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C.E.I.P. “Virgen del Carmen”
IntroducciónCONTEXTUALIZACIÓN
• Castell de Ferro
• Barrio de las afueras del municipio
• Único centro de la localidad de Educación Infantil y Primaria
• Titularidad pública.
• Creado en 1976, ampliado y reformado en el año 2009
• Colegio de línea 2
IntroducciónCONTEXTUALIZACIÓN
IntroducciónCONTEXTUALIZACIÓN • Recursos existentes
RECURSOS MATERIALES RECURSOS HUMANOS
Mesas y sillas Ordenadores (Aula de informática) Pizarras digitales (3er Ciclo) Pizarras Fotocopiadoras Material Escolar Material deportivo
8 Profesores de infantil + 1 de apoyo 11 Profesores de primaria 2 Profesores de religión 2 Profesores de inglés 1 Profesor de E.F. 1 Profesor de música 13 tutores 1 Especialista de Audición y Lenguaje 1 Profesor de ATAL 1 Administrativa 2 PT 1 Conserje
IntroducciónALUMNADO
• Un total de 460 alumnos
• Educación infantil:160 alumnos
• Educación primaria: 300 alumnos
• Ratio: 20 alumnos/aula en educación primaria
• Alumnado de diferentes nacionalidades destacan: Rumanos
• Nivel socioeconómico de las familiar : variado
IntroducciónMARCO LEGISLATIVO
• La Orden de 16 de noviembre de 2007
• La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE)
• La Ley de Educación de Andalucía (LEA)
• El Decreto 147/2002, de 14 de mayo
• La Orden de 25 de julio de 2008
• El Decreto 213/1995, de 12 de septiembre de 1995(EOE)
IntroducciónANÁLISIS DE NECESIDADES• Carácter fundamental• Algunos indicadores son:
– El contexto socioeconómico de la zona
– Los resultados académicos de nuestro alumnado en cursos anteriores.
– El clima de convivencia
– Perfil del alumnado
– La red de apoyo externa.
– Planes y Proyectos educativos: Plan de Cultura de Paz…etc.
Objetivos generales
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Programas a desarrollar para el logro de los objetivos
• PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE TUTORÍA DE CADA CICLO
» Programa de actividades del 1º ciclo de la Educación Primaria
» Programa de actividades del 2º ciclo de la Educación Primaria
» Programa de actividades del 3er ciclo de la Educación Primaria
• PROGRAMA DE ACTIVIDADES DEL AULA DE APOYO A LA
INTEGRACIÓN
• PROGRAMA DE ACTIVIDADES DEL AULA DE ATAL
• PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE AULA DE COMPENSATORIA
Programas a desarrollar para el logro de los objetivos
Desarrolladas en torno a tres ámbitos:
– Desarrollo personal y social
– Prevención de las dificultades en los procesos
de enseñanza y aprendizaje
– Orientación Académica y Profesional
Programas a desarrollar para el logro de los objetivos• 1º ciclo de la Educación PrimariaÁMBITO
(COMPETENCIA)OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES AGENTES TEMPORA-
LIZACIÓN
RECURSOS
DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL
•Facilitar la adaptación al centro y a la etapa de Educación Primaria al alumnado del centro y al de nueva incorporación.
- Acogida e integración alumnado.
. Reunión informativa entre tutores y tutoras de infantil / primaria.
. Recogida y análisis de documentos por tutor.
. Reunión grupal con padres y madres: Presentación del plan del curso: normas generales de comportamiento, horarios generales, material, distribución de responsabilidades.
. Desarrollo de las adaptaciones necesarias en función de las necesidades del alumnado.
Tutor/ Equipo de Ciclo/ Alumnado
Septiembre/ todo el curso
Documento de traspaso de información Infantil-Primaria
Documento de entrevistacon familias
Programas a desarrollar para el logro de los objetivos• Programa de actividades del aula de apoyo a la integración
ÁMBITO(COMPETENCIA)
OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES TEMPORA-LIZACIÓN
RECURSOS
DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL
-Conseguir la mayor integración posible del alumnado con necesidades educativas especiales de acuerdo con sus capacidades en la comunidad escolar. -Fomentar la autonomía, la autoestima y las relaciones interpersonales.
-Participación en las actividades grupales. -Normas de convivencia. -Normas de conversación y diálogo. -Respeto por las diferencias individuales. -Respeta los gustos de los demás.
