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TALLER DE CAPACITACION DEL USO DE LAS TICS EN LOS PROCESO
PEDAGOGICO 2012
TPROGRAMA PROGRAMA
INTEL EDUCAR
PLAN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
Nombre y apellido EDUARDO JESUS ARTEAGA BELLIDO Nombre de la IE N° 6069 “PACHACUTEC” Ubicación de la IE
(Región/Provincia/Distrito) SECTOR: 6, GRUPO: 9, MANZANA: J,
LOTE:19 VILLA EL SALVADOR UGEL Nº 01-SJM
TÍTULO DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
EL DIOS DEL ORO Y DE LA INDIA
RESUMEN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE
LOS ESTUDIANTES INVESTIGAN Y RECONOCEN EL PROCESO CULTURAL DE AMERICA Y EL PERU EN EL SIGLO XV Y XVI Y EXPONEN SUS CONCLUSIONES.
ÁREA(S) CURRICULAR(ES)
AREA: HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA
AREA: EDUCACION RELIGIOSA CATOLICA
NIVEL, CICLO Y GRADO
*NIVEL: SECUNDARIA*CICLO: VI*GRADO: SEGUNDO
TIEMPO NECESARIO APROXIMADO 08 SEMANAS DE 120 MINUTOS (03
SEMANAS*)
TEMA TRANSVERSALEDUCACION PARA LA GESTION DEL RIESGO Y CONCIENCIA AMBIENTAL
CONOCIMIENTOS CAPACIDADES CRONOGRAMA1 2 3 4 5 6 7 8
PROCESOS CULTURALES EN EL PERU Y AMERICA EN LOS SIGLOS XV Y XVI1. MESOAMERICA Y SUS PROCESOS2. EL TAWANTINSUYO: ORIGEN, DESARROLLOORGANIZACION Y TRASCENDENCIA CULTURAL.3. APORTES CULTURALES DE LAS SOCIEDADES ANDINAS Y PREHISPANICAS
1. IDENTIFICA INFORMACIÓN SOBRE LOS PROCESOSHISTÓRICOS, GEOGRÁFICOS Y ECONÓMICOS EN ELPERÚ Y AMÉRICA EN LOS SIGLOS XV Y XVI RELACIONANDO CON LOS ACTUALES.2. JUZGA Y EVALÚA LAS FUENTES DE INFORMACIÓN,SOBRE LAS ETAPAS DE LA CONQUISTA DELTAWANTINSUYO, LA RESISTENCIA A LA CONQUISTA Y LOS CONFLICTOS PRESENTADOS ENTRE LOSESPAÑOLES CON LA ACTUALES CONQUISTAS.
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CONOCIMIENTOS CAPACIDADES CRONOGRAMA
1 2 3 4 5 6 7 8
PERU Y AMERICA: SIGLO XVI1. EMPRESAS DE EXPEDICION: ANTILLAS Y MEXICO IMPACTO INICIAL DE LA CONQUISTA.2. CONQUISTA DEL TAHUANTINSUYO.3. RESISTENCIA A LA CONQUISTA.4. CONFLICTOS ENTRE ESPAÑOLES.5. RESISTENCIA A LA CONQUISTA.
3. COMUNICA INFORMACIÓN SOBRE LASMIGRACIONES Y SUS CONSECUENCIAS EN LADISTRIBUCIÓN DEL ESPACIO ECOLOGICO.4. DISCRIMINA Y ANALIZA LA DISTRIBUCIÓN ESPACIALEN TORNO A LOS DESARROLLOS CULTURALES ENMESOAMÉRICA Y EL TAWANTINSUYO.
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CONOCIMIENTOS CAPACIDADES CRONOGRAMA
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6. CONFLICTO ENTRE ESPAÑOLES.7. EVANGELIZACION
5. JUZGA LA PRESENTACIÓN PROGRESIVA DESIMULTANEIDADES, SIMILITUDES Y DIFERENCIAS,EN EL PROCESO DE LA CONQUISTA, LA RESISTENCIAY LOS CONFLICTOS SUSCITADOS ENTRE LOSESPAÑOLES. CON LOS ACTUALES.6. ARGUMENTA POSICIONES ÉTICAS, EN TORNO A LASCARACTERÍSTICAS DEL CONTEXTO QUE PROPICIARONLAS MIGRACIONES Y SUS CONSECUENCIAS EN LA DISTRIBUCIÓN DEL ESPACIO ECOLOGICO.
