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JORNADA DE ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO Y
PLANIFICACIÓN DOCENTE E INSTITUCIONAL
TRABAJO COLEGIADO
SUBDIRECCIÓN DE BACHILLERATO GENERAL
CICLO ESCOLAR 2016 - 2017
LINEAMIENTOS PARA LA JORNADA DE ACOMPAÑAMIENTO ACADÉMICO Y PLANIFICACIÓN DOCENTE E INSTITUCIONAL
Con fundamento al Calendario Escolar 2016 – 2017 para la Educación Media Superior
1. El eje central durante la Jornada de Acompañamiento Académico será el trabajo colegiado
2. La jornada deberá efectuarse por plantel, en academias disciplinares y por colegiado general, salvo los casos donde el número de docentes por campo disciplinar sea inferior a 3, debiendo organizar el trabajo a nivel zona escolar.
3. Periodo destinado para la Fase Intensiva de la Jornada de Acompañamiento Académico:
a) En Academias disciplinares los días 8 y 9 de agosto de 2016, desarrollando el diagnóstico y la Planificación de la estrategia general de trabajo estipulada en los Lineamientos para el trabajo colegiado de la EMS.
b) En Colegio General de Plantel, los días 10 y 11 de agosto de 2016, desarrollando el Diagnóstico y la Planificación de la estrategia general de trabajo estipulada en los Lineamientos para el trabajo colegiado de la EMS.
4. El fundamento legal, teórico y operativo del Trabajo Colegiado lo pueden revisar en los siguientes documentos:
- Lineamientos para el trabajo colegiado en la Educación Media Superior (abril, 2016)
- Elementos básicos para el trabajo colegiado en la Educación Media Superior. - Mecanismos de Participación, Responsabilidad y Compromiso de los docentes ante la academia en la
Educación Media Superior. - Elementos básicos del trabajo colaborativo.
5. Derivado de los anteriores documentos, se analizaran las necesidades educativas de los planteles en torno a los temas estratégicos del trabajo colegiado durante la jornada de Acompañamiento Académico (fase intensiva) y las sesiones mensuales (fase ordinaria). Entre los puntos a considerar a lo largo del semestre son: a. Indicadores de logro académico.
6. Para la fase ordinaria se han determinado reuniones mensuales que tendrán lugar por plantel educativo, campo disciplinar, o zona escolar, según corresponda; con la finalidad de alcanzar las metas establecidas en torno a los temas estratégicos correspondientes.
7. Los productos de la jornada se integrarán en el portafolio de evidencias de los cuerpos colegiados. Este portafolio contendrá: actas de conformación, metas establecidas en torno a los temas estratégicos y plan de trabajo, considerar para tal efecto los formatos que se encuentran en los cuadernillos de trabajo colegiado de la SEP – SEMS (enero 2015)
8. El seguimiento y evaluación del trabajo colegiado se denotará en cada una de las reuniones mensuales, concluyendo con la solución de problemáticas, productos específicos o logros por Academia Disciplinar o Colegio General del Plantel.
9. Durante la Fase Intensiva y Ordinaria de la Jornada de Acompañamiento Académico, cada plantel habilitará un sitio web que permitirá subir las evidencias del trabajo colegiado (portafolio de evidencias), remitiendo la dirección electrónica al correo oficial de la Subdirección de Bachillerato General sbg@edugem.gob.mx con copia a la DGEMS hector.castro@edugem.gob.mx del 4 al 6 de julio de 2016.
10. Lo anterior reforzará el trabajo interno de los planteles para contribuir a la mejor comunicación, logros concretos de metas, cubrir los requisitos establecidos para el ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato, e ir avanzando hacia la calidad de la Educación Media Superior.
ACTIVIDADES DE LA
SUPERVISIÓN ESCOLAR Y
1. El supervisor Escolar debe reunir a su equipo de trabajo (auxiliar, asesor
metodológico y apoyos), para compartir los lineamientos del Trabajo Colegiado. 2. El supervisor Escolar debe reunir a los directores escolares (academia),
compartir los lineamientos del Trabajo Colegiado y diseñar la programación de las
Instituciones considerando lineamientos, contexto y necesidades institucionales.
4. Directores convocan a toda la planta docente y dan a conocer los lineamientos del trabajo
colegiado, materiales para lectura (cuadernillos), propuesta de academias (con posibilidad de
ajustar), organización básica (horario, lugar)
4. 1 Se deben preveer documentos para la jornada (sesión de cada
día):
- Oficio en el que se convoca a la jornada de acompañamiento y
planificación docente institucional.
- Formato de acta de integración (cuadernillo 1 p. 32)
- Orden del día
- Registro de los acuerdos /compromisos (cuadernillo 3, p.16)
- Formato de seguimiento (cuadernillo 3, p.16)
- Portafolio de evidencias
FORMATOS SUGERIDOS PARA EL PROCESO DEL DIAGNÓSTICO Y LA PLANEACIÓN DE
ACADEMIA (LOS QUE INICIAN EL ENCABEZADO CON COLOR AZUL) Y DEL COLEGIADO DEL
PLANTEL (LOS QUE INICIAN CON EL ENCABEZADO COLOR VERDE)
Cada uno de estos formatos nos guía para obtener el diagnóstico e ir diseñando la planeación por academia y la
del colegiado del plantel (cabe mencionar que éstos son propuestas y pueden ajustarlos a sus necesidades).
Se citan los cuadernillos y las páginas donde los encuentran, para ello se acordó la numeración de estos de la
siguiente forma:
- Cuadernillo 1, es el de Elementos Básicos para el Trabajo Colegiado en la Educación Media Superior.
- Cuadernillo 2, es el de Mecanismos de Participación, Responsabilidad y Compromiso de los Docentes ante la
Academia en la Educación Media Superior.
- Cuadernillo 3, es el de Desarrollo de Mecanismos para el Trabajo Colegiado.
El primer formato se adapto y diseño de tal forma que contemple más elementos necesarios para el diagnóstico
El segundo y tercer formato se cambiaron (solo en orden) a lo propuesto en el cuadernillo, debido a la necesidad
de adquirir primeramente ciertos datos.
Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares (diagnóstico)
Academia de: COMPONENTES COGNITIVOS Fecha:
Diagnóstico ( B. seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes)
Materias Consenso Total
por academia
Causas Principal
tematica/probl
ematica de la
academia
Asignaturas/materias del campo disciplinar que se
impartirán durante el semestre:
MET-PEN-CRIT
HAB-BAS-PEN
TOM-DEC
Indicadores Porcentaje del indicador por materia Resultados
totales de la
academia
(%)
Causas tematica/pr
oblemática
____% de alumnos aprobados en todos los grupos
91.5 100 100
____% de alumnos reprobados en todos los grupos 8.5 0 0
____% de aprovechamiento 7.5 8.1 8.1
____% de faltas totales en cada grupo 1.6 1.0 1.0
____% de alumnos que abandonan la clase
Otros
Diagnóstico (C. El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes)
Principales problemáticas identificadas que impiden a los
alumnos lograr los aprendizajes deseados y las
competencias establecidas en el MCC
Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden que
nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y las
competencias establecidas en el MCC.
Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que
impartimos que nos impide el logro de las metas de
aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros
estudiantes.
Fortalezas como docentes que podemos capitalizar para
mejorar la práctica docente de la academia.
Prácticas exitosas que pueden compartirse con los
docentes de la academia.
Formato para el Diagnóstico en las Academias Disciplinares
Formato adaptado
DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LAS ACADEMIAS
Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares
Academia MATEMATICAS Y RAZONAMIENTO COMPLEJO Fecha:
B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes
Asignaturas
Asignaturas del área disciplinar que se impartirán
durante el semestre:
Metas para cada una de las asignaturas Acciones a
Realizar
____% de alumnos aprobados en todos los grupos 77.5 84 88.5 83.3
____% de alumnos reprobados en todos los grupos 22.5 16 11.5 16.67
____% de aprovechamiento 6.65 7.1 7.15 6.97
____# de faltas totales en cada grupo
1° 1 = 0 1° 2 = 3.55%
2° 1 = 3.88% 2°2 = 3.78%
3°1 = 5.2% 3°2 = 4.45%
1° = 1.775% 2° = 3.83% 3° = 4.825%
% Alumnos que abandonaron la clase
____# de alumnos que abandonan la clase
4.23% 3.96% 5.68 4.62
C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes
Principales problemáticas identificadas que impiden
a los alumnos lograr los aprendizajes deseados y
las competencias establecidas en el MCC
Predominancia de una enseñanza mecánica, dificultando el desarrollo de habilidades referentes Al pensamiento crítico y reflexivo
Dificultad para proponer ejemplos de la vida real ajustados al contexto socio cultural de la comunidad para generar aprendizajes significativos
Poco uso de las TICS en el proceso de enseñanza aprendizaje y problema para Ajustar los contenidos a ejemplos de la vida real
Limitaciones en nuestra práctica docente que
impiden que nuestros alumnos logren los
aprendizajes deseados y las competencias
establecidas en el MCC.
