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Cooperativa de Trabajo Cooperativa de Trabajo Asociado Centro de Asociado Centro de
Educación Secundaria Educación Secundaria “Academia Lope de Vega”“Academia Lope de Vega”
Realizado por: Amparo Ojeda Rodríguez Realizado por: Amparo Ojeda Rodríguez
Sara Hernández HolgadoSara Hernández Holgado
ÍNDICEÍNDICE
Introducción
Elementos estructurales
Factores de contingencia
A. HISTORIA
C. ACTIVIDADES Y CARACTERÍSTICAS GENÉRICAS DE LA ORGANIZACIÓN
E. CARACTERÍSTICAS GENÉRICAS DEL MERCADO
INTRODUCCIÓN
Índice
HISTORIA DE LA HISTORIA DE LA ORGANIZACIÓNORGANIZACIÓN
Mayo, 1986 Nació la Academia Lope de Vega por el cese de la Mayo, 1986 Nació la Academia Lope de Vega por el cese de la actividad del empresario anterior y el ofrecimiento por parte de éste actividad del empresario anterior y el ofrecimiento por parte de éste a sus trabajadores de optar por el despido remunerado o por la a sus trabajadores de optar por el despido remunerado o por la creación de la cooperativa.creación de la cooperativa.
Fueron 10 los socios fundadores, de los que actualmente quedan 5. Fueron 10 los socios fundadores, de los que actualmente quedan 5. El número actual de socios asciende a 15.El número actual de socios asciende a 15.
Los socios fundadores se hicieron con los conciertos educativos Los socios fundadores se hicieron con los conciertos educativos que el anterior centro educativo mantenía con la Junta de que el anterior centro educativo mantenía con la Junta de Andalucía. Estos conciertos referían a la Formación Profesional de Andalucía. Estos conciertos referían a la Formación Profesional de 1º y 2º grado de la Ley General de Educación de 1790.1º y 2º grado de la Ley General de Educación de 1790.
En un primer momento el emplazamiento físico del colegio estuvo En un primer momento el emplazamiento físico del colegio estuvo ligado al proyecto empresarial educativo anterior, pero ante la ligado al proyecto empresarial educativo anterior, pero ante la subida constante del alquiler se decidió por un cambio de ubicación.subida constante del alquiler se decidió por un cambio de ubicación.
La nueva ubicación es un antiguo Colegio de Educación General La nueva ubicación es un antiguo Colegio de Educación General Básica también concertado y fue en régimen de alquiler con Básica también concertado y fue en régimen de alquiler con derecho a compra, derecho ejercitado en el año 2007.derecho a compra, derecho ejercitado en el año 2007.
1985 – 2000 Durante esos 15 años le fue concedido por la 1985 – 2000 Durante esos 15 años le fue concedido por la Junta de Andalucía una unidad específica para la educación e Junta de Andalucía una unidad específica para la educación e integración de alumnos sordomudos en las aulas. Dicha unidad es integración de alumnos sordomudos en las aulas. Dicha unidad es mantenida actualmente pero en base a cualquier minusvalía, mantenida actualmente pero en base a cualquier minusvalía, reservándose la Administración la educación del colectivo reservándose la Administración la educación del colectivo sordomudo.sordomudo.
HISTORIA DE LA HISTORIA DE LA ORGANIZACIÓNORGANIZACIÓN
1988 Se instauró una unidad experimental de compensación para 1988 Se instauró una unidad experimental de compensación para alumnos que no superaban la FP. Con el cambio educativo y la pérdida de alumnos que no superaban la FP. Con el cambio educativo y la pérdida de la FP desapareció esta unidad.la FP desapareció esta unidad.
1990 Se aprueba la LOGSE, la cual se implantará en la organización a 1990 Se aprueba la LOGSE, la cual se implantará en la organización a lo largo de la última década del siglo XX, principios del siglo XXI hasta lo largo de la última década del siglo XX, principios del siglo XXI hasta configurar las enseñanzas que actualmente se imparten.configurar las enseñanzas que actualmente se imparten.
