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INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
PRODUCCIÓN DE ESPECIES NATIVAS
Año 2015
PROYECTO:
PRODUCCION DE ESPECIES NATIVAS
RESPONSABLES DEL PROYECTO:
DUVAN ALDANA
JHON PARRA
JHON TORRES
ORIENTADOR:
LUÍS GABRIEL DÍAZ
INSTITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
GRANADA (META)
2015
Orientador: esp. Luis Gabriel Díaz
INSITUCION EDUCATIVA BRISAS DE IRIQUE
DEPARTAMENTO DE MEDIA TECNICA
MANEJO AMBIENTAL
PRODUCCIÓN DE ESPECIES NATIVAS
Año 2015
Contenido
1. NOMBRE DEL PROYECTO............................................................................................3
2. PROBLEMA........................................................................................................................3
2.1. CAUSAS.....................................................................................................................3
2.2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA...........................................................................3
2.3. CONSECUENCIAS...................................................................................................4
3. OBJETIVOS.......................................................................................................................5
3.1. OBJETIVO GENERAL..............................................................................................5
3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS....................................................................................5
4. JUSTIFICACIÓN................................................................................................................6
5. MARCO REFERENCIAL..................................................................................................8
5.1. MARCO HISTORICO................................................................................................8
5.2. MARCO TEORICO...................................................................................................9
5.3. MARCO CONCEPTUAL.........................................................................................15
5.4. MARCO LEGAL.......................................................................................................16
Ley 30/2006, de 26 de julio, de semillas y plantas de vivero y de recursos............16
6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES............................................................................18
7. RESULTADOS.................................................................................................................23
9. ANEXOS...........................................................................................................................25
Orientador: esp. Luis Gabriel Díaz
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PRODUCCIÓN DE ESPECIES NATIVAS
Año 2015
1. NOMBRE DEL PROYECTO
Producción de especies nativas
2. PROBLEMA
Falta de producción de especies nativas en la sede principal de la institución educativa Brisas de
Iriqué durante el año 2015
2.1. CAUSAS
Ignorancia de las ventajas de la producción de especies vegetales.
Desconocimiento de las técnicas de producción de especies vegetales.
Apatía por parte de la comunidad educativa para la producción de especies vegetales.
2.2. DESCRIPCION DEL PROBLEMA
En la sede principal de la institución educativa Brisas de Irique, no se promueve por parte de la
comunidad educativa el cultivo de especies vegetales, lo que genera un desaprovechamiento de
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PRODUCCIÓN DE ESPECIES NATIVAS
Año 2015
las ventajas que conlleva la producción de este tipo de especies.
La falta de producción de especies vegetales es una problemática que afecta a la comunidad
educativa en diferentes aspectos, tales como la perdida de potenciales espacios de
aprendizaje como el vivero. Además la institución es dependiente de otras entidades para
realizar actividades como la adquisición y establecimiento plantas que demandan un costo.
Entre otras cosas se pierde la oportunidad de contribuir a la creación de un ambiente más
agradable donde se puedan llevar a cabo actividades educativas con los estudiantes. A esto se
le suma el desconocimiento de la comunidad educativa de las ventajas de la producción de este
tipo de especies.
La falta de producción de estas especies contribuye a su desaparición ya que están siendo
desplazadas del paisaje por las actividades agrícolas y pecuarias que se desarrollan en la
región.
2.3. CONSECUENCIAS
Dependencia de otro organismo para la adquisición y establecimiento de especies
vegetales.
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Año 2015
Aumento en los costos para la adquisición y establecimiento de especies vegetales.
Perdida de potenciales espacios para el aprendizaje como el vivero.
3. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL
Producir especies nativas en la sede principal de la institución educativa Brisas de Irique
durante el año 2015.
3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Generar interés en la comunidad educativa en la producción de especies vegetales.
Disminuir la dependencia de otras entidades para la adquisición de especies vegetales.