Falta de recursos tecnológicos suficientes para generar aprendizajes dinámicos y creativos
Poco acervo bibliográfico En la biblioteca escolar impidiendo la investigación y el desarrollo académico
Falta de cursos conferencias o eventos que fortalezcan e innoven la práctica docente en el área específica de matemáticas.
Limitaciones en nuestro conocimiento de la
disciplina que impartimos que nos impide el logro
de las metas de aprendizajes y desarrollo de
competencias en nuestros estudiantes.
Falta de estrategias, didácticas creativas e innovadoras para la enseñanza de las matemáticas
Carencias de cursos específicos del área para innovar la práctica educativa
Poco uso de los nuevos programas computacionales para la solución de problemas
Acciones específicas a realizar para atender
las limitaciones identificadas para cada
asignatura:
Pensamiento Numérico y Algebraico -Utilizar estrategias que induzcan al logro de competencias -preparación continua de los profesores
Trigonometría -capacitación y actualización permanente para docentes -pedir la compra de material bibliográfico y cibergrafico para ser utilizado por maestros y alumnos
Calculo Difencial -Capacitación en el uso de las nuevas tecnologías -Disponibilidad para tomar cursos De conocimientos, pedagógicos y disciplinares.
Fecha en que se realizará: Fechas variables en función de la formación de cada docente, de acuerdo a las necesidades y realizado durante el semestre.
Fechas variables en función de la formación de cada docente, de acuerdo a las necesidades y realizado durante el semestre.
Fechas variables en función de la formación de cada docente, de acuerdo a las necesidades y realizado durante el semestre.
Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares
Academia de: Fecha:
A) Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC)
Materias Desarrollo de cada competencia
Asignaturas del área disciplinar que se
impartirán durante el semestre:
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
MATEMATICAS Y RAZONAMIENTO COMPLEJO
CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
CIENCIAS NATURALES Y EXPERIMENTALES
COMPONENTES
COGNITIVOS Y HABILIDADES DEL PENSAMIENTO
¿Cómo se
logrará ? (pro
yecto/actividad
específica)
¿Cuándo se
realizará? (en qué parcial)
Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar el/los
atributo(s) específicos:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restriciones para ELLOGRO DE SUS METAS
Pastorela 2do. Parcial
2. Es sensible al arte y participa en la
apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables. Toma decisiones
a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo
Mediante la elaboración de trípticos acerca de las TIC´S
Primer parcial
Cuadernillo 1, p. 18
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información
-Cultiva relaciones interpersonales Que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean
Canción -Elaboración de proyecto acerca de la empatía y asertividad
1er. Parcial
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
Mapas de lenguas Documento de definiciones de etimología (glosario)
-Tiempo estimado en clase 5hrs. - Organiza Al grupo en equipos heterogéneos -Realizar una investigación previa sobre ejemplos del domino -Organizar los materiales para el Rally -evaluar la actividad con la lista de cotejo
-Sigue instrucciones y procedimientos y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo -sintetiza evidencias obtenidas, mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas -sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva
Proyecto “Rally del conocimiento”
-Segundo parcial -Primera semana de Diciembre -Mes de octubre de 2016 en el 1° parcial
6. Sustenta una postura personal sobre temas
de interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Elección de fuentes de información más relevante para un propósito especifico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad
-Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias -Proyecto “Rally del conocimiento”
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo
largo de la vida.
Dar seguimiento a sus procesos de construcción de conocimientos
8. Participa y colabora de manera efectiva en
equipos diversos.
Proponer maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en
la vida de su comunidad, región, México y el
mundo.
Advertir que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional que ocurren en un contexto global
-Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
Dialoga y aprende personas con distintos puntos de vista yb tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias
11. Contribuye al desarrollo sustentable de
manera crítica, con acciones responsables.
Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ambilos local, nacional e internacional
Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en cada asignatura (especificar para cada
asignatura:
Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares
Academia de: Fecha: Asignatura: MATEMATICAS Y RAZONAMIENTO COMPLEJO
Periodos parciales
Unidades/Temas que serán
abordados en cada parcial y las
competencias que a desarrollar
Evidencias del logro de las competencias
Primer Parcial Segundo Parcial Proyecto/actividad
específica a
realizar
¿Cuándo se realizará?
(Fecha específica)
Competencias GENÉRICAS:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e
interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
Competencia 1 Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
-Tiempo estimado en clase 5hrs. - Organiza Al grupo en equipos heterogéneos -Realizar una investigación previa sobre ejemplos del domino -Organizar los materiales para el Rally -evaluar la actividad con la lista de cotejo
-Identifica el conocimiento social y humanista
-Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece -Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología -registra y sistematiza la información para responder preguntas de carácter científico - Relaciona los niveles de organización química y biológica, física y ecológica de los seres vivos -Interpreta fenomenos de su entorno
Competencia 2 Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa
-Sitúa hechos Fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos -Hace explicitas las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas -Expresa ideas y conceptos mediante la representación gráfica de la recta
Competencia “n” Utilízalas tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información.
-Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento
-Proponer maneras de solucionar un problema de dependientes, velocidad o económico definiendo un curso de acción con pasos especificos
Cuadernillo 1, p. 17
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir
de métodos establecidos.
Pensamiento
Numérico y
Algebraico
Unidad 1 Tema 1.1 (1.1.2,1.1.3,
1.1.4,.1.1.5)
Trigonometría
Unidad 1 Tema 1.2 (123, 125) Tema1.3(231, 232,233, 134) CALCULO DIFERENCIAL
Unidad 1 Tema 1.3 (131, 132) Unidad 2 Tema 2 Tema 2.4 (241)
Pensamiento
Numérico y
Algebraico
Unidad 2 Tema 2.1 (2.1.3, 2.1.4.) Unidad 3 Tema 3.1 (3.1.4.,3.1.5)
Trigonometría
Unidad 2 Tema 2.1 (2.1.2) Tema 2.3 (231,232,233) Unidad 3 Tema 3.1 (3.1.1., 3.1.2)
Calculo Diferencial
Unidad 3 Tema 3.1 (3.1.1.,3.1.2.,3.1.3, 3.1.4)
-Tiempo estimado en clase 5 hrs. -Organiza al grupo en equipos homogéneos de 5 integrantes -Realizar una investigación previa sobre sobre ejemplos resueltos para el dominio -Pedir el material necesario para elaborar un dominio en clase con 20 fichas -Elaborar un dominio con los ejercicios investigados -Jugar con el dominio resolviendo los ejemplos -Organizar los materiales y los alumnos que participan en el “Rally” -Participación en el “Rally” de forma responsable y efectiva -Evalúa la actividad con la lista de cotejo.
Septiembre /Enero
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su
comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con
acciones responsables.
Competencia 1
Competencia 2
Competencia “n”
Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): Lista de cotejo Indicadores:
-Investigación -Análisis de la investigación -Participación resolviendo ejemplos -Presentación del dominio -Práctica de la actividad -Actitudes positivas y empáticas -Participación en el Rally
Primer semana de diciembre
Fecha de la Evaluación: Septiembre /0ctubre Diciembre /Enero
Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares
Academia COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Fecha:
B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes
Asignaturas
Asignaturas del área disciplinar que se impartirán
durante el semestre:
Inglés I Inglés III Inglés v Literatura y Contemporaneidad I
Comprensión lectora y redacción I
ETIMOLOGIAS GRECOLATINAS
COM.Y SOC-
IMF. Y COM I
INF.Y COM III
Consenso total
Tematica problematica
Metas para cada una de las asignaturas a
acciones a ralizar
____% de alumnos aprobados en todos los grupos 92.6% 89.5% 98.6% 97.6% 90.1% 94.1% 98.0% 86.1% 93.1% 86.10 Cumplen en la mayoría con lo establecido
____% de alumnos reprobados en todos los grupos 7.4% 10.5% 1.4% 2.4% 9.9% 5.9% 2.0% 13.9% 6.9% 13.90% Falta de compromiso en la entrega de tareas
____% de aprovechamiento 7.7% 7.4% 7.9% 6.8% 7.8% 7.2% 7.7% 7.4% 7.5% 7.4% Confort en el alumno
____# de faltas totales en cada grupo
1.8% 0.9% 2.4% 2.2% 1.9% 1.4% 3.1% 5% 4.9% 2.6% Se les hace tarde el llegar a la escuela
% Alumnos que abandonaron la clase
____# de alumnos que abandonan la clase
4.2% 4% 5.7% 4% 4.2% 4.2% 4% 4.2% 4% 4.3 Multifactorial
C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes
Principales problemáticas identificadas que impiden
a los alumnos lograr los aprendizajes deseados y
las competencias establecidas en el MCC
Falta de interés en la materia
Falta de responsabilidad para entregar tareas
Falta de responsabilidad para traer su libro
Falta de hábitos de lectura
Falta de análisis y comprensión de textos No usan las TICS
Deficiencia de lectura y comprensión
Falta de materiales
Falta de practica en casa
Falta de trabajo en casa
Falta de compromiso de los alumnos
Implementar estrategias preventivas para evitar la reprobación
Limitaciones en nuestra práctica docente que
impiden que nuestros alumnos logren los
aprendizajes deseados y las competencias
establecidas en el MCC.
