptos de mitosis y
meiosis relacionando la reproducción sexual con la variabilidad de laspoblaciones.
+ (omprender la estructura del -), explicar su unción como portador dela inormación hereditaria y describir las mutaciones.
+ xplicar el origen de la vida en la 2ierra y las pruebas de la evoluciónbiológica, así como las teorías y controversias sobre ella.
+ (omprender los conceptos de ecosera, biosera, ecosistema y medioambiente, y explicar la dinámica de los ecosistemas.
+ escribir los principales ecosistemas y comprender las adaptaciones de losorganismos a los dierentes medios.
1+
5 CUART$ CURS$
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+ (onocer los eectos de la intervención humana en los ecosistemas, explicarlos principales impactos en el medio ambiente y describir los medios másadecuados para evitar o reducir los eectos de los impactos ambientales.
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5-#- C$NTENID$S
C$NCEPT$S
./0ica 2u/3ica
1,
INTR$DUCCIÓN AL "$*I"IENT$- CINE"ÁTICA
+ 8elatividad del movimiento. !istemas de reerencia.+ 2rayectoria, posición, despla$amiento, celeridad, velocidad,
aceleración.
LAS .UERZAS: ACCIÓN S$(RE L$S SÓLID$S
+ (aracterísticas de las uer$as /carácter vectorial0.
+ ectos de las uer$as% despla$amientos, deormaciones.+ Ley de GooHe. :edida de las uer$as.+ (omposición de uer$as y equilibrio.+ :áquinas simples.
.UERZAS EN .LUID$S
+ (oncepto de presión. 1rincipio de 1ascal.+ ensidad. 1rincipio de -rquímedes. 6lotación.+ Leyes de los gases.+ La atmósera terrestre.
.UERZAS 7 "$*I"IENT$- DINÁ"ICA
+ Las causas del movimiento.+ Leyes de )eFton. Las interacciones.+ 6uer$as de ro$amiento.
.UERZAS %RA*ITAT$RIAS 7 ESTRUCTURA DEL C$S"$S
+ :odelos planetarios.+ Leyes de Eepler.+ !íntesis gravitatoria de )eFton.
+
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+ nergía interna, calor y temperatura.
+ 2ranserencias de calor. (alor de cambio de estado.
+ (alor específco. (alorimetría.
TRANS.ERENCIAS DE ENER%&A
+ (alor y traba*o.
+ 2ransmisión del calor.+ l concepto de traba*o mecánico.+ 1otencia y rendimiento.+ :áquinas térmicas.
TRANSP$RTE DE ENER%&A- $NDAS
+ l movimiento ondulatorio.+ Dibraciones de la materia, el sonido.+ nergía radiante, la lu$.+ os modelos para la lu$.+ l espectro electromagnético.+ 5ptica geométrica. 8e7exión y reracción.
"ATERIA 7 "$DEL$S ATÓ"IC$S
+ l modelo de 8utherord.+ l modelo de 9ohr /restringido0.+ structura electrónica y clasifcación periódica.+ 1ropiedades periódicas.+ -lgunas amilias de elementos.
TIP$S DE C$"PUEST$S 2U&"IC$S
+ -proximación al enlace químico% iónico, covalente y metálico
+ Las medidas químicas, el mol. stequiometría y volumetría.+ 2ipos de reacciones. ;cido#base y red#ox.
+ )ormas de ormulación.
C$"PUEST$S $R%ÁNCI$S
+ La química del carbono.
+ Gidrocarburos.
+ "tros tipos de compuestos% alcoholes, a$&cares, ácidos, proteínas.
+ Auímica de los alimentos.+ :ateriales nuevos.
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(io!og/a %eo!og/a
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"$DELAD$ TERRESTRE
+ Los procesos geológicos externos y sus agentes.
+ 6actores externos que aectan al relieve terrestre.
+ Los sistemas moroclimáticos.
+ l modelado cárstico.
+ l modelado del litoral.
DINÁ"ICA TERRESTRE
+ La deriva continental de Iegener. La expansión del ondo oceánicode Gess.
+ Las placas tectónicas.+ Los bordes de las placas.
+ inámica de las placas tectónicas.
+ 1ruebas de la tectónica de placas.
PR$CES$S %E$LÓ%IC$S INTERN$S
+ l relieve submarino y los procesos geológicos internos.
+ Los terremotos.+ Los volcanes.
+ "rogénesis.
+ Los esuer$os tectónicos y la deormación de las rocas.
+ Las estructuras tectónicas.
EL $RI%EN DE LA TIERRA
+ La geología. 1rincipios geológicos básicos.
+ Los ósiles y el tiempo geológico.+ 1recámbrico y paleo$oico.
+ :eso$oico.
+ (eno$oico.
