SISTEMAS TECNOLÓGICOS● ISFD: “José Manuel Estrada.”

● ALUMNAS:● Acuña, Melanie E.

Gil, Cristina A.● Molina, Yesica E.● Soto, Veronica I.

● PROFESOR: Lic. Rodolfo Domínguez.

SISTEMAS TECNOLÓGICOS➢ Ubicación en el plan de estudios: 3er. Año. ➢ Carga horaria: 4 horas didácticas semanales. 3 horas destinadas a clases y 1 hora, para el docente destinada al TALLER INTEGRADOR. ➢ Régimen de cursado: Anual. ➢ Formato: Asignatura.

FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA

Esta Unidad comprende el estudio de los productos construidos por el hombre, para comprender:- sus características- relaciones internas- perfeccionamientos en su evolución- aplicaciones que poseen para la soluciónde necesidades de la comunidad.

FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA

El análisis de los contenidos seleccionados permite la formación de actitudes críticas, éticas y responsables de los usos de la tecnología...

FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA

Su objeto se centra en la presencia del mundo artificial...

Desde lo más sencillo hasta las máquinas más complejas...

FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA

Todos se definen por sus características:- estructurales;- funcionales;- morfológicas y;- la interacción de sus piezas que losidentifican y permiten su diferenciación...

FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA Y DIDÁCTICA

Los sistemas tecnológicos deben examinarse desde un enfoque que permita:- la obtención de la visión de conjunto de cada uno y;- comprender la interrelación e interacciones entre

sus diferentes elementos. Desde un “enfoque sistémico”.

PROPÓSITO DE LA ENSEÑANZA

● Conocer los sistemas en general y lossistemas tecnológicos empleados paralas transformaciones deformas de los materiales.

● Conocer los sistemastecnológicos empleadospara el control de los procesos.

● Diseñar elementos pedagógico-didácticos para las transposiciones didácticas.

PROPÓSITO DE LA ENSEÑANZA

● Promover una actitud reflexiva y vigilante sobre el espacio de los sistemas tecnológicos aplicados para la obtención de productos...

PROPÓSITO DE LA ENSEÑANZA

● Estimular actitudes éticas y solidarias al momento de evaluar procesos tecnológicos que puedan afectar al ambiente...

PROPÓSITO DE LA ENSEÑANZA

Podemos cuidarlo o Podemos Destruirlo

EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS

*Sistema: »Concepto »Características »Funcionamiento*Tipos de sistemas: »Graficación según sus tipos y funcionamientos.

*Sistema para la transformaciónde forma de los materialesen productos:»Tipos

»Aplicaciones

EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS

*Sistema tecnológico para la transformación de los materiales:

» Procedimientos; para la unión y montaje de piezas mediante distintos procedimientos...

EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS

» Energías necesarias para su funcionamiento.

» Dispositivo para la transformación de movimiento:

- Clases y características.

*Sistemas para la transformación de características de los materiales en producto:

»Tipos, aplicaciones.

EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS

*Sistemas para las transformaciones químicas: diversos métodos.

»Energía utilizada parasu funcionamiento.

EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS

*Sistemas de control: »Dispositivo para el control automático, sensores, actuadores eléctricos, neumáticos e hidráulico.

EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS

*Controladores: » Tipos»Características y aplicaciones de cada tipo: - controladores programables, tipo y uso.

EJES ORIENTADORES DE CONTENIDOS

Orientaciones metodológicas

La perspectiva que debe darse a esta Unidad permite relacionar otras unidades curriculares. Ejemplo:

• Historia de la Tecnología;

• Investigación e Innovación Tecnológica;

• Ciencia, Tecnología, Sociedad y Ambiente;

• Políticas Económicas y Desarrollo Tecnológico.

En la medida que mayor sea la relación que se establezca entre los contenidos conceptuales específicos de los distintos espacios, más enriquecedora será la experiencia del aprendizaje del futuro profesor en Educación Tecnológica.

1. EL estudio exhaustivo de sistemas tecnológicos del entorno para reconocer las características:- morfológicas;- técnico-funcionales y;- ergométricas.

Orientaciones metodológicas

2. Observación contextual a partir de visitas a establecimientos industriales, agroindustriales u otros que se relacionen con los contenidos.

3. Elaboración de trabajos prácticos sobre los temas de cada eje...

4. Producción de entrevistas a sectores relevantes del área productiva ...

5.Enfatizar una postura ambientalista en el abordaje de cada eje de los contenidos y considerar los impactos de cada sistema...

GRACIAS POR SU

ATENCIÓN…

3° 1°