No existen laboratorios de ingles
No existe laboratorio de ingles
No existe laboratorio de ingles
No existe material bibliográfico para cada uno de los alumnos
Control de grupos por la cantidad de carga excesiva
Control de grupos por la cantidad de carga excesiva
No existe material bibliográfico para cada uno de los alumnos
Falta de equipo para cada uno de los docentes , asi como el espacio insuficiente en la sala de computo
Falta de equipo para cada uno de los docentes , así como el espacio insuficiente en la
Falta de equipo para cada uno de los docentes , así como el espacio insuficiente
Implementar, equipo y estrategias para dar servicio a todo el alumnado de manera adecuada
Limitaciones en nuestro conocimiento de la
disciplina que impartimos que nos impide el logro
de las metas de aprendizajes y desarrollo de
competencias en nuestros estudiantes.
Falta de estrategias para el control en fgrupos excesivos
Falta de estrategias para el control en grupos excesivos
Falta de estrategias para el control en fgrupos excesivos
Falta de estrategias para el control en grupos excesivos
Falta de estrategias para el control en grupos excesivos
Falta de estrategias para el control en grupos excesivos
Falta de estrategias para el control en fgrupos excesivos
Falta de estrategias para el control en grupos excesivos
Falta de estrategias para el control en fgrupos excesivos
Banco de estrategias compartidas y proporcionadas por la
Implementar estrategias para el control de grupos
Acciones específicas a realizar para atender
las limitaciones identificadas para cada
asignatura:
Ocupar las TIC´S en el aula para suplir el laboratorio de ingles
Ocupar las TIC´S en el aula para suplir el laboratorio de ingles
Ocupar las TIC´S en el aula para suplir el laboratorio de ingles
Actualización y adquisición de bibliografía
Actualización y adquisición de bibliografía
Actualización y adquisición de bibliografía
Actualización y adquisición de bibliografía
Utilización del equipo (personal)de computo de los alumnos
Utilización del equipo (personal)de computo de los alumnos
Utilización del equipo (personal)de computo de los alumnos
Apoyo con internet en la televisión de aula
Fecha en que se realizará: A corto plazo A corto plazo
A corto plazo
A corto plazo A corto plazo A corto plazo A corto plazo
A corto plazo
A corto plazo
A corto plazo
Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares
Academia de: Fecha: Asignatura. COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
Periodos parciales
Unidades/Temas que serán
abordados en cada parcial y las
competencias que a desarrollar
Evidencias del logro de las competencias
Primer Parcial Segundo Parcial Proyecto/actividad
específica a realizar
¿Cuándo se realizará?
(Fecha específica)
Competencias GENÉRICAS:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e
interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
Unidad I,II Mapas de lenguas Septiembre / octubre
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir
de métodos establecidos.
Unidad III canción
Diciembre /Enero
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su
comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con
acciones responsables.
Cuadernillo 1, p. 18
Cuadernillo 1, p. 17
Competencia 1
Competencia 2
Competencia “n”
Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): Rubrica Lista de cotejo/rubrica
Fecha de la Evaluación: Primera evaliación Septiembre /0ctubre
Segunda evaluación Diciembre /Enero
Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares
Academia CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES Fecha:
B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes
Asignaturas
Asignaturas del área disciplinar que se impartirán
durante el semestre:
FILOSOFIA SOCIOLOGIA HISTORIA DE MEXICO
ESTRUCTURA SOCIOECONOMICA Y POLITICA DE MEXICO
RESULTADOS TOTALES DE LA ACADEMIA
CAUSAS
Tematica problematica
Metas para cada una de las asignaturas
Indicadores
acciones a ralizar
____% de alumnos aprobados en todos los grupos 87% 94% 96% 100% 94.2%
Eficacia en las estrategias para minimizar el ausentismo
100% de aprobación superior al 50%
____% de alumnos reprobados en todos los grupos 13% 6% 4% 0% 15.5% Los alumnos incumplen con las tareas asignadas y materiales solicitados
Falta de responsabilidad e inasistencias
____% de aprovechamiento 7.5% 7.4% 7.5% 0% 5.6% La influencia del contexto sociocultural impacta en los resultados del aprovechamiento
Medio marginal familias disfuncionales nivel socioeconomico bajo
____# de faltas totales en cada grupo
1° 1=1-31% 1°2 = .45%
2°i = 96% 2°2 = .56%
3° 1 = 5% 3°2 = 1.18%
3° I = .54% 3°2 = 1.0%
1° = 1.76% 2° = 1.52% 3° = 1.54%
Deficiencia en el trasporte, falta de recursos económicos y poca responsabilidad
Deficientes hábitos de responsabilidad
% Alumnos que abandonaron la clase
____# de alumnos que abandonan la clase
8.3% 7.8% 11.3% 11.3% 38.7% Alto número de materias reprobadas
Deficientes hábitos de estudio Familias fisfuncionales
C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes
Principales problemáticas identificadas que impiden a los
alumnos lograr los aprendizajes deseados y las
competencias establecidas en el MCC
Predominancia de una enseñanza mecánica, dificultando el desarrollo de habilidades referentes a pensamiento critico
Los temas que integran el programa son teóricos y excesivos generando desinterés en los jóvenes
Abuso de la técnica explosiva generando que el aprendizaje sea memorístico y poco significativo
Los temas repetitivos, teóricos, excesivos y se abordan con estrategias poco efectivas
Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden
que nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y
las competencias establecidas en el MCC.
Falta de recursos tecnológicos suficientes para generar aprendizajes dinámicos y creativos
Poco acervo bibliográfico en la biblioteca escolar impidiendo la investigación efectiva
Poca participación en cursos, conferencias o eventos que fortalezcan e innoven la práctica docente
Limitación en actividades extraescolares que disminuyen el acercamiento del alumno a las fuentes directas de investigación
Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que
impartimos que nos impide el logro de las metas de
aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros
estudiantes.
Utilización de la misma bibliografía cada ciclo escolar
Desconocimiento de las competencias disciplinares extendidas a lograr según el perfil de la materia
Falta de actualización de los docentes en contenidos propuestos en los planes y programas
Falta de bibliografía actualizada impidiendo que el docente se diversifique
Acciones específicas a realizar para atender las
limitaciones identificadas para cada asignatura:
Filosofía 1..utilizae estrategias que induzcan al logro de competencias 2.Preparación continua de los profesores
Sociología Gestionar ante las autoridades la adquisición de bibliografía hemerografi cibergrafia
Historia de México Organización del proyecto transdisciplinario con las asignaturas de la academia
Estructuras socioeconómicas de México Gestionar ante las autoridades la adquisición de bibliografía hemerografia y cibergrafia
Fecha en que se realizará: Fechas variables en función de la formación que toma cada docente de acuerdo a sus necesidades, limite enero
Agosto/septiembre
Fechas variables de acuerdo a los horarios y etapas de planeación, hasta enero
Agosto / septiembre
Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplina
res Academia de: Fecha: Asignatura. CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
Periodos parciales
Unidades/Temas que serán
abordados en cada parcial y las
competencias que a desarrollar
Evidencias del logro de las competencias
Primer Parcial Segundo Parcial Proyecto/actividad
específica a realizar
¿Cuándo se realizará?
(Fecha específica)
Competencias GENÉRICAS:
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e
interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir
de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crítica y reflexiva.
Unidad 1 (1.1. 1.2, 1.4) Unidad 2 ( 2.1,2.2, 2.3)
Unidad 3 (3.1,3.2, 3.3) Unidad 4 (4.1 y 4.2)
-Organiza al grupo en equipos de 5 integrantes -Inducir a la investigación de los filósofos -Reconocer de cada autor ideología, pensamiento y obra -presentar la lista de cotejo Donde se clarifique la evaluación -organizar al grupo para que elijan a los personajes que utilizara para el memorama -cada equipo realizara un memorama -Jugar con el memorama dentro del salón de clases -Elegir a los alumnos que participaran en el Rally
Primera semana de Diciembre 2016
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su
comunidad, región, México y el mundo.