.Con los alumnos y alumnas:-Dramatizaciones de lecturas y problemas matemáticos.-Conversaciones y diálogos sobre centros de interés-Lecturas colectivas.-Dictados por parejas o en grupo de textos, o de números..Con otros profesionales:-Realización de A.C.I.S.-Colaborar en la realización de A.C.I.S. no significativas..Con la familia:-Entrevistas
A lo largo de todo el curso
Medios didácticos:-Cuaderno del alumno.
-Colecciones de cuadernos didácticos para las diferentes áreas.-Programas específicos para la superación de deficiencias.
Programas a desarrollar para el logro de los objetivos
• Programa de actividades del aula de ATAL ÁMBITO
(COMPETENCIA)OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES TEMPORA-
LIZACIÓNRECURSOS
DESARROLLO PERSONAL Y
SOCIAL
-Conseguir la mayor integración posible del alumnado inmigrante en la comunidad escolar.
-Actitud positiva para el aprendizaje.- Participación activa en todas las actividades. planteadas.- Respeta del turno de palabra.-Conoce las normas de convivencia.
- Respeta los gustos de los demás.- Respeto hacia las costumbres de cada país.
- Diálogos sobre los distintos temas.- Tertulias.- Trabajos realizados a través del ordenador.
A lo largo de todo el curso
-Dibujos, murales, fotos, mapas, posters.
-Diccionarios de imágenes.
-Material manipulativo: tarjetas
-Juegos educativos: Dominó de vocabulario.
-Ordenador.
Programas a desarrollar para el logro de los objetivos
• Programa de actividades del aula de compensatoriaÁMBITO
(COMPETENCIA)OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES TEMPORA-
LIZACIÓNRECURSOS
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
-Fomentar la participación del alumnado en desventaja social en todas las actividades que el centro organice, propinando el mayor grado de integración a nivel escolar y social
-Participación activa en todas las actividades planteadas.
- Respeta del turno de palabra.
- Conoce las normas de convivencia.-Respeto por las diferencias individuales.
- Respeta los gustos de los demás.
-Realizar las adaptaciones curriculares significativas o no significativas junto a la tutora o tutor.
-Mantener reuniones con las tutoras o tutores y los distintos profesionales implicados en el proceso de enseñanza y aprendizaje para optimizar el desarrollo del alumnado siguiendo criterios comunes.
A lo largo de todo el curso
-Fichas y materiales elaborados para las Unidades Didácticas.
-Dibujos, murales, fotos, mapas, pósters.-Diccionarios.-Material manipulativo.-Ordenador y juegos didácticos.
Líneas generales para la acogida y el tránsito entre etapas educativas
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Medidas de acogida e integración para el alumnado con NEE
Observando la legislación
• la LOE art. 73.
• la LEA en su art. 113
• Orden de 16 de noviembre de 2007, en su artículo 13
Algunas de estas medidas son:
– Procedimientos y responsables del traslado de información del centro
de origen – Procedimientos e instrumentos de recogida de información
relevante, proporcionada por las familias del alumnado: tutorías, tutoria virtual, entrevistas…
Medidas de acogida e integración para el alumnado con NEE
- Actividades tipo de acogida para el alumnado con N.E.E. de nuevo ingreso. Acompañamiento del alumnado Adaptaciones horarias
- Garantía de la autonomía en desplazamientos y uso de los servicios del centro, así como desalojo seguro en casos de emergencia.
- Potenciación la interacción social dentro del aula como en otros espacios escolares
Adaptación de juegos o actividades deportivas.
- Recursos personales, materiales y tecnológicos necesarios para el acceso al currículum escolar.
Intervención de un intérprete de signos
- Otras medidas Procedimientos de coordinación, comunicación y colaboración con las familias. Monitores de educación especial
Coordinación entre los tutores y tutoras, equipos docentes, y profesionales del equipo de orientación educativa de la zona
Tutores de ciclo
• Reunión: mínima mensual• Posible presencia de miembros del EOE• Convocatoria y supervisión: JEFATURA DE ESTUDIOS
• Algunos contenidos a tratar: - Desarrollo de las medidas de atención a la
diversidad- Seguimiento de programas específicos
- Puesta en común de la evolución de los grupos
- Aspectos relacionados con la convivencia y el desarrollo curricular.