REPR$DUCCIÓN DE L$S SERES *I*$S
+ 8eproducción celular. :itosis y meiosis.+ La reproducción de los organismos pluricelulares.+ Los ciclos biológicos.+ La determinación del sexo. 8eproducción sexual y variabilidad.
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%EN6TICA
+ La inormación genética.+ La herencia de los caracteres y los experimentos de :endel.+ La teoría cromosómica de la herencia.
+ La herencia del sexo.+ :utaciones. nermedades genéticas. l diagnóstico prenatal.+ ngeniería genética. 9iotecnología.
$RI%EN 7 E*$LUCIÓN DE L$S SERES *I*$S
+ "rigen de los seres vivos.
+ 1ruebas de la evolución biológica.
+ La teoría de la evolución. LamarcHismo. arFinismo. La teoría
sintética de la evolución y otras teorías evolutivas.+ La selección natural.
+ )uevas especies. La intervención humana. La selección artifcial.
EC$SISTE"AS
+ 9iotopos y comunidades.
+ species y poblaciones.
+ nteracción de poblaciones.
+ -daptaciones de los organismos al medio.+ cosistemas terrestres.
+ cosistemas acuáticos.
DINÁ"ICA DE EC$SISTE"AS 7 "EDI$ A"(IENTE
+ structura de la comunidad. )iveles trófcos. 8edes alimentarias.1irámides ecológicas.
+ l 7u*o de la energía y el ciclo de la materia.
+ Los ciclos biogeoquímicos.+ Los cambios en los ecosistemas. (ambios naturales. !ucesiones.
+ l medio ambiente y los impactos ambientales.
+ La preservación del medio ambiente. l desarrollo sostenible.
+ l uturo de la humanidad y del medio ambiente.
+ l medio ambiente en lles 9alears.
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PR$CEDI"IENT$S
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.&SICA 7 2U&"ICA
+ "bservación y descripción de procesos experimentales relativos a la(inemática.
+ -nálisis e identifcación de problemas en situaciones realesrelacionadas con la 6ísica y Auímica.
+ 4tili$ación de inormación científca en documentación impresa o apartir de material multimedia.
+ 6ormulación y comprobación de hipótesis mediante la reali$ación deexperiencias.
+ xpresión de los datos recogidos en tablas, esquemas, diagramas,gráfcas o dibu*os, para su tratamiento posterior.
+ -nálisis e interpretación de los resultados.
+ 4tili$ación de distintos instrumentos y técnicas de recogida einterpretación de datos para el estudio de las uer$as y la acción de
éstas sobre los sólidos, los 7uidos y su relación con el movimiento.+ :ane*o, limpie$a y conservación del material de laboratorio,
instrumentos y aparatos de observación y medida.
+ 4tili$ación de los modelos atómicos y de las normas de ormulación ynomenclatura química.
+ 1redicción de las consecuencias derivadas de la aplicación de una leyo modelo.
(I$L$%&A 7 %E$L$%&A
+ laboración de hipótesis para interpretar algunos procesos delmodelado del relieve.
+ (onstrucción de modelos para simular algunos procesos exógenos.
+ 8econocimiento de los relieves más importantes en fguras,diapositivas o otograías.
+ nterpretación de mapas topográfcos y reali$ación de perflestopográfcos.
+ 8econocimiento de ormas del modelado de los sistemasmoroclimáticos en otograías o dibu*os.
+ dentifcación de las principales placas tectónicas.
+ 8epresentación en mapas de las $onas volcánicas y sísmicas másimportantes de la 2ierra.
+ 8eali$ación de esquemas de la dinámica de las placas litoséricas.
+ 8eproducción en laboratorio de deormaciones tectónicas.
+ 8econocimiento de los ósiles más importantes en dibu*os, otograíaso diapositivas.
+ 8econstrucción de la historia de un lugar a partir del estudio de uncorte geológico del terreno.
+ -nálisis e interpretación de dibu*os y esquemas sobre reproduccióncelular.
+ 8econocimiento a través de esquemas de la estructura del -).
+ 8esolución de problemas de genética sobre las leyes de :endel.nterpretación de los cambios evolutivos de las especies. laboraciónde es uemas sobre teorías evolutivas.
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ACTITUDES
5-'- CRITERI$S DE E*ALUACIÓN
#1
+ 8espeto por las normas de seguridad establecidas para la utili$aciónde aparatos, instrumentos, sustancias y uentes de energía.
+ Daloración de la pulcritud, el orden y la claridad en la elaboración delos apuntes, inormes, tablas, gráfcos, etc.
+ Daloración del traba*o experimental sistemático como uente delconocimiento científco.
+ -ctitud crítica rente a los posibles problemas de los avancescientífcos y tecnológicos y sus repercusiones éticas y socialesnegativas.