Cuadernillo 1, p. 18
Cuadernillo 1, p. 19
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con
acciones responsables.
Competencia 1 1.2Concepto y significado de sabiduría y conocimiento 1.3 los filósofos de la naturaleza 2.2. Jesucristo
4.2 La mujer en la filosofía 4.3 Los pensadores latinoamericanos
-Organización del grupo según sus características -Investigación de elementos básicos del temario -Elaboración de ejercicios que se implementaran en el portafolio de evidencias -Elección de los personajes para el Rally
Septiembre /Enero
Competencia 2
Competencia “5” 1.1Concepto y significado de filosofía 1.4 Los pilares del pensamiento filosófico 2.3 Escuelas filosóficas medievales
3.1 El renacimiento y la Ilustración 3.2 Filosofía de los siglos XVII Y XVIII 3.3 Antecedentes del pensamientos en Latinoamérica
-Elaboración de una línea del tiempo donde se clarifiquen los elementos básicos de cada una de las épocas de la filosofía - Elección del juego para el proyecto -Exposición en el salón de clases, para elegir el mejor
Septiembre/Enero
Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará): Lista de cotejo Indicadores
1.Investigación 2.Analisis de la investigación 3.Participacion del tema 4.Presentación del memorama 5. Práctica de la actividad 6. Actitud positivas y empáticas 7. Rally
Primera evaluación Septiembre/Octubre Segunda evaluación Diciembre /Enero
Fecha de la Evaluación: Primera evaluación Septiembre /0ctubre
Segunda evaluación Diciembre /Enero
Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en las Academias Disciplinares
Academia CIENCIAS NATURALES Y EXPERIMENTALES Fecha:
B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes
Asignaturas
Asignaturas del área disciplinar que se impartirán
durante el semestre:
SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE
SALUD INTEGRAL
DEL ADOLESCEN
TE III
FISICA I BIOGRAFIA GENERAL FISICA III CONCENSO TOTAL POR ACADEMIA
CAUSAS
Tematica problematica
Metas para cada una de las asignaturas
Indicadores
acciones a ralizar
____% de alumnos aprobados en todos los grupos 100% 100% 87% 100% 90%
95.4%
Estrategias didácticas
Grupos hetereogéneos
____% de alumnos reprobados en todos los grupos 0% 0% 13% 0% 10% 2.6% Incumplimiento Apatia
____% de aprovechamiento 78.5% 84% 87% 83% 72% 80.9% Falta de interes Conformismo
____# de faltas totales en cada grupo
13% 11% 59.5% 1.13% 19% 20.7% Necesidades de trabajo
No aplica
% Alumnos que abandonaron la clase
____# de alumnos que abandonan la clase
C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes
Principales problemáticas identificadas que impiden a los
alumnos lograr los aprendizajes deseados y las
competencias establecidas en el MCC
Falta de conocimientos previos Carencia de hábitos de estudio
Incumplimiento Carencia de hábitos de estudio Bajo nivel académico
Incumplimiento Carencia de hábitos de estudio Bajo nivel académico
Falta de contextualización de los temas en el entorno de los alumnos
Incumplimiento Carencia de hábitos de estudio Bajo nivel académico
Limitaciones en nuestra práctica docente que impiden
que nuestros alumnos logren los aprendizajes deseados y
las competencias establecidas en el MCC.
Falta de seguimiento en tutorías Falta de compromiso de los alumnos
Aplicar mayor número de estrategias en el aula Brindar trabajo de tutorías
Aplicar mayor número de estrategias en el aula Brindar trabajo de tutoría
Aplicar mayor número de estrategias para cada estilo de aprendizaje del alumno
Aplicar mayor número de estrategias en el aula Brindar trabajo de tutorías
Limitaciones en nuestro conocimiento de la disciplina que
impartimos que nos impide el logro de las metas de
aprendizajes y desarrollo de competencias en nuestros
estudiantes.
Uso de las TICS Uso de las TICS
Manejo y uso de nuevas herramientas tecnológicas
Manejo y uso de nuevas herramientas tecnológicas, que enriquezcan el aprendizaje
Falta de conocimientos previos
Acciones específicas a realizar para atender las
limitaciones identificadas para cada asignatura:
Reuniones mensuales de academia, aplicar trabajos por proyectos Manejo de nuevas técnicas didácticas
Reuniones mensuales de academia aplicar trabajo por proyectos , manejo de nuevas técnicas didácticas
Reuniones mensuales de academia aplicar trabajo por proyectos , manejo de nuevas técnicas didácticas
Reuniones mensuales de academia aplicar trabajo por proyectos , manejo de nuevas técnicas didácticas
Fecha en que se realizará: Del 15 de agosto al 24 de enero del 2017
Del 15 de agosto al 24 de enero del 2017
Del 15 de agosto al 24 de enero del 2017
Del 15 de agosto al 24 de enero del 2017
Calendario de los Contenidos Temáticos por Asignatura en las Academias Disciplinares
Academia de: Fecha: Asignatura. CIENCIAS NATURALES Y EXPERIMENTALES
Periodos parciales
Unidades/Temas que serán
abordados en cada parcial y las
competencias que a desarrollar
Evidencias del logro de las competencias
Primer Parcial Segundo Parcial Proyecto/actividad
específica a realizar
¿Cuándo se realizará?
(Fecha específica)
Competencias GENÉRICAS:
Cuadernillo 1, p. 18
1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Rubricas Baterías pedagógicas
Rubricas Baterías
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e
interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir
de métodos establecidos.
CIENCIA CONTEMPORANEA Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Articula saberes de
diferentes campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su
comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con
acciones responsables.
Competencia 1
Competencia 2
Competencia “5”
Instrumentos de Evaluación (cómo se evaluará):
Fecha de la Evaluación:
Calendario de las Evaluaciones de las Asignaturas de cada Academia Disciplinar Academia de: ComunicaciÓn y Lenguaje, Matematicas y Razonamiento Complejo, iencias Sociales y Humanidades, ciencias naturales y experimentales, Componentes cognitivos y habilidades del pensamiento.
Fecha:
Semestre /Asignatura
Primer Parcial Segundo Parcial Trabajos Finales
Instrumentos
de
evaluación
(cómo se
evaluará)
Fecha
Instrumentos de
evaluación
(cómo se evaluará)
Fecha
Qué producto
elaborarán los
alumnos
Fecha de entrega
Primer Semestre
COM-LEC-RED-I
Septiembre/ octubre Diciembre /enero
Cuadernillo 1, p. 20
ETIM-GREC Rubricas
Septiembre/ octubre Rubricas Diciembre /enero Mapas de lenguas Documento de definiciones de etimología etimología (glosario)
ING-I Septiembre/octubre Lista de cotejo/rubrica Diciembre /enero Documento de definiciones de etimologia (glosario)
PEN-NUM-ALG Lista de cotejo Septiembre /octubre Lista de cotejo Diciembre / enero Analisis y solución de ejemplos de acuerdo a los temas mencionados, mediante la elaboración de un dominio.
Primera semana de diciembre del 2016
INF-COMP-I Rubrica Septiembre/octubre Lista de cotejo Rubrica
Diciembre /enero Organizadores graficos Documento de definiciones de etimologia (glosario)
FILOSOFIA Lista de cotejo Septiembre -octubre Rally de conocimientos Primera semana de diciembre del 2016
MET-PEN-CRIT I
HAB-BAS-PEN
PROY-INST- I
SAL-INT-ADOL I Rubricas Baterias pedagogica
Baterias Rubricas
Calendario de las Evaluaciones de las Asignaturas de cada Academia Disciplinar
Cuadernillo 1, p. 20
Academia de: ComunicaciÓn y Lenguaje, Matematicas y Razonamiento Complejo, iencias Sociales y Humanidades, ciencias naturales y experimentales, Componentes cognitivos y habilidades del pensamiento.
Fecha:
Semestre /Asignatura
Primer Parcial Segundo Parcial Trabajos Finales
Instrumentos
de evaluación
(cómo se
evaluará)
Fecha
Instrumentos de
evaluación
(cómo se evaluará)
Fecha
Qué producto
elaborarán los
alumnos
Fecha de entrega
Segundo Semestre
LIT-Y-CONT-I
Rubrica Septiembre/octubre
Rubrica Diciembre/ enero Canción y pastorela
COM-SOC
ING-III Rubrica Septiembre /octubre Rubrica Diciembre /enero Canción y pastorela
TRIG Lista de cotejo Septiembre /octubre Lista de cotejo Diciembre / enero Analisis y solución de ejemplos de acuerdo a los temas mencionados mediante la elaboración de un dominio.