HISTORIA DE LA HISTORIA DE LA ORGANIZACIÓNORGANIZACIÓN
Introducción
ACTIVIDADES Y CARACTERÍSTICAS ACTIVIDADES Y CARACTERÍSTICAS GENÉRICAS DE LA ORGANIZACIÓNGENÉRICAS DE LA ORGANIZACIÓN
1. OFERTA EDUCATIVA ACTUAL
EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA (ESO)
12-16 AÑOS
MUNDO
LLAABBOORRAALL
PROGRAMAS DE GARANTÍA SOCIAL
CERTIFICADO
BACHILLERATO
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO
TÍTULO DE TÉCNICO
UNIVERSIDAD
CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR
PRUEBA DE ACCESO
PRUEBA DE ACCESO (17 AÑOS)
TÍTULO DE LICENCIADO O DIPLOMADO
TÍTULO DE TÉCNICO
SUPERIOR
PRUEBA DE ACCESO (18 AÑOS)
ACTIVIDAD Y CARACTERÍSTICAS ACTIVIDAD Y CARACTERÍSTICAS GENÉRICAS DE LA ORGANIZACIÓNGENÉRICAS DE LA ORGANIZACIÓN
Actividad de la organización: Desarrollo de la actividad docente por parte Actividad de la organización: Desarrollo de la actividad docente por parte de sus socios trabajadores.de sus socios trabajadores.
Las enseñanzas que actualmente se imparten en el centro educativo son:Las enseñanzas que actualmente se imparten en el centro educativo son:
Ciencias de la SaludCiencias de la Salud1º y 2º Bachillerato Ciencias de la Tecnología1º y 2º Bachillerato Ciencias de la Tecnología
Ciencias Sociales – HumanidadesCiencias Sociales – Humanidades
Gestión AdministrativaGestión Administrativa Grado Medio ComercioGrado Medio ComercioCiclos Formativos Explotación de sistemas Ciclos Formativos Explotación de sistemas informáticosinformáticos
Administración y FinanzasAdministración y Finanzas Grado SuperiorGrado Superior
Organización de sistemas Organización de sistemas informáticosinformáticos
MISIÓN, VISIÓN Y OBJETIVOSMISIÓN, VISIÓN Y OBJETIVOS
Misión
“ENSEÑANZA DE VERDADERA CALIDAD MEDIANTE LA DEFINICIÓN COHERENTE Y CONSENSUADA DE UN MODELO DE PERSONAL, DE CENTRO Y DE SOCIEDAD, UNA LÍNEA PEDAGÓGICA Y, DERIVADO DE ELLA, UN BUEN AMBIENTE ORGANIZADOR Y CONVIVENCIAL”
PARA CONSEGUIR ESA MISIÓN:ORIENTACIONES EDUCATIVASORIENTACIONES METODOLÓGICASORIENTACIONES ORGANIZATIVAS
Visión
“LLEGAR A SER UN CENTRO RECONOCIDO EN LA LOCALIDAD,
POR SU CARÁCTER INTEGRADOR Y EDUCACIÓN DE CALIDAD”
Conseguir "excelencia educativa", es decir, que toda la comunidad que conforma el centro trabaje con idoneidad y dedicación por la formación integral de los alumnos, que incluye tanto una sólida preparación académica como una formación personal basada en el respeto, la solidaridad, la convivencia y la madurez.
Generar un espacio donde el alumno se encuentre seguro, respetado y valorado, para que así aprenda a respetar a los demás, en una sana convivencia grupal sin prejuicios, discriminaciones ni estereotipo.
Formar personas intelectualmente autónomos que puedan apropiarse del conocimiento y que encuentren en la escuela un ámbito cultural que los enriquezca y estimule.
Fomentar la relación escuela-comunidad a través del contacto con las familias y otras instituciones.
Ofrecer a los alumnos la mejor educación para que a su vez cada uno pueda desarrollar de manera óptima sus potencialidades personales.
Fomentar la educación integral del alumno favoreciendo su desarrollo armónico que lo habilite en la resolución de situaciones vitales, sin privilegiar aspectos de
su desarrollo
INSTALACIONES
INSTALACIONES DEL CENTRO
- 14 AULAS USO NORMAL
- 3 AULAS DIMENSIONES REDUCIDAS
- 1 AULA DE DIBUJO
- 4 AULAS DE INFORMÁTICA
- 1 AULA DE IDIOMAS
- 1 LABORATORIO DE QUÍMICA
- 1 LABORATORIO DE CIENCIAS NATURALES
- SALÓN DE ACTOS
- BIBLIOTECA/SALA DE ESTUDIO
- 1 SALA DE AUDIOVISUALES
- PISTAS DEPORTIVAS
ALUMNOS MATRICULADOS POR MODALIDADES (2007/08)
PGS; 191º CFGM; 63
1º BACH; 731º CFGS; 57
2º CFGM; 67
2º BACH; 79
Introducción
CARACTERÍSTICAS GENÉRICAS CARACTERÍSTICAS GENÉRICAS DEL MERCADODEL MERCADO
El centro se encuentra ubicado en el vértice de tres barriadas populares y El centro se encuentra ubicado en el vértice de tres barriadas populares y periféricas de Córdoba: Cañero, Fuensanta y Santuario. Son barriadas cuya periféricas de Córdoba: Cañero, Fuensanta y Santuario. Son barriadas cuya creación viene marcada por el éxodo rural de los años 60 y 70, y que, en creación viene marcada por el éxodo rural de los años 60 y 70, y que, en consecuencia, mantiene una abultada pirámide en los tramos de población consecuencia, mantiene una abultada pirámide en los tramos de población juvenil y adulta.juvenil y adulta.