Reconocer las técnicas de producción de especies vegetales.
Notificar a la comunidad educativa acerca de las ventajas de la producción de especies
vegetales.
Disminuir los costos de la adquisición y establecimiento de especies vegetales.
Propiciar espacios de aprendizaje como el vivero.
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Año 2015
4. JUSTIFICACIÓN
El desarrollo de este proyecto es de vital importancia ya que ofrece las siguientes ventajas:
Reducción de los costos para la adquisición de especies vegetales.
Creación de microclimas.
Se propiciaran espacios de aprendizaje.
La producción de especies vegetales representa la oportunidad para facilitar los procesos de
establecimientos de plantas dentro y fuera de la institución disminuyendo los costos que
conllevan estas actividades.
La puesta en marcha de este proyecto facilita la creación de microclimas, estos espacios son
ideales para el desarrollo de actividades educativas en donde los estudiantes y docentes se
sentirán muy cómodos lo que aumentaría su rendimiento.
Entre otras cosas espacios como el vivero tienen la capacidad de convertirse en laboratorios
donde los educandos tienen la posibilidad de abordar temáticas de diferentes áreas como
biología y aprender llevando acabo observaciones y pasando de la teoría de la práctica así
sería el lugar más apropiado para llevar a cabo actividades de concientización ambiental en
donde la actividad educativa participaría de manera activa.
Este proyecto contribuye al desarrollo de sistemas de producción como el silvopastoril, donde se
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identifica que el establecimiento de especies vegetales en áreas de producción pecuarias
genera ventajas como aumento en la cobertura vegetal; esto beneficia a los productores
agropecuarios ya que contribuye al aumento de forraje para los bovinos mejorando la eficiencia
en la nutrición de los animales además propicia microclimas en donde los bovinos pueden
descansar cómodamente y realizar la rumen, esto disminuye el estrés en los animales y
aumenta su nivel de producción.
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5. MARCO REFERENCIAL
5.1. MARCO HISTORICO
En el año 2012 se tomó la decisión de que la institución educativa brisas de Iriqué y la institución
de formación para el trabajo y desarrollo humano “ la Holanda” se asociaran para formar un
convenio en donde brinda la oportunidad a las jóvenes de Brisas de Iriqué de grados 9°, 10° Y
11° hacer partícipes del programa llamado psp.
El instructor de la media técnica Luis Gabriel Díaz realizo una convocatoria en la institución, en
donde se unieron un grupo de estudiantes de estos grados, durante el proceso de aprendizaje
los estudiantes se hacían participes al iniciar su formación; con el transcurso del tiempo el bajo
porcentaje de estudiantes fue notable, en donde pocos estudiantes cumplieron con su objetivo.
En el año 2013 se culminó este proyecto el cual certifico como técnicos en producción agrícola
ecológica, a más de 18 estudiantes.
Al iniciar el año 2014 se comenzó un nuevo proyecto con el objetivo de implementar la
producción agrícola de durantas, el número de estudiantes que desarrollan el proyecto es
mínimo. Actualmente se han producido 2500 durantas utilizando un régimen ambiental y
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haciendo uso de las buenas técnicas de vivero.
Actualmente en Colombia hay 105 viveros registrados en la ICA1
1 TOMADO DE: Proyecto de vivero grado 11 promoción 2014.
http://www.ica.gov.co/getdoc/6fd5c9ab-bc50-4f11-ab7e-f0dddb033655/ Viveros_Julio142008.aspx
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5.2. MARCO TEORICO
¿Qué es un vivero?
Un vivero de plantas nativas es un lugar con la infraestructura necesaria para la
producción de plantas. El vivero es un lugar de paso al que llegan tanto plántulas como
semillas y que permanecen allí hasta que las plantas están listas para ser llevadas al
campo o al bosque.