Primera semana de diciembre del 2016
RAZ-COMP
INF-COMP-III Rubrica Septiembre/octubre Rubrica Diciembre/enero Canción y pastorela
SOCIOLOGÍA Lista de cotejo Septiembre/octubre “Rally de conocimientos” Primera semana de diciembre de 2016
FIS-I Rubrica, formulario, rubrica trabajo en clase, rubrica blog de conversiones de unidades
Octubre sel 2016 Rubrica, formulario, Rubrica trabajo en clase, rubrica solución de ejercicios
Noviembre del 2016 Blog de conversiones de unidades utilizando etiquetas de productos diversos, cuaderno de ejercicios de aplicación.
Octubre del 2016 Noviembre del 2016
TOM-DES
SAL-INT-ADOL-II Rubricas baterias
Rubricas baterias
Cuadernillo 1, p. 20
Calendario de las Evaluaciones de las Asignaturas de cada Academia Disciplinar Academia de:
Fecha:
Semestre /Asignatura
Primer Parcial Segundo Parcial Trabajos Finales
Instrumentos
de
evaluación
(cómo se
evaluará)
Fecha
Instrumentos de
evaluación
(cómo se evaluará)
Fecha
Qué producto
elaborarán los
alumnos
Fecha de entrega
Quinto Semestre
ING-V
Septiembre octubre Diciembre –enero
CAL-DIF Lista de cotejo
Septiembre - Octubre
Analisis y solución de ejemplos de a cuerdo a los temas mencionados, mediante la elaboración de un dominio.
Diciembre- e nero Analisis y solución de ejemplos de acuerdo a los temas mencionados, mediante la elaboración de un dominio.
Primera semana de diciembre del 2016
HIS-MEX Lista de cotejo Septiembre -octubre “Rally de conocimientos”
Primera semana de diciembre del 2016
EST-SOCIOECON-POL-DE-MEX
Lista de cotejo Septiembre-octubre “Rally de conocimientos”
Primera semana de diciembre del 2016
BIOL.GRAL Rúbrica Batería
19 al 22 de septiembre
Rúbricas Baterías
22 de Noviembre al 2 de Diciembre
12 al 16 de Diciembre
FIS-III Rúbrica Baterías
19 al 22 de septiembre
Rúbricas Baterías
22 de Noviembre al 2 de Diciembre
12 al 16 de Diciembre
QUIM-II Rúbricas Baterias
19 al 22 de Septiembre
Rúbricas Baterías
22 de Noviembre al 2 de Diciembre
12 al 16 de Diciembre
CIEN-CONT Rúbricas Baterías
19 al 22 de Septiembre
Rúbricas Baterias
22 de Noviembre al 2 de Diciembre
12 al 16 de Diciembre
SAL-INT-ADOL-III Rubricas Baterias
19al 22 de septiembre
Rúbricas Baterías
22 de Noviembre al 2 de Diciembre
12 al 16 de Diciembre
Establecimiento de las Metas de las Academias
Plantel: ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 139 CCT: 15EBH0266V Semestre: 1° , 3°, 5° Academia de:MATEMATICAS Y RAZONAMIENTO COMPLEJO Fecha: 11DE AGOSTO DE 2016
Tema Estratégico
Meta
Fecha de
cumplimie
nto
Indicador
Acciones
específicas
a realizar
Responsa
ble de cada
acción
Avances
Mensuales
Logro final de la meta
Mes
1, 2…
”n”
Activida
des
adicional
es a
realizar
Indicador
final
Cumplimiento
cualitativo de la meta
(comentarios
generales)
Cuadernillo 1, p. 20
A) Aseguramiento del
desarrollo de las
competencias genéricas y
disciplinares establecidas en
el MCC
Desarroola innovaciones y propone soluciones a problemas
5 al 9 de diciembre de 2016
Excelente (se cumplio totalmente) Bueno ( se cumplio) Regular ( falto el cumplimiento de algunos criterios) Deficiente ( no se alcanzo a cumplir).
1.Tiempo estimado 5 hrs. clase.
2.Organizar al grupo en equipos hetereogeneos de 5 integrantes. 3.Presentar lista de cotejo donde se clarifique la evaluación. 4.- Realizar una investigación previa sobre ejemplos resueltos de dominio. 5.- Solicitar el material necesario para elaborar un dominio en clase con 20 fichas. 6.- Jugar con el dominio resolviendo los ejemplos. 7. Organizar los materiales y a los alumnos para que participen en el rally. 8.-Evaluar la activiad con la lista de cotejo.
1.El profesor de la asignatura.
2.Integrantes del grupo 3.Representante de la academia.
1.Septiembre 2.Octubre 3. Noviembre 4. Diciembre
1.Se compara las actividades de la asignatura con los integrantes de la academia, de tal forma que se hagan adecuaciones y mejoras para la culminación del proyecto “Rally”
Excelente (se cumplio totalmente) Bueno ( se cumplio) Regular ( falto el cumplimiento de algunos criterios) Deficiente ( no se alcanzo a cumplir).
El profesor con apoyo de las orientadoras llevara un seguimiento para visualizar a los alumnos que se integren al proyecto para tomar medidas que no perjudiquen el desempeño del estudiante.
B) Seguimiento y atención
a los indicadores de logro
académico de los
estudiantes:
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas
5 al 9 de diciembre de 2016.
Excelente (se cumplió totalmente) Bueno ( se cumplió) Regular ( falto el cumplimiento de algunos criterios) Deficiente ( no se alcanzó a cumplir).
1. Tiempo estimado 5 hrs. clase.
2. Organizar al grupo en equipos heterogéneos de 5 integrantes. 3. Presentar lista de cotejo donde se clarifique la evaluación. 4.- Realizar una investigación previa sobre ejemplos resueltos de dominio. 5.- Solicitar el material necesario para elaborar un dominio en clase con 20 fichas. 6.- Jugar con el dominio resolviendo los ejemplos. 7. Organizar los materiales y a los alumnos para que participen en el rally.
8.-Evaluar la
actividad con la
lista de cotejo.
1. El profesor de la asignatura.
2.Integrantes del grupo
3.Representan
te de la
academia.
1.Septiembre 2.Octubre 3. Noviembre
4.
Diciembr
e
1.Se compara las actividades de la asignatura con los integrantes de la academia, de tal forma que se hagan adecuaciones y mejoras para la culminación del proyecto “Rally”
Excelente (se cumplió totalmente) Bueno ( se cumplió) Regular ( falto el cumplimiento de algunos criterios) Deficiente ( no se alcanzó a cumplir).
Aprobación: Pensamiento Numérico y algebraico 77.51
Trigonometría 84.01
Calculo diferencial 88.51
Reprobación: Pensamiento Númerico y algebraico 22.49
Trigonometria 15.99
Calculo diferencial 11.49
Promedio general de
aprovechamiento:
Pensamiento Númerico y algebraico 6.66
Trigonometria 7.11
Calculo diferencial 7.16
Asistencia a clases: Pensamiento Númerico y algebraico 1.77
Trigonometria 3.82
Calculo diferencial 4.81
Abandono escolar: Pensamiento Númerico y algebraico 4.22
Trigonometria 3.95
Calculo diferencial 5.67
C) Desarrollo y
fortalecimiento de las
competencias disciplinares y
pedagógicas de todos los
docentes
Construye e interpreta modelos de matematicas mediante la aplicación de procedimientosaritmeticos, algebraicos, geométricos y variacionales para la comprensión y análisis.
5 al 9 de Diciembre de 2016
Excelente (se cumplió totalmente) Bueno ( se cumplió) Regular ( falto el cumplimiento de algunos criterios) Deficiente ( no se alcanzó a cumplir).
1. Tiempo estimado 5 hrs. clase.
2. Organizar al grupo en equipos heterogéneos de 5 integrantes. 3. Presentar lista de cotejo donde se clarifique la evaluación. 4.- Realizar una investigación previa sobre ejemplos resueltos de dominio. 5.- Solicitar el material necesario para elaborar un dominio en clase con 20 fichas. 6.- Jugar con el dominio resolviendo los ejemplos. 7. Organizar los materiales y a los alumnos para que participen en el rally.
8.-Evaluar la
activiad con la lista
de cotejo.
1.El profesor de la asignatura.
2.Integrantes del grupo
3.Representan
te de la
academia
1.Septiembre 2.Octubre 3. Noviembre
4.
Diciembr
e
1.Se compara las actividades de la asignatura con los integrantes de la academia, de tal forma que se hagan adecuaciones y mejoras para la culminación del proyecto “Rally”
Excelente (se cumplió totalmente) Bueno ( se cumplió) Regular ( falto el cumplimiento de algunos criterios) Deficiente ( no se alcanzó a cumplir).
El profesor con apoyo de las orientadoras llevara un seguimiento para visualizar a los alumnos que se integren al proyecto para tomar medidas que no perjudiquen el desempeño del estudiante.
Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel
Nombre del Plantel: Escuela Preparatoria Oficial Núm. 139 CCT:15EBH0266V Fecha: 10 DE
- Ago-16
Aseguramiento del desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares establecidas en el Marco Curricular Común (MCC)
Campos Disciplinares Semestres
Campos disciplinares responsables del desarrollo de las
competencias:
Comunicación y Lenguaje
Matemáticas y Razonamiento complejo
Ciencias Sociales y Humanidades
Ciencias Naturales y Experimemperimentales
Componentes Cognitivos
1 3 5
Competencias GENÉRICAS que deben desarrollarse en cada asignatura (para cada una especificar la asignatura): 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Cuadernillo 1, p. 27
DEFINICIÓN DE AGENDA DE TEMAS ESTRATEGICOS PARA EL TRABAJO COLEGIADO EN LA ACADEMIA DEL PLANTEL
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la utilización de medios,
códigos y herramientas apropiados.
Mapas de lenguas
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de métodos establecidos.
Documento de definiciones de etimologia ((glosario)
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
-Organizar al grupo en equipos de 5 integrantes -Inducir a la investigación de los filosofos -Reconocer de cada autor ideología, pensamiento y obra -Presentar la lista de cotejo donde se clarifique la evaluación -Organiza al grupo para que elijan a los personajes que utilizara para el memorama Elegir a loa alumnos que participan en el rally
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la
interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas
y prácticas sociales.
-Organiza al grupo
en equipos -Induce a la investigación de los personajesimportantes en la historia de México -Reconocer la transformación del mestizaje, para la conformación de una nueva cultura -Solicitar la realización y presentación de platillo gastronomico
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con
acciones responsables.
Competencias DISCIPLINARES que deben desarrollarse en
el campo disciplinar (listar para cada campo):
Competencia 1 Valora la riquez a en todos los aspectos de nuestro pasado a partir del analisis de nuestra historia Competencia 2 Argumentasus ideas respecto a ese contexto historico y fundamentar la identidad del México de hoy.
Definición de Agenda de Temas Estratégicos para el Trabajo Colegiado en la Academia de Plantel
Nombre del Plantel: CCT: Fecha:
B) El seguimiento y atención a los indicadores de logro académico de los estudiantes
Metas
Acciones a realizar en cada campo disciplinar
Academia 1 Comunicación
y lenguaje
Academia 2 Matematicas y razonamiento complejo
Academia 3 CienciAS Sociales y Humanidades
Academia 4 Ciencias naturales
Academia “n Componentes cognitivos”
Cuadernillo 1, p. 23
% de alumnos aprobados en todos los grupos 93.4 83.34 94.25 95.4
% de alumnos reprobados en todos los grupos 6.21 16.65 5.6 4.6
% de aprovechamiento 7.48 6.97 o.79 80.9
# de alumnos que abandonan sus estudios 3.55 4.16 0.79 4.52
C) El desarrollo y fortalecimiento de las competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes
Acciones para atender las limitaciones en la práctica
docente que impiden que los alumnos logren los
aprendizajes deseados y las competencias establecidas en
el MCC.
-No existe laboratorio de ingles -No existe material bibliografico para cada uno de los alumnos -Control de grupo por la por la cantidad de alumnos excesiva -falta de equipos para cada uno de los docentes y espacios suficientasen la sala de computo -Estrategias apoyandóse en las pantallas de las aulas.
Preparación continua de docentes, capacitación y actualización docente Solicitar compra de materiales bibliográficos. Capacitación en el uso de tecnologias. Disponibilidad para tomar cursos de conocimientos pedagogicos y disciplinares
Utilizar estrategias que induzcan al logro de competencias. Cursos a profesores Compra de bibliografia, hemerografica y Cibergráfica Organizar del proyecto transdiciplinario de las asignaturas.
Acciones para atender las limitaciones en el conocimiento
de la disciplina que se imparte e impiden el logro de las
metas de aprendizajes y desarrollo de competencias en
nuestros estudiantes.
Falta de estrategias para el control en grupos excesivos Banco de estrategias compartidas y proporcionadas por la institución
Gestion de cursos de actualización sobre estrategias y tecnicas innovadoras que mejoren el proceso de enseñanza aprendizaje. Preparación para utilizar de forma eficiente herramientas tecnológicas en la solución de problemas.
Utilizar los recursos bibliografiaficos y fuentes de información de asignaturas. Estudio del acuerdo 44 para formular las comp. Extendidas de acuerdo al grupo. Formación continua.
Acciones a realizar para acompañar a los docentes de
nuevo ingreso:
Tutorias docentes a los prelados por parte de tutores asignados
Tutorias docentes a los prelados por parte de tutores asignados.
Tutorias docentes a los prelados por parte de tutores asignados.
Tutorias docentes a los prelados por parte de tutores asignados.
Acciones a realizar para asegurar el intercambio de las
mejores prácticas:
Reuniones del cuerpo colegiado cada mes
Reuniones del cuerpo colegiado cada mes.
Reuniones del cuerpo colegiado cada mes.
Reuniones del cuerpo colegiado cada mes
Cuadernillo 1, p. 24
Calendario de los Evaluaciones Parciales y Finales de la Academia de Plantel
Academia de: COMUNICACIÓN Y LENGUJE
Fecha:
Semestre /Materia
Primer Parcial Segundo Parcial Tercer Parcial Final Trabajos Finales
Instrumentos
de
evaluación
(cómo se
evaluará)
Fecha
Instrumentos
de
evaluación
(cómo se
evaluará)
Fecha
Instrumen
to de
evaluaci
ón
(cómo se
evaluará)
Fecha
Instrumen
to de
evaluaci
ón
(cómo se
evaluará)
Fecha
Qué
producto
elaborarán
los
alumnos
Fecha de
entrega
Primer Semestre
COM-LEC-RED-I
Lista de cotejo Septiembre octubre
Lista de cotejo Diciembre enero
Rally del conocimiento
Fines de diciembre
ETIM-GREC Rúbricas Septiembreoctubre
Rúbricas Diciembre enero
lLista de cotejo Diciembre enero
ING-I Lista de cotejo Septiembre octubre
Rúbricas Diciembre enero
Lista de cotejo Rúbrica
Diciembre enero
Documento de definiciones de etimología (glosario)
PEN-NUM-ALG Análisis y solución de ejemplos de acuerdo a los temas mencionados, mediante la elaboración de un dominio. Lista de cotejo
Septiembre/ Octubre
Diciembre/ Enero
INF-COMP-I Rúbricas Septiembre octubre
Organizadores graficos
Lista de cotejo Rúbrica
Diciembre enero
Documento de definiciones de etimología (glosario)
Primera semana de diciembre del 2016
FILOSOFIA Lista de cotejo Septiembre octubre
Rally del conocimiento
Primera semana de diciembre del 2016
MET-PEN-CRIT I Lista de cotejo Septiembre octubre
Analisis y solución de ejemplos
Lista de cotejo Diciembre enro
HAB-BAS-PEN Rúbricas Septiembre diciembre
Lista de cotejo Diciembre enero
Rally del conocimiento
Primera semana de diciembre
PROY-INST- I Rúbricas Septiembre diciembre
Lista de cotejo Diciembre enero
Rally del conocimiento
Primera semana de diciembre
SAL-INT-ADOL I Rúbricas , bacteria pedagogical
Septiembre diciembre
Lista de cotejo Rally del conocimiento
Calendario de los Evaluaciones Parciales y Finales de la Academia de Plantel
Academia de: MATEMATICAS Y RAZONAMIENTO COMPLEJO
Fecha:
Semestre /Materia
Primer Parcial Segundo Parcial Tercer Parcial Final Trabajos Finales
Instrumentos
de
evaluación
(cómo se
evaluará)
Fecha
Instrumentos
de
evaluación
(cómo se
evaluará)
Fecha
Instrumen
to de
evaluaci
ón
(cómo se
evaluará)
Fecha
Instrumen
to de
evaluaci
ón
(cómo se
evaluará)
Fecha
Qué
producto
elaborarán
los
alumnos
Fecha de
entrega
Tercer Semestre
LIT-Y-CONT-I
rúbrica Septiembre octubre
Diciembre enero
Canción pastorela
COM-SOC Rúbricas Septiembre octubre
Diciembre enero
Diciembre enero
ING-III Rúbrica Septiembre octubre
Rúbrica Diciembre enero