En sus comienzos, la organización contó con gran aceptación dentro del En sus comienzos, la organización contó con gran aceptación dentro del mercado debido a su emplazamiento en un barrio obrero que se decantaba mercado debido a su emplazamiento en un barrio obrero que se decantaba por la Formación Profesional en lugar de la formación académica en la por la Formación Profesional en lugar de la formación académica en la Universidad.Universidad.
Actualmente, aunque hay progresivamente una mayor afluencia de Actualmente, aunque hay progresivamente una mayor afluencia de alumnos a Bachillerato, la mayoría de las escolarizaciones van orientadas a alumnos a Bachillerato, la mayoría de las escolarizaciones van orientadas a los ciclos formativos con perspectivas a una pronta incorporación laboral.los ciclos formativos con perspectivas a una pronta incorporación laboral.
TIPOLOGÍA DEL ALUMNADO
PROCEDENCIA GEOGRÁFICA:
- FÁTIMA (27,3% DEL ALUMNADO)
- SANTUARIO-CAÑERO-LA FUENSANTA-VIÑUELA (22,96%)
- LEVANTE-CARLOS III (21%)
TOTAL 14007, 14010 Y 14014 72% DEL ALUMNADO
- OTRAS ZONAS:
- 14002 (SAN PEDRO-CAMPO MADRE DE DIOS): 4,2%
- 14001 (SANTA MARINA-SAN AGUSTÍN): 3,36 %
- 14005 (CIUDAD JARDÍN-GRAN VIA PARQUE): 2,8%
- ALCOLEA (2,8%), SANTA ROSA, POSADAS, LUQUE...
TIPOLOGÍA DEL ALUMNADO
CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS:
1. NIVEL DE RENTA ANUAL:
- ENTRE 0 Y 6.068,29 €: 9% ALUMNADO
- ENTRE 6.068,30 Y 12.136,6 €: 24% ALUMNADO
- MÁS DE 12.136,7 €: 67% ALUMNADO
2. BECAS DE LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA:
EL 25% DEL ALUMNADO SON BECARIOS
4. PROFESIÓN DE LOS PADRES:
FUNCIONARIOS (9,8%), JUBILADOS (8,9%), OPERARIOS (5,04%), ADMINISTRATIVOS (4,7%), COMERCIANTES, CONDUCTORES, DESEMPLEADOS...
TIPOLOGÍA DEL ALUMNADO
PERFIL DEL ALUMNADO DEL CES LOPE DE VEGA:
“CHICO/A DE 17 AÑOS DE EDAD, PROCEDENTE DEL BARRIO DE FÁTIMA, QUE PERTENECE A
UNA FAMILIA DE NIVEL ECONÓMICO MEDIO, Y SUS PADRES SON TRABAJADORES
POR CUENTA AJENA”
Introducción
1.1. ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA FORMAL DE LA ORGANIZACIÓN. EL ORGANIGRAMAANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA FORMAL DE LA ORGANIZACIÓN. EL ORGANIGRAMA
2.2. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE VARIOS PUESTOS DE TRABAJODESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE VARIOS PUESTOS DE TRABAJO
3.3. ANÁLISIS DE PROCESOS. MAPA DE PROCESOSANÁLISIS DE PROCESOS. MAPA DE PROCESOS
4.4. ANÁLISIS DE LA CULTURA Y LOS VALORES DE LA ORGANIZACIÓNANÁLISIS DE LA CULTURA Y LOS VALORES DE LA ORGANIZACIÓN
5.5. OUTSOURCINGOUTSOURCING
ELEMENTOS ESTRUCTURALES
Índice
ASAMBLEA
GENERAL
CONSEJO
RECTOR
PRESIDENTE TESORERO A
ORGANIGRAMA DEL ÁREA
EMPRESARIAL
DIRECTOR
SECRETARIO
STAFF INFORMATICO
JEFE DE ESTUDIOS
RESPONSABLE
DEL
DEPARTAMENTO
DE ORIENTACIÓN
RESPONSABLE DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES
RESONSABLE
DEL
DEPARTAMENTO
DE LETRAS
RESPONSABLE
DEL
DEPARTAMENTO
DE CIENCIAS
RESPONSABLE
DEL DEPARTAMENTO
DE ADMINISTRACIÓN Y COMERCIO
RESPONSABLE
DEL DEPARTAMENTO
INFORMÁTICO
PSICOPEDAGOGA
1 2 3 4
A
DOCENTE (1)
1 2
3 4
HISTORIA Y FILOSOFÍA