El vivero como elemento clave en procesos de conservación y restauración
Los procesos de restauración ecológica requieren tener acceso a la producción de
material vegetal apropiado, en cantidad, calidad y diversidad. Un vivero de conservación
es un mecanismo facilitador que permite disponer de las plantas que se requieren para
establecer estrategias de protección y de recuperación de hábitats.
El vivero de conservación está diseñado para facilitar el manejo de especies nativas, que
comúnmente no son producidas ni manejadas por viveros comerciales. Este vivero
fomenta la investigación de nuevas técnicas para el manejo de especies de difícil
propagación, integra a las comunidades a través del trabajo comunitario y permite que se
conozca más sobre la biodiversidad local y regional.
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¿Qué tipo de plantas se pueden trabajar?
Los viveros de especies nativas ofrecen la ventaja de poder manejar numerosas especies
nativas locales, muchas de ellas consideradas de poco valor comercial pero de gran valor
ecológico. También se pueden propagar las plantas de especies amenazas de la región,
las plantas útiles, las poco comunes, las de importancia ecológica, las de alto valor
comercial y, en general todos los grupos de especies que se requieran para el proyecto.
Viveros permanentes
Son permanentes cuando se establecen por tiempo indefinido y, por lo tanto, necesitan
de una infraestructura básica como invernaderos, camas de germinación, un sistema de
riego, bodega, equipos y un plan de producción y manejo. Algunos de estos viveros
alcanzan dimensiones muy grandes, con altos niveles de tecnificación y altos costos para
su mantenimiento y manejo.
Viveros Temporales
Los viveros son temporales cuando se establecen por periodos cortos, generalmente
cerca de los sitios de siembra. Son viveros de apoyo, sitios de paso, de adaptación o para
la producción de material en pequeñas cantidades. Constan de estructuras sencillas y el
costo de la instalación y el mantenimiento es bajo, generalmente se montan con
materiales de la zona.
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Valor ecológico de las especies
Numerosas especies de árboles y arbustos cumplen un papel muy importante en los
ecosistemas al proveer recursos alimenticios para los animales. Cuando se incluyen
especies de alto valor ecológico en los programas de restauración y conservación de
ecosistemas, la efectividad ecológica es mayor y los procesos de restauración se pueden
acelerar.
Sustrato
El termino sustrato se aplica a todo material solido distinto del suelo, cuyo origen puede
ser natural, sintético, residual, mineral u orgánico, que colocado en un contenedor, en
forma pura o mezcla, permite el anclaje del sistema radical, desempeñado, por lo tanto
ejerce una función de soporte para la planta, se les suele conocer como tierras para
macetas.
Semillero
Es un sitio para que las plantas se reproduzcan hasta determinado tiempo y luego se
trasladan al vivero
Banco de tierra
Es importante contar con la tierra para el llenado de bolsas. La tierra debe ser franco
arenoso (no muy arcillosa y con algo de arena) para facilitar el desempeño de la plántula.
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La capacidad de la tierra se puede mejorar y nunca es remendable extraerla de bosques
o zonas verdes pues el efecto es alto.
Bolsas
Se deben contar con bolsas plásticas para la contención de las pantas.
Las bolsas se consiguen en diferentes tamaños y depende del tipo de plántula. Bolsas
demasiado grandes desperdician tierra y demasiadas pequeñas no sirven para árboles.
Se puede usar bolsas de supermercado pero en todo caso se deben perforar para facilitar
el paso del agua.
Abonos
Los abonos recomendados para un vivero son de dos tipos.
Para desarrollar la planta y facilitar el crecimiento
Para follaje y floración.
En cualquiera de los dos cosos, comercialmente se puede conseguir, pero lo ideal es
aplicar compost (de pila o lombrices) y caldos microbiales que no solo sirven de abono
sino también de control de plagas
Selección del sitio:
Seleccionar un terreno plano o ligeramente inclinado, libre de piedras, troncos,
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etc.