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ACTITUDES
1. Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto Mundial.
2. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional en forma integral.
3. Promueve la conservación del ambiente de su comunidad.
PREGUNTAS ORIENTADORAS Pregunta esencial 1. ¿COMO PODEMOS CONSTRUIR
NUESTRA FELICIDAD Y UN MUNDO MEJOR?
Preguntas de unidad 2. ¿DIOS O EL ORO NOS DA LA FELICIDAD Y UN MUNDO MEJOR?
Preguntas de contenido
1. ¿COMO AMERICA Y EL PERU FUERON CONQUISTADOR O LIBERADOS POR ESPAÑA?2. ¿CUANTOS ETAPAS O PERIODOS DE CONQUISTA SE PRODUJERON?3. ¿QUÉ BENEFICIOS OBTUVIERON LOS CONQUISTADORES DE AMERICA?4. ¿QUÉ BENEFICIOS OBTUVIERON LA POBLACION DEL TAHUANTINSUYO?5. ¿EL ORO FUE LA CAUSA DE LA CONQUISTA DEL TAHUANTINSUYO?
PLAN DE EVALUACION / CRONOGRAMA DE EVALUACIONANTES DE EMPEZAR EL
TRABAJO DEL PROYECTOLOS ESTUDIANTES
TRABAJAN EN PROYECTOS Y COMPLETAN TAREAS
UNA VEZ SE COMPLETA EL PROYECTO
Lluvia de ideas
Videos Lista de cotejo y matriz de valoración del tríptico.
Mapa conceptual revisado
Matriz de valoración del proyecto
Evaluación escrita
Líneas del tiempo
Lista de cotejo de autoevaluación.
Matriz de valoración de proyecto de investigación.
Matriz de valoración de la presentación multimedia
Lista de cotejo de la evaluación de sus compañeros.
Debate Reflexión final en el foro, elaborado en el blogger.
Lista de cotejo y matriz de valoración sobre el power point
Matriz de valoración de blogger
RESUMEN DE EVALUACIONES INICIAREMOS CON UNA LLUVIAS DE IDEAS Y
DEBATES PARA EXTRAER LOS SABERES PREVIOS DE LOS ALUMNOS, EL CUAL LO TENDREMOS EN CUENTA EN LAS SESIONES POSTERIORMENTE, UTILIZAREMOS DIVERSOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN COMO: TRABAJO DE INVESTIGACION, MAPA CONCEPTUAL, Y MENTAL, LISTAS DE COTEJO, GUÍAS DE OBSERVACIÓN Y MATRICES DE VALORACIÓN DEL BLOGGER PARA TERMINAR CON UNA REFLEXIÓN FINAL.
DETALLES DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE: DESTREZAS REQUERIDASINVESTIGAR, INNOVACIÓN CREATIVIDAD: DESPERTAR É IMPULSAR EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDAD CIENTÍFICAS. PENSAMIENTO CRITICO: INDUCIR AL JUICIO CRITICO.RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: APORTAR ACCIONES É IDEAS DE TRANSFORMACIÓN SOCIAL.COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN: TRABAJAR EN EQUIPO, RESPETANDO LAS IDEAS DE SUS COMPAÑEROS ,PARTICIPANDO ACTIVAMENTE.
PROCEDIMIENTOSLOS ALUMNOS INVESTIGARAN EN BIBLIOGRAFÍAS Y EN LA WEB SOBRE EL PROCESO DE CONQUISTA DE AMÉRICA Y EL TAHUANTINSUYO; DESARROLLARAN UN DEBATE Y ELABORARAN CONCLUSIONES PROSPECTIVAS EN UN BLOGGER.
ADAPTACIÓN A LA ENSEÑANZA DIFERENCIADA
ESTUDIANTES CON ADECUACIÓN CURRICULAR INCLUSIVA
LOS ALUMNOS DEDICARÁN TIEMPO EXTRA EN EL CONOCIMIENTO DEL DISEÑO DE LOS BLOGGER , PARA LO CUAL EL DOCENTE LES MOSTRARÁ CÓMO HACERLO.SU PRESENTACIÓN FINAL SERÁ EN UNA EXPOSICIÓN UTILIZANDO RECURSOS MULTIMEDIA.