IDIOMASLENGUA FISICA Y QUÍMICA
MATEMÁTICAS Y DIBUJO TÉCNICO
CIENCIAS DE LA
TIERRA
NOTA: LOS PUNTOS 1,2,3 Y 4 ESTAN A LA MISMA ALTURA DENTRO DEL ORGANIGRAMA
ÁREA DE EMPRESAS
COMERCIO EXPLOTACIÓN DE SISTEMAS
INFORMATICOS
PROGRAMACIÓDE SISTEMAS
INFORMÁTICOSÁREA DE
EMPRESAS
DOCENTE (2)
DOCENTE (4)
DOCENTE (2)
DOCENTE (3)
DOCENTE (2)
DOCENTE (4)
DOCENTE (2)
DOCENTE (5)
DOCENTE (3)
DOCENTE (1)
DOCENTE (1)
RESPONSABLES DE LOS DENOMINADOS SEMINARIOS. UN SEMINARIO ES UNA AGRUPACIÓN DE PROFESORES POR MATERIAS
Nº DE NIVELES
SPAN DE CONTROL DE LOS PRINCIPALES PUESTO
DIRECTOR
4
3SECRETARIO 1
JEFE DE
ESTUDIOS5
Elementos estructurales
PUESTOS DIRECTIVOS
Al tratarse de una cooperativa de servicios todos los trabajadores son a su vez directivos salvo un grupo reducido de profesores contratados
PUESTOS NO DIRECTIVOS Profesores contratados
DESCRIPCIÓN Y DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS DE VARIOS ANÁLISIS DE VARIOS
PUESTOSPUESTOS
A)A) Presidente de la cooperativaPresidente de la cooperativaB)B) TesoreroTesoreroC)C) DirectorDirectorD)D) Profesor contratadoProfesor contratado
Elementos estructurales
MISIÓN PRINCIPAL
AUTORIDAD
RESPONSABILIDAD SOBRE:
DECISIONES PROPIAS
DECISIONES CONSULTADAS
REPRESENTAR INSTITUCIONALMENTE A LA ENTIDAD
ABSOLUTA A NIVEL EMPRESARIAL. NINGUNA A NIVEL ACADEMICO
CONTRATACIONES, OBRAS Y SERVICIOS, PROTECCIÓN DE DATOS, PUBLICIDAD Y FINANCIACIÓN
NINGUNA
APROBADAS EN EL CONSEJO RECTOR POR MAYORÍA
SISTEMA DE REMUNERACIÓN
ACTIVIDADES GENERALES
CONTROL DE SU ACTIVIDAD
RECIBE UN COMPLEMENTO POR PARTE DE LA EMPRESA POR EL DESARROLLO DE
SUS FUNCIONES
EN LAS ASAMBLEAS DE COOPERATIVA
IMPARTIR CLASES
CONTROLAR LAS ENTRADAS Y SALIDAS DE DINERO
CONTROLAR CONTRATOS Y NOMINAS
RELACIONES CON BANCOS Y GESTORÍA
PERSONAS EXTERNAS A LA ORGANIZACIÓN CON LAS QUE SE RELACIONA:
MUTUAS DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES
SINDICATOS
MUTUAS DE PREVENCIÓN DE DATOS
ASOCIACIÓN DE VECINOS DE LAS BARRIADAS
AMPA
ASPECTOS SATISFACCTORIOS DEL CARGO
CUALIFICACIÓN
LA GRATIIFICACIÓN OBTENIDA POR UNA BUENA GESTIÓN DEL CENTRO
SER DOCENTE Y SOCIO
Puestos
MISIÓN PRINCIPAL
AUTORIDAD
RESPONSABILIDAD SOBRE:
DECISIONES PROPIAS
DECISIONES CONSULTADAS
GESTIÓN DE LA CAJA
NINGUNA A NIVEL INDIVIDUAL, TIENE AUTORIDAD COLEGIADA AL FORMAR PARTE DEL CONSEJO RECTOR
EL CONSEJO RECTOR
NINGUNA
APROBADAS EN EL CONSEJO RECTOR POR MAYORÍA
SISTEMA DE REMUNERACIÓN
ACTIVIDADES GENERALES
CONTROL DE SU ACTIVIDAD
PERSONAS EXTERNAS A LA ORGANIZACIÓN CON LAS QUE SE RELACIONA:
RECIBE UN COMPLEMENTO POR PARTE DE LA EMPRESA POR EL DESARROLLO DE SUS FUNCIONES
IMPARTIR CLASE
DETALLES Y REGALOR DE EMPRESA
RENDIR CUENTAS
RECAVAR INFORMACIÓN SOBRE FACTURACIÓN Y TRIBUTACIÓN
LA ASAMBLEA GENERAL
ASESORES CONTABLES Y FISCALES
ASESORES LABORALES
BANCOS
ASPECTOS SATISFACCTORIOS DEL CARGO
CUALIFICACIÓN
LA GRATIIFICACIÓN OBTENIDA POR UNA BUENA GESTIÓN DEL CENTRO
SER DOCENTE Y SOCIO
Puestos
MISIÓN PRINCIPAL
AUTORIDAD
RESPONSABILIDAD
SOBRE:
DECISIONES PROPIAS
DECISIONES CONSULTADAS
COORDINACIÓN DE LA GESTIÓN DOCENTE
MÁXIMA A NIVEL ACADÉMICO. A NIVEL EMPRESARIAL ES UN SOCIO MÁS DEL CONSEJO RECTOR.