Asegurarse de que el terreno esté cerca de una fuente de agua, que tenga buen
drenaje y que esté protegido contra vientos fuertes.
El terreno debe ser accesible y con buenas vía de comunicación. No debe estar
muy distante de la zona de influencia.
Cercar el área para evitar daños por animales.
Tierra a usarse para el llenado de la bolsa:
La tierra debe ser suelta, de textura franco arcillosa, esto permite una buena aireación,
buen drenaje y facilidad para el llenado de las bolsas y la formación de un buen "pilón".
Para viveros centrales debe hacerse un análisis mecánico y determinación del pH.
Evitar en lo posible el uso de tierra proveniente de plantaciones viejas de cafetos a objeto
de evitar una posible infestación.
Formación del vivero:
Limpiar bien el terreno donde van a colocarse las bolsas, dejándolo libre de malezas.
Hacer a continuación la aplicación del herbicida a terreno.
Formar canteros colocando de 8 a 10 bolsas de frente, separándolas entre sí 5
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centímetros. "' Dejar calles de separación de cuarenta (40) centímetros de ancho entre
canteros para facilitar el riego y las deshierbas.
Dejar vías de tránsito de 1,00 metro de ancho estratégicamente dentro del vivero a fin de
facilitar el transporte de materiales y la sacada de las plantas.
Iniciar el trasplante del frente de la vía de acceso hacia el fondo, a fin de facilitar la
movilización de las plantas cuando estén aptas para el trasplante al lugar definitivo.
CONTROL DE MALEZAS EN LA BOLSA:
Las bolsas deben estar libres de malezas. En caso de que hayan malezas debe hacerse
una aplicación de Gramoxone y dejar una semana para aplicar el VAPAM.
Preparar una solución de V AP AM usando 3 litros del producto comercial en 7 litros de
agua. Esta cantidad (10 litros) alcanza aproximadamente para 1.000 bolsas.
Dar un riego a las bolsas. Si la superficie de la tierra dentro de las mismas se encuentra
compactada es recomendable escarificar a fin de obtener una mejor acción del producto.
Aplicar la solución preparada haciendo uso de una asperjadora de espalda accionada a
mano con disparador de pistola, provista de una boquilla D-3-45.
Procurar que la distancia entre la boquilla y la superficie de la tierra de la bolsa sea más o
menos 5 centímetros, presione 2 veces la pistola, dejando caer el líquido dentro de la
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bolsa, de esta forma se aplican 10 cc., de la solución.
Dar un riego suave a fin de facilitar la penetración de la solución.
Dejar transcurrir siete (7) días para iniciar la siembra del fosforito o chapola. Este
tratamiento puede mantener libre de malezas a las bolsas hasta más o menos 150 días.
El V AP AM actúa además como maticida y fungicida.
5.3. MARCO CONCEPTUAL
Arbusto: planta perenne, de tallos leñosos y ramas desde la base, como la lila, la jara,
etc.
Denso: compacto, apretado, espeso. Que contiene mucha masa con respecto a su
volumen. Oscuro, confuso. De mucho contenido o profundidad en poco espacio.
Follaje: conjunto de hojas de los árboles y de otras plantas. Adorno de cogollos y hojas
con que se guarnece y engalana algo.
Espiga: inflorescencia cuyas flores son hermafroditas y están sentadas a lo largo de un
eje; en el llantén. Fructificación de esta inflorescencia. Grano de los cereales.
Fértil: que produce mucho. Se dice especialmente de la tierra. Que está en condiciones
de reproducirse. Se dice del año en que la tierra produce abundantes frutos.
Perenne: continuo, incesante, que no tiene intermisión. Que vive más de dos años.
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PRODUCCIÓN DE ESPECIES NATIVAS
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Ramillete: ramo pequeño de flores o hierbas olorosas formado artificialmente.