TRIG Análisis y solución de ejemplos de acuerdo a los temas mencionados, mediante la elaboración de un dominio. Lista de cotejo
septiembre -octubre
Diciembre - enero
pastorela
RAZ-COMP Lista de cotejo Septiembre diciembre
Rúbricas Diciembre enero
Diciembre enero
Primera semana de diciembre
INF-COMP-III Rúbrica Septiembre octubre
Rúbrica Diciembre enero
Canción Diciembre enero
Pastorela
SOCIOLOGÍA Lista de cotejo Septiembre octubre
Rúbrica Diciembre enero
Rally del conocimiento
Primera semana de diciembre del 2016
FIS-I Rúbricas formulario Rubricas trabajo en clase Rubricas blog de conversiones de unidades
Octubre de 2016
Rúbricas formulario Rubricas trabajo en clase Rubricas de solución de ejercicios
Noviembre del 2016
Blog de conversiones de unidades utilizando etiquetas de productos diversos cuaderno de ejercicios de aplicación
Octubre de 2016 Noviembre de 2016
Cuadernillo 1, p.25
TOM-DES Rúbricas Septiembre enero
Lista de cotejo Diciembre enero
Diciembre enero
SAL-INT-ADOL-II Rúbricas y baterias Rúbricas y baterias
Calendario de los Evaluaciones Parciales y Finales de la Academia de Plantel
Academia de: CIENCIAS SOCIALES Y HUHUMANIDADES
Fecha:
Semestre /Materia
Primer Parcial Segundo Parcial Tercer Parcial Final Trabajos Finales
Instrumentos
de
evaluación
(cómo se
evaluará)
Fecha
Instrumentos
de
evaluación
(cómo se
evaluará)
Fecha
Instrumen
to de
evaluaci
ón
(cómo se
evaluará)
Fecha
Instrumen
to de
evaluaci
ón
(cómo se
evaluará)
Fecha
Qué
producto
elaborarán
los
alumnos
Fecha de
entrega
Quinto Semestre
ING-V
Lista de cotejo Septiembre octubre
rúbrica Diciembre enero
CAL-DIF Lista de cotejo Septiembre octubre
rúbricas Diciembre enero
HIS-MEX Lista de cotejo Septiembre octubre
Diciembre enero
Rally del conocimiento
Primera semana de diciembre del 2016
EST-SOCIOECON-POL-DE-MEX Lista de cotejo Septiembre octubre
Diciembre enero
Rally del conocimiento
Primera semana de diciembre del 2016
BIOL.GRAL Rúbricas, bateria Del 19 al 22 de septiembre
Rúbricas, baterias 22 de noviembre al 2 de diciembre
12 al 16 de diciembre
FIS-III Rubricas, batería Del 19 al 22 de septiembre
Rubrica, bateria 22 de noviembre al 2 de diciembre
12 al 16 de diciembre
QUIM-II Rúbricas, baterías Del 19 al 22 de diciembre
Rubricas, baterías 22 de noviembre al 2 de diciembre
12 al 16 de diciembre
CIEN-CONT Rúbricas, batería Del 19 al 22 de septiembre
Rúbricas, batería 22 de noviembre al 2 de diciembre
12 al 16 de diciembre
SAL-INT-ADOL-III Rúbricas, baterias Del 19 de septiembre
Rúbricas , baterías 22 de noviembre al 2 de diciembre
12 al 16 de diciembre
Agenda de Reuniones de Academia Disciplinar / de Plantel
Academia de: Fecha:
Mes
Fecha
Horario
Temas a tratar
Insumos
necesarios
(información que
cada miembro
deberá traer
consigo)
Productos / resultados
esperados de la reunión
Varían de acuerdo a la asignatura
Varían de acuerdo a la asignatura
Agosto
Septiembre * Varían de acuerdo a la
asignatura Rally del conocimiento
Octubre * Varían de acuerdo a la
asignatura Rally del conocimiento +
Noviembre * Varían de acuerdo a la
asignatura Rally del conocimiento +
Diciembre * Varían de acuerdo a la
asignatura Rally del conocimiento +
Enero * Varían de acuerdo a la
asignatura Rally del conocimiento +
Febrero
Marzo
Abril
Mayo
Junio
Julio
Establecimiento de las Metas de las Academias
Plantel: ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 139 CCT: 15EBH0266V Semestre: 1° , 3°, 5° Academia de:CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES Fecha: 11DE AGOSTO DE 2016
Tema Estratégico
Meta
Fecha de
cumplimie
nto
Indicador
Acciones
específicas
a realizar
Responsa
ble de cada
acción
Avances
Mensuales
Logro final de la meta
Mes
1, 2…
”n”
Activida
des
adicional
es a
realizar
Indicador
final
Cumplimiento
cualitativo de la meta
(comentarios
generales)
A) Aseguramiento del
desarrollo de las
competencias genéricas y
disciplinares establecidas en
el MCC
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Participa con una consciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región México y el mundo.
5 al 9 de diciembre de 2016
Excelente (se cumplió totalmente) Bueno ( se cumplió) Regular ( falto el cumplimiento de algunos criterios) Deficiente ( no se alcanzó a cumplir).
1. Organiza al grupo en equipos. 2. Inducir a la investigación según la temática de los planes y programas. 3.Reconocer de cada autor ideología y pensamiento. 4.Presentar la lista de cotejo donde se clarifique la evaluación. 5. Exponer por equipo al grupo el personaje elegido. 6.El mejor trabajo representara la asignatura en el proyecto “Rally del conocimiento.
1.El profesor de la asignatura.
2.Integrantes del grupo 3.Representante de la academia.
1.Septiembre 2.Octubre 3. Noviembre 4. Diciembre
1.Se compara las actividades de la asignatura con los integrantes de la academia, de tal forma que se hagan adecuaciones y mejoras para la culminación del proyecto “Rally”
Excelente (se cumplió totalmente) Bueno ( se cumplió) Regular ( falto el cumplimiento de algunos criterios) Deficiente ( no se alcanzó a cumplir).
El profesor con apoyo de las orientadoras llevara un seguimiento para visualizar a los alumnos que se integren al proyecto para tomar medidas que no perjudiquen el desempeño del estudiante.
B) Seguimiento y atención
a los indicadores de logro
académico de los
estudiantes:
5 al 9 de diciembre de 2016.
Excelente (se cumplió totalmente) Bueno ( se cumplió) Regular ( falto el cumplimiento de algunos criterios) Deficiente ( no se alcanzó a cumplir).
1.Organiza al grupo en equipos. 2. Inducir a la investigación según la temática de los planes y programas. 3.Reconocer de cada autor ideología y pensamiento. 4.Presentar la lista de cotejo donde se clarifique la evaluación. 5. Exponer por equipo al grupo elpersonaje elegido.
6.El mejor trabajo
representara la
asignatura en el
proyecto “Rally del
conocimiento”.
1.El profesor de la asignatura.
2.Integrantes del grupo
3.Representante de la academia.
1.Septiembre 2.Octubre 3. Noviembre
4.
Diciembr
e
1.Se compara las actividades de la asignatura con los integrantes de la academia, de tal forma que se hagan adecuaciones y mejoras para la culminación del proyecto “Rally”
Excelente (se cumplió totalmente) Bueno ( se cumplió) Regular ( falto el cumplimiento de algunos criterios) Deficiente ( no se alcanzó a cumplir).
Aprobación: Filosofía 88.5 Sociológica 82.8 Historia de México 98.7
Estructuras Socioeconómicas de México 100
Reprobación: Filosofía 11.5 Sociológica 17.2 Historia de México 1.4
Estructuras Socioeconómicas de México 0
Promedio general de
aprovechamiento:
Filosofía 7.4
Sociológica 6.5 Historia de México 7.7
Estructuras Socioeconómicas de México 7.5
Asistencia a clases: Filosofía Sociológica Historia de México
Estructuras Socioeconómicas de México
Abandono escolar: Filosofía 17.5 Sociológica 4.8 Historia de México 11.3
Estructuras Socioeconómicas de México 12.57
C) Desarrollo y
fortalecimiento de las
competencias disciplinares y
pedagógicas de todos los
docentes
Identifica el conocimiento social y humano como una construcción en constante transformación Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y el mundo con relación al presente. Establece la relación entre las dimensiones políticas económicas culturales y geográficas de un acontecimiento.
5 al 9 de Diciembre de 2016
Excelente (se cumplió totalmente) Bueno ( se cumplió) Regular ( falto el cumplimiento de algunos criterios) Deficiente ( no se alcanzó a cumplir).
1.Organiza al grupo en equipos. 2. Inducir a la investigación según la temática de los planes y programas. 3.Reconocer de cada autor ideología y pensamiento. 4.Presentar la lista de cotejo donde se clarifique la evaluación. 5. Exponer por equipo al grupo el personaje elegido.
6.El mejor trabajo
representara la
asignatura en el
proyecto “Rally del
conocimiento”.
1.El profesor de la asignatura.
2.Integrantes del grupo
3.Representan
te de la
academia
1.Septiembre 2.Octubre 3. Noviembre
4.