EL CONSEJO RECTOR
LAS ORDINARIAS Y HABITUALES DEL CARGO:
APROBACIÓN DE NUEVAS ACTIVIDADES, REUNIÓN DE TUTORES, EJERCER DE JUEZ ENTRE LOS ALUMNOS…
AQUELLAS DE ÁMBITO EMPRESARIAL Y QUE DEBEN SER APROBADAS EN EL CONSEJO RECTOR, ACTUANDO EL DIRECTOR EN ESTOS CASOS COMO UN SOCIO MÁS.
SISTEMA DE REMUNERACIÓN
ACTIVIDADES GENERALES
CONTROL DE SU ACTIVIDAD
PERSONAS EXTERNAS A LA ORGANIZACIÓN CON LAS QUE SE RELACIONA:
RECIBE UN COMPLEMENTO POR PARTE DE LA JUNTA DE ANDALUCÍA POR EL DESARROLLO DE SUS FUNCIONES
• RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS DEL ALUMNADO.
• GESTIÓN DE BAJAS DEL PROFESORADO.
• COORDINAR LAS DISTINTAS ACTIVIDADES DEL CENTRO
• APROBAR NUEVOS PROYECTOS EDUCATIVOS.
• IMPARTIR CLASE
• REDACTAR Y ENVIAR COMUNICADOS A LOS PADRES DEL ALUMNADO
EL CONSEJO RECTOR
• PROVEEDORES.
• AMPA.
ASPECTOS SATISFACCTORIOS DEL CARGO
CUALIFICACIÓN SER DOCENTE Y SOCIO
Puestos
SU BUENA GESTIÓN DEL CENTRO REPERCUTE POSITIVAMENTE EN LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS.
MISIÓN PRINCIPAL
AUTORIDAD
RESPONSABILIDAD SOBRE:
DECISIONES PROPIAS
DECISIONES CONSULTADAS
IMPARTIR CLASE
EDUCATIVA SOBRE SU ALUMNADO Y COLEGIADA EN AL DEPARTAMENTO
SU DEPARTAMENTO
TODAS LAS REFERENTES A LA LABOR EDUCATIVA A DESARROLLAR CON SU ALUMNADO QUE NO AFECTEN AL DEVENIR DE SU DEPARTAMENTO NI AL RESTO DE LOS DOCENTES.
TODAS LAS QUE AFECTEN AL DEVENIR DE LA EMPRESA Y EL RESTO DE LA DOCENCIA.
SISTEMA DE REMUNERACIÓN
ACTIVIDADES GENERALES
CONTROL DE SU ACTIVIDAD
PERSONAS EXTERNAS A LA ORGANIZACIÓN CON LAS QUE SE RELACIONA:
RECIBE UN SALARIO POR EL DESARROLLO DE SU LABOR EDUCATIVA
IMPARTIR CLASE
ATENDER LAS TUTORÍAS
REALIZACIÓN DE LOS EXAMENES OPORTUNOS
EVALUCIÓN DEL ALUMNO
SU DEPARTAMENTO
PADRES DE ALUMNOS
ASPECTOS SATISFACCTORIOS DEL CARGO
CUALIFICACIÓN UN BUEN CURRICULUM ADAPTADO AL ÁREA DE LA ENSEÑANZA
LA GRATIFICACIÓN OBTENIDA POR UNA BUENA LABOR EDUCATIVA QUE QUEDE REFLEJADO EN EL FUTURO DE SUS ALUMNOS
Puestos
ANÁLISIS DE PROCESOS. ANÁLISIS DE PROCESOS. MAPA DE PROCESOSMAPA DE PROCESOS
Procesos estratégicos
Procesos clave
Plan Comercial
Plan Administrativo
Matriculación en el centro
Acciones comerciales de captación de
alumnos
Pago de las tasas
académicas
Bachillerato
Ciclos formativos
¿Aprueba?
