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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDACTICAS
A) IDENTIFICACIÓN TERCER MOMENTO DE EVALUACIÓN
Institución: Unidad de Educación Media Superior Tecnológica, Agropecuaria y Ciencias del Mar.
Plantel: Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 8 Profesor: Ing. Rafael Barrios Dionicio
Asignatura / Disciplina:
Agropecuario, Módulo 3. submodulo I: Maneja especies monogástricas.
Semestre: Cuarto
Carrera: Agropecuario Periodo de aplicación:
07 de mayo al 08 de junio del 2018.
Fecha: 26 de
enero del 2018
Tema integrador: Manejo de
especies pecuarias Duración en horas:
25 Horas. (5 semanas)
B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la estrategia didáctica: Que los estudiantes identifiquen y conozcan la el manejo de las técnicas de reproducción de las principales especies monogástricas
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: Ecología, Mod 3 Submod 2 Maneja Especies poligástricas, Mod 3 Submod 3 Maneja aves y otras Especies Alternas.
COMPETENCIAS / CONTENIDOS POR DESARROLLAR: Semana
( 5 Horas X semana)
“Competencias Profesionales”: Submódulos Situaciones “Acciones a
observar”: Fechas (Dosificación de contenidos):
1
Maneja técnicas de reproducción en cerdos.
SM 1
Identificando órganos sexuales de la hembra y macho. Determinando la edad de la pubertad y edad óptima para la reproducción.
Del 07 al 11 de mayo.
2 Seleccionando animales para la reproducción.
Del 14 al 18 de mayo.
3 Aplicando programas de empadre natural y artificial.
21 al 25 de mayo.
4
Preparando equipo de inseminación artificial. Realizando la inseminación artificial.
Del 28 de mayo al 01 de junio.
5 Manejando técnicas de reproducción animal eligiendo las fuentes de información más relevantes.
Del 04 al 08 de junio.
2
Competencias Genéricas y atributos:
Que de manera general impacte en la realización de las acciones para el logro de las Competencias Profesionales.
Que de manera particular impacte en la realización de las “Acciones a observar” ó Situaciones
Submódulos a los que corresponde SM 2
1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera de los de otras personas de manera reflexiva.
SM 1 SM 2 SM 3
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
SM 1 SM 2 SM 3
Competencias de Productividad y Empleabilidad:
Competencias Profesionales a desarrollar en este parcial Que de manera particular impacte en la realización de las
“Acciones a observar” ó Situaciones
Submódulos a los que corresponde SM 2
PO6 Evaluar mediante seguimiento el cumplimiento de los objetivos y corregir las desviaciones si fuera necesario.
AC2 Explorar las nuevas necesidades y carencias que surgen en el cliente al buscar la forma de satisfacerla. SM 1 SM 2 SM 3
AP2 Verificar el cumplimiento de los parámetros de calidad exigidos.
SM 1 SM 2 SM 3
Competencias Disciplinares:
Que de manera general impacte en la realización de las acciones para el logro de las Competencias Profesionales.
Que de manera particular impacte en la realización de las “Acciones a observar” ó Situaciones
Submódulos a los que corresponde SM 2
CS6 Analiza con visión emprendedora los factores y elementos
fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico
CE14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.
SM 1 SM 2 SM 3
CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos.
SM 1 SM 2 SM 3
3
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividades
Competencia(s) Producto(s) de
Aprendizaje
Instrumento y tipo de
evaluación
Situaciones “Acciones a observar”:
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)
Prod. Y Empleabilidad
Actividad 1: Conoce la estrategia didáctica, las competencias a desarrollar en el Submódulo 1, así como los criterios para realizar la evaluación y elaboración del portafolio de evidencias. Posteriormente el alumno analiza y transcribe en su cuaderno de apuntes para su posterior integración en el portafolio de evidencias. . Actividad 2: Análisis de la estrategia de forma conjunta Estudiante – Facilitador. Actividad 3: Aplicación de un cuestionario de Diagnostico. Actividad 4: Integración de equipos de trabajo.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y
considera de los de otras personas de manera
reflexiva.
8.3 Asume una actitud
constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
CE2 Sustentar sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos.
AC2 Explorar las nuevas
necesidades y carencias que surgen en el
cliente al buscar la forma de
satisfacerla.
Estrategia copiada a mano en el cuaderno del
estudiante. Listado de productos de aprendizaje a entregar.
Cuestionario de
Diagnostico Contestado.
Equipos de trabajo integrados.
