Post on 11-Jan-2016
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BIENVENIDOS TELEBACHILLERATOS
COMUNITARIOS
Creatividad e Innovación
CREATIVIDAD: Parámetros que la integran.
IniciativaOriginalidad DivergenciaFlexibilidadSensibilidadElaboraciónAutoestimaMotivación
IndependenciaPensar Técnico
Innovación e InvenciónRacionalización
INICIATIVA
Actitud humana: idear
emprender actividades dirigir acciones
disposición personal:protagonizar
promover desarrollar ideas
Constructivismocalidad totalprospectiva
planeación estratégica etc.
Elemento en común: iniciativa factor de
desarrollo y de cambio.
Desequilibrio de los afectos
inestabilidad grupal personal
desconfianza generalizada. Envidia
Miedo al fracasoRidículo RechazoApatía
Falta de entusiasmoFormas de
estimulación
Desarrollo Barreras
ORIGINALIDADCapacidad del individuo
para generar ideas y/o productos cuya característica es única, de gran interés y aportación comunitaria o social. Es necesario un
conocimiento para generar otro y amplitud de rango en el pensamiento técnico para la creación profesional.Los adultos desalientan a los
menores (diferencia de visión), burlas, descrédito y represión a lo nuevo (locuras), apego a las costumbres (normatividad).
Barreras
Desarrollo
DIVERGENCIACapacidad del individuo para:Analizar lo opuestoVisualizar lo diferenteContrariar el juicioEncontrar caminos diferentes.
Ejercicios de simulación
Nuevos usos
Creación de objetos insólitos
Diseño con condiciones no acostumbradas
La persona es:
De malos hábitos
Aislada
Sancionada socialmente
Discriminada
Temerosa a la confrontación
Desarrollo
Barreras
FLEXIBILIDADCapacidad del individuo en la:ModificaciónVariación en comportamientos, actitudes, objetos, objetivos y métodos.
Enumerar la variedad de consecuencias sobre una acción específica
Búsqueda de diversidad de asociaciones sobre un hecho u objeto.
Riqueza de argumentación sobre una alternativa de solución
Estereotipos predominantes en nuestro medio
Hábitos no fijados
Ausencia de convivencia , afecto, comprensión y solidaridad
el sectarismo, la hostilidad.
Desarrollo
Barreras
SENSIBILIDAD
Capacidad para: percibir y expresar el mundo
en sus múltiples dimensiones identificarse con una situación
o problema planteado concentración y
compenetración con la acción.
Cultivar el amor, el afecto y la ternura
Ejercicios sonoros, de observación y acción táctil
La rutina al hábito y el ritmo poco reflexivo de vida
La pérdida de afecto, de ternura, de solidaridad y amor al prójimo.
Desarrollo
Barreras
ELABORACIÓN
Capacidad para formalizar las ideas,para planear, desarrollar y ejecutarproyectos, es la exigencia de llevar elimpulso creativo hasta su realización.
La utilización constante de métodos y
técnicas de elaboración como su
permanente innovación hacia el
perfeccionamiento y la calidad.
La ansiedad producida por el deseo de realización y el forzamiento acelerado de la producción voraz por la practicidad de la modernidad
La negatividad y el pesimismo en las acciones.
Desarrollo
Barreras
AUTOESTIMA
Mediante una actitud
Forma de vida y pensamiento
Reflexión y examen del ser interno
Armonización ante el desequilibrio y
el conflicto
Confianza de la persona en su ser, basado en el
conocimiento real de sus posibilidades y
potencialidades .
Fortalezas y debilidades de su propio ser
Desarrollo
La desvalorización del hombre en un medio
Su aislamiento y marginación
Proceso educativo basado en la represión,
la intimidación, falta de estímulos,
colaboración y participación
Barreras
MOTIVACIÓN
Carencia de estímulos, Valoración,
Participación.
Exceso de rigidez,
El pesimismo en las tareas
Facilismo en la actividad cotidiana.
Relación que existe entre lo cognitivo y lo afectivo en función de solucionar el problema profesional que el alumno debe resolver.
Juegos didácticos
Entretenimientos del saber y situaciones problémicas
Solución de problemas profesionales que revelen la
contradicción técnica
Implicar al estudiante en el proceso de aprendizaje
profesional como sujeto activo del mismo.
