INTRODUCCION

REVOLUCION EDUCATIVA VIDEO WEB

VIDEO (CUMBIA)

CREATIVIDAD...MOTIVACION Y

METACOGNICION

ENTENDER LOS PROCESOS DE PENSAMIENTO,

APRENDIZAJE O METACOGNICION, DE

CREATIVIDAD Y MOTIVACION... SOLO

CON EL ANIMO DE DAR RESPUESTA A LAS

DIFICULTADES QUE MUESTRAN NUESTROS ALUMNOS,ES DECIR SIN

PROFUNDIZAR ASPECTOS

SICOLOGICOS.

MOTIVACIÓN

Dweck & Elliot (1983)

Que el tipo de motivación que el sujeto manifiesta incide en las diferentes actvidades cognitivas, como el aprendizaje.

Alonso Tapia (1995)

Considera que el deficit cognitivo es lo que ocaciona el grado de desmotivación.

VIDEOVIDEO

A VECES EL SOLO CAMBIO DE

ESTRATEGIA...LOGRARA UN

CAMBIOPOWER 5

CREATIVIDADEs la capacidad de generar una idea útil y

original.Es el momento en el cual a través del

proceso creativo el Ser humano encuentra una nueva línea de acción (universal o local).

El proceso que permite el nacimiento de una nueva realidad.

Es una parte natural de TODO Ser Humano.

CREATIVIDAD ENTRENAMIE

NTOJUEGO

TRABAJAR POR TRIOS

ELEGIR UN MODERADOR, QUE DEBE QUEDAR A RECIBIR LAS CONSIGNAS POR EL CAPACITADOR . Y LOS PARTICIPANTES RESTANTES DEBEN ESPERAR AFUERA DEL AULA.SOCIALIZAR RESULTADOS.

METACOGNICIÓN

Conocimiento del conocimiento. Procesos regulatorios del funcionamiento

de procesos cognitivos. Es crucial en la adquisición del

pensamiento formal, colabora con la formación de habilidades.

CHADWICH (1985)señala que la metacognición puede incrementar significativamente su capacidad de aprender.

LO CIERTO ES QUE LA REALCIÓN ENTRE METACOGNICIÓN Y MOTIVACION ES AMBIVALENTE

Pozo.(1990) plantea que la metacognición permite mejorar el aprendizaje, la regulación del

conocimiento, garantiza la eficacia y flexibilidad en la

planificación de estrategias de aprendizaje, el incremento de la independencia cognitiva entre

otros aspectos.

ENTONCES SE PODRIA ESTABLECER ALGUNA LA

RELACIÓN DE IMPACTO EN EL RENDIMIENTO DE LOS ALUMNOS

ENTRE LA MOTIVACION, LA CREATIVIDAD Y LA

METACOGNICION EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE?

ACTIVIDAD_ TRABAJAR EN

PAREJAS Y PLANTEAR LA

SIGUIENTE ACTIVIDAD. CONCLUIR Y SOCIALIZAR.

¿Que actictudes plantea a diario para el desarrollo de las estrategias de enseñanza? Tener claro cuales son las actitudes, creencias, motivaciones.

¿Que actitudes muestran sus alumnos en el proceso que usted le plantea?Se contextualizan las estrategias de enseñanza...se Buscar el valor de la tarea.

Evaluar factores de éxito...desde la enseñanza y desde el aprendizaje. Anotar factores de incidencia positivos y negativos. ete ¿Estoy motivado para esta tarea? ¿Tengo una buena predisposición? ¿Estoy entusiasmado?

Si tuviera que plantear las siguiente actividad al sus alumnos como lo haria?.. Que contenido (conceptuales y actitudinales) se ponen en juego? En que momento de la clase lo plantearias?

1. EN UN AULA DE CLASES HAY SEIS PERSONAS QUE SE “ESTRECHAN” LA MANO PARA SALUDARSE. CADA PERSONA “ ESTRECHA” EXACTAMENTE UNA VEZ LA MANO DE CADA UNA DE LAS OTRAS ¿ CUAL ES EL NUMERO TOTAL DE ESTRECHONES DE MANO?

COGNICION

HACE REFERENCIA AL CONOCIMIENTO ADQUIRIDO, SE RELACIONA CON CONCEPTOS ABSTRACTOS COMO LA MENTE, PERCEPCION, RAZONAMIENTO, APRENDIZAJE Y MUCHOS OTROS.

EL PROCESO COGNITIVO CONSTA DE CUATRO AREAS

•CONOCIMIENTO DEL CONOCIMIENTO, EL CONOCIMIENTO DE SI MISMO, EL CONTROL DE LOS PROCESOS COGNOSCITIVOS PROPIOS.

•PROCESO DE APRENDIZAJE Y LA RESOLUCION DE PROBLEMAS

•CONOCIMIENTO DE ESTRATEGIAS

•REGULACION: PLANEACION, ORGANIZACION Y EVALUACION DE RESULTADOS