ESTUDIANTES TALENTOSOS
LOS ALUMNOS TALENTOSOS QUE SON POCOS SE ORGANIZAN EN CÍRCULO DE ESTUDIOS Y ELLOS ELABORARAN SEMANALMENTE REPORTES FUNDAMENTADOS Y CASOS RELACIONADOS A HECHOS QUE SUCEDE EN LA SOCIEDAD ACTUAL.
MATERIALES Y RECURSOS NECESARIOS PARA EL PROYECTO DE APRENDIZAJETecnología – Hardware Cámara Computadora(s) Cámara digital Reproductor de DVD Conexión a Internet
Disco láser Impresora Sistema de proyección Escáner Televisor
VCR Cámara de vídeo Equipo de vídeo conferencia Otro
Tecnología – Software Base de datos/Hoja de cálculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrónico Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imágenes Buscador Web Multimedia
Desarrollo de páginas web Procesador de texto Otro
MATERIALES IMPRESOS*LIBROS DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN*DISEÑO CURRICULAR 2009*TEXTOS DIVERSOS *SEPARATAS
SUMINISTROS*REVISTAS Y PERIÓDICOS ACTUALES.*VIDEOS SOBRE EL TEMA.
RECURSOS DE INTERNET *
http://es.wikipedia.org/wiki/Conquista_del_Per%C3%BA
http://www7.uc.cl/sw_educ/historia/conquista/parte2/html/nh0013.html
http://universalis.mforos.com/1736081/8419661-la-composicion-social-del-tahuantinsuyu/
http://es.wikipedia.org/wiki/Cat%C3%A1strofe_demogr%C3%A1fica_en_Am%C3%A9rica_tras_la_llegada_de_los_europeos
http://mundosociales.blogspot.com/2008/12/la-conquista-del-tahuantinsuyo.html
http://es.answers.yahoo.com/question/index?qid=20080802161820AAlcI0N
http://todosobrelahistoriadelperu.blogspot.com/2012/02/invasion-y-conquista-del-tahuantinsuyo.html
http://es.scribd.com/doc/57884083/CONQUISTA-DE-TAHUANTINSUYO
http://evoluciondelasarmas-historiadelperu.blogspot.com/2010/11/armas-usadas-para-la-conquista-del.html
http://webdehistoria.blogspot.com/2009/06/la-conquista-de-america-por-parte-de.html
OTROS RECURSOS*Multimedia
MATRIZ DE EVALUACIONES: DE LOS CRITERIOSCRITERIOS Nº DE
SEMANAS INDICADORES PESO PUNTAJE Nº DE ITEMS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
CET 1S Diferencia los precedentes y
causas de la conquista de América y el Tahuantinsuyo en forma verbal.
50% 10 1 Guía de Observaciòn.
CET 1S Reconoce los principales
hechos de la conquista de América y el Tahuantinsuyo al resolver un cuestionario.
50% 10 20 Cuestionario
Total 100% 20
MI 1S Identifica los principales
hechos de la conquista de América y el Tahuantinsuyo en un tríptico.
100% 20 1 Lista de cotejo
Total 100% 20
JC 1S Elaboran un comentario sobre
la Conquista de América y el Tahuantinsuyo a fines del siglo XV y XVI
100% 20 3 Ficha
Total 100% 20
ACTITUD ANTE EL
AREA1S
Comenta la defensa del patrimonio americano y del
Tahuantinsuyo en forma escrita.
100% 20 1 Lista de Cotejo
Total 100% 20
DE LAS ACTITUDES ANTE LAS NORMAS:
VALORES ACTITUDES INDICADORES DE EVALUACION
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
RESPETO Se respeta a sí misma y a sus
Respeta la opinión de sus compañeros (as)
FICHA DE OBSERVACION
Compañeros (as)
RESPONSABILIDAD
Cumple con sus tareas en la fecha oportuna.
Entrega sus tareas en la fecha indicada
FICHA DE OBSERVACION
¡GRACIAS!
*EDUARDO ARTEAGA BELLIDO*SUB DIRECTOR DE FORMACION GENERALI.E. Nº 6069 “PACHACUTEC”/
V.E.S.