Desarrollo
Barreras
INDEPENDENCIA
Imposición de patrones, modelos y normas de conducta y de realización de las actividades. Ausencia de autocontrol de los resultados del trabajo y de autoevaluación del mismo.
Barreras
Creación de situaciones problémicas que estimulen la actividad cognoscitiva.Enseñar a razonar y a estudiar. Variar la correlación entre las actividades del profesor e instructor y las de los alumnos, a favor de estos últimos. Incrementar paulatinamente el grado de complejidad de las tareas y de los materiales técnicos de estudio.
Desarrollo
Es un rasgo de la personalidad necesario para la autoeducaciónCapacidad de comprender, formular y realizar las tareas cognoscitivas según su propia iniciativa y sin ayuda de nadie.
PENSAR TÉCNICO
Es la forma de pensar y razonar del estudiante de
especialidades técnicas, en función de diseñar
proyectos y solucionar problemas profesionales.
Utilizar un lenguaje coloquial ,estilo fácil e informal
Evitar el exceso de enjuiciamiento y criticismo
Utilizar métodos productivos de enseñanza
que estimulen el razonamiento y la imaginación.
Hacer uso en mayor medida de interrogantes
provocativas y sugerentes. Barreras
Desarrollo
Estimulación de patrones o modelos de
respuesta o actuación sin antes explorar
Ausencia de actividades grupales de diversos tipos,
procedimientos lúdicos y círculos de reflexión y debate
Crítica a las ideas y respuestas originales y productivas.
Innovación e invención
Es la habilidad para el uso óptimo de los recursos,
la capacidad mental para redefinir funciones y usos.
Visualización de caras y ángulos no acostumbrados de
diferentes objetos. Utilización de ideas que motiven la
redefinición.
Uso de la analogía y la metáfora en la búsqueda de soluciones.
Asociación forzada de términos para la redefinición. Hacer
listados de objetos insólitos. Determinación de hechos y
reformulación de problemas profesionales con antelación a la
solución.
La visión unifuncional, la conformidad y la
negligencia.
Barreras
Desarrollo
RACIONALIZACIÓN
Es la solución correcta de un problema profesional que se califica nueva y útil para el individuo o el colectivo que la logra, y que su aplicación aporta un
beneficio técnico, económico o social.
Desarrollo: Incitar a la fantasía y la imaginación. Valorizar y utilizar las ideas y los productos creativos. Incitar convenientemente la confianza y las potencialidades del estudiante. Estimular la expresión
libre de ideas, la proyección y la creación de productos originales.
Barreras: Frenar la independencia de pensamiento y acción. Utilizar expresiones de autoritarismo o de permisividad nociva. No
reconocer ni valorar las realizaciones individuales originales. Censurar el error y el fracaso. No tolerar el juego libre de ideas.
"En los momentos de crisis sólo la creatividad es más importante que el conocimiento."
Albert Einstein
Etapas y Administración de Proyectos
• Temporal: cada proyecto tiene un comienzo y final definido
• Productos, servicios o resultados únicos: un proyecto crea productos entregables único
• Elaboración Gradual: significa desarrollarlo en etapas
Características de un Proyecto
• Es la suma de esfuerzos que en forma temporal se utilizan para generar un PRODUCTO O SERVICIO en particular o UNICO.
PROYECTO
Conceptos BásicosADMINISTRACION DE UN PROYECTO
Ciclo de vida del Proyecto
1. Inicio*
2. Planeación*
3. Ejecución*
4. Control*
5. Cierre*
NIV
EL
DE
AC
TIV
IDA
D
INICIO TIEMPO
*Etapas del proyecto
TERMINO
PLANEACIÓN
• DEFINICION DE OBJETIVOS • ESTABLECER ESTRATEGIA GLOBAL
• QUE SE DEBE HACER• COMO SE DEBE HACER
PLANEACION DE PROYECTOVENTAJAS
• Existe un esfuerzo coordinado. Los interesados saben a dónde se dirige el proyecto, con qué
deben contribuir para lograr el objetivo.Se trabaja en equipoReduce la incertidumbre
Facilita el desarrollo del mismo.