Diciembr
e
1.Se compara las actividades de la asignatura con los integrantes de la academia, de tal forma que se hagan adecuaciones y mejoras para la culminación del proyecto “Rally”
Excelente (se cumplió totalmente) Bueno ( se cumplió) Regular ( falto el cumplimiento de algunos criterios) Deficiente ( no se alcanzó a cumplir).
El profesor con apoyo de las orientadoras llevara un seguimiento para visualizar a los alumnos que se integren al proyecto para tomar medidas que no perjudiquen el desempeño del estudiante.
Establecimiento de las Metas de las Academias
Plantel: ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 139 CCT: 15EBH0266V Semestre: 1° , 3°, 5° Academia de:COMUNICACIÓN Y LENGUAJE Fecha: 11DE AGOSTO DE 2016
Tema Estratégico
Meta
Fecha de
cumplimie
nto
Indicador
Acciones
específicas
a realizar
Responsa
ble de cada
acción
Avances
Mensuales
Logro final de la meta
Mes
1, 2…
”n”
Activida
des
adicional
es a
realizar
Indicador
final
Cumplimiento
cualitativo de la meta
(comentarios
generales)
A) Aseguramiento del
desarrollo de las
competencias genéricas y
disciplinares establecidas en
el MCC
El alumno realize trabajos dentro del aula.
5 al 9 de diciembre de 2016
Excelente (se cumplio totalmente) Bueno ( se cumplio) Regular ( falto el cumplimiento de algunos criterios) Deficiente ( no se alcanzo a cumplir). Nulo ( no asistio a clases)
1.Organiza al grupo en equipos. 2. El que termine primero le ayuda a su compañero ( tutores entre alumnos) 3.Inducir a la investigación según la tematica de los planes y programas. 4.Presentar la rubrica donde se clarifique la evaluación.
1.El profesor de la asignatura.
2.Alumnos. 3.Representante de la academia.
1.Septiembre 2.Octubre 3. Noviembre 4. Diciembre
1.Trbajos extraordinarios donde el alumno demuestre las competencias que marca el MCC.
Excelente (se cumplio totalmente) Bueno ( se cumplio) Regular ( falto el cumplimiento de algunos criterios) Deficiente ( no se alcanzo a cumplir). Nulo ( no asistio a clases)
El compromiso de los alumnos mostrando respeto, siendo honrados en omisión de plagio, y que se conduzca con los valores correctos.
B) Seguimiento y atención
a los indicadores de logro
académico de los
estudiantes:
5 al 9 de diciembre de 2016.
Excelente (se cumplio totalmente) Bueno ( se cumplio) Regular ( falto el cumplimiento de algunos criterios) Deficiente ( no se alcanzo a cumplir).
Evaluación continua y atención inmediata con ayuda de las orientadoras para el mejoramiento continuo de los alumnos.
1.El profesor de la asignatura.
2.Alumnos.
3.Representan
te de la
academia.
1.Primera evaluación Septiembre-Octubre 2. Segunda evaluación Diciembre-Enero
1.Trbajos extraordinarios donde el alumno demuestre las competencias que marca el MCC.
Excelente (se cumplio totalmente) Bueno ( se cumplio) Regular ( falto el cumplimiento de algunos criterios) Deficiente ( no se alcanzo a cumplir). Nulo ( no asistio a clases)
Se visualiza sus logros, demostrando interes en sus actividades.
Aprobación: Ingles I 92.6
Ingles III 89.5
Ingles V 98.6
Literatura y comtemporaneidad I 97.6
Comunicación y sociedad 90.1
Comprension lectora y redacción I 94.1
Etimologias grecolatinas 98.0
Informatica y computación I 86.1
Informatica y computación III 93.1
Reprobación: Ingles I 7.4
Ingles III 10.5
Ingles V 1.4
Literatura y comtemporaneidad I 2.4
Comunicación y sociedad 9.9
Comprension lectora y redacción I 5.9
Etimologias grecolatinas 2.0
Informatica y computación I 13.9
Informatica y computación III 6.9
Promedio general de
aprovechamiento:
Ingles I 7.7
Ingles III 7.4
Ingles V 7.9
Literatura y comtemporaneidad I 6.8
Comunicación y sociedad 7.7
Comprension lectora y redacción I 7.8
Etimologias grecolatinas 7.2
Informatica y computación I 7.4
Informatica y computación III 7.5
Asistencia a clases: Ingles I 93.6
Ingles III 9.6
Ingles V 94.3
Literatura y comtemporaneidad I 9.6
Comunicación y sociedad 9.6
Comprension lectora y redacción I 93.6
Etimologias grecolatinas 93.6
Informatica y computación I 93.6
Informatica y computación III 9.6
Abandono escolar: Ingles I 6.4
Ingles III 4
Ingles V 5.7
Literatura y comtemporaneidad I 4
Comunicación y sociedad 4
Comprension lectora y redacción I 6.4
Etimologias grecolatinas 6.4
Informatica y computación I 6.4
Informatica y computación III 4
C) Desarrollo y
fortalecimiento de las
competencias disciplinares y
pedagógicas de todos los
docentes
Implementar estrategias de enseñanza aprendizaje para fortalecer el desarrillo academico del alumno.
5 al 9 de Diciembre de 2016
Alto indice de incumplimiento de tareas
Cambio de nuevas estrategias para el mejoramiento de desempeños Reflexión de la practica docente impulsa y desarrolla estrategias de estudio y aprendizaje Utilización de nuevas tecnologias Creación de ambientes favorables en el aula, ocasionando un buen aprendizaje.
1.El profesor de la asignatura.
2.Representan
te de la
academia
1.Septiembre 2.Octubre 3. Noviembre
4.
Diciembr
e
Curso de actualización academica
Constancias de acreditación de cursos de actualización
El cambio de actitud del maestro hacia el grupo .
Establecimiento de las Metas de las Academias
Plantel: ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NÚM. 139 CCT: 15EBH0266V Semestre: 1° , 3°, 5° Academia de CIENCIAS NATURALES Y EXPERIMENTALES Fecha: 11DE AGOSTO DE 2016
Avances
Mensuales
Logro final de la meta
Tema Estratégico
Meta
Fecha de
cumplimie
nto
Indicador
Acciones
específicas
a realizar
Responsa
ble de cada
acción
Mes
1, 2…
”n”
Activida
des
adicional
es a
realizar
Indicador
final
Cumplimiento
cualitativo de la meta
(comentarios
generales)
A) Aseguramiento del
desarrollo de las
competencias genéricas y
disciplinares establecidas en
el MCC
Reuniones mensuales de academia, aplicar trabajos por proyectos, manejon de nuevas tecnicas didacticas.
Septiembre a enero
Excelente Bueno Regular
1.Reuniones mensuales de academia 2.Trabajo colegiado 3. Revisión de estrategias
1.Directivos 2.Docentes 3.Orientadores
Agosto Rally del conocimiento para alumnos de bajo rendimiento
Excelente Bueno Regular
Seguimiento con orientación para identificar a los alumnos co riezgo de reprovación en el Rally delconoicimiento.
B) Seguimiento y atención
a los indicadores de logro
académico de los
estudiantes:
Revisión de desempeño de las competencias de los alumnos
Septiembre a enero
Excelente Bueno Regular
Revisión de evaluaciones parciales
1.Directivos 2.Docentes 3.Orientadores
Al término del 1er. parcial
Asesorias
Excelente Bueno Regular
Seguimiento con orientación para identificar a los alumnos co riezgo de reprovación en el Rally delconoicimiento.
Aprobación: 95.5 Enero 95.4 Alumnos Docentes
Revisión de indicadores de cada cuadro parcial
Reprobación: 2.5 Enero 2.6 Aplicar diferentes estrategias de aprendizaje
Docentes Orientadoras
Revisión de indicadores de cada cuadro parcial
Promedio general de
aprovechamiento:
81
Enero 80.9 Trabajar en equipo Docente Revisión de indicadores de cada cuadro parcial
Asistencia a clases: 20.6 Enero 20.7 Comunicación con orientación y padres de familia
Orientadoras Padres de familia
Revisión de indicadores de cada cuadro parcial
Abandono escolar: 5.2 Enero 5.34 Seguimiento academicos de alumnos
Directivos orientadoras
Revisión de indicadores de cada cuadro parcial
Acreditación de los cursos
Retroalimentación con las academias en la reunión general.
C) Desarrollo y
fortalecimiento de las
competencias disciplinares y
pedagógicas de todos los
docentes
Identificar las procausas de aprendizaje en el contexto y desarrollo de las competencias
Duranten el semestre
Excelente Bueno Regular
Capacitación y trabajo colegiado
Directivos Docentes
Revisión de indicadores de cada cuadro parcial
Acreditación de los cursos
Retroalimentación con las academias en la reunión general.