+ 8econocimiento de las aportaciones de la ciencia y la tecnología a lame*ora de las condiciones de vida de la humanidad.
+ Daloración de la importancia de la experimentación como medio de *ustifcar una hipótesis.
+ 2oma de conciencia de la necesidad de conocer el uncionamiento del
propio cuerpo para me*orar los hábitos de salud.+ 8espeto de las normas que rigen el traba*o en equipo.
+ Daloración del e*ercicio ísico como medio para avorecer la saludmental y corporal.
+ :aniestación de actitudes de respeto y tolerancia rente a personascon defciencias ísicas o mentales.
+ 2oma de conciencia de los cambios corporales que ocurren en laadolescencia.
+ Daloración de la importancia de nternet como medio de inormación.
Física y Química
+ xplica las características y los tipos de movimientos y aplicacorrectamente las ecuaciones de los movimientos uniormes.
+ dentifca la acción de la uer$a como resultado de una interacciónentre dos cuerpos.
+ 8epresenta las uer$a en su orma vectorial.+ xplica los distintos tipos de acciones que las uer$as provocan
cuando act&an.
+ (onoce la ley de GooHe y sabe aplicarla en cálculos numéricos.
+ (onoce el concepto de presión y explica las dierentes situaciones de7otabilidad de los cuerpos situados en 7uidos mediante el cálculo delas uer$as que act&an sobre ellos.
+ (onoce el eecto de las uer$as sobre el estado de reposo omovimiento de los cuerpos.
+ (onoce las tres leyes de )eFton y sabe utili$arlas en cálculos
numéricos.+ (onoce la Ley de la
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+ (onoce los conceptos de energía cinética, potencial y elástica y sabeutili$ar las ecuaciones que los representan para los cálculos.
+ xplica la dierencia entre calor y temperatura utili$ando la teoríacinético#molecular.
+ !abe dierenciar entre esuer$o y traba*o, es decir entre el concepto
habitual y el científco de traba*o.+ escribe el undamento teórico de las máquinas térmicas.
+ (onoce las magnitudes que intervienen en una onda /período,recuencia y longitud de onda0 y reali$a cálculos numéricos con lasmismas.
+ (onoce el modelo alternativo corpuscular para la lu$.
+ 8eali$a cálculos numéricos donde interviene el período, la recuencia y la longitud de ondas sonoras y electromagnéticas.
+ (onoce las características de los sonidos y las condiciones para quesean audibles.
+ escribe la estructura del átomo utili$ando el modelo de 8utherord.+ (onoce los conceptos de ion y de elementos isótopos.
+ (onoce la orma en que se distribuyen los electrones por niveles deenergía dentro del átomo.
+ (onoce el ordenamiento de los distintos elementos en la tablaperiódica y los undamentos de este orden.
+ 4tili$a la teoría atómica para explicar la ormación de nuevassustancias a partir de otras.
+ scribe mediante órmulas las ecuaciones que representan dichastransormaciones, observando el principio de conservación de la
materia.+ dentifca las reacciones ácido#base y red#ox como procesos químicos,
anali$ando su incidencia en nuestro entorno.
+ escribe las características del carbono.
+ (onoce la estructura de los hidrocarburos más sencillos.
+ scribe órmulas sencillas de los compuestos del carbono.
+ (onoce los nombres y algunos aspectos esenciales de las sustanciasque orman su alimentación.
Biología y Geología
+ 8econoce la acción de los agentes geológicos que modelan el relieveterrestre.
+ (omprende el concepto de sistema moroclimático y reconoce lascaracterísticas más importantes de los sistemas moroclimáticos delas $onas templadas y desérticas.
+ (omprende la teoría de la tectónica de placas.
+ xplica el vulcanismo, los movimientos sísmicos, la orogénesis y ladeormación tectónica de las rocas a la lu$ de la teoría de la tectónicade placas.
+ 8eali$a mapas de placas litoséricas y sit&a en ellos las $onas conmayor actividad geológica del planeta.
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+ (onoce el ciclo celular y distingue entre los procesos de mitosis ymeiosis conociendo la fnalidad biológica de cada uno.
+ (onoce la molécula de -) y su organi$ación.
+ nuncia las leyes de :endel y resuelve problemas sencillos detransmisión de caracteres hereditarios incluyendo los relacionados
con enermedades del ser humano.+ escribe el origen de la vida en la 2ierra y las principales teorías
evolutivas.
+ xplica los conceptos de ecosera, biosera, ecosistema y medioambiente y las relaciones entre ellos.
+ escribe los ecosistemas terrestres y acuáticos más representativos.
+ xplica las principales adaptaciones de los seres vivos a losdierentes medios naturales.
+ escribe la intervención de la especie humana en el medio.
+ xplica los impactos ambientales más importantes y conoce algunas