FASES EN LA PLANEACIÓN
• FORMULAR LOS OBJETIVOS DE LA ORGANIZACIÓN•SE ESTABLECEN OBJETIVOS POR DEPARTAMENTOS
•SE FIJAN OBJETIVOS PERSONALES•SE ESTABLECE UN PLAN DE ACCION•SE HACEN REVISIONES PERIODICAS
ENFOQUE ESTRATÉGICO DE PLANEACIÓN
• Dónde estamos? • Análisis de la situación: • productos y• mercado
• A donde queremos ir? • Misión,• Visión,• Valores
• Cómo llegar allá? Opciones estratégicas
TIPOS DE PLANES
• ESTRATÉGICO LARGO PLAZO
• OPERACIONAL CORTO PLAZO
OBJETIVOS SMART
28
La planeación en nuestra vida diaria
• Organizada• Objetivos a corto, mediano y largo plazo• Proyecto de vida.
PROYECTO DE VIDA
Donde se establecen objetivos, metas y estrategias.
Debe considerar: tipo de inteligencia, sistema de representación.
TBC
Formación Academias
Diagnóstico
Proyecto Disciplinar
Programas Federales
ÁREAS
PRIMER SEMESTRE
H C TERCERSEMESTRE
H C QUINTOSEMESTRE
H C
ASIGNATURAS
Matemáticas y Ciencias
Experimentales
Matemáticas I 5 10 Matemáticas III 5 10 Probabilidad yestadística
3 6
Química I 5 10 Biología I 4 8
Física I 5 10 Ciencias de lasalud I
3 6
CienciasSociales y
Humanidades
Ética y valores I
3 6 Derecho I 3 6
Intr. a las C. sociales
3 6 Historia de México II
3 6 Historia universalcontemporánea
3 6
Desarrollo comunitario I
7 14 Desarrollo comunitario III
7 14
Comunicación
Taller de lectura y
4 8 Literatura 1 3 6 Ciencias de la comunicación I
3 6
Lengua adicional
3 6 Lengua adicional 3 6 Geografía*** 3 6
Paraescolares 4 Paraescolares 3 Paraescolares 4
27 43 33 60 29 50
PRIMER SEMESTRE
HORAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1 MAT-CIEX COMUN CISO-HUM CISO-HUM COMUN
2 MAT-CIEX COMUN CISO-HUM CISO-HUM COMUN
3 COMUN MAT-CIEX COMUN MAT-CIEX MAT-CIEX
RECESO
4 COMUN MAT-CIEX COMUN MAT-CIEX MAT-CIEX
5 CISO-HUM COMUN MAT-CIEX COMUN CISO-HUM
6 CISO-HUM MAT-CIEX COMUN CISO-HUM
Nomenclatura de color y abreviaturas
Color Campo Disciplinar Abreviatura propuesta para fines de esta tabla
Matemáticas y Ciencias Experimentales
MAT-CIEX
Ciencias Sociales y Humanidades CISO-HUM
Comunicación COMUN
TERCER SEMESTRE
HORAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1 CISO-HUM MAT-CIEX COMUN COMUN CISO-HUM
2 CISO-HUM MAT-CIEX COMUN COMUN CISO-HUM
3 MAT-CIEX CISO-HUM MAT-CIEX CISO-HUM COMUN
receso
4 MAT-CIEX CISO-HUM MAT-CIEX CISO-HUM CISO-HUM
5 COMUN MAT-CIEX CISO-HUM MAT-CIEX MAT-CIEX
6 COMUN MAT-CIEX CISO-HUM MAT-CIEX MAT-CIEX
7 COMUN CISO-HUM COMUN
Nomenclatura de color y abreviaturas
Color Área de conocimiento Abreviatura propuesta para fines de esta tabla
Matemáticas y Ciencias Experimentales
MAT-CIEX
Ciencias Sociales y Humanidades CISO-HUM
Comunicación COMUN
QUINTO SEMESTRE
HORAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1 COMUN CISO-HUM MAT-CIEX MAT-CIEX CISO-HUM
2 COMUN CISO-HUM MAT-CIEX MAT-CIEX CISO-HUM
3 CISO-HUM COMUN CISO-HUM COMUN CISO-HUM
receso
4 CISO-HUM COMUN CISO-HUM COMUN COMUN
5 MAT-CIEX CISO-HUM COMUN CISO-HUM COMUN
6 MAT-CIEX CISO-HUM COMUN CISO-HUM
Nomenclatura de color y abreviaturas
Color Campo Disciplinar Abreviatura propuesta para fines de esta tabla
Matemáticas y Ciencias Experimentales
MAT-CIEX
Ciencias Sociales y Humanidades CISO-HUM
Comunicación COMUN