TÍTULO TÍTULO : Dimensión : Dimensión informativa: lectura y informativa: lectura y

comprensión.comprensión.

OBJETIVO:OBJETIVO:

•Reflexionar sobre la lectura y Reflexionar sobre la lectura y su comprensión.su comprensión.

• Proponer actividades para Proponer actividades para su tratamiento.su tratamiento.

• APRENDIZAJE DEL APRENDIZAJE DEL CÓDIGO.CÓDIGO.

• LOS PROCESOS DE LOS PROCESOS DE COMPRENSIÓN DE COMPRENSIÓN DE

TEXTOS.TEXTOS.

• PAPEL CULTURAL DE PAPEL CULTURAL DE SER LECTOR.SER LECTOR.

SER LECTORSER LECTOR

Escritura y Escritura y hablahabla

Escritura y Escritura y pensamientopensamiento

ÉnfasisÉnfasis

PROCESOS DE PROCESOS DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE

Procesos de Procesos de aprendizaje aprendizaje de la lectura de la lectura según Nells según Nells

(1987).(1987).

1er Nivel1er Nivel RepresentatiRepresentati

vo.vo.

2do Nivel2do Nivel Funcional.Funcional.

3er Nivel3er Nivel InformativInformativ

o.o.

4to Nivel4to Nivel EpistémicoEpistémico

..

¿ Cómo se ¿ Cómo se produce la produce la comprensiócomprensió

n de un n de un texto?texto?

RESPUESTA:RESPUESTA:

• A través de la A través de la interacción.interacción.

El textoEl texto Los Los conocimientoconocimientos del lectors del lector

O dicho de otra forma ....O dicho de otra forma ....

Producto de los Producto de los conocimientos :conocimientos :

• previosprevios

• estrategiasestrategias

• objetivosobjetivos

Del sujeto Del sujeto que lee.que lee.

Y características y Y características y estructura del estructura del TEXTOTEXTO

¿Cómo ¿Cómo pueden ser pueden ser

los los conocimientconocimient

os del os del lector?lector?

• Conocimiento Conocimiento general del general del mundo.mundo.

• Conocimiento Conocimiento del tema del del tema del que trate el que trate el texto.texto.

• Organización Organización de los textos.de los textos.

LECTORLECTOR

• Establece Establece relaciones relaciones

entre entre diferentediferente

s s contenidocontenido

s del s del textotexto

ESTRATEGIAS ESTRATEGIAS DEL LECTOR.DEL LECTOR.

•Realiza Realiza resúmenes.resúmenes.

•Formula Formula preguntas y preguntas y respuestas.respuestas.

• Busca su Busca su posible posible respuesta en respuesta en el texto.el texto.

Estructura Estructura del textodel texto

Determina Determina parcialmentparcialmente la e la representacrepresentación que el ión que el sujeto sujeto realiza del realiza del mismo y por mismo y por tanto el tanto el recuerdo.recuerdo.

Para mejorar la Para mejorar la comprensión tenemos comprensión tenemos

dos grupos de factores:dos grupos de factores:

FACTORES PARA FACTORES PARA MEJORAR LA MEJORAR LA

COMPRENSIÓN.COMPRENSIÓN.

1.1.Características del Características del texto.texto.

2.2.Conocimiento y Conocimiento y habilidades lectoras habilidades lectoras

que utiliza para extraer.que utiliza para extraer.

¿QUÉ ELEMENTOS SON ¿QUÉ ELEMENTOS SON NECESARIOS TENER EN NECESARIOS TENER EN

CUENTA PARA CUENTA PARA DESARROLLAR DESARROLLAR

ADECUADAMENTE LA ADECUADAMENTE LA COMPRENSIÓN COMPRENSIÓN

LECTORA?LECTORA?

• ASEGURAR QUE EL ASEGURAR QUE EL LECTOR COMPRENDA LECTOR COMPRENDA

EL TEXTO.EL TEXTO.

• QUE PUEDA QUE PUEDA CONSTRUIR IDEAS CONSTRUIR IDEAS

SOBRE SU CONTENIDO.SOBRE SU CONTENIDO.

EL PROCESO DE EL PROCESO DE LECTURA, QUE ES LECTURA, QUE ES INTERNO E INTERNO E INCONSCIENTE, ES INCONSCIENTE, ES NECESARIO ENSEÑARLO:NECESARIO ENSEÑARLO:

• ANTES DE LEER.ANTES DE LEER.

• AL LEER.AL LEER.

• DESPÚES DE LEER.DESPÚES DE LEER.

ANTES DE LEERANTES DE LEER

¿ PARA QUÉ VOY A ¿ PARA QUÉ VOY A LEER?LEER?

¿ QUÉ SÉ DE ESTE ¿ QUÉ SÉ DE ESTE TEXTO?TEXTO?

¿ DE QUÉ TRATA EL ¿ DE QUÉ TRATA EL TEXTO?TEXTO?

AL LEERAL LEER (INTERACCIÓN CON EL (INTERACCIÓN CON EL TEXTO)TEXTO)

Modalidades Modalidades EstrategiasEstrategias

• Audición de lecturas Audición de lecturas

•Lectura guiadaLectura guiada

•Lectura independienteLectura independiente

•Lectura en episodiosLectura en episodios

AnticipaciónAnticipación

ConfirmacióConfirmación y n y autocorrecióautocorreciónn

MonitoreoMonitoreo

DESPUÉS DE LEERDESPUÉS DE LEER

EstrategiasEstrategias

•Comprensión global Comprensión global InferenciasInferencias

•Comprensión específica Comprensión específica Resumir el Resumir el

de fragmentos de fragmentos contenidocontenido

•Comprensión literal Comprensión literal Argumentar Argumentar

otras otras