Anexo 2
Coevaluación NA
Coevaluación
NA
4
Desarrollo
Actividades Competencia(s)
Producto(s) de Aprendizaje
Instrumento y tipo de
evaluación
Situaciones “Acciones a observar”:
Genérica(s) y sus atributos Disciplinar (es)
Prod. Y Empleabilidad
Actividad 1: Define órganos sexuales, reproducción e inseminación artificial. Actividad 2: Busca información sobre: Órganos sexuales de la hembra y el macho. Determinación de la edad óptima para la reproducción. Selección de animales para la reproducción. Que es empadre natural y artificial. Aplicación de programas de sincronización de estros.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera de los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud
constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.
CE2 Sustentar sus ideas y puntos de
vista con argumentos, basados en
evidencias, hechos y datos.
AC2 Explorar las nuevas
necesidades y carencias que surgen en el
cliente al buscar la forma de satisfacerla.
Notas en el cuaderno
Proyecto seleccionado
Mapa mental con cada definición.
Mapa mental con definición.
Notas en el cuaderno
NA Diagnostica
Heteroevaluación
NA Formativa.
Coevaluación.
NA Formativa.
Coevaluación.
NA Formativa.
Coevaluación.
NA Formativa.
Coevaluación.
El alumno será capaz de
identificar órganos sexuales de la hembra y el macho, así como sus principales
funciones, determinando la
edad óptima para su reproducción, seleccionando los animales para esta
actividad ya sea por empadre
natural o artificial. Aplicará
programas de sincronización de
estros.
5
Cierre
Actividades Competencia(s)
Producto(s) de Aprendizaje
Instrumento y tipo de
evaluación
Situaciones “Acciones a observar”:
Genérica(s) y sus atributos
Disciplinar (es) Prod. Y
Empleabilidad
Actividad 1: Buscar información sobre: Equipo de inseminación artificial. Inseminación artificial. Manejo de técnicas de reproducción animal. Actividad 2: Examen departamental. Actividad 3: Integración de su portafolio de evidencias.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera de los de otras personas de manera reflexiva.
8.3 Asume una actitud
constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.
CE2 Sustentar sus ideas y puntos de
vista con argumentos, basados en
evidencias, hechos y datos.
AC2 Explorar las nuevas
necesidades y carencias que surgen en el
cliente al buscar la forma de satisfacerla.
Presentación de power point y exposición
Portafolio de apuntes y participación en clase
Examen departamental resuelto.
Sumativa Rubrica
(40%) Anexo 1.
Sumativa Rubrica (30%)
Heteroevaluación
Sumativa Rubrica (30%)
Heteroevaluación
El alumno conocerá el equipo de inseminación artificial, así como a prepararlo y a realizar la inseminación artificial. Manejando técnicas de reproducción animal.
6
7
10%
Cuestionario Diagnostico
Tercer momento
1.- ¿Conoces alguna explotación pecuaria, que realice mejoramientos genéticos de alguna especie? SI______ NO_________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2.- Menciona algunos beneficios que el mejoramiento genético aplicado en especies pecuarias, que han beneficiado a los productores. ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
8
EXAMEN DEPARTAMENTAL
MODULO III Sub módulo 1.
Manejo de Especies monogástricas
3er. PARCIAL
Nombre del alumno(a): _____________________________________________________________________
Semestre y grupo: ___________ Especialidad: _______________________Fecha de aplicación: ___________
Profesor(a): ____Ing. Rafael Barrios Dionicio______________________________ Calificación: ____________
I.- Identifica en el esquema las partes que componen el sistema reproductor del cerdo, y escribe la letra que
corresponde a cada una de ellas.
_____ Recto.
_____ Cérvix
_____ Vejiga
_____ Vulva
_____ Aorta
_____ Pelvis
_____ Ovario
_____ Oviducto
_____ Vagina
_____ Cuernos uterinos
_____ Arterias uterinas
_____ Uretra
_____ Testículo _____ Pene _____ Vejiga _____ Epidídimo (cabeza) _____ Epidídimo (cola) _____ Escroto _____ Glándula prostática _____ Vesículas seminales _____ Glándula bulbouretral _____ Uretra _____ Prepucio _____ Saco prepucial _____ Vasos sanguíneos _____ Conducto deferente _____ Ureter
II.- Contesta las siguientes preguntas:
1.- Cual es la función principal de los testículos.
2.- Menciona la función principal de los ovarios.
3.- ¿Cuál es la función principal del pene?
9
INSTRUMENTO 1
Guía de observación para evaluar Exposición
Valor 40 %
Materia:
Secuencia:
Fecha de aplicación: ______________________
Carrera: ___________________________________________Semestre: Grupo: _______
Nombre del alumno: _____________________________________________________________
Competencia Genérica y Disciplinar a evaluar:
4.3 Identifica ideas claves en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas
C5.Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones
claras.