- Orientación académica y profesional (3º ciclo de Educación Primaria)
Coordinación entre los tutores y tutoras, equipos docentes, y profesionales del equipo de orientación educativa de la zona
Equipo Docente
• Reunión: mínima mensual• Posible presencia de miembros del EOE• Convocatoria y supervisión: JEFATURA DE ESTUDIOS
• Algunos contenidos a tratar: - Evolución del rendimiento académico del
alumnado- Valoración de las relaciones sociales en el
grupo- Propuestas para la mejora de la
convivencia en el grupo y las decisiones que se tomen al respecto
- Desarrollo y seguimiento de las adaptaciones curriculares
Coordinación entre los tutores y tutoras, equipos docentes, y profesionales del equipo de orientación educativa de la zona
Equipo Orientación
Educativa
• Acciones recogidas en la legislación• Destacan especialistas:
- Pedagogía Terapéutica - Audición y Lenguaje
• Algunos contenidos a tratar: - Asesoramiento (metodología,
materiales, etc.)- Apoyo a la docencia- Colaborar en el seguimiento de
alumnos NEAE- Colaborar con los tutores en el
establecimiento de los planes de la acción tutorial
PUNTO 7
• Acciones recogidas en la legislación• Destacan especialistas:
- Pedagogía Terapéutica - Audición y Lenguaje
• Algunos contenidos a tratar: - Asesoramiento (metodología, materiales, etc.)- Apoyo a la docencia- Colaborar en el seguimiento de alumnos NEAE- Colaborar con los tutores en el establecimiento de los planes de
la acción tutorial
Descripción de procedimientos para recoger y organizar los datos académicos y personales del alumno/a
En cuanto al Tutor
• Buscar la INDIVIDUALIZACIÓN del alumno
• Debe ir recopilando información y actualizando de datos sobre:
• características personales
• Capacidades
• conocimientos previos
• estilo de aprendizaje
• intereses
• motivaciones.
Información trasladada entre tutores en
Reuniones de coordinación
Descripción de procedimientos para recoger y organizar los datos académicos y personales del alumno/a • Informe personal
• Información de tipo curricular
-Evaluaciones iniciales
-Evaluación inicial específica para el alumnado inmigrante
-Evaluaciones trimestrales
-Evaluaciones continuas
• Para facilitar el seguimiento personalizado del alumnado» Datos psicopedagógicos.
» Datos médicos
» Datos aportados por la familia
Descripción de procedimientos para recoger y organizar los datos académicos y personales del alumno/a • Sobre el alumnado NEAE
– Dictamen de Escolarización
– Documentos Individualizados de Adaptación Curricular
– Informes de audición y lenguaje
• Informes sobre el alumnado elaborados por EOE
• Información sobre el alumnado en las sesiones de evaluación y reuniones de tutores y equipos docentes.
Descripción de procedimientos para recoger y organizar los datos alumno/a • Punto 9
• en las sesiones de evaluación y reuniones de tutores y equipos docentes.
Colaboración y coordinación con servicio y agentes externos
AGENTE EXTERNO ACTIVIDAD
Servicio de Apoyo Externo de la zona:• EOE• Centro de profesores/as o• Equipo Técnico Provincial de Orientación
Educativa y Profesional
Coordinación para el correcto desarrollo de aspectos relacionados con el POAT
Centro de Salud Desarrollo de programas como:-Hábitos saludables-Técnicas de estudio -Otros.
Protección Civil
Ayuntamiento y Diputación Provincial -Programa de educación vial-Maltrato-Absentismo…etc.
Otros centros educativos Programas relevantes para la comunidad educativa y aprendizaje del alumno
Granja escuela “Pico Águila” Acercar el entorno natural mediante actividades
Procedimientos y técnicas para el seguimiento y
evaluación de las actividades• Evaluación:
- Continua- Final
• Procedimientos y Técnicas: Reuniones de Coordinación (Equipo Docente,
tutores/as, EOE) Cuestionarios Análisis de los resultados escolares y las Pruebas de
Diagnóstico Entrevistas Análisis del clima de convivencia Memoria Final
Procedimientos y técnicas para el seguimiento y
evaluación de las actividades
• Aspectos a examinar:
– La consecución de las finalidades y objetivos propuestos
– El grado de adecuación de nuestras programaciones al
presente plan
– El grado de cumplimiento y desarrollo de las actividades
programadas
– El grado de satisfacción de los sectores
de la comunidad educativa con el POAT.
Anexos• Ficha del alumno
Anexos• Recogida de información académica
Anexos• Cuestionario para la familia
Anexos• Documento de cita a tutoría
Plan de Orientación y Acción Tutorial
Trabajo realizado por:
Casas Raya, José María
Castillo Cabrera, Mª Carmen
García Molinos, Manuel Jiménez Montes, Jenifer
López Fernández, José Francisco
Martínez Domenech, Jéssica
3º de Grado en Maestro en Primaria Grupo A