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SECUENCIA DIDÁCTICA
I.DATOS GENERALES
PROFESOR(A) José Juan Juárez Navarro
ASIGNATURA Ingles II
SEMESTRE ESCOLAR Segundo
PLANTEL Oriente
FECHA DE ELABORACIÓN Diciembre de 2016
II.PROGRAMA
UNIDAD TEMÁTICA Unidad 4. Compartir las acciones que están sucediendo
PROPÓSITO(S) DE LA
UNIDAD
Al finalizar la unidad, el alumno será capaz de intercambiar, de manera oral y escrita, información básica sobre actividades en progreso propias y de otros, así como identificar la diferencia entre actividades habituales y actividades en progreso.
APRENDIZAJE 2. Describe de manera oral y escrita lo que está sucediendo en el momento.
ETAPA PROCESO
ADQUISICIÓN:
COMPRENSIÓN,
EXPRESIÓN O INTERACCIÓN
Expresión.
III. HABILIDADES A CUBRIR
COMPRENSIÓN AUDITIVA
COMPRENSIÓN DE LECTURA
EXPRESIÓN ORAL
EXPRESIÓN ESCRITA
INTERACCIÓN ORAL
INTERACCIÓN ESCRITA
EXPRESIÓN ORAL
COMPRENSIÓN DE LECTURA
SECUENCIA DIDÁCTICA
IV. TEMÁTICAS
CONCEPTUAL
Componentes lingüísticos:
Léxico:
Verbos relacionados con actividades cotidianas y de
entretenimiento.
Expresiones de tiempo: now, at this moment, at the
present, currently.
Gramitica:
Presente continúo en formas: afirmativa, negativa e
interrogativa.
PROCEDIMENTAL
Componentes pragmáticos:
Actos del habla/ funciones comunicativas:
Describe las actividades que está realizando.
Dominio del discurso:
Usar la ortografía adecuada para los verbos con sufijos ing.
Enlazar oraciones con and, but, or.
Enlazar ideas de forma coherente en un párrafo corto.
ACTITUDINAL
Componentes sociolingüísticos/Habilidades generales:
Dirigir la atención a la forma y al uso de ing.
Automonitorear la ejecución oral y escrita.
V. TIEMPO DIDÁCTICO
NÚMERO DE SESIONES 2 sesiones, de 2 horas cada sesión
VI. ACTIVIDADES
SECUENCIA DIDÁCTICA
APERTURA Primera sesión:
Actividad I (10 minutos)
Los alumnos:
+ observan las fotografías (en un contexto de vacaciones) y repiten las
oraciones que el profesor está diciendo.
Actividad II
Los alumnos: (30 minutos)
+ observan las flash cards que se muestra con verbos de acción como:
swim, run, write, speak, play, drink, dance etc. Y al mismo tiempo repiten
cada verbo.
+ representan de manera individual o en pares con mímica la acción que
se muestra en cada flash card para utilizar todos los pronombres
personales.
+ prestan atención a lo que sus compañeros están realizando y producen
de manera oral cada acción.
Materiales:
Anexo I fotografías.
Anexo II Flash cards.
DESARROLLO Actividad III (35 minutos)
Los Alumnos:
+ leen un texto donde algunas personas están de vacaciones y una amiga
de ellos se encuentra trabajando.
+ subrayan las oraciones donde se está utilizando el presente continuo ya
sean en forma afirmativa, negativa o pregunta.
+ observan las fotografías, se les pregunta ¿dónde está Anita? ¿Dónde
están sus amigos?
+ responden de manera oral y encierran las palabras correctas.
Materiales.
Anexo III lectura
Copia fotostática de la página 65 del libro Touchstone 1. Second Edition,
Cambridge University Press. 2014.
Actividad IV (30 minutos)
Los alumnos.
+ completan y ordenan un texto de forma correcta, posteriormente se lee
en clase para checar si el orden es correcto.
SECUENCIA DIDÁCTICA
+ redactan una conversación en inglés como si estuvieran hablando por
teléfono y se están diciendo lo que la (s) persona (s) a su alrededor están
realizando.
Materiales:
Copia fotostática del libro de trabajo Touchstone 1. Second Edition, página
50, Cambridge University Press. 2014.
Tarea, se les pide de tarea que deben traer una cartulina por pareja,
colores, etc para que hagan una postal y escriban algunas actividades que
están realizando ellos en sus vacaciones, además unas oraciones de
algunas actividades que están realizando ellos o algún (os) familiar (es).
Segunda sesión:
Los alumnos.
Actividad V ( 30 minutos)
+ leen algunas oraciones que se dejaron de tarea, para detectar algunos
posibles errores muy comunes como es la falta del auxiliar (verbo to be)
posteriormente sin mencionar alguna equivocación se les pide a algunos
alumnos que tuvieron alguna(s) equivocaciones que las escriben en el
pizarrón para que en grupo se corrijan.
Actividad VI (30 minutos)
+ salen un momento del salón para tomar algunas fotografías, se les pide
que mencionen que actividades se están realizando en las fotografías.
Materiales:
Las fotografías que tomaron los alumnos, proyector, computadora
CIERRE + escriben en el pizarrón alguna (s) oración (es) acerca de la actividad
anterior para que todo el grupo observe si hay algún error ortográfico en
las oraciones.
Actividad VIII (40 minutos)
+ Se les solicita que escriban en la cartulina la redacción de una postal,
diciéndole a sus amigos o familiares donde están y que actividades están
realizando en sus vacaciones.
Materiales:
Cartulina, Colores, pluma, lápices, marcadores.
VII. REFERENCIAS DE APOYO
SECUENCIA DIDÁCTICA
BIBLIOGRAFÍA DE
CONSULTA PARA LOS
ALUMNOS
American English File 1, Oxford University Press. 2013.
BIBLIOGRAFÍA DE
CONSULTA PARA EL
PROFESOR
Touchstone 1. Second Edition.
Essential Grammar in Use, Third Edition, Cambridge.
COMENTARIOS
ADICIONALES
Los materiales comerciales citados en esta Secuencia Didáctica son utilizados por
los profesores del CCH exclusivamente con fines educativos y sin lucro.
VIII. ANEXOS
Anexo 1, Actividad I. fotografía de actividades para vacacionar del libro Touchstone.
Second Edition, página 65. Cambridge University Press. 2014.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Anexo II, Actividad II. Flash cards.
Anexo III, Actividad III. Conversacion por teléfono tomada del libro Touchstone. Second
Edition, pág. 66. Cambridge University Press. 2014.