INSTRUCCIONES: Verifica el criterio con el que cumple el desempeño del alumno en exposición
No
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DEL ALUMNO EN
EXPOSICIÓN
RASGOS A EVALUAR
CUMPLIÓ PONDERACIÓN OBSERVACIONES
SI NO
1. Muestra dominio del tema de su exposición de
identificación de razas bovino de leche y carne, ovinos y
caprinos.
7
2. Muestra apertura al escuchar las participaciones de los
demás.
6
3. Muestra seguridad al exponer el tema (características
fenotípicas y genotípicas de la especie) manteniendo su
mirada hacia todos sus compañeros.
7
4. Expone sus conclusiones de manera precisa. 6
5. El participante expone sus argumentos en forma seria,
ordenada y clara sin salirse del tema.
7
6. Es correcto el vocabulario, con dicción, volumen y
entonación apropiados.
7
TOTAL 40
NOMBRE Y FIRMA DEL FACILITADOR
_______________________________________
10
INSTRUMENTO 2
LISTA DE COTEJO 30 %
Para evaluar sus trabajos entregados
Instrumento 2
Ing. Rafael Barrios Dionicio
Lista de cotejo
Reactivos
Condición de
calidad
observacione
s
Cumplió No
Cumplió
PUNTUACION
Es entregado puntualmente. Hora y fecha
solicitada
4
Presentación y Limpieza del trabajo 4
Ortografía 4
Lógica de desarrollo del trabajo desarrollado
y congruencia con los objetivos
5
Calidad de la Redacción y sintaxis del texto 4
Originalidad de la redacción 4
Resultados y Conclusiones 5
TOTAL 30
11
Instrumento 3 SUBDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA AGROPECUARIA EN EL ESTADO DE MORELOS
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO No. 8 GRAL.”EMILIANO ZAPATA SALAZAR”
Rubrica para la evaluación de las Competencias Genéricas y Profesionales
Nombre del docente: Ing. Rafael Barrios Dionicio. Período: __________Febrero – Julio 2018 Carrera: Tec. Agropecuario_____ Grado: Cuarto _ Grupo: ____________________ Asignatura: Manejo de especies poligástricas_ Modulo:___3______Submodulo:_______2_____ Producto al cual se aplica el presente instrumento: _Portafolio de apuntes_________________
" Rubrica para evaluar la identificación de características fenotípicas y genotípicas de las razas, su organización de la información y su presentación, en donde determina el propósito zootécnico de las distintas razas de bovinos de leche,
carne, ovinos y caprinos.
No.
Comp. Prof. y Genéricas
Criterio: Descripción de la observación:
Atributo Excelente (10) Bueno (9-8) Suficiente (7-6) Insuficiente (5)
1 C.G.8.1
Propone maneras de
solucionar un problema o
desarrollar un proyecto
en equipo, definiendo un
curso de acción con
pasos específicos.
Organiza y presenta con
todo la información que
corresponde, otorgada en clase con información complementaria de investigación
individual.
Organiza la información pero no puede presentarla
adecuadamente, hay carencias en la presentación, la
presenta en papel portafolio con
deficiencias en su exposición frente al
grupo.
Organiza la información
aunque no tiene la información
suficiente, no es posible
presentarla, solo lee lo expuesto.
Se le complica organizar la información por lo que no tiene una
secuencia lógica y no es posible presentarla, no
cuenta con material para su exposición.
2 C.D. CE4
Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
Presenta con dominio el tema y actitud positiva, de los apuntes realizados respondiendo a las preguntas correctamente
Presenta su
exposición con
carencias en el
dominio del tema, con
actitud poco positiva
sin lograr responder a
todas las cuestiones.
No domina correctamente el tema, con actitud evasiva a las preguntas hechas.
Carece del
conocimiento del tema
con actitud negativa, sin
responder a las
preguntas realizadas.
3 C.PyE. CE2
Sustenta sus ideas y puntos de vista con argumentos, basados en evidencias, hechos y datos.
Expone sus ideas y
puntos de vista con
suficientes
argumentos basados
en evidencias,
hechos y datos
Presenta sus ideas y
puntos de vista sin
poder argumentar
correctamente los
datos expuestos.
Se le hace difícil
dar una idea y
puntos de vista,
carece
parcialmente de
argumentos,
hechos y datos
correctos.
No presenta ideas ni
puntos de vista,
carencia total del tema.
12
NOMBRE DEL ALUMNO FIRMA Excelente (10) Bueno (9-8) Suficiente (7-6) Insuficiente (5)
Xoxocotla, Mor. a _____de____________ del 2018.