Injerto: parte de una planta con una o más yemas, que, aplicada al patrón, se suelda con
él. El que se hace introduciendo una o más púas entre la corteza y la albura del tronco del
patrón.
Pendiente: inclinado, en declive. Que está por resolverse o terminarse.
Sustrato: sustancia sobre la que actúa un enzima.
Umbráculo: sitio cubierto de ramaje o de otra cosa que da paso al aire, para resguardar
las plantas de la fuerza del sol.
5.4. MARCO LEGAL
Ley 30/2006, de 26 de julio, de semillas y plantas de vivero y de recursos
TÍTULO II. Variedades comerciales
CAPÍTULO I. Registro de variedades comerciales
Artículo 6 Limitaciones a la comercialización de variedades inscritas en el Registro de
variedades comerciales
TÍTULO III. Producción y comercialización de semillas y plantas de vivero
CAPÍTULO I. Requisitos para la producción y comercialización de semillas y plantas de vivero
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PRODUCCIÓN DE ESPECIES NATIVAS
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Artículo 24 Producción y comercialización
Artículo 25 Variedades objeto de producción y comercialización
Artículo 26 Requisitos generales
Artículo 27 Requisitos de los procesos de producción y de comercialización de semillas y
plantas de vivero
Artículo 28 Zonas especiales de cultivo y producción
Artículo 29 Excepciones generales
Artículo 30 Uso obligado de la denominación varietal
Artículo 31 Precintado de semillas y plantas de vivero2
RESOLUCIÓN 3180 DE 2009 la normatividad establece los requisitos y procedimientos para la
producción de material de propagación de frutales en el país, con el objeto de que los viveristas
cumplan con parámetros básicos de calidad genética, agronómica y fitosanitaria que les permita
2 Tomado de : http://noticias.juridicas.com/base_datos/Admin/l30-2006.html
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PRODUCCIÓN DE ESPECIES NATIVAS
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a los productores adquirir material sano y generar rentabilidad en sus cultivos.3
6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
MES DE JUlIO
OBJETIVO ACTIVIDAD SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4
Disminuir la
dependencia
de otras
entidades
pera la
adquisición
de especies
vegetales
Preparación
de sustrato
3Tomado de: http://www.ica.gov.co/Noticias/Agricola/2009/Produccion-y-
distribucion-de-material-de-propagaci.aspx
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Año 2015
MES DE JULIO
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Año 2015
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OBJETIVO ACTIVIDAD SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4
Disminuir la
dependencia de
otras entidades
para la
adquisición y
establecimiento
de especies
vegetales
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PRODUCCIÓN DE ESPECIES NATIVAS
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MES DE AGOSTO
MES DE SEPTIEMBRE
Orientador: esp. Luis Gabriel Díaz
OBJETIVO ACTIVIDAD SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4
Dar a conocer a
la comunidad
educativa las
ventajas de la
producción de
especies
vegetales
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MES DE OCTUBRE
Orientador: esp. Luis Gabriel Díaz
OBJETIVO ACTIVIDAD SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4
Disminuir los
costos de
adquisición y
establecimiento
de especies
vegetales
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PRODUCCIÓN DE ESPECIES NATIVAS
Año 2015
7. RESULTADOS
Orientador: esp. Luis Gabriel Díaz
OBJETIVO ACTIVIDAD SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4
Propiciar
espacios de
aprendizaje
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Año 2015
8. CIBERGRAFIA
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PRODUCCIÓN DE ESPECIES NATIVAS
Año 2015
http://www.ica.gov.co/getdoc/6fd5c9ab-bc50-4f11-ab7e-f0dddb033655/
Viveros_Julio142008.aspx
http://www.ica.gov.co/Noticias/Agricola/2009/Produccion-y-distribucion-de-material-de-
propagaci.aspx
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PRODUCCIÓN DE ESPECIES NATIVAS
Año 2015
9. ANEXOS
Orientador: esp. Luis Gabriel Díaz
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