si
no
Plan Docente
¿Tiene aprobado el Bachiller?
si
No
Grado Superior
Grado Medio
Según el número de alumnos en cada concierto
Reparto de horas lectivas profesores socios
Contratados años anteriores
Continúan
No continúan
Nuevos contratados
A
Presupuestos
Planes de Negocio
B
Plan Comercial
Plan Administrativo Plan Docente
Plan Comercial
Plan Administrativo
PresupuestosPlan Docente
PresupuestosPlan Administrativo Plan Docente
PresupuestosPlan Comercial
Plan Administrativo Plan Docente
PresupuestosPlan Docente
PresupuestosPlan Administrativo Plan Docente
PresupuestosPlan Comercial
Plan Administrativo Plan Docente
Presupuestos
Procesos de apoyo
A ¿Selectividad?Si
No
Clases de apoyo y preparación.
MUNDO LABORAL
ESTUDIOS SUPERIOES
Ciclo de grado
Superior
Prueba de
acceso
B
Ciclo de Grado Medio
Contabilidad
Proviene de presupuestos
Proveedores de material didáctico (editoriales)
Proviene del plan docente
Elementos estructurales
CentroCentroAlumnadoAlumnadoToda la comunidad educativaToda la comunidad educativaTipologíaTipología
ANALISIS DE LA CULTURA Y ANALISIS DE LA CULTURA Y LOS VALORES DE LA LOS VALORES DE LA
ORGANIZACIÓNORGANIZACIÓN
Elementos estructurales
CENTRO
PARA LA CONVIVENCIA
PARA LA DEMOCRACIA
POR EL DIÁLOGO
POR LA COOPERACIÓN
ABIERTO
Animado por el interés por la persona y orientado hacia
el aprendizaje y la educación de los alumnos.
No sólo ejerciéndola en su orden interno,
sino también asumiendo la
defensa de los valores
democráticos, desde el propio
contexto convivencial del
Centro.
De carácter integrador y abierto hacia los
distintos estamentos de la Comunidad Educativa, hacia el entorno social y hacia los demás Centros
educativos.
Desde el pluralismo y la tolerancia, debemos usar el diálogo como forma de encuentro y superación de las tendencias impositivas y la compresión para racionalizar las deficiencias e inmadurez de los alumnos.
Con la Comunidad Europea como marco de referencia, y considerando la colaboración de los miembros de la C.E. como una relación constructiva para la transmisión de experiencias, disminución de desigualdades e intercambio de alumnos y programas.
EDUCACIÓN
AMBIENTAL
EDUCACIÓN DEL
ESPÍRITO CRÍTICO
COEDUCACIÓN
EDUCACIÓN
INTEGRAL
EDUCACIÓN DEL
CUERPO
Y LA MENTE
EDUCACIÓN DE LA
AFECTIVIDAD
EDUCACIÓN PARA
EL CONSUMO
EDUCACIÓN PARA
EL OCIO
EDUCACIÓN
CIVICO-ÉTICA
ALUMNADO
Beneficios de un entorno cuidado. Respeto y conservación medioambiental
Para la paz y la no violencia. Construcción de valores positivos
Actividades al aire libre, lectura, actos y lugares culturales y artísticos
Comprensión de las técnicas de marketing para convencer a consumidores. Reflexión y espíritu crítico del alumnado
Descubrimiento y desarrollo de sentimiento de estima hacia los demás. Reconocimientos de cualidades y posibilidades en los compañeros
Desarrollo saludable del cuerpo y estimulación de la inteligencia
Pensamiento divergente: creatividad y espíritu crítico para la formación de criterios estables y razonados
Educación que no diferencie a ambos sexos. Mismas oportunidades
Enseñanza equilibrada y digna en la que los aprendizajes no sólo sean conceptos, sino también valores, actitudes, habilidades sociales, comportamientos racionales, etc.
DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA
LA SOLIDARIDAD
LA JUSTICIA
LA LIBERTAD
LA PAZ
EL RESPETO
LA PROFESIONALIDAD
EL AMOR
Como capacidad de dar y recibir en una actitud de intercambio y aceptación
Trabajo responsable, con ilusión y creatividad. Desarrollo y autonomía personal
Para asegurar la libertad ajena y conocer los límites de la propia
Basada en el respeto a la persona, la vida y la naturaleza
Capacidad de elección responsable, previo conocimiento de alternativas
Exigencia de dignidad del ser humano e igualdad de oportunidades
Vivencia compartida de experiencias escolares y docentes, que debe sensibilizarnos hacia la unidad de voluntades por causas justas
TIPOLOGÍA
● Esta organización se mueve en un contexto flexible y abierto.● La información se difunde aunque limitada por las relaciones
personales y la falta de codificación.● El hecho de ser una organización de pocos socios y la mayoría de
ellos fundadores propicia que se prioricen las relaciones personales no jerárquicas y por tanto los objetivos son compartidos por lo que se precisa de la estrategia de la cooperación para la resolución de problemas.
● Existe una necesidad de compartir valores y creencias comunes que faciliten la mejora del centro y la labor educativa. Es una organización interesada en el perfeccionamiento de su potencial y está muy abierta al aprendizaje.
● Por estas reflexiones consideramos que los rasgos culturales de esta organización apuntan a las denominadas ClanesClanes o
AteneaAtenea para Handy
Cultura
y valores
EMPRESA DE PROTECCIÓN DE DATOS
ASESORIA CONTABLE Y FISCAL
ASESORÍA LABORAL
EMPRESA DE LIMPIEZA
EMPRESA DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES
EMPRESA DE PREPARACIÓN DE OPOSICIONES
Empresa contratada que les lleva la contabilidad y les asesora en temas fiscales Esta empresa se
encarga de las nóminas, y también les asesora en temas laborales
Empresa contratada para la limpieza y el mantenimiento del centro por las tardes
Empresa contratada que le asesora sobre la protección de determinada información y crea los mecanismos para dicha protección
Esta empresa alquila determinadas aulas e instalaciones del centro para impartir sus clases
Tiene contratada a una empresa un seguro de prevención de riesgos laborales
Elementos estructurales
FACTORES DE FACTORES DE CONTIGENCIACONTIGENCIA
ANALISIS POLÍTICO
ENTORNO
ESTRATEGIA Y TIPO DE
CONFIGURACIÓN ORGANIZATIVA
TECNOLOGÍA
Análisis político de la Organización
APORTACIONES OBLIGATORIAS O VOLUNTARIAS EFECTUADAS
POR LOS SOCIOS
TÍTULOS NOMINATIVOS DE UN VALOR DE 300 EUROS,
DEBIENDO CADA SOCIO POSEER AL MENOS 63
TÍTULOS
CAPITAL MÍNIMO 189.000 EUROS
ASAMBLEA GENERAL
NUEVAS APORTACIONES, FIJANDO CUANTÍA,
CONDICIONES Y PLAZO DE DESEMBOLSO
COMPOSICIÓN DEL CAPITAL SOCIAL
CARÁCTER ESTRICTAMENTE CONCERTADO
SOLIDARIDADIGUALDAD DE
OPORTUNIDADES
INTEGRACIÓN
OBJETIVOS COMPARTIDOS CON LAS EMPRESAS Y CENTROS PÚBLICOS
CARÁCTER DE GESTIÓN PRIVADA
PROFUNDIZACIÓN POSITIVA DE LO ORGANIZATIVO
PROFESIONALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA Y DE LOS DOCENTES
INTERES INTRÍNSECO DE CONSEGUIR BUENOS RESULTADOS DE FORMACIÓN
EMPRESA PRIVADA
SON AQUELLAS QUE AGRUPAN COMO SOCIOS ORDINARIOS A PERSONAS FÍSICAS QUE, MEDIANTE SU TRABAJO EN
COMÚN, REALIZAN CUALQUIER ACTIVIDAD ECONÓMICA DE PRODUCCIÓN DE BIENES Y SERVICIOS PARA TERCERO.
EN ESTE TIPO DE COOPERATIVAS LOS PROPIETARIOS SON A LA VEZ LOS TRABAJADORES, CON LO QUE LA HEGEMONÍA RESIDE CLAMENTE EN EL FACTOR TRABAJO Y NO EN EL
FACTOR CAPITAL.
ESTA VARIEDAD DE COOPERATIVAS NOS MUESTRA QUE SU ACTIVIDAD SE DESARROLLA DE FORMA
DESCENTRALIZADA, PERMITIENDO LA INDEPENDENCIA EN EL EJERCICIO DE DETERMINADAS ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS.
ANALISIS POLÍTICO DE LA DIMENSIÓN CORPORATIVA:
PERSONALISTA
LOS DIRECTIVOS COINCIDEN CON LOS PROPIETARIOS
ESCASA CAPACIDAD DE CRECIMIENTO Y DE INVERSIÓN FRUTO DE LAS ACTUACIONES CONSERVADORAS
BAJOS COSTES DE AGENCIA
PREDOMINA EL AUTOCONTROL EN LAS DECISIONES
Factores Contingencia
Análisis del Entorno de la Organización
HOSTIL
Alta necesidad de velocidad de reacción, ya que las expectativas de los alumnos son cambiantes.
CONOCIMIENTO AMBIGUO
Desconocimiento de determinadas variables, que crea incertidumbre en el mercado.
COMPLEJO
Baja comprensibilidad de la actividad por la incertidumbre que impregna este mercado.
INCIERTO
Nuevos gustos y ambiciones del alumnado hacia un mercado laboral cambiante, al igual que la ley educativa
DIMENSIONES DEL
ENTORNO
MICROENTORNO
ClientesP
rove
edor
es
Barreras de entradaCompetidores
SustitutivosAlumnos con gustos muy cambiantes y continuamente preocupados por su incierto futuro laboral
Profesores particulares, academias y otros centros de enseñanza
Otros centros de enseñanza pública y privada
Cambios en la legislación educativa y gustos de su futuros clientes
Empresas suministradoras de material escolar (editoriales, empresas informáticas…)
MACROENTORNO
Sus clientes son de clase media baja por lo que la mínima cuota de pago de un colegio concertado podría convertirse en un inconveniente
ELEMENTOS ECONÓMICOS
Generalmente familias trabajadoras por cuenta ajena, con varios hijos y estudios básicos
ELEMENTOS
SOCIO-CULTURALES
Tecnología básica y adaptada a la labor educativa (proyectores, ordenadores, laboratorio de idiomas…)
ELEMENTOS TECNOLÓGICO
S
Se deben a los conciertos cedidos por la Junta de Andalucía para el desempeño de sus horas lectivas
ELEMENTOS
POLÍTICO-LEGALES
ANÁLISIS DE LA COMPETECIA
Factores
Contingencia
Análisis de la Tecnología de la Organización
Análisis de la Tecnología
REGULACIÓN Baja (menor formalización, más
orgánica). La tecnología en todo momento está condicionada a la actuación del personal.
RUTINA: No rutinaria, porque al ser un entorno muy cambiante la tecnología se tiene que adaptar constantemente a esos cambios (ampliar aulas y laboratorio, adquisición de nuevo material…)
SOFISTICACIÓN Baja. Es un sistema técnico básico, por tanto su estructura jerárquica es poco elaborada y no es necesario un staff de apoyo dedicado a la tecnología.
Factores
Contingencia
Análisis de la Estrategia y
Configuración Organizativa
Aclaración
Análisis de la Estrategia
Estrategia OFENSIVA Empresa atenta a las nuevas oportunidades del entorno y mercado que la compete. Así, nos encontramos ante una organización que puede generar cambios en el sector, a los que sus competidores deben responder.
Diferenciación
Liderazgo de costes
Segmentación
DIFERENCIACIÓNEl Centro Académico Lope de Vega pretende ser un centro de prestigio y alta calidad.
Factores
Contingencia
Configuración OrganizativaDesde el análisis realizado hasta el momento, y con ayuda del manual de texto Análisis y Diseño de Sistemas Organizativos, llegamos a la conclusión de que la empresa en la que
venimos trabajando tiene una configuración ADHOCRÁTICA, basándonos en lo siguiente:● Entorno complejo, ambiguo e incierto.● Se evita la formalización, el control y la planificación, así como una rígida división del trabajo.● Flexibilidad.● Estructura orgánica.● Trabajos especializados, basados en una preparación experta.● Equipos de proyecto (Departamentos por asignaturas, por ejemplo)● Fomento de la COOPERACIÓN, como mecanismo de coordinación clave entre directivos, personal operativo y staff.● Organización altamente descentralizada.● Span de control pequeño.● Cultura Clan● Comunicación fluida, en todas las direcciones.● Tecnología no rutinaria y baja regulación.● Estrategia ofensiva
ACLARACIÓN“Aunque las estructuras de los centros de enseñanza normalmente sea burocrática y centralizada debido a la alta regulación y rutina, al introducir el carácter cooperativo de trabajo asociado, esta formalización se mitiga hasta convertirse en estructura orgánica y descentralizada, aunque el riesgo de centralización sigue presente